部編人教版二年級(jí)道德與法制下冊(cè)全冊(cè)教案

部編版二年級(jí)道德與法制下冊(cè)教案

1、挑戰(zhàn)第一次

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得我們要敢于挑戰(zhàn)、敢于嘗

試。

2、過程與方法目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)故事、情境的思考當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在實(shí)踐活

動(dòng)中加強(qiáng)行為。

3、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明白我們要敢于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得區(qū)分那些事情要大膽

試，哪些事情不能試，那些事情要?jiǎng)e人幫著才能試。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些事物可以單獨(dú)嘗試、哪些可以在他人援助下嘗試、哪些不可以

嘗試，鼓舞學(xué)生克服心理嘗試新奇事物。

教學(xué)打算：

1.設(shè)置一些學(xué)生未經(jīng)歷過的情景，事件

2.收集學(xué)生關(guān)于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例，做

成紙條放在盒子中用于抽簽

3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

小劇場(chǎng)：《小馬過河》。

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在小劇場(chǎng)馬上要開演了，誰要來參演呢？你又想要飾演

哪個(gè)角色呢？

2、師：好了，角色已經(jīng)選好了，那么就讓我們看看這些小表演家們會(huì)給我

們帶來一個(gè)怎樣的故事呢？

3、師：感激你們?yōu)槲覀儙淼木时硌荨?/p>

4、動(dòng)動(dòng)小腦筋：如何你是小馬，你會(huì)怎么做呢？

5、師：讓我們?cè)谡n本當(dāng)中找到答案，最后小馬是怎么做呢的？

6、提問：為什么馬媽媽說“孩子，你總算長大了呢？〃

7、總結(jié)：馬媽媽之所以說小馬長大了，是因?yàn)樾●R懂得依靠自己去嘗試、

去挑戰(zhàn)了。我們每個(gè)人都是在無數(shù)次的“第一次〃中成長起來的。

第二課時(shí)

一、我的第一次。

1、師：那么同學(xué)們，你們都有哪些“第一次〃的經(jīng)歷呢？

2、我也要說（小商量）：

3、展示第一次的經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)有趣的回憶：

4、師：同學(xué)們真勇敢，有過那么多的第一次的經(jīng)歷，你們正是一個(gè)小勇士。

5、師：很多時(shí)候，我們做第一次的時(shí)候會(huì)做得不好，可是有了第一次之后、

第二次、第三次就會(huì)越做越好了。

二、我還想試。

1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新奇的事呢？

2、小小冒險(xiǎn)家：我的冒險(xiǎn)方案（說一說，你還想嘗試什么。）

3、展示“我還想試……〃

1

4、思考：可是，是不是全部的事情我們都能去嘗試呢？

5、師：這些小同學(xué)們也有一些疑惑，我們一起來幫他們解決吧。

6、大家一起來援助：

二、思考：

1、(1)為什么小晨能夠去嘗試，小圖卻不能呢？

(2)哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？

2、展示我們要大膽嘗試的事情和我們不能去展示的事情。

3、思考：玲玲的問題

四、溫馨提示：有些事情有危險(xiǎn)，需要大人援助和陪同才可以哦！

五、板書

挑戰(zhàn)第一次

1、我的第一次。

2、我還想試。

教學(xué)反思：

2、學(xué)做愉快鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：說出生活中讓自己愉快的事兒，感受愉快帶來的身心愉悅。

2、過程與方法：了解生活中也會(huì)有不開心的事兒。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)分享愉快后，愉快加倍自己更愉快。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的愉快，啟發(fā)學(xué)生正確面對(duì)生活中的不開心，鼓舞同學(xué)

多感受正能量帶來的愉快

教學(xué)打算：

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

1.體驗(yàn)活動(dòng)

(1)師一進(jìn)教室，就表揚(yáng)聽到上課鈴聲馬上靜息的同學(xué)，表揚(yáng)書本打算好的同

學(xué)。

(2)師在黑板上畫兩個(gè)圓，請(qǐng)同學(xué)們用這兩個(gè)圓在兩分鐘之內(nèi)制造一個(gè)新的事

物，看誰最有創(chuàng)意？

(3)我們來玩兒一個(gè)游戲好嗎？

⑷師小結(jié)。

2.揭示課題、分享愉快

門)師：先來和大家分享我的愉快吧。今年暑假，我到三亞旅游去了。記得在

天涯海角那天，因?yàn)樘鞖饫?，我穿了比擬厚的長袖T恤……

(2)今天我們都來學(xué)做“愉快鳥〃“愉快鳥〃】小組長組織四人小組的同學(xué)一

起，輪流說說自己感到愉快的事兒。

(4)師：在分享愉快的時(shí)候，同學(xué)們也和你一樣愉快起來了呢？

3.師：我們?yōu)槭裁匆鲆恢弧坝淇禅B〃，也就是一個(gè)人身心愉悅有什么好處呢？

(3〕展示交流，分享愉快

4.故事啟發(fā)

門)【PPT出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都是愉快的事兒，常常會(huì)不開

心?？?，蝸牛和寄居蟹為啥不開心呢？

2

【同桌學(xué)習(xí)要求】1.先獨(dú)立看懂故事；2.說說蝸牛和寄居蟹分別是為什么不開心?

