人教部編版五年級下冊語文說課稿-習作《那一刻我長大了》

人教部編版五年級下冊語文說課稿-習作《那一刻我長大了》一.教材分析《那一刻我長大了》是人教部編版五年級下冊語文教材中的一篇習作。這篇習作要求學生通過具體的事例，寫出一個讓自己覺得長大的時刻，表達出自己在那一刻的成長感悟。教材的編寫意圖是讓學生通過回顧自己的成長經歷，認識到成長是一個不斷學習和進步的過程，同時培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。二.學情分析五年級的學生已經具備了一定的寫作基礎，他們能夠運用語言文字表達自己的思想和感受。但同時，他們也存在一些問題，如寫作過程中容易出現(xiàn)的敘事不具體、感悟不深刻等問題。因此，在教學過程中，教師需要引導學生具體生動地描寫事情的經過，抓住細節(jié)來表達自己的感悟。三.說教學目標知識與技能目標：學生能夠通過具體的事例，寫出一個讓自己覺得長大的時刻，表達出自己在那一刻的成長感悟。過程與方法目標：學生能夠在教師的指導下，通過交流、討論、修改等環(huán)節(jié)，提高自己的寫作能力和表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠認識到成長是一個不斷學習和進步的過程，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。四.說教學重難點教學重點：學生能夠通過具體的事例，寫出一個讓自己覺得長大的時刻，表達出自己在那一刻的成長感悟。教學難點：學生如何具體生動地描寫事情的經過，抓住細節(jié)來表達自己的感悟。五.說教學方法與手段在教學過程中，我將采用以下教學方法與手段：情境教學法：通過創(chuàng)設情境，引導學生回憶自己的成長經歷，激發(fā)學生的寫作興趣。案例教學法：通過分析典型案例，讓學生明白如何具體生動地描寫事情的經過，抓住細節(jié)來表達自己的感悟。小組合作學習：學生進行小組討論，互相交流、分享寫作心得，提高學生的寫作能力。啟發(fā)式教學法：教師引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。六.說教學過程導入新課：通過創(chuàng)設情境，引導學生回憶自己的成長經歷，激發(fā)學生的寫作興趣。案例分析：分析典型案例，讓學生明白如何具體生動地描寫事情的經過，抓住細節(jié)來表達自己的感悟。小組討論：學生進行小組討論，互相交流、分享寫作心得，提高學生的寫作能力。寫作指導：教師針對學生的寫作情況進行指導，引導學生具體生動地描寫事情的經過，抓住細節(jié)來表達自己的感悟。學生寫作：學生根據(jù)討論的結果和教師的指導，進行習作《那一刻我長大了》的寫作。展示評價：學生展示自己的作品，互相評價，教師進行總結性評價。七.說板書設計板書設計如下：那一刻我長大了事例：具體生動地描寫事情的經過感悟：抓住細節(jié)，表達自己的感悟八.說教學評價教學評價分為過程性評價和終結性評價兩部分：過程性評價：在教學過程中，教師通過觀察學生的學習態(tài)度、討論參與度、寫作過程等方面進行評價。終結性評價：學生完成習作后，教師對學生的作品進行評價，評價內容包括事例的具體生動、感悟的深刻程度等。九.說教學反思在教學結束后，教師應進行教學反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，針對學生的學習情況調整教學方法和策略，以提高教學效果。同時，教師還應關注學生的學習反饋，了解學生的學習需求，不斷優(yōu)化教學內容和方法。知識點兒整理：《五年級下冊語文說課稿-習作《那一刻我長大了》》這篇說課稿主要涵蓋了以下知識點兒：教材分析：理解《那一刻我長大了》這篇習作的編寫意圖，以及它在五年級下冊語文教材中的地位和作用。學情分析：了解五年級學生的寫作基礎，以及他們在寫作過程中可能遇到的問題，如敘事不具體、感悟不深刻等。