部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元同步單元試卷（附答案）

八年級(jí)語(yǔ)文第二單元同步單元精品卷（學(xué)生版）

（時(shí)間：120分鐘滿分：120分）

班級(jí)：姓名：分?jǐn)?shù):

一、積累與運(yùn)用（23分）

請(qǐng)閱讀下面的語(yǔ)段，按要求完成1?4題。（8分）

在文學(xué)大家筆下，一個(gè)個(gè)形象是鮮活的。.“清國(guó)留學(xué)生”.的速成挺，…頭頂上盤著大辨子，頂?shù)脤W(xué)生制

帽的頂上遹遹隼起，形成一座宣士出。除下帽衣則濁光可鑒。列夫?托爾斯泰的皮膚藏污納季（）,

就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗植（），留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄴（）O

不少人經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在客廳里正襟危坐，含首低眉，等待這位大師的接見(jiàn)，換來(lái)的卻往往是失望與尷尬。

不過(guò)，他卻具有早（）利的目光——能滿含璨然笑意，也會(huì)因憂郁而暗然失色。

1.給選文中的加點(diǎn)字注音。（2分）

藏污納弟（）粗?。ǎ┐直桑ǎ┫ǎ├?/p>

2.語(yǔ)段中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（2分）

一改為——改為——改為_改為—

3.結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。（2分）

（1）油光可鑒：______________________________

（2）正襟危坐：______________________________

4.畫波浪線的句子運(yùn)用了哪種修辭手法？有什么表達(dá)效果？（2分）

5.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的

人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?/p>

B.高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說(shuō)出了我們的心里話：“托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”。

C.什么，就這么個(gè)侏儒？這么個(gè)小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰嗎？

D.參觀故宮博物院，你是周六去呢？還是周日去呢？

6.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.因具備高強(qiáng)度、高柔性、高透光性、高導(dǎo)電導(dǎo)熱性等特性，石墨烯一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，便高度受到行業(yè)內(nèi)

外的關(guān)注。

B.能否培養(yǎng)國(guó)人的愛(ài)國(guó)主義思想，關(guān)鍵是培養(yǎng)青少年正確的人生觀、價(jià)值觀.

C.從“東方紅”一號(hào)到“天宮”二號(hào)，中國(guó)航天事業(yè)伴隨著共和國(guó)成長(zhǎng)的一腳步穩(wěn)步前行。D.在首

個(gè)航天日，全國(guó)多地舉行豐富多彩的科普，激發(fā)公眾對(duì)太空探索的熱情。

7.選出下列句子順序排列正確的一項(xiàng)（）（2分）

①這是為什么呢？

②所以，長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕會(huì)使眼睛疲勞。

③因?yàn)樽⒁暺聊坏臅r(shí)候，屏幕的強(qiáng)光、閃爍、顏色和亮度會(huì)迫使眼部肌肉更加努力伸縮，以保持視線

清晰。

④我.們的工作、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)越來(lái)越依賴電子設(shè)備，但是長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕常常讓我們感到眼睛疲勞。

⑤另外，使用電子產(chǎn)品的時(shí)候，我們與屏幕的距離和角度也經(jīng)常變化，會(huì)迫使眼睛加倍努力去聚焦。

A.④①③⑤②B.①③⑤④②C.③⑤①④②D.④①③②⑤

8.綜合性學(xué)習(xí)。（9分）.

.學(xué)習(xí)了本單元的課文后，八（2）班舉行了“人無(wú)信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加，并完成

下列學(xué).習(xí)任務(wù)。

（1）本次活動(dòng)就中學(xué)生如何加強(qiáng)自身誠(chéng)信建設(shè)征求意見(jiàn)，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際提出兩點(diǎn)具體做法。（2分）

.（2）.據(jù)報(bào)道：一位出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨車（已逃逸）撞傷的老人時(shí)，先讓老人寫下證明（證

明不是自己撞的老人），然后才救助老人，請(qǐng)你對(duì)這位出租車司機(jī)的行為加以評(píng)論。（60字以內(nèi)，要求觀

點(diǎn)鮮明，說(shuō)理透徹）（3分）

（3）本次活動(dòng)能引用下面的材料說(shuō)理嗎？試說(shuō)明理由。（4分）

烽火戲諸侯的故事。周幽王為了逗妃子笑，點(diǎn)烽火，戲弄諸侯，結(jié)果當(dāng)敵人來(lái)犯時(shí)，再點(diǎn)燃烽火其他

諸侯不來(lái)救援，自己失敗喪命。

二、閱讀理解（47分

（一）（15分）

最美人瑞①這樣走來(lái)

①.早在做同事之前，在東四頭條的社科院宿舍大院，我和楊絳先生就做過(guò)鄰居，按“翰林院”（中國(guó)

社會(huì)科學(xué)院）不成文的規(guī)矩，作為小字輩的我，要按其本名，尊稱她“季康先生”。

②初見(jiàn)時(shí)，季康先生年過(guò)半百。精瘦嬌小，舉止文靜輕柔，但整個(gè)人極有精神，特別是兩道遒勁高挑

而又急驟下折的彎眉，顯示出一種堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格。她的衣著從來(lái)都整齊利索，即使在家不意碰見(jiàn)來(lái)訪者.

敲門的時(shí)候。她始終保持著西洋婦女那種特定的“尊重自己，也尊重別人”的習(xí)慣。

③在公共場(chǎng)合，季康先生從來(lái)都是低姿態(tài)的，她臉上總是掛著一絲謙遜的微笑。她總是把自己的語(yǔ)言

壓縮到最少。

④在我見(jiàn)到的大家名流中，錢、楊二位先生要算是最為平實(shí)，甚至最為謙遜的兩位，季康先生雖然有

時(shí)穿得雍容華貴，神情態(tài)度卻平和得像鄰里阿姨。

⑤但這個(gè)看似低調(diào)謙恭的阿姨，也有吃了熊心豹子膽的時(shí)候，且這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)得無(wú)比不合時(shí)宜?！拔?/p>