每人說一個(gè)；3.它們的不開心事兒能解決嗎？怎樣解決？4.打算好全班交流致辭。

⑵同桌交流

(3)課堂展示(請(qǐng)同桌的小朋友輪流說一說蝸牛和寄居蟹。)我們大聲來匯報(bào)，

我們端坐認(rèn)真聽。

(4)師：這個(gè)小故事給你什么啟發(fā)呢？

第二課時(shí)

一、揭示課題、分享愉快

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《學(xué)做愉快鳥》

小組展示：三個(gè)成員說例子，小組長進(jìn)行推斷。

二、玩轉(zhuǎn)漂流瓶

(1)師：每個(gè)人都會(huì)遇到不開心的事兒，但我也信任你們也有排除不開心的妙

招。小小的漂流瓶里裝進(jìn)了每個(gè)小朋友的不開心往事,現(xiàn)在就讓我們翻開漂流瓶，

為朋友尋覓排除不愉快因子的妙招吧。

(3)指名一個(gè)小組的同學(xué)說說排除不愉快的妙招。

(4)說說書上介紹的幾種方法

三、播放歌聲與微笑

1、在歌聲中愉快地唱起來、跳起來。

2、小組合作：開啟漂流瓶，悄悄把排除不愉快因子妙招寫在紙條上吧，然后再

裝進(jìn)漂流瓶。

教學(xué)反思：

3做個(gè)“開心果”

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：尋覓家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家

開心的事兒。

2、過程與方法：體會(huì)做“開心果〃幫到別人的那份愉快。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與人愉快相處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生向一個(gè)陽光向上樂于為他人帶來愉快的人

教學(xué)打算：

1、學(xué)生每人寫出—是我家的開心果，是組內(nèi)開心果，—是班級(jí)開

心果。

2、老師收集后統(tǒng)計(jì)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

1.直接揭示課題：

2.師：誰先來做這個(gè)開心果？

指名事先打算了節(jié)目的同學(xué)表演

3.說說你家的開心果

師：在你家里，誰是“開心果〃？做過什么讓你和家人開心的事兒？在小組里說

說吧？

(2)展示：指名說說家里的“開心果〃開心事兒。

“開心果〃

3

(1〕師：有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心果，在學(xué)校里，也是小伙伴

們的開心果?？?，他們是怎樣成為大家的小伙伴的？

【播放PPT書上的圖片】

(2)師：那么我們小組里有沒有開心果，找一找，說說他怎樣帶給你們愉快的？

小組里尋覓“開心果〃，說出“開心果〃的開心事兒

(3〕展示：指名兩個(gè)小組說說他們的“開心果〃及事例。

板書

做個(gè)“開心果〃

第二課時(shí)

1.講繪本故事

門)師出示課本上的繪本故事圖，指名學(xué)生輪流講一講

(2)師：小狐貍找到的“開心果〃是什么？

2.揭示課題

師：小狐貍想找“開心果〃，結(jié)果“開心果〃就是他自己。在生活中，你們也來

做做這樣的“開心果''吧。

(1)師講親歷故事：這個(gè)寒假，我和妹妹到了三亞享受陽光溫暖，誰想妹妹卻

生病需要馬上回重慶。于是，我馬上在網(wǎng)上給她購置了飛機(jī)票，還親自打車送她

到機(jī)場(chǎng)，為她辦理全部等級(jí)手續(xù)。直到她通過安檢，進(jìn)入候機(jī)廳休息我才離開。

她回到重慶后經(jīng)過醫(yī)院醫(yī)治病已經(jīng)好了，她很愉快打來感激我為她做的一切。

我為我能幫上她，讓她在病痛時(shí)得到撫慰，心情好了許多。

(2)師【PPT出示書上的幾幅圖】：如果是你，看到這樣的情形，你會(huì)怎么辦？

4.察言觀色送溫暖

(1)師：有時(shí)候，我們的家人為了不給大家?guī)砺闊?，即使有煩悶、有痛苦?/p>

會(huì)不說。作為家里的一份子，你觀察到這樣的細(xì)節(jié)了嗎？你又會(huì)怎樣發(fā)揮“開心

果〃的作用呢？

⑶展示

指名生答復(fù)

⑵小組合作學(xué)習(xí)

課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書做個(gè)“開心果〃

教學(xué)反思：

4試種一粒籽

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：從認(rèn)識(shí)種子開始，了解生命的奇異。

過程與方法：學(xué)習(xí)多種方法認(rèn)識(shí)種子，試著學(xué)種一粒籽。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)種子，試種一粒籽的過程中，懂得珍惜自然界中的每

一個(gè)生命

教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生就植種子的不同進(jìn)行不同的種植指導(dǎo)

