閱讀與寫作教學計劃

———閱讀與寫作教學計劃閱讀與寫作教學計劃1一、培養(yǎng)目標：依照《語文課程標準》中學校中高段作文的本領要求，為學生課內(nèi)外語文學習打下良好的基礎。在活動中心條件允許的范圍內(nèi)，開展特色拓展能表達豐富的感情，獨特創(chuàng)意明顯，個性化顏色濃郁，文章結構合理，真情實感，文從字順，想象豐富。邏輯性強，層次清楚。語言文字：符合規(guī)范，基本掌握想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏，奠定深厚的語言文字基礎，全面提高語文水平。對字義全面把握，提高用字水平?？谡Z交際：能夠準確的表達本身的意思，結合不同的環(huán)境說話，語言規(guī)范，用詞準確。品德修養(yǎng)；體驗情感，理解人生，明確目標，胸懷寬廣，志存高遠，以學為樂，美化心靈。二、學習任務：每課時40分鐘，重點進行話題作文、情感作文、料子作文、散文和隨筆的訓練，完成大量語言文字訓練，閱讀訓練，閱讀感悟，百字新事等。三、教學要求：1.懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。2.養(yǎng)成留心察看四周事物的習慣，有心識地豐富本身的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能依據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4.學寫讀書筆記和常見應用文。5.能依據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6.修改本身的習作，并自動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。7.通過學習能鞏固語文基礎知識及綜合練習，提高修改病句、句式改寫、口語交際、古詩理解等習題的本領。8.學習有次序、比較細致地察看圖畫和事物，寫出文從字順的文章。四、教學措施：1.學段目標適度提升，循序漸進，2.充分利用教材中得例文課文進行作文教學，結合具體教材內(nèi)容與習作要求引導學生寫好作文。3.介紹部分優(yōu)秀兒童讀物供學生閱讀；提高學生的語文素養(yǎng)。4.課后給優(yōu)生適當加添一些與課文有關的習作題目，并予以批改；5.定期輔導差生，努力提高其習作水平；6.教學中重視培養(yǎng)學生的察看、表達本領；7.將“自主、合作、探究”用于習作教學中8.在作文教學中讓學生外出察看，以提高他們的寫作的興趣。9.關懷差生，提高他們的寫作興趣。在具體的寫作過程中及時引導，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。閱讀與寫作教學計劃2在本學期的閱讀與寫作興趣小組教學中，我們相關的執(zhí)教老師將采用多樣化的閱讀與練筆方式、開辟多渠道的閱讀與習作途徑、選擇多類型的閱讀與寫作形式，提高學生的閱讀與寫作的興趣。1、學生無主題作文的練筆。在教學過程中，我們將給學生留出選擇和拓展的.空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。讓學生經(jīng)過開放的作文過程，全身心地投入體驗，使學生養(yǎng)成想說就寫，想問就寫，想干也可以寫下來的習慣。（1）堅持寫日記。寫日記已經(jīng)是眾所周知的提高寫作本領的有效途徑。特別是日記中的個人的秘密，心底的話語，無不是學生個性的極好凸現(xiàn)。我們老師不但要求學生寫日記，更重要的是給學生以不絕的常常的持之以恒的引導、幫忙、鼓舞和鞭策，促使學生的個性得以張揚，習慣得以鞏固。（2）做讀書筆記。結合課外閱讀、觀看電影和電視，引導學生寫讀書筆記，評論電影（或電視）中的人物等等。讓學生每周都做讀書摘記。做讀書筆記時，摘錄好詞好句的數(shù)量不是最緊要的，重要目的是讓孩子們思考對本身有特別啟發(fā)或感悟的地方，并寫下來。大家有話則長，無話則短。我們還開展溝通。學生相互介紹好書，泛論本身的見解。（3）打開想象寫話A、依據(jù)原文續(xù)寫。就是讓學生依據(jù)一個前提條件或情節(jié)，順著這一思路進行的想象練習。B、睹物想象作文。讓學生依據(jù)看到的事物進行的想象習作訓練。如：面對一個小小的一幅圖，面對城市的規(guī)劃圖，看著大自然的美景，看著一張獲獎證書等打開本身的想象，并寫成一篇作文。另外，讓學生們異想天開，充分打開想象，如練習寫《假如我是校長，我將……》《假如我是市長……》《假如我是一名老師》《假如我有一臺時間機器》等假設想象；或者寫寫童話、寓言等。2、有主題習作引導。（1）捕獲節(jié)日。每次傳統(tǒng)節(jié)日來臨，引導學生捉住有心義的，與以往不同的東西進行記錄。（2）活動作文。每學期，班里都會開展各種各樣的活動，這些活動都是我們進行習作的特別好素材。讓學生在活動的過程中，注意察看、積累，學會怎么做就怎么寫。閱讀與寫作教學計劃3一、具體目標：1、在教學中注意培養(yǎng)學生的良好讀寫習慣，采用不同的方法引導學生獲得多種信息，提高學生的寫作的閱讀本領。2、中段、作文與閱讀要求學生留心四周事物，養(yǎng)成勤于察看和樂于動筆的好習慣。能不拘形式，自發(fā)把本身的見聞和想象寫出來，并要內(nèi)容具體，感情真實，語句通順，會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、學寫、日記、書、信。3、“作文”和“閱讀”相互交融，益彰，相互成為深化課次試驗的最佳支撐和組合。4、培養(yǎng)學生的智力水平，語態(tài)，發(fā)展思維，提高寫作水平與閱讀本領。二、本期教學任務及布置：1、本期共七次寫作、七次基礎與閱讀訓練。第一次、閱讀、訓練“金星的挫敗”要求認真閱讀完成課后作業(yè)。第二次、依據(jù)書本單元訓練、完成總練習一單元作業(yè)。第三次、閱讀訓練、“種樹與種草地”讀后完成課后作業(yè)。第四次、依據(jù)單元情況完成總練習，與基礎知識訓練。第五次、閱讀“重點句子訓練，與閱讀訓練?！钡诹?、完成單元基礎知識的練習。第七次、閱讀練習，“學貴質(zhì)疑”完成作業(yè)。作文第一次、“做游戲”從中明白道理。第二次、寫一個片斷、要求、細節(jié)道理第三次、定一種動物、要求認