革”之初，他們被造反派揪出來(lái)，掛了牌子押上批斗會(huì)?？蓷罴究祵?duì)“天兵天將”的推推操操公然進(jìn)行了

反抗，而且怒目而視。要知道，不少老戰(zhàn)士都沒(méi)有一個(gè)敢于如此維護(hù)自己被踐踏了的尊嚴(yán)的。

⑥“文革”后期，錢、楊二位先生尚未獲得平反，有家回不了，四處流轉(zhuǎn)。但對(duì)于這群甚至未能為他

們說(shuō)句公道話的晚輩，他們以極高的涵養(yǎng)、含蓄內(nèi)斂且從不顯于言辭的方式予以理解、寬容和無(wú)私幫助。

⑦有一次，我家因額外開支經(jīng)濟(jì)上一時(shí)告急，楊先生得知后主動(dòng)支援了我們幾百元錢。以后每月都資

助我二十元人民幣。后來(lái)我還獲知，研究所里每月不落地從先生那里得到接濟(jì)的竟有十多個(gè)像我們這樣的

年輕人，且持續(xù)了好幾年。經(jīng)歷了人生的磨難，卻能如此悲憫，如此退讓，如此寬厚慈祥，如此菩薩心

腸，這是我在“翰林院”所見(jiàn)到的唯一一例。

⑧先生施恩于后輩，大部分無(wú)法用金錢計(jì)算。20世紀(jì)80年代初，我訪法歸來(lái)寫的兩本書準(zhǔn)備出版，因

考慮到之前有前輩權(quán)威的橫眉冷.對(duì)，我特地在前言中恭敬寫明“拋磚引玉”。當(dāng)然，敬贈(zèng)給錢、楊二位先

生，抱的心態(tài)自然不同。很快，楊先生回信了，還是一貫的低調(diào)謙恭與幽默：“假如你拋出一塊小磚，肯

定會(huì)引來(lái)大堆的磚頭瓦片，但是珠玉在前，磚就不敢出來(lái)了……天氣酷熱，多多保重……楊絳八月十三日

鐘書同候?！?/p>

⑨先生過(guò)百歲大壽時(shí)，深知先生君子之道的我，自然不敢上門叨擾。當(dāng)電話里聽到老太太爽朗清晰的

聲音時(shí)，我仿佛又回到了三十年前的那個(gè)夏天，依然如喝了冰水那樣舒心暢快——只是多少也有幾分傷

感，因?yàn)椴豢赡苡小扮姇颉绷恕?/p>

【注釋】①人瑞：常指百歲以上德高望重的人。

9.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第⑤段的主要內(nèi)容。（3分）

10.賞析第②段畫線句子。（3分）

11.從第⑧段楊先生的回信中，可以看出她對(duì)后輩抱有什么感情？聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)楊先生懷

有什么感情？（3分）

12.下列這段文字是從“百度”中下載的。這段文字不宜添加到《最美人瑞這樣走來(lái)》一文中。請(qǐng)從

思想內(nèi)容或表達(dá)方式中的一個(gè)方面說(shuō)明理由。（3分）

楊絳，錢鐘書的夫人，本名楊季康，生于1911年7月17日，祖籍江蘇無(wú)錫，1932年畢業(yè)于蘇州東吳

大學(xué)。1935?1938年留學(xué)英法，回國(guó)后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國(guó).社

會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所、外國(guó)文學(xué)研究所工作。楊絳女士是著名作家、翻譯家、外國(guó)文學(xué)研究家，主要文學(xué)

作品有《洗澡》《干校六記》，另有《堂吉訶德》等譯著。

13.假如楊絳被評(píng)為中國(guó)“最美女性”，請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容以及你對(duì)她的了解，為她設(shè)計(jì)一段頒獎(jiǎng)詞。

（要求：.至少使用一種修辭方法）（3分）

（二）（15分）

幸會(huì)，媽媽

張春

①我媽年輕的時(shí)候是一名會(huì)計(jì)，,在食品站工作。她的本職業(yè)務(wù)頂呱呱，現(xiàn)在已經(jīng)60多歲，對(duì)數(shù)字依然

非常敏感，心算精確到個(gè)位數(shù)。

②我們小時(shí)候愛(ài)吃手指，把手指甲都啃壞了。她就給我和哥哥在胸前吊了一粒甘草片。因?yàn)楦什萜?/p>

手指頭好吃，我們就不吃手指頭了。我4歲的時(shí)候，看到其他小孩子在高樓外的屋檐上追跑嬉鬧，也想跟

上去。媽媽沒(méi)有打我罵我，而是去買了一個(gè)大西瓜，帶我們站到那個(gè)樓頂上，瞅著下面沒(méi)人，把西瓜扔了

下去，然后說(shuō)：“你們看，摔下去就是這個(gè)樣子！”

③還有一次，在家里看電視劇《.哪吒鬧?！?，看到哪吒自殺的時(shí)候，我一邊傷心地大哭，一邊去上學(xué)。

走出好遠(yuǎn)，后邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)媽媽的聲音，她邊喊邊跑：“哪吒沒(méi)有死——被他師父救活了——不要哭了！”

她起碼追了200米。

④我不到8歲的時(shí)候，媽媽就和我說(shuō)，不要讓男人和你太親密，更不要讓男人碰你。洗澡上廁所，就

算是爸爸、哥哥也不能看。

⑤我初中的時(shí)候第一次收到情書，非常憂心，試探地拿給媽媽看。媽媽仔細(xì)地看完，然后笑瞇瞇地疊

起來(lái)還給我，說(shuō)：“青春真好，還有人給你寫這樣的信。"我后來(lái)聽說(shuō)很多女孩子不再對(duì)媽媽說(shuō)心事，就

是從第一封類似的書信開始的，而我卻松了一口氣，好像今后沒(méi)有什么事不能和媽媽說(shuō)的了。

⑥但我們之間也不都是美好時(shí)光。青春叛逆期，我也跟她吵過(guò)，說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，還了你們的錢，

我就再也不欠你們的了！”媽媽沉默良久，嘆了口氣，說(shuō)：“我們大人有時(shí)也心情不好，你看看《還珠格

格》里的小燕子，總是逗阿瑪高興，你就不能也哄哄我嗎？”

⑦小時(shí)候上學(xué)，爸媽很少接送我，下雨也一樣。家里的傘都是長(zhǎng)柄的大黑傘，我個(gè)子矮，不喜歡帶大

黑傘，所以經(jīng)常淋雨。過(guò)了十幾年，我隨便抱怨了一下這件事，媽媽后來(lái)幾次.跟我說(shuō)：“那時(shí)候我怎么就

那么蠢，不知道給你買一把小傘呢？我們也是第一次做父母，你要原諒我們啊?！庇忠淮位丶?，她給我買

了一把最輕便的小花傘。那時(shí)我已經(jīng)30歲了。

⑧后來(lái)爸爸病倒了，她去陪護(hù)，不眠不休的40天，她竟然還胖了些。她說(shuō)雖然沒(méi)有怎么睡覺(jué)，但爸爸

吃剩的東西，她都攪一攪全部吃掉了。情緒上受不了的時(shí)候，自己跑到廁所里哭一場(chǎng)。爸爸還是走了。她

規(guī)定自己每天只準(zhǔn)痛哭一個(gè)小時(shí)，剩下的時(shí)間就要振作起來(lái)。她說(shuō)：“要瘋掉還不容易？可我瘋了，我那