教學(xué)打算：

3.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

4

感受生命奇異

1.師播放視頻【種子萌芽生長過程】：春天，萬物復(fù)蘇，讓我們一起來感受一段

生命的奇異旅程吧。

學(xué)生看完之后，師：在這段視頻中你了解了什么？

2.認(rèn)識(shí)種子

(1)師：你能給大家介紹一種你認(rèn)識(shí)的種子嗎？

(2)老師介紹種子【PPT展示工老師也想給你們介紹幾種：柳絮中的小黑子兒

是柳樹的種子；楊樹也是一樣；西紅柿的種子是很小很小的顆粒；黃瓜籽是老黃

瓜的種子；蘿卜的種子是蘿卜開花后結(jié)籽。

(3〕小組合作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)種子

結(jié)合自己的生活，說說你用什么方法認(rèn)識(shí)的種子？

(4)展示指名學(xué)生說，例如吃的零食有種子；我們的主食也是種子加工的；吃

的水果；書上看見過的；網(wǎng)上查詢的；問的長輩……

3.揭示課題

師：生活真奇異，不問不了解，小小一粒籽，長成大苗苗。孩子們，我們也來試

種一粒籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。

4.方案試種

(1)出示老師種的白菜的視頻

(2)分小組說說如果我們要試種應(yīng)該做些什么打算？寫出你們的方案

⑶展示方案

板書試種一粒籽

第二課時(shí)

回憶試種的經(jīng)過，感受生命的萌發(fā)

一、師播放親自試種的過程視頻：在這次試種中我的體會(huì)是：蒜苗剛開始5天之

內(nèi)只是添水，5天之后每隔7天換一次水。

二、小組里說一說自己試種的體會(huì)。

三、全班匯報(bào)。指名兩學(xué)生說

指導(dǎo)記錄試種過程

四、展示課本上的種植日記和成長記錄圖。

五、在之后的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的種植日記。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間再次展示學(xué)生的種植成

果(含實(shí)物、日記、繪圖等)。

教學(xué)反思：

5健康游戲我常玩

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)如何區(qū)分健康游戲與不健康游戲

2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)益智游戲、體育活動(dòng)、合作游戲產(chǎn)生興趣

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：區(qū)分什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生理應(yīng)游戲的弊端學(xué)會(huì)區(qū)分游戲的優(yōu)劣

教學(xué)打算：

一些游戲道具翻繩、跳棋……

打算不同的天氣、身體、人員條件圖片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

5

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師導(dǎo)：今天我們來商量一下大家在課余時(shí)間都會(huì)做一些什么游戲。并說

明喜歡這個(gè)游戲的原因。

2、致辭后老師總結(jié)游戲的類別。

二、體驗(yàn)游戲

1、師：小朋友們，快和同組的同學(xué)說說你玩過的游戲，看誰說得清楚。

2、學(xué)生先在小組內(nèi)商量，再在全班交流。

三、游戲診斷會(huì)。

1、（出示戶外運(yùn)動(dòng)，球類游戲，電腦游戲，益智游戲等圖片〕師：你們喜歡

哪種游戲？為什么？

2、生商量。

3、師總結(jié)：當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一個(gè)游戲時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真考慮游戲的優(yōu)點(diǎn)和弊端，

但無論如何都不要沉迷其中。

第二課時(shí)

一、為大家推舉一些健康游戲。

1、將打算好的游戲道具示范給同學(xué)們，并讓同學(xué)們嘗試,感受到游戲的樂趣。

2、推舉完老師帶來的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧。

3、老師在致辭后點(diǎn)評(píng)游戲的有用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。

二、選個(gè)游戲玩—玩。

將打算好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學(xué)生正確的選擇什

么情況適合什么游戲。

三、板書設(shè)計(jì)：

選擇游戲玩一玩

教學(xué)反思：

6傳統(tǒng)游戲我會(huì)玩

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解外國的一些游戲

過程與方法：學(xué)習(xí)更多我國的傳統(tǒng)游戲

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受我國傳統(tǒng)游戲與他國傳統(tǒng)游戲不同的魅力

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)們看受傳統(tǒng)游戲，并感受其中樂趣。

教學(xué)打算：

1、課前作業(yè)，學(xué)生回家請(qǐng)求行輩分享幾個(gè)幼時(shí)的游戲

2、查找資料找到三到五個(gè)傳統(tǒng)游戲

3、查找資料了解其他國家的傳統(tǒng)游戲

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一、二課時(shí)

一、交流分享

1、老師先講述幾個(gè)自己童年玩的游戲，由學(xué)生繼續(xù)致辭講述家中長輩們的

游戲。

2、童年時(shí)人人都喜歡玩游戲。很多游戲代代相傳，直到現(xiàn)在。你了解其中

的原因嗎？你喜歡傳統(tǒng)游戲嗎？

6

二、傳統(tǒng)游戲知多少

1、由同學(xué)搶答方法說出自己了解的傳統(tǒng)游戲，采納加分扣分形式進(jìn)行。

2、老師通過課件展示一些其他國家的游戲，介紹游戲起源，規(guī)則。

三、游戲體驗(yàn)