教學目標：明確本節(jié)課的教學目標，包括知識與技能目標、過程與方法目標、情感態(tài)度與價值觀目標。教學重難點：掌握本節(jié)課的教學重難點，即如何具體生動地描寫事情的經過，抓住細節(jié)來表達自己的感悟。教學方法與手段：了解本節(jié)課所采用的教學方法與手段，如情境教學法、案例教學法、小組合作學習、啟發(fā)式教學法等。教學過程：熟悉本節(jié)課的教學流程，包括導入新課、案例分析、小組討論、寫作指導、學生寫作、展示評價等環(huán)節(jié)。板書設計：掌握本節(jié)課的板書設計，便于學生理解和記憶課程內容。教學評價：了解本節(jié)課的教學評價方式，包括過程性評價和終結性評價。教學反思：理解教師在教學結束后應進行的教學反思，以及如何根據(jù)學生的學習情況調整教學方法和策略。通過以上知識點兒的學習，學生可以更好地理解和掌握《那一刻我長大了》這篇習作的寫作技巧，提高自己的寫作能力和表達能力。同時，教師也可以根據(jù)學生的學習情況，不斷優(yōu)化教學內容和方法，提高教學效果。同步作業(yè)練習題：《那一刻我長大了》這篇習作要求學生寫出一個讓自己覺得長大的時刻，以下哪個選項不是習作的重點？（）A.具體生動地描寫事情的經過B.表達自己在那一刻的成長感悟C.描述自己在這之前和之后的改變D.敘述事情的起因和結果在教學過程中，教師采用了哪種教學方法來激發(fā)學生的寫作興趣？（）A.情境教學法B.案例教學法C.小組合作學習D.啟發(fā)式教學法請簡述本節(jié)課的教學目標。答案：本節(jié)課的教學目標包括：學生能夠通過具體的事例，寫出一個讓自己覺得長大的時刻，表達出自己在那一刻的成長感悟；學生在教師的指導下，通過交流、討論、修改等環(huán)節(jié)，提高自己的寫作能力和表達能力；學生能夠認識到成長是一個不斷學習和進步的過程，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。請解釋教學過程中的小組討論環(huán)節(jié)的目的和作用。答案：小組討論環(huán)節(jié)的目的是讓學生互相交流、分享寫作心得，提高學生的寫作能力。通過小組討論，學生可以借鑒他人的寫作經驗，互相學習，取長補短，從而提升自己的寫作水平。三、案例分析題請分析以下案例，并回答相關問題。案例：小明記得很清楚，那是他十歲生日那天，爸爸帶他去爬山。臨出門時，媽媽囑咐他要注意安全，他嫌媽媽太羅嗦，沒好氣地回答：“知道了，知道了！”當時爸爸在前面帶路，他緊跟在后面。走著走著，他感到有些疲憊，一不小心就被一塊石頭絆倒了，膝蓋摔破了，鮮血直流。他疼痛得眼淚都要掉下來了。爸爸趕忙扶起他，一邊安慰他，一邊拿出急救包給他包扎。那一刻，小明感到自己長大了，他意識到自己應該更加關心和照顧自己，不能讓父母擔心。根據(jù)案例，概括小明覺得長大的原因。答案：小明覺得長大的原因是他意識到自己應該更加關心和照顧自己，不能讓父母擔心。請從寫作角度分析，這個案例在教學過程中的作用。答案：這個案例在教學過程中的作用是提供一個具體的寫作事例，讓學生學會如何通過具體的事例，抓住細節(jié)來表達自己的感悟。通過分析這個案例，學生可以理解到在寫作過程中，要注重描寫事情的經過，并通過細節(jié)來表達自己的感悟。四、寫作練習題請以“那一刻我長大了”為題，寫一篇習作，要求通過具體的事例，寫出一個讓自己覺得長大的時刻，表達出自己在那一刻的成長感悟。那一刻我長大了我永遠都不會忘記那一天，那是一個陽光明媚的午后，我和爸爸媽媽一起去了附近的公園。那個公園有一個大大的草坪，我一直想去那里踢足球。一到公園，我就迫不及待地拿出了我的足球，和爸爸一起踢了起來。我們玩得非常開心，我不停地跑來跑去，盡情地享受著陽光和風的擁抱。就在我興奮地準備射門的時候，一不小心摔倒了，我的手肘狠狠地摔在了地上，瞬間就流出了鮮血。我疼得眼淚都要掉下來了。爸爸媽媽立刻跑過來，媽媽緊張地看著我，爸爸則迅速地拿出急救包給我包扎。那一刻，我突然感到自己長大了。我意識到