兩個(gè)孩子怎么辦？”

⑨命運(yùn)是猜不透的。爸爸去世僅一年，我剛上大學(xué)，卻突然得了一種怪病。等她走進(jìn)我的宿舍，我已

經(jīng)躺在床上不能動(dòng)了。是她背著我，一家一家的醫(yī)院去看。當(dāng)時(shí)在北京看病太難了，每次排隊(duì)要排四五個(gè)

小時(shí)。我想，媽媽的心該被燒焦了吧？稍有閑暇，她就摸著我因?yàn)榇蛄撕枚噌樁紳M淤青的手，說(shuō)：“不

知道有沒(méi)有哪個(gè)神仙，把你的病摘下來(lái)放在我的身上？”

⑩在北京治療了三個(gè)月，醫(yī)生都說(shuō)住院沒(méi)有意義了。但媽媽心不死，她照樣背著我，到處尋訪偏方和

療法。稍有希望，就專程攆了去。最后，她竟然自己研究醫(yī)書,自己開藥試針。她甚至琢磨出一套按摩手

法，能.準(zhǔn)確地摸索出我任何地方的疼痛，最后對(duì)癥下藥。

?半年后，我站起來(lái)了，居然回到北京繼續(xù)上學(xué)。

?又是幾年過(guò)去了，我們家一切都好起來(lái)了。今年3月，媽媽到廈門來(lái).看我，我們?nèi)ズ＿吷⒉?。媽?/p>

笑著說(shuō)，她以前不是很會(huì)走路，現(xiàn)在腿腳不如以前了，反而領(lǐng)悟到一些道理，變一得很會(huì)走路了。她說(shuō)：

“要把手甩開，專心致志，不要突然變快，也不要突然變慢。要這樣，一腳一腳地走，走多遠(yuǎn)，也不會(huì)累

著?！?/p>

跳看到她平靜地望著遠(yuǎn)方，腳步均勻地走著，全身顯出協(xié)調(diào)而動(dòng)人的姿態(tài)。我突然涌出一股熱淚，

一■句一■直想對(duì)她說(shuō)卻老是不知怎么說(shuō)的話噴薄而出：

?“幸會(huì)，媽媽！”

（原載《青年文摘》，有刪節(jié)）

14.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文章第⑩段畫線句加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3分）

15.請(qǐng)仔細(xì)品讀第?段中媽媽在海邊對(duì)“我”說(shuō)的有關(guān)“走路”感悟的語(yǔ)句，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

“要把手甩開，專心致志，不要突然變快，也不要突然變慢。要這樣，一腳一腳地走，走多遠(yuǎn)，也不會(huì)累

差,,

O

16.文章以“幸會(huì)，媽媽”為題，請(qǐng)?bào)w會(huì)其內(nèi)涵和作用。（4分）

17.文中“媽媽”教女有方，請(qǐng)概括出你最佩服的兩點(diǎn)，并結(jié)合文章作簡(jiǎn)要分析。（4分）

（三）（17分）

蠶兒

陳忠實(shí)

從粗布棉襖里撕下一疙瘩棉花，攤開，把一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上，包裹起來(lái)，裝到貼著胸膛的

內(nèi)衣口袋里，暖著。在老師吹響的哨聲里，我慌忙奔進(jìn)教室，坐在課桌旁，把書本打開。

老師駝著背走進(jìn)來(lái)，側(cè)過(guò)頭把小小的教室掃視一周.，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

“其他年級(jí)寫字，二年級(jí)上課?！?/p>

老師把一張乘法表掛在黑板上，領(lǐng)我們讀起來(lái)：“六一得六...”

我念著，偷偷摸摸胸口，那軟軟的棉團(tuán)兒，已經(jīng)被身體暖熱了。我想把那棉團(tuán)掏出來(lái)，瞧瞧老師，那

一雙眼睛正盯著我，我立即挺直了身子。

一節(jié)課后，我跑出教室，躲在房檐下，綻開棉團(tuán)兒，啊呀！出殼了！在那塊黑麻紙上，爬著兩條螞蟻

一■樣的小蠶，一■動(dòng)也不動(dòng)。我用一■根雞毛把小蠶兒粘起來(lái)，輕輕放到早已備好的小鐵盒里。再一細(xì)看，有

兩條蠶兒剛剛咬開外殼，伸出黑黑的頭來(lái)，那多半截.身子還卡在殼兒里，吃力地蠕動(dòng)著。

上課了，老師給四年級(jí)講課了。我揭開墨盒。那兩條小蠶兒出殼了吧？出殼了，千萬(wàn)可別壓死了。

我終于忍不住，掏出棉團(tuán)兒來(lái)。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛，揭開小鐵盒。

喉，頭頂挨了重重的.一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。老師背著雙手，握著教鞭，站

在我的身后。慌亂中，鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了。

老師的一只大腳伸過(guò)來(lái)，一下，踩扁了那只小鐵盒；又一腳，踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。我立時(shí)閉

上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊...

教室里靜得像空寂的山谷。

過(guò)了幾天，學(xué)校里來(lái)了一位新老師，把一、二年級(jí)分給他教了。

他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：“我姓一蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說(shuō)：

“我叫蔣玉生?！?/p>

多新鮮??！四十來(lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無(wú)論

如何算是一件新奇事。

那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。

“你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說(shuō)。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。

他牽著我的胳膊走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東

西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。

“怎么弄破的？”他問(wèn)?！吧蠘洹Ｈ~?！蔽仪由鼗卮稹?/p>

“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒?！蔽乙膊慌铝?。

“噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴?！蔽遗e出幾個(gè)人來(lái)，“多咧！”

他高興了，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”

“給墨盒兒做墊子?！蔽以捰侄嗔?，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了?！?/p>

“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人

網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”

“好哇！”我高興地從椅子上跳下來(lái)。

于是，.他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不

在乎。

三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹蘿沿兒上來(lái)，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來(lái)擺去，斯斯文文地像吟

詩(shī)。它要網(wǎng)繭兒咧！

老師把一個(gè)大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到

方格里。

我們把它吐出的絲兒壓平；它再網(wǎng)，我們?cè)賶?，?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張簿薄的絲片來(lái)。老師和我

們，沉浸在喜悅的期待中。

“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個(gè)小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲

片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見(jiàn)你們了?！?/p>

可沒(méi)過(guò)多久，老師卻被調(diào)走了。他說(shuō)：“有人把我反映到上級(jí)那兒，說(shuō)我把娃娃慣壞了！”