1、課堂上挑選五到六個(gè)游戲讓每個(gè)小組體驗(yàn)一個(gè)傳統(tǒng)游戲。感受傳統(tǒng)游戲的魅

力。

2、也可以試試其他國家的玩法，看看會(huì)有什么不同。

四、老師總結(jié)

傳統(tǒng)游戲之所以可以代代流傳是因?yàn)樗鼈兇缶植慷际切枰锇橹g互相配

合，而想要一起玩耍就要先學(xué)會(huì)這個(gè)游戲的規(guī)則，相比現(xiàn)在的游戲只是獨(dú)樂

樂，不需要分享，便少了許多趣味。

五、自制游戲

以組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的游戲。

六、板書設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)游戲知多少

教學(xué)反思：

7我們有新玩法

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：利用身邊可利用資源改造游戲更適合自己

過程與方法：學(xué)會(huì)在傳統(tǒng)的根底上制造新事物，并能進(jìn)行簡單的探究活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能在游戲中找到玩的樂趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

鼓舞學(xué)生制造改造符合環(huán)境的游戲，不局限于已有的傳統(tǒng)游戲。

教學(xué)打算：

打算一些簡單的玩具例如跳繩、徑子、橡皮泥、橡皮筋……

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、引入主題

同學(xué)們都了解我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？但是誰規(guī)定的這些只能這么

用呢？所以今天讓我們開動(dòng)腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新把戲！

二、小組商量

每組發(fā)一種玩具，合作設(shè)計(jì)新玩法。設(shè)計(jì)完成后每組示范新玩法

同學(xué)們可以制造新玩法，那么將不同的玩具進(jìn)行組合然后設(shè)計(jì)一個(gè)新玩具

呢？

兩或三個(gè)小組一同商量設(shè)計(jì)新玩法。

四、板書設(shè)計(jì)

玩出新把戲

第二課時(shí)

一、承上啟下

上節(jié)課我們進(jìn)行了變換新玩法，那么我們是不是也可以制造新玩具呢？讓我們變

廢為寶，制作屬于自己的玩具吧。

二、模仿大王

我們經(jīng)常會(huì)看到電視上一些綜藝節(jié)目上貴客們玩的非常好的游戲，但是許多

7

道具我們身邊都沒有，但是沒關(guān)系，我們可以利用身邊有的東西加以改造，就可

以制造出可能比電視上還有趣的游戲！

三、小組合作

每組負(fù)責(zé)改造一個(gè)游戲：

四、小組致辭

向大家展示自己改造后的游戲，并體會(huì)其他組的游戲交換意見。

五、板書設(shè)計(jì)：

我們一起來制造

教學(xué)反思：

8平安地玩

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生們了解平安第一的意義

過程與方法：認(rèn)識(shí)平安提示牌，并親自動(dòng)手做

情感態(tài)度與價(jià)值觀：生活中處處都存在著平安隱患，要讓學(xué)生們深刻意識(shí)到平安

的重要性，凡事都要把平安放在第一位。

教學(xué)重難點(diǎn)：

生活中處處都存在著平安隱患，要讓學(xué)生們深刻意識(shí)到平安的重要性，凡事

都要把平安放在第一位。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們商量，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)打算：

搜索有關(guān)平安常識(shí)的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題。

1、（課件出示玩球的地點(diǎn)〕師：同學(xué)們，你們能分辨出在哪些地方玩球是平安的

嗎？

2、生：只有在沒有障礙的空地玩球才是平安的。

3、師導(dǎo)入新課。

二、在這里玩平安嗎？

1、（課件出示教材第30頁的四幅圖〕同學(xué)們你們想想在這些地方玩可能會(huì)有什

么危險(xiǎn)？

2、學(xué)生商量交流。

3、（課件出示教材第31頁《捉迷藏》）你們覺得安安說得話有道理嗎？玩捉迷藏

的游戲，可以藏在哪里呢？

4、學(xué)生交流。

5、師總結(jié)。

三、我是平安警示員。

1、（課件出示教材第32頁的三幅圖〕你們從中發(fā)覺了哪些平安隱患？

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、假設(shè)要做一個(gè)平安警示牌，我們應(yīng)該寫些什么呢？

4、學(xué)生動(dòng)手制作平安警示牌，并寫出警示語。

5、學(xué)生在班內(nèi)交流展示。

6、學(xué)生交流商量。

8

7、師總結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的人，積極面對(duì)危險(xiǎn)，不卑不亢。

四、我們的平安提示牌。

1、師：你們?cè)谑裁吹胤揭娺^平安提示牌？上面寫著什么？

2、學(xué)生回憶并答復(fù)。

3、師：下面我們來做一個(gè)平安提示牌，放到可能會(huì)有危險(xiǎn)的地方，讓大家玩得

更平安。

4、學(xué)生動(dòng)手操作，班內(nèi)展示。

5、師：平安提示牌放在哪兒？寫什么話好呢？

6、學(xué)生商量交流。

7、師總結(jié)。

五、課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠很好地愛護(hù)自己不去危險(xiǎn)的地方玩耍，還