我于是想到村子里許多議論來(lái)。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒(méi)得一點(diǎn)兒先生的架

勢(shì)嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！

三十多年后.的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛

著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。

我從日記本里給他取出一張絲片來(lái)。

“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。

哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天，我就和我的

學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪.到墨盒里，無(wú)論走到天涯海角，都帶著我踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的情

絲。

老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……

18..文章開頭為什么要詳寫“我”上課偷偷地看“我”養(yǎng)的蠶兒？（4分）

19.文中寫道“無(wú)論走到天涯海角，都帶著我踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的情絲”，“蠶絲”寄托了我的

“情絲”，請(qǐng)分析“我的情絲”蘊(yùn)含了哪三方面的情感？（4分）

20.本文圍繞養(yǎng)蠶這件事寫了兩位老師，請(qǐng)選擇其中一位分析其形象。（2分）

21.文中畫線的句子細(xì)致地描繪了蠶兒的情態(tài)，請(qǐng)作賞析。（3分）

22.文末寫蔣老師“看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了”。請(qǐng)結(jié)合全文，

探究其中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。（4分）

三、作文（50分）

23.請(qǐng)閱讀下列材料.，然后以“誠(chéng)信”為話題寫一篇作文。

吳乃宜（1929—2014）,溫州蒼南縣霞關(guān)鎮(zhèn)三澳村人。2006,年的超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“桑美”奪走了他3個(gè)兒子

的生命，并留下了近80萬(wàn)元債務(wù)。年已77歲的年邁老人開始吃稀飯、織漁網(wǎng)、撿廢品，用6年多的艱辛

與毅力，最后基本還清了兒子的債務(wù)。其感人事跡經(jīng)媒體報(bào)道后引起國(guó)人關(guān)注，被稱為“誠(chéng)信老爹”。

要求：題目自擬，文體不限；不少于500字。

八年級(jí)語(yǔ)文第二單元同步單元精品卷（老師版）

（時(shí)間：120分鐘滿分：120分）

班級(jí)：姓名：分?jǐn)?shù)：

一、積累與運(yùn)用（23分）

請(qǐng)閱讀下面的語(yǔ)段，,按要求完成1?4題。（8分）

在文學(xué)大家筆下，一個(gè)個(gè)形象是鮮活的。“流國(guó)留學(xué)生”，的速成班，頭頂上盤看太辨手，一項(xiàng)得學(xué)生制

帽的頂上高高筑起，形成一座富士當(dāng)。除工帽耒則泡光叉鑒。列夫?托爾斯泰的皮膚藏污納冷（）,

就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙（），留給人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄴（）O

不少人經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在客廳里正襟危坐，含首低眉，等待這位大師的接見(jiàn)，換來(lái)的卻往往是失望與尷尬。

不過(guò)，他卻具有早（）利的目光——能滿含璨然笑意，也會(huì)因憂郁而暗然失色。

1.給選文中的加點(diǎn)字注音。（2分）

藏污納弟（）粗?。ǎ┐直桑ǎ┫ǎ├?/p>

2.語(yǔ)段中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。（2分）

—改為——改為——改為——改為—

3.結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)。（2分）

（1）油光可鑒：______________________________

（2）正襟危坐：______________________________

4.畫波浪線的句子運(yùn)用了哪種修辭手法？有什么表達(dá)效果？（2分）

【答案】

1.gduCaoBixi

2.辨一一辮含一一頷璨一一粲暗一一黯

3.油光可鑒：這里是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。

正襟危坐：_整理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?

4.比喻。把“清國(guó)留學(xué)生”的被大辮子頂起的學(xué)生制帽比作富士山，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出這些清國(guó)留

學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)的丑態(tài)，同時(shí)表現(xiàn)了作者對(duì)他們行為的厭惡。

【解析】

1.試題分析：這道題目考查的是學(xué)生對(duì)漢字字音的掌握與辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多積累，特

別

是多音字、易讀錯(cuò)漢字更應(yīng)引起注意，只有掌握了漢字的正確讀音，才能準(zhǔn)確作答。注意“粗糙”應(yīng)讀作

"cdo"。

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。

2.試題分析：這道題目考查學(xué)生對(duì)漢字字形的掌握情況，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的知識(shí)。學(xué)生在平時(shí)的

學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無(wú)誤書寫、辨析出來(lái)，尤其要特別注意形似字的辨析。

考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。

3.試題分析：.這道題考查學(xué)生詞語(yǔ)理解的能力。這種詞語(yǔ)的意思是語(yǔ)境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表

情達(dá)意的作用。因此，做這樣的題必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下

來(lái)。

考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。學(xué)#科網(wǎng)

4.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的辨別和賞析能力。修辭手法的使用使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，

使

景物的特征更加突出。賞析時(shí)應(yīng)從表述它在表達(dá)上的效果，表明物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的感情角

度作答。這句話把“清國(guó)留學(xué)生”的被大辮子頂起的學(xué)生制帽比作富士山，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出這些清國(guó)留

學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)的丑態(tài)，同時(shí)表現(xiàn)了作者對(duì)他們行為的厭惡。

考點(diǎn)：正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

5.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問(wèn)問(wèn)精通時(shí)事的

人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！?/p>

B.高爾基對(duì)它們恰如其分的描述，說(shuō)出了我們的心里話：”托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠”。

C.什么，就這么個(gè)侏儒？這么個(gè)小巧玲瓏的家伙，難道真的是列夫?尼古拉耶維奇?托爾斯泰嗎？

D.參觀故宮博物院，你是周六去呢？還是周日去呢？

【答案】A

【解析】

試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)掌握和運(yùn)用情況。此題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用。解題時(shí)要細(xì)讀語(yǔ)

句，了解標(biāo)點(diǎn)的正確使用方法。B項(xiàng)，句末的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)；C項(xiàng)，應(yīng)改為“什么？就這么個(gè)侏

儒！”；D項(xiàng)，第一個(gè)問(wèn)號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。

考點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

6.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.因具備高強(qiáng)度、高柔性、高透光性、高導(dǎo)電導(dǎo)熱性等特性，石墨烯一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，便高度受到行業(yè)內(nèi)

外的關(guān)注。

B.能否培養(yǎng)國(guó)人的愛(ài)國(guó)主義思想，關(guān)鍵是培養(yǎng)青少年正確的人生觀、價(jià)值觀。

C.從“東方紅”一號(hào)到“天宮”二號(hào)，中國(guó)航天事業(yè)伴隨著共和國(guó)成長(zhǎng)的腳步穩(wěn)步前行。

D.在首個(gè)航天日，全國(guó)多地舉行豐富多彩的科普，激發(fā)公眾對(duì)太空探索的熱情。

【答案】C

【解析】

試題分析：本題考查學(xué)生辨析病句的辨析能力。首先要仔細(xì)閱讀句子，分析句子的主干，看看各個(gè)部

分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。A語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“高度”放至“關(guān)注”之前；B項(xiàng)一面對(duì)兩面，