能提示他人防范危險(xiǎn)，我們真正成了平安小衛(wèi)兵。

板書設(shè)計(jì)：

平安地玩

教學(xué)反思：

9小水滴的訴說

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解我國水資源污染現(xiàn)狀；

過程與方法：學(xué)會(huì)如何從小事做起愛護(hù)水資源一一節(jié)約用水

情感態(tài)度與價(jià)值觀：生活中愛護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到愛護(hù)水資源

才是關(guān)鍵。

教學(xué)重難點(diǎn)：

生活中愛護(hù)水的方法有很多，要讓學(xué)生真正做到愛護(hù)水資源才是關(guān)鍵。

教法：

利用教材以及相關(guān)資料進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們商量，并進(jìn)行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)打算：

搜索有關(guān)水資源的資料

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一、二課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

1.（課件出示故事《爺爺家的洗臉?biāo)罚煟嚎戳诉@個(gè)故事，你們想說些什么呢？

2.生1：爺爺和奶奶太節(jié)約用水了。

生2：水很寶貴。

3.師：是的，水是生命的源泉，我們的生活離不開水。

二、了解水的用處與水資的匱乏

1.（課件出示教材第34~35頁的內(nèi)容）師：觀察圖畫，說一說你們看到了什么，有

什么感受。

2.學(xué)生分組商量，小組代表匯報(bào)。

3.師：你們對(duì)我國水資源有多少了解呢？

生：我國水資源短缺且地區(qū)分布極不平衡。

三、快來救救我

1.（課件出示污染水、浪費(fèi)水的情景?。煟和瑢W(xué)們，你們覺得這些小朋友的做法

9

對(duì)嗎?為什么？假設(shè)你是小河或大海，你想對(duì)人們說些什么？

2.生：這些小朋友的做法不對(duì)。如果我是小河或大海，我想對(duì)人們說“你們不要

往我這里丟垃圾了，魚兒快消逝了〃。

3.課前老師讓你們對(duì)身邊浪費(fèi)和污染水資源的現(xiàn)象做了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)大家相互交

流一下調(diào)查結(jié)果。

4.生：水被污染，大量的魚、鳥失去了生命，水井再也打不出水來；喝了被污染

的水，人們的身體健康受到了威脅。

5.師：聽了同學(xué)們的介紹，你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做？

6.生：我們肯定要愛護(hù)水資源，做到節(jié)約用水。

四、節(jié)約用水的方法

1.師：同學(xué)們，你們了解一般生活中節(jié)約用水的方法有哪些嗎？

2.生1：我們見到有人浪費(fèi)水時(shí)要及時(shí)制止。

生2：做到“一水多用〃，如洗菜的水可用來澆花或者拖地，洗衣服的水可用

來沖廁所，等等。

3.師：同學(xué)們想的方法真不錯(cuò)，你們今后肯定要努力做到啊！

4.(課件出示《海綿城市示意圖》)師補(bǔ)充：海綿城市，是指城市在適應(yīng)環(huán)境變化

和應(yīng)對(duì)雨水帶來的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性〃，也稱為“水彈性城市〃。

建設(shè)海綿城市是一種珍惜水資源的好方法。具體來說，表現(xiàn)為：下雨時(shí)能有效地

吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時(shí)又可適當(dāng)?shù)貙⑿畲娴乃搬尫拧ú⒓右岳谩?/p>

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了水是生命的源泉，我們的生活離不開水資源,

還了解了我們身邊的水資源受到了嚴(yán)峻污染，我們肯定要珍惜水資源，愛護(hù)水資

源。

教學(xué)反思：

10清新空氣是個(gè)寶

教學(xué)目標(biāo)：

了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，了解我們需要清新的空氣。

關(guān)懷自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣愛護(hù)空氣的建議。通過考察當(dāng)

地空氣污染情況，認(rèn)識(shí)到新奇空氣的重要性，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

通過游戲、調(diào)查等方法，體會(huì)到人類生存需要清新的空氣，學(xué)會(huì)防治污染，愛護(hù)

環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)

⑴了解空%污染的原因、危害及防治空氣污染的方法，了解我們需要清新的空

氣。

⑵關(guān)懷自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、愛護(hù)空氣的建議。

⑶養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

(1)明確空氣污染的危害及防治空氣污染的方法。

⑵養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

教師打算

課件、《一周空氣質(zhì)量記錄》調(diào)查表、《空氣污染小調(diào)查》調(diào)查表。

學(xué)生打算

1.調(diào)查家或?qū)W校周圍的工廠：廠內(nèi)有多少煙囪？冒出的煙是什么顏色的?有什么難

聞的氣味嗎？

2.觀察家或?qū)W校附近的某一地點(diǎn)：數(shù)一數(shù)10分鐘內(nèi)大約有多少輛車經(jīng)過?有沒有

10

揚(yáng)起風(fēng)塵?有沒有煙排出排出的煙什么顏色，什么氣味?還有其他的發(fā)覺嗎？

3.分析一周內(nèi)空氣的質(zhì)量：天空是藍(lán)色的還是灰蒙蒙的？

教學(xué)過程

一、視頻比照一一一空氣清新真好。

1.師：同學(xué)們，老師這里有兩段視頻資料，想與大家一起分享一下。（一段視頻

的內(nèi)容為環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的郊區(qū)，另一段視頻的內(nèi)容為車水馬龍、聲音嘈雜