應(yīng)去掉“能否”；D項(xiàng)缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“科普”后面加上“活動(dòng)”。

考點(diǎn)：辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

7.選出下列句子順序排列正確的一項(xiàng)（）（2分）

①這是為什么呢？

②所以，長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕會(huì)使眼睛疲勞。

③因?yàn)樽⒁暺聊坏臅r(shí)候，屏幕的強(qiáng)光、閃爍、顏色和亮度會(huì)迫使眼部肌肉更加努力伸縮，以保持視線

清晰。

④我們的工作、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)越來(lái)越依賴電子設(shè)備，但是長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕常常讓我們感到眼睛疲勞。

⑤另外，使用電子產(chǎn)品的時(shí)候，我們與屏幕的距離和角度也經(jīng)常變化，會(huì)迫使眼睛加倍努力去聚焦。

A.④①③⑤②B.①③⑤④②C.③⑤①④②D.④①③②⑤

【答案】A

【解析】

試題分析：此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過(guò)抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接

詞去逐句推敲，要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，句段的表達(dá)順序主要

有空間順序、時(shí)間順序、事情發(fā)展順序，邏輯推理順序等。該語(yǔ)段是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析為題，最

后得出結(jié)論的，故選A。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

8.綜合性學(xué)習(xí)。（9分）

學(xué)習(xí)了本單元的課文后，八（2）班舉行了“人無(wú)信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加，并完成

下列學(xué)習(xí)任務(wù)。

（I）本次活動(dòng)就中學(xué)生如何加強(qiáng)自身誠(chéng)信建設(shè)征求意見(jiàn)，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際提出兩點(diǎn)具體做法。（2分）

（2）據(jù)報(bào)道：一位出租車司機(jī)在救助一位被一輛貨車（已逃逸）撞傷的老人時(shí)，先讓老人寫下證明（證

明不是自己撞的老人），然后才救助老人，請(qǐng)你對(duì)這位出租車司機(jī)的行為加以評(píng)論。（60字以內(nèi)，要求觀

點(diǎn)鮮明，說(shuō)理透徹）（3分）

（3）本次活動(dòng)能引用下面的材料說(shuō)理嗎？試說(shuō)明理由。（4分）

烽火戲諸侯的故事。周幽王為了逗妃子笑，點(diǎn)烽火，戲弄諸侯，結(jié)果當(dāng)敵人來(lái)犯時(shí)，再點(diǎn)燃烽火其他

諸侯不來(lái)救援，自一己失敗喪命。

【答案】

（1）作業(yè)獨(dú)立完成，不抄襲；與朋友交往言而有信；撿到物品歸還失主；不欺騙家長(zhǎng)、老師等。

（2）示例：司機(jī)的行為可以理解，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)誣陷好人的事情時(shí)有發(fā)生，司機(jī)在保護(hù)自己的前提

下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。（或：司機(jī)的行為不正確，因?yàn)槿艘４嫔颇?，司機(jī)在救

助他人之前，不應(yīng)先考慮自己的利益，而應(yīng)以救人為先，急人之所急。）

（3）示例：能，這個(gè)故事說(shuō)明了誠(chéng)信的重要性。（或：這個(gè)故事說(shuō)明了人無(wú)信不立。）

【解析】

（1）試題分析：本題考查學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)中提建議的能力。要針對(duì)問(wèn)題的關(guān)鍵來(lái)想計(jì)策，建議要具有

合理性和可行性。語(yǔ)言要清晰條理。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

（2）試題分析：這類開放性題目要寫出自己的獨(dú)到見(jiàn)解，表達(dá)要準(zhǔn)確。答題時(shí)，要特別注意以下幾

點(diǎn)：

一是緊扣要求，不可泛泛而談：二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、

規(guī)范。

考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

（3）試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)論據(jù)和論點(diǎn)關(guān)系的分析能力。苜先明確活動(dòng)的主題是“人無(wú)信不立”,

材料烽火戲諸侯的故事說(shuō)明了誠(chéng)信的重要性，與主題一致，所以本次活動(dòng)能引用這則材料說(shuō)理。

考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。

二、閱讀理解（47分）

（一）（15分）

最美人瑞①這樣走來(lái)

①早在做同事之前，在東四頭條的社科院宿舍大院，我和楊絳先生就做過(guò)鄰居，按''翰林院"（中國(guó)

社會(huì)科學(xué)院）不成文的規(guī)矩，作為小字輩的我，要按其本名，尊稱她“季康先生”。

②初見(jiàn)時(shí)，季康先生年過(guò)半百。精瘦嬌小，舉止文靜輕柔，但整個(gè)人極有精神，特別是兩道遒勁高挑

而又急驟下折的彎眉，顯示出一種堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格。她的衣著從來(lái)都整齊利索，即使在家不意碰見(jiàn)來(lái)訪者

敲門的時(shí)候。她始終保持著西洋婦女那種特定的“尊重自己，也尊重別人”的習(xí)慣。

③在公共場(chǎng)合，季康先生從來(lái)都是低姿態(tài)的，她臉上總是掛著一絲謙遜的微笑。她總是把自己的語(yǔ)言

壓縮到最少。學(xué).科網(wǎng)

④在我見(jiàn)到的大家名流中，錢、楊二位先生要算是最為平實(shí)，甚至最為謙遜的兩位，季康先生雖然有

時(shí)穿得雍容華貴，神情態(tài)度卻平和得像鄰里阿姨。

⑤但這個(gè)看似低調(diào)謙恭的阿姨，也有吃了熊心豹子膽的時(shí)候，且這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)得無(wú)比不合時(shí).宜?！拔?/p>