的市中心）

2.師：同學(xué)們，如果讓你們選擇一個(gè)地方居住，你們會(huì)選擇哪里?為什么？

4.師：同學(xué)們都選擇居住在環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的郊區(qū)，老師也會(huì)作出這樣的選

擇。因?yàn)榻紖^(qū)的空氣清新，有利于人們的身體健康。

二、探究交流一我身邊的空氣好嗎

1.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，并將調(diào)查結(jié)果填寫在《一周空氣

質(zhì)量記錄》表格中

3.師：如果遇到空氣重污染的天氣，我們應(yīng)注意什么呢？

4.生1：減少戶外運(yùn)動(dòng)

生2：出門盡量戴口罩

5.師：看來，同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，都能推斷出空氣質(zhì)量好壞，了解突遇空氣重

污染的天氣時(shí)應(yīng)該如何做。你們真棒！

三、調(diào)查商量一是什么污染了空氣

1.（課件播放污染空氣的視頻）師：同學(xué)們，你們看完視頻短片后有何感想呢？

2.學(xué)生思考并自由致辭。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流課前的調(diào)查情況，將調(diào)查結(jié)果填寫在《空氣污染小

調(diào)查》的表格中。

4.學(xué)生在全班匯報(bào)展示。

5.師：通過分析交流調(diào)查資料，你們有什么發(fā)覺？

6.學(xué)生商量交流，小組代表致辭。

四、自由活動(dòng)一一我能做些什么呢？

1.師：空氣是我們賴以生存的外部條件，如果空氣受到了污染，會(huì)對(duì)我們的身體

產(chǎn)生肯定的危害。那么，你們方案怎樣愛護(hù)空氣清新呢？

2.生：如開窗通風(fēng)、室內(nèi)種植綠色植物等。

3.師：同學(xué)們說得不錯(cuò)。除此之外，工廠要注意消煙除塵，處理廢氣和廢物；城

市要適當(dāng)操縱汽車的數(shù)量，減少汽車尾氣的排放；冬季要實(shí)行集體供暖，減少煙

塵和有害氣體的排放；等等。

4.師：一般生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢？

5.學(xué)生自由致辭。

6.師：我們要從身邊小事做起，敢于舉報(bào)嚴(yán)峻污染大氣的行為，做到環(huán)保出行。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了愛護(hù)環(huán)境就是愛護(hù)我們的家園，凈化空氣就要從

身邊小事做起。

板書設(shè)計(jì)

清新空氣是個(gè)寶

空氣清新真好

我身邊的空氣好嗎

是什么污染了空氣

11

我能做些什么呢

教學(xué)反思：

11我是一張紙

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義，做到節(jié)約每一張紙

過程與方法

通過游戲、實(shí)踐等方法，體會(huì)到紙的作用，能夠從身邊小事做起，節(jié)約每一張紙。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

養(yǎng)成節(jié)約紙、愛惜紙的良好習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解紙的來源，了解節(jié)約用紙的重要性

養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣

教學(xué)打算：

教師打算

紙的來歷、課件

學(xué)生打算

教學(xué)過程

一、我一我，我在哪

1.師：今天有一位神奇的朋友要和我們一起上課，它非常喜歡和大家玩捉迷藏，

看它又藏了起來。咱們一起來找一找它吧

2.（課件出示教材第42頁的圖片）師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這四幅圖畫，將咱們今

天請(qǐng)來的神奇朋友找出來

3.學(xué)生觀察圖畫并找出神奇朋友。

4.師：想一想，生活中還可以在哪里發(fā)覺我們的好朋友一一紙呢？

⑴學(xué)習(xí)用紙：課本、畫畫本、作業(yè)本、課外書……這些都是我們學(xué)習(xí)中常用的

東西，可見我們的學(xué)習(xí)離不開紙

⑵生活用紙：餐巾紙，紙杯，報(bào)紙，箱子、掛歷、紙幣的各種裝飾品……這些

都是我們生活中常用的東西，可見我們的生活離不開紙。

⑶美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得更加有情趣，

可見紙可以美化我們的生活環(huán)境。

二、了解紙的來歷，體會(huì)紙的來之不易

⑴早在2000多年前，我們的祖先就會(huì)造紙了。他們把舊麻等切碎，洗凈，再浸

泡。

⑵再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿

⑶然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙

⑷后來，我國古代的蔡倫改良了造紙術(shù)，為世界文化的傳播作出了龐大奉獻(xiàn)