革”之初，他們被造反派揪出來(lái)，掛了牌子押上批斗會(huì)?？蓷罴究祵?duì)“天兵天將”的推推操操公然一進(jìn)行了

反抗，而且怒目而視。要知道，不少老戰(zhàn)士.都沒(méi)有一個(gè)敢于如此維護(hù)自己被踐踏了的尊嚴(yán)的。

⑥“文革”后期，錢、楊二位先生尚未獲得平反，有家回不了，四處流轉(zhuǎn)。但對(duì)于這群甚至未能為他

們說(shuō)句公道話的晚輩，他們以極高的涵養(yǎng)、含蓄內(nèi)斂且從不顯于言辭的方式予以理解、寬容和無(wú)私幫助。

⑦有一次，我家因額外開支經(jīng)濟(jì)上一時(shí)告急，楊先生得知后主動(dòng)支援了我們幾百元錢。以后每月都資

助我二十元人民幣。后來(lái)我還獲知，研究所里每月不落地從先生那里得到接濟(jì)的竟有十多個(gè)像我們這樣的

年輕人，且持續(xù)了好幾年。經(jīng)歷了人生的磨難，卻能如此悲憫，如此退讓，如此寬厚慈祥，如此菩薩心

腸，這是我在“翰林院”所見(jiàn)到的唯一一例。

⑧先生施恩于后輩，大部分無(wú)法用金錢計(jì)算。20世紀(jì)80年代初，我訪法歸來(lái)寫的兩本書準(zhǔn)備出版，因

考慮到之前有前輩權(quán)威的橫眉冷對(duì)，我特地在前言中恭敬寫明“拋豉引玉”。當(dāng)然，敬贈(zèng)給錢、楊二位先

生，抱的心態(tài)自然不同。很快，楊先生回信了，還是一貫的低調(diào)謙恭與幽默：“假如你拋出一塊小磚，肯

定會(huì)引來(lái)大堆的磚頭瓦片，但是珠玉在前，磚就不敢出來(lái)了……天氣酷熱，多多保重……楊絳八月十三日

鐘書同候?！?/p>

⑨先生過(guò)百歲大壽時(shí)，深知先生君子之道的我，自然不敢上門叨擾。當(dāng)電話里聽到老太太爽朗清晰的

聲音時(shí)，我仿佛又回到了三十年前的那個(gè)夏天，依然如喝了冰水那樣舒心暢快——只是多少也有幾分傷

感，因?yàn)椴豢赡苡小扮姇颉绷恕?/p>

【注釋】①人瑞：常指百歲以上德高望重的人。

9.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第⑤段的主要內(nèi)容。（3分）

10.賞析第②段畫線句子。（3分）

11.從第⑧段楊先生的回信中，可以看出她對(duì)后輩抱有什么感情？聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)楊先生懷

有什么感情？（3分）

12.下列這段文字是從“百度”中下載的。這段文字不宜添加到《最美人瑞這樣走來(lái)》一文中。請(qǐng)從

思想內(nèi)容或表達(dá)方式中的一個(gè)方面說(shuō)朋理由。（3分）

楊絳，錢鐘書的夫人，本名楊季康，生于1911年7月17日，祖籍江蘇無(wú)錫，1932年畢業(yè)于蘇州東吳

大學(xué)。1935?1938年留學(xué)英法，回國(guó)后曾在上海震旦女子文理學(xué)院、清華大學(xué)任教。1949年后，在中國(guó)社

會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所、外國(guó)文學(xué)研究所工作楊絳女士是著名作家、翻譯家、外國(guó)文學(xué)研究家，主要文學(xué)

作品有《洗澡》《干校六記》，另有《堂吉訶德》等譯著。

13.假如楊絳被評(píng)為中國(guó)“最美女性”，請(qǐng)根據(jù)本文內(nèi)容以及你對(duì)她的了解，為她設(shè)計(jì)一段頒獎(jiǎng)詞。

（要求：至少使用一種修辭方法）（3分）

【答案】

9.楊絳反抗造反派，維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。

10.畫線句運(yùn)用了外貌描寫的方法，通過(guò)對(duì)季康先生的身材、舉止，尤其是眼眉的描寫，生動(dòng)傳神地

寫出了季康先生堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格。

11.楊先生對(duì)后輩抱有的感情是鼓勵(lì)、體貼，“我”對(duì)楊先生懷有敬佩、感謝、懷念之情。

12.示例一：從“思想內(nèi)容”角度分析：這段文字主要介紹楊絳重要的個(gè)人信息和主要成就，而本文

主要是贊揚(yáng)楊絳的人格美、氣質(zhì)美、精神美。兩者內(nèi)容不統(tǒng)一。—示例二：從“表達(dá)方式”角度分析：這

段文字主要運(yùn)用敘述、說(shuō)明的表達(dá)方式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)；本文主要運(yùn)用敘述、描寫兼有抒情的表達(dá)方

式，語(yǔ)言生動(dòng)形象，將前者放入不協(xié)調(diào)。

13.示例：她，舉止文靜，高雅脫俗，氣質(zhì)美；她，堅(jiān)毅剛強(qiáng)，堅(jiān)持正義，性格美；她，筆耕不輟,

著作等身，才華美；她，寬厚仁慈，以母性情懷關(guān)注天下蒼生，是最美女性。

【解析】

9.試題分析：本題考查的是概括語(yǔ)段的內(nèi)容。概括內(nèi)容時(shí)要先判斷人物，這段講述的是楊絳先生的

事

情；然后找中心事件，特別是能夠表現(xiàn)人物、體現(xiàn)中心思想的特定時(shí)間、地點(diǎn)以及事件的經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要

素，概括歸納即可。本段講述的是楊絳先生在被造反派批斗的時(shí)候，敢于反抗，敢于維護(hù)自己被踐踏了的

尊嚴(yán)，據(jù)此簡(jiǎn)潔表述即可。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

10.試題分析：本題考查的是重要語(yǔ)句的賞析。先找到角度，.可以從用詞的角度、修辭的角度和描寫

的角度進(jìn)行分析，閱讀劃線句可知這是對(duì)人物的外貌描寫，所以可以根據(jù)人物的外貌，看看突出了人物什

么樣的性格特征。句中的“文靜”“有精神”“堅(jiān)毅剛強(qiáng)”可以靈活運(yùn)用。

考點(diǎn)：分析作品描寫手法。能力層級(jí)為分析綜合C。

11.試題分析：本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和對(duì)人物情感的把握。閱讀第八段，根據(jù)回信中的“假

如你拋出一塊小詰，肯定會(huì)引來(lái)大堆的烤頭瓦片，但是珠玉在前，鑄就不敢出來(lái)了"是對(duì)‘段:'的作品的稱贊,

這屬于對(duì)后輩的鼓勵(lì)；“天氣酷熱，多多保重”則體現(xiàn)了對(duì)后輩的關(guān)懷；根據(jù)“先生施恩于后輩，大部分無(wú)法

用金錢計(jì)算”可以看出我對(duì)楊繹先生的感恩；’轍贈(zèng)給錢、楊二位先生”可以看出恭敬；據(jù)此解答，要有明確

的表示感情的詞語(yǔ)，意思對(duì)即可。

考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

12.試題分析：本題主要考查的是對(duì)文章的思想感情和表達(dá)方式的知識(shí)的掌握以及文章行文安排的思

考。首先明確“思想內(nèi)容”.是文章主要表現(xiàn)的內(nèi)容和表達(dá)的感情；表達(dá)方式有記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)

明；具體分析文章和所給語(yǔ)段，言之有理即可。學(xué)％科網(wǎng)

考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

13.試題分析：本題考查學(xué)生擬寫頒獎(jiǎng)詞的能力。要求至少使用一種修辭，擬寫的頒獎(jiǎng)詞應(yīng)該可以突

出楊絳先生的“最美”，結(jié)合文章內(nèi)容，找到楊絳先生不同方面的美，適合運(yùn)用比喻修辭和排比修辭，言之

有理，符合頒獎(jiǎng)詞的特色即可。

考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

（二）（15分）

幸會(huì)，媽媽

張春

①我媽年輕的時(shí)候.是一名會(huì)計(jì)，在食品站工作。她的本職業(yè)務(wù)頂呱呱，現(xiàn)在已經(jīng)60多歲，對(duì)數(shù)字依然

非常敏感，心算精確到個(gè)位數(shù)。

②我們小時(shí)候愛(ài)吃手指，把手指甲都啃壞了。她就給我和哥哥在胸前吊了一粒甘草片。因?yàn)楦什萜?/p>

手指頭好吃，我們就不吃手指頭了。我4歲的時(shí)候，看到其他小孩子在高樓外的屋檐上追跑嬉鬧，也想跟

上去。媽媽沒(méi)有打我罵我，而是去買了一個(gè)大西瓜，帶我們站到那個(gè)樓頂上，瞅著下面沒(méi)人，把西瓜扔了

下去，然后說(shuō)：“你們看，摔下去就是這個(gè)樣子！”

③還有一次，在家里看電視劇《哪吒鬧?！?，看到哪吒自殺的時(shí)候，我一邊傷心地大哭，一邊去上學(xué)。

走出好遠(yuǎn)，后邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)媽媽的聲音，她邊喊邊跑：“哪吒沒(méi)有死——被他師父救活了——不要哭了！”

她起碼追了200米。

④我不到8歲的時(shí)候，媽媽就和我說(shuō)，不要讓男人和你太親密，更不要讓男人碰你。洗澡上廁所，就

算是爸爸、哥哥也不能看。

⑤我初中的時(shí)候第一次收到情書，非常憂心，試探地拿給媽媽看。媽媽仔細(xì)地看完，然后笑瞇瞇地疊

起來(lái)還給我，說(shuō)：“青春真好，還有人給你寫這樣的信。"我后來(lái)聽說(shuō)很多女孩子不再對(duì)媽媽說(shuō)心事，就

是從第一封類似的書信開始的，而我卻松了一口氣，好像今后沒(méi)有什么事不能和媽媽說(shuō)的了。

⑥但我們之間也不都是美好時(shí)光。青春叛逆期，我也跟她吵過(guò)，說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，還了你們的錢，

我就再也不欠你們的了！”媽媽沉默良久，嘆了口氣，說(shuō)：“我們大人有時(shí)也心情不好，你看看《還珠格

格》里的小燕子，總是逗阿瑪高興，你就不能也哄哄我嗎？”

⑦小時(shí)候上學(xué)，爸媽很少接送我，下雨也一樣。家里的傘都是長(zhǎng)柄的大黑傘，我個(gè)子.矮，不喜歡帶大

黑傘，所以經(jīng)常淋雨。過(guò)了十幾年，我隨便抱怨了一下這件事，媽媽后來(lái)幾次跟我說(shuō)：“那時(shí)候我怎么,就

那么蠢，不知道給你買一把小傘呢？我們也是第一次做父母，你要原諒我們啊?！庇忠淮位丶?，她給我買

了一把最輕便的小花傘。那時(shí)我已經(jīng)30歲了。

⑧后來(lái)爸爸病倒了，她去陪護(hù)，不眠不休的40天，她竟然還胖了些。她說(shuō)雖然沒(méi)有怎么睡覺(jué)，但爸爸

吃剩的東西，她都攪一攪全部吃掉了。情緒上受不了的時(shí)候，自己跑到廁所里哭一場(chǎng)。爸爸還是走了。她

規(guī)定自己每天只準(zhǔn)痛哭一個(gè)小時(shí)，剩下的時(shí)間就要振作起來(lái)。她說(shuō)：“要瘋掉還不容易？可我瘋了，我那

兩個(gè)孩子怎么辦？”

⑨命運(yùn)是猜不透的。爸爸去世僅一年，我剛上大學(xué)，卻突然得了一種怪病。等她走進(jìn)我的宿舍，我已

經(jīng)躺在床上不能動(dòng)了。是她背著我，一家一家的醫(yī)院去看。當(dāng)時(shí)在北京看病太難了，每次排隊(duì)要排四五個(gè)

小時(shí)。我想，媽媽的心該被燒焦了吧？稍有閑暇，她就摸著我因?yàn)榇蛄撕枚噌樁紳M淤青的手，說(shuō)：“不

知道有沒(méi)有哪個(gè)神仙，把你的病摘下來(lái)放在我的身上？”

⑩在北京治療了三個(gè)月，醫(yī)生都說(shuō)住院沒(méi)有意義了。但媽媽心不死，她照樣背著我，到處尋訪偏方和

療法。稍有希望，就專程攆了去。最后，她竟然自己研究醫(yī)書,自己開藥試針。她甚至琢磨出一套按摩手

法，能準(zhǔn)確地摸索出我任何地方的疼痛，最后對(duì)癥下藥。

電洋年后，我站起來(lái)了，居然回到北京繼續(xù)上學(xué)。

?又是幾年過(guò)去了，我們家一切都好起來(lái)了。今年3月，媽媽到廈門來(lái)看我，我們?nèi)ズ＿吷⒉健寢?/p>

笑著說(shuō)，她以前不是很會(huì)走路，現(xiàn)在腿腳不如以前了，反而領(lǐng)悟到一些道理，變得很會(huì)走路了。她說(shuō)：

“要把手甩開，專心致志，不要突然變快，也不要突然變慢。要這樣，一腳一腳地走，走多遠(yuǎn)，也不會(huì)累

著?！?/p>

跳看到她平靜地望著遠(yuǎn)方，腳步均勻地走著，全身顯出協(xié)調(diào)而動(dòng)人的姿態(tài)。我突然涌出一股熱淚，

一句一直想對(duì)她說(shuō)卻老是不知怎么說(shuō)的話噴薄而出：

?“幸會(huì)，媽媽！”

（原載《青年文摘》，有刪節(jié)）

14.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文章第⑩段畫線句加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（4分）