2.師：你們了解紙是從哪里來的嗎？

課件出示造紙的過程）師：你們從中發(fā)覺了什么？

生：造紙過程非常復(fù)雜，一張小小的紙來之不易

4.師：是的，制造紙張需要經(jīng)過漂白、壓膜、烘干等許多程序，一張小小的紙來

之不易。

三、交流浪費(fèi)紙的現(xiàn)象，樹立節(jié)約用紙的意識(shí)。

1.（課件出示教材第44頁的圖片）師：同學(xué)們，你們了解圖中的幾個(gè)孩子在干什

12

么嗎?你們認(rèn)為他們的做法對(duì)嗎?并說出理由

3.師：咱們班有沒有這樣的現(xiàn)象?我們以后應(yīng)該怎么做呢

5.（課件出示教材第45頁的圖片）師：你們看到什么？

6.學(xué)生交流商量。

7.師生共同制作草稿本。

四、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

12我的環(huán)保小伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解環(huán)保的根本常識(shí)；給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)保的理念；

過程與方法：介紹環(huán)保常識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生尋覓身邊的環(huán)?；锇?，并動(dòng)

手做出教材中的環(huán)保小伙伴

情感態(tài)度與價(jià)值觀：要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機(jī)，也要讓

學(xué)生們真正參與到環(huán)保之中。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解很簡單，實(shí)施卻很難。環(huán)保意識(shí)人人都有，但真正關(guān)系到每個(gè)人身上時(shí)，

做的卻沒有說的多。要讓學(xué)生們真正意識(shí)到我們現(xiàn)在環(huán)境所存在的危機(jī)，也要讓

學(xué)生們真正參與到環(huán)保之中。

教法：

介紹環(huán)保常識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生尋覓身邊的環(huán)保伙伴，并動(dòng)手做出教

材中的環(huán)保小伙伴

教學(xué)打算：

打算膠水或膠棒。

搜集關(guān)于環(huán)保的標(biāo)語。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、常識(shí)介紹

環(huán)境愛護(hù)在我們身邊無處不在，我們應(yīng)該時(shí)刻都有環(huán)保的意識(shí)。

1.第27屆聯(lián)合國大會(huì)決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

2.一般認(rèn)為，我國酸雨形成的主要原因是二氧化硫等酸性氣體進(jìn)入大所后，逐

步形成PH〈5.6的酸性降水。

3.臭氧是一種天藍(lán)色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以汲取和

濾掉太陽光中大量的紫外線，有效愛護(hù)地球生物的生存。

4.噪聲的來源主要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社會(huì)噪聲。人耳開

始感到疼痛的聲音叫痛閾，其聲級(jí)為120分貝。

5.如果大氣中沒有“溫室氣體〃，地球外表溫度將降低至-23℃,但是，如果溫

室氣體量增加過多過快，就會(huì)造成全球性氣候變暖。

二、暢所欲言

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材尋覓身邊的環(huán)?；锇椋寣W(xué)生們積極致辭。

三、動(dòng)動(dòng)手

根據(jù)教材中的“展示我的環(huán)?；锇椤ㄓ檬诌叢挥玫膹U紙制作簡單的小筆帽。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了身邊的環(huán)保小伙伴，明白了如何低碳生活，我信

任大家在今后的生活中肯定能找到更多的環(huán)保小伙伴，做一個(gè)合格的環(huán)保小衛(wèi)士。

13

教學(xué)反思：

13我能行

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:讓學(xué)生學(xué)會(huì)把“大拇哥〃豎起來,送給每個(gè)值得我們?yōu)橹c(diǎn)贊的人；

過程與方法：學(xué)會(huì)努力完善自己的缺乏之處。學(xué)會(huì)擁有自信，其實(shí)每個(gè)人都可以

做的更好，多努力就會(huì)有進(jìn)步；了解“不能只說行，努力才能行〃。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓每個(gè)學(xué)生都能樹立正確的“自信觀〃，不過分自卑，也

不過分自大。踏踏實(shí)實(shí)，努力進(jìn)步，才是我們真正要學(xué)會(huì)的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓每個(gè)學(xué)生都能樹立正確的“自信觀〃，不過分自卑，也不過分自大。踏踏

實(shí)實(shí)，努力進(jìn)步，才是我們真正要學(xué)會(huì)的。

教法：

利用教材，相關(guān)課件即可

教學(xué)打算：

,打算有關(guān)自信的名人實(shí)例

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、“大拇指〃送給你和我。

1、教師播放歌曲《我真的很棒》，引領(lǐng)學(xué)生聽著歌曲拍手。

2、（課件出示教材第50頁的圖片）師引。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表在全班交流。

4、師小結(jié)：我的大拇指哥叫“再試一次〃，我把它送給我自己，因?yàn)槲倚湃巫?/p>

己再試一次，也許能行。

二、我哪里還不行呢？

1、課件出示教材第51頁左圖。（情境教學(xué)）

2、課件出示教材第51頁右上圖。（情境教學(xué)）

3、課件出示教材第51頁右下列圖。（情境教學(xué)）

三、我也能行。

1、課件出示教材第52頁圖片。

2、師：同學(xué)們，你們有什么感想呢？

3、學(xué)生商量交流。

4、師：我們每個(gè)人都會(huì)認(rèn)為自己有不行的地方，但是我們要虛心向他人請(qǐng)教，

信任自己通過努力肯定也能行的。

四、誰會(huì)真的行呢吧？

1、課件展示教材第53頁圖片。

2、師：同學(xué)們，你們有什么感想呢？

3、學(xué)生自由致辭。

4、師小結(jié)：不能只說行，努力才行！

五、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

14學(xué)習(xí)有方法

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生們了解學(xué)習(xí)有好多方法;讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法;