15.請(qǐng)仔細(xì)品讀第?段中媽媽在海邊對(duì)“我”說(shuō)的有關(guān)“走路”感悟的語(yǔ)句，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

“要把手甩開，專心致志，不要突然變快，也不要突然變慢。要這樣，一腳一腳地走，走多遠(yuǎn)，也不

會(huì)累著?！?/p>

16.文章以“幸會(huì)，媽媽”為題，請(qǐng)?bào)w會(huì)其內(nèi)涵和作用。（4分）

17.文中“媽媽”教女有方，請(qǐng)概括出你最佩服的兩點(diǎn)，并結(jié)合文章作簡(jiǎn)要分析。（4分）

【答案】

14.媽媽的這一系列舉止動(dòng)作出人意料，這兩個(gè)詞寫出了“我”的意外和驚訝。深刻地表述媽媽超乎

尋常的愛(ài)女之情。表.達(dá)了“我”對(duì)媽媽的深深感激和敬佩之情。

15.（1）這幾句話是媽媽借“走路”來(lái)告訴“我”做人的道理。（2）人生恰如行路，目標(biāo)確定后，

貴在一往無(wú)前，專心致志；要不快不慢，執(zhí)著堅(jiān)定，一步一個(gè)腳印地走下去。這樣的人生才是快樂(lè)的，才

是對(duì)人對(duì)己有益的人生。

16.（1）“幸會(huì)”本義是用在與陌生人的見(jiàn)面、相處上，本文卻用在了與媽媽的相處中，新穎別致，

能激發(fā)閱讀興趣。（2）“幸會(huì)”一詞概括了文章主旨，它集中體現(xiàn)了“我”因感受到濃烈、全面、深刻的

母愛(ài)而產(chǎn)生的無(wú)比慶幸與自豪之情。本文標(biāo)題有“多虧有你”“謝謝有你”的意思。

17.（1）民主、平等。媽媽能正確面對(duì)和處理女兒遇到的問(wèn)題，如讓收到情書的女兒輕松自然，用主

動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的方式讓叛逆期的女兒學(xué)會(huì)體諒他人。（2）言傳和身教并重。女兒不到8歲時(shí)，就告訴她不要讓男

人和她太親密。女兒30歲了，她不但主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，還給女兒買了一把最輕便的小花傘。爸爸病逝，她會(huì)讓自

己每天只準(zhǔn)痛哭一個(gè)小時(shí)，這些事例，既有言傳，更有身教，給了女兒一生的啟迪和積極的引領(lǐng)。（3）方

法靈活，易于讓人接受。對(duì)小孩子喜歡咬手指頭和想在高處嬉鬧的處理方法，和借“走路”來(lái)告訴成人女

兒做人的道理的方法，都抓住了年齡特點(diǎn)和心理特征，靈活實(shí)用。

【解析】

14.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)記敘文中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)的賞析能力。記敘類文章常用有較強(qiáng)表現(xiàn)

力的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)人物性格或景物特征，賞析時(shí)應(yīng)扣住詞義，準(zhǔn)確理解語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物特點(diǎn)、

景物特征中的具體作用，體會(huì)其用語(yǔ)精妙之處。學(xué).科……網(wǎng)

考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。

15.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的理解能力?；卮鸫祟}時(shí)，用抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“道路”。道

路，不僅僅是它的原義，更應(yīng)該是人生之路，走路是走大生之路。從這個(gè)角度出發(fā)來(lái)考慮。

考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。

16.試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題的含義和作的理解能力。一般標(biāo)題有兩層含義.

表層含義即標(biāo)題的字面義'常用義。深層含義即比喻義、象征義、引申義等，往往是抽象的精神品質(zhì)

之類，常常是文章要揭示的中心。解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個(gè)角度來(lái)考慮。內(nèi)容：概

括文章所敘述的事件；點(diǎn)名文章的主旨；之處文章的主要人物。結(jié)構(gòu)：是文章行文的線索等。藝術(shù)效果：

激發(fā)讀者的閱讀興趣等。

考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。

17.試題分析：題考察了人物性格特點(diǎn)的總結(jié)。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情

節(jié)、人物的言.行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫等來(lái)整體感知的。概括時(shí)要做到既全面，又要突出重點(diǎn)?；?/p>

答該題時(shí)要注意，總結(jié)出媽媽的性格特點(diǎn)，要總結(jié)充滿正能量的特點(diǎn)，而且要結(jié)合文章的主要內(nèi)容來(lái)總

結(jié)。

考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

（三）（17分）

蠶兒

陳忠實(shí)

從粗布棉襖里撕下一疙瘩棉花，攤開，把一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上，包裹起來(lái)，裝到貼著胸膛的

內(nèi)衣口袋里，暖著。在老師吹響的哨聲里，我慌忙奔進(jìn)教室，坐在課桌旁，把書本打開。

老師駝著背走進(jìn)來(lái)，側(cè)過(guò)頭把小小的教室掃視一周，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。

“其他年級(jí)寫字，二年級(jí)上課。”

老師把一張乘法表掛在黑板上，領(lǐng)我們讀起來(lái)：“六一得六”

我念著，偷偷摸摸胸口，那軟軟的棉團(tuán)兒，已經(jīng)被身體暖熱了。我想把那棉團(tuán)掏出來(lái).，瞧瞧老師，那

一雙眼睛正盯著我，我立即挺直了身子。

一節(jié)課后，我跑出教室，躲在房檐下，綻開棉團(tuán)兒，啊呀！出殼了！在那塊黑麻紙上，爬著兩條螞蟻

一■樣的小蠶，一■動(dòng)也不動(dòng)。我用一■根雞毛把小蠶兒粘起來(lái)，輕輕放到早已備好的小鐵盒里。再一■細(xì)看，有

兩條蠶兒剛剛咬開外殼，伸出黑黑的頭來(lái)，那多.半截身子還卡在殼兒里，吃力地蠕動(dòng)著。

上課了，老師給四年級(jí)講課了。我揭開墨盒。那兩條小蠶兒出殼了吧？出殼了，千萬(wàn)可別壓死了。

我終于忍不住，掏出棉團(tuán)兒來(lái)。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛，揭開小鐵盒。

唯，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。老師背著雙手，握著教鞭，站

在我的身后?；艁y中，鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了。

老師的一只大腳伸過(guò)來(lái)，一下，踩扁了那只小鐵盒；又一腳，踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。我立時(shí)閉.

上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊...

教室里靜得像空寂的山谷。

過(guò)了幾天，學(xué)校里來(lái)了一位新老師，把一、二年級(jí)分,給他教了。

他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：