讓學(xué)生們了解學(xué)習(xí)中互幫互助的重要。

14

過程與方法：利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生

們采納別人適合自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方

法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：找到每個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享自

己的學(xué)習(xí)方法。分享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

教學(xué)重難點(diǎn)：

“找到看個(gè)學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都分享自己的學(xué)習(xí)方法。分

享方法很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

教法：

利用教材提到的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生們采納別

人適合自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)打算：

課前讓學(xué)生每人打算一份屬于自己的學(xué)習(xí)方法的講稿

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、有方法，算得快

1.（課件展示教材第54頁情境）師：我們來做24點(diǎn)游戲。你們了解怎么得到24

嗎？

2.生1：我算出來了！我發(fā)覺了一個(gè)方法:24=12+12,只要先湊出兩個(gè)2就可以

生2：我的方法是用乘法:4X6=24

3.師小結(jié)：看來，只要找到學(xué)習(xí)方法，學(xué)得很快！

二、誰能學(xué)得好

1.師：課前我讓同學(xué)們搜集自己好的學(xué)習(xí)方法并寫在卡片上，現(xiàn)在我們一起來交

流一下

2.學(xué)生在小組內(nèi)講述自己認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法，小組代表分享本組好的學(xué)習(xí)方法。

3.師：同學(xué)們，你們總結(jié)了這么多好的學(xué)習(xí)方法真棒

情境一：在課堂上，小剛聽得可認(rèn)真了，可小明卻在旁偷偷玩玩具

情境二：在課堂上，小剛遇到不懂的問題積極尋問老師，并解決了疑惑

情境三：在小組商量中，小剛踴躍致辭，可積極了。

情境四：面對(duì)老師留的課堂作業(yè),小剛做完后認(rèn)真檢查，小明草草做完后不檢查。

5.師：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)一下，這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果如何呢?你們打算向哪位同學(xué)

學(xué)習(xí)？

6.學(xué)生在小組內(nèi)商量，小組代表致辭。

三、他們的學(xué)習(xí)故事。

1.課件出示學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)場(chǎng)景。

2.學(xué)生商量交流。

3.師小結(jié)：只要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我們都能學(xué)好。

rm請(qǐng)裁裁在

1.課件出示教材第57頁情境。

2.師：同學(xué)們，你們有什么感受？

3.學(xué)生商量交流。

4.師小結(jié)。

五、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

15

15堅(jiān)持才會(huì)有收獲

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生們明白堅(jiān)持的意義；讓學(xué)生們學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

過程與方法：利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)他們處于這些情況下時(shí)，會(huì)做出怎樣

的選擇。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解簡單，真正實(shí)施起來才是困難的。不能光說不練，要讓

學(xué)生真正體會(huì)到堅(jiān)持的意義。

教學(xué)重難點(diǎn)

‘理解高單，真正實(shí)施起來才是困難的。不能光說不練，要讓學(xué)生真正體會(huì)到

堅(jiān)持的意義。

教法：

利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)他們處于這些情況下時(shí)，會(huì)做出怎樣的選擇。

同時(shí)，將可以化為現(xiàn)實(shí)的例子，讓學(xué)生們親身體驗(yàn)，并鼓舞他們堅(jiān)持。

教學(xué)打算：

搜索現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過的能表達(dá)“堅(jiān)持〃的例子

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、我們都堅(jiān)持過

1.師：生活中，我們都經(jīng)歷過“堅(jiān)持〃，你們還記得當(dāng)時(shí)的感受嗎？

情境一：去年冬天，我一直堅(jiān)持跟爸爸一起跑步

情境二：我堅(jiān)持寫毛筆字一個(gè)學(xué)期了

情境三：我這學(xué)期一直在堅(jiān)持背唐詩，每天背一首

情境四：我堅(jiān)持給花兒澆水

4.師：同學(xué)們，你們有什么感想？

5.生1：他們堅(jiān)持得很好，我信任他們肯定會(huì)有收獲！

生2：我也堅(jiān)持得很好！

生3：堅(jiān)持那么長時(shí)間好難呀！

6.師：請(qǐng)同學(xué)們】說說自己在生活中的堅(jiān)持經(jīng)歷吧！

7.學(xué)生在全班交流，教師適時(shí)表揚(yáng)那些情愿跟大家交流的學(xué)生

8.師小結(jié)：生活中我們