2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第六章 金屬 6.2 金屬的化學(xué)性質(zhì) 6.2.2 金屬活動(dòng)性順序教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）粵教版

2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第六章金屬6.2金屬的化學(xué)性質(zhì)6.2.2金屬活動(dòng)性順序教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）粵教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析教學(xué)內(nèi)容：2024年秋九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第六章“金屬”的第二個(gè)子章節(jié)6.2“金屬的化學(xué)性質(zhì)”，具體為6.2.2“金屬活動(dòng)性順序”。

設(shè)計(jì)依據(jù)：粵教版教材，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握金屬活動(dòng)性順序的概念，理解金屬之間在化學(xué)反應(yīng)中的相對(duì)活性，并能夠運(yùn)用這一知識(shí)解釋一些金屬間的反應(yīng)現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.描述金屬活動(dòng)性順序及其意義。

2.進(jìn)行金屬反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序分析金屬的化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：金屬活動(dòng)性順序的確定及應(yīng)用。

-難點(diǎn)：理解金屬活性與金屬反應(yīng)能力之間的關(guān)系。

教學(xué)方法：采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)驗(yàn)演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論和實(shí)驗(yàn)來(lái)掌握金屬活動(dòng)性順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)室用具、金屬樣品、實(shí)驗(yàn)試劑等。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一些日常生活中的金屬應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)金屬特性的興趣。

2.知識(shí)講解：介紹金屬活動(dòng)性順序的定義、意義以及確定方法。

3.實(shí)驗(yàn)演示：教師演示金屬活動(dòng)性順序的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行金屬活性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證金屬活動(dòng)性順序。

5.知識(shí)應(yīng)用：學(xué)生運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋一些化學(xué)反應(yīng)和現(xiàn)象。

6.總結(jié)提升：通過(guò)討論和思考，學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序有更深入的理解。

7.作業(yè)布置：設(shè)計(jì)一些有關(guān)金屬活動(dòng)性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)金屬活動(dòng)性順序的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析問(wèn)題，得出結(jié)論。具體包括：

1.科學(xué)探究：學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出新觀點(diǎn)，嘗試新方法，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3.科學(xué)思維：通過(guò)分析金屬活動(dòng)性順序的意義和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理、歸納總結(jié)的科學(xué)思維。

4.科學(xué)態(tài)度：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極思考的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）金屬活動(dòng)性順序的概念：金屬活動(dòng)性順序是描述金屬原子失去電子能力大小的序列，它是金屬在化學(xué)反應(yīng)中相對(duì)活性的體現(xiàn)。

（2）金屬活動(dòng)性順序的確定方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察金屬與氧氣、金屬與鹽溶液的反應(yīng)情況，比較金屬的活性大小。

（3）金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用：能夠運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋金屬之間的置換反應(yīng)、金屬的腐蝕等化學(xué)現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）金屬活性與金屬反應(yīng)能力之間的關(guān)系：學(xué)生難以理解金屬活性與金屬反應(yīng)能力之間的內(nèi)在聯(lián)系，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和理論分析進(jìn)行闡釋。

（2）金屬活動(dòng)性順序?qū)嶒?yàn)的操作和觀察：學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作和觀察記錄存在困難，需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解和示范，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)。

（3）運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解決實(shí)際問(wèn)題存在困惑，需要通過(guò)案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題。

舉例說(shuō)明：

重點(diǎn)舉例：在學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用時(shí)，可以舉一個(gè)典型的置換反應(yīng)例子，如鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋這一反應(yīng)原理。

難點(diǎn)舉例：在講解金屬活性與金屬反應(yīng)能力之間的關(guān)系時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，將不同活性的金屬（如銅、鐵、鋅）與氧氣反應(yīng)，觀察它們的反應(yīng)速率，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生理解金屬活性與金屬反應(yīng)能力之間的聯(lián)系。教學(xué)資源軟硬件資源：

-實(shí)驗(yàn)室用具：試管、燒杯、滴定管、酒精燈等。

-金屬樣品：銅、鐵、鋅等。

-實(shí)驗(yàn)試劑：硫酸銅溶液、稀鹽酸等。

-實(shí)驗(yàn)儀器：電子天平、滴定儀等。

課程平臺(tái)：

-教學(xué)PPT。

-實(shí)驗(yàn)操作視頻。

信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)資料：關(guān)于金屬活動(dòng)性順序的科普文章、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。

-在線化學(xué)論壇。

教學(xué)手段：

-實(shí)驗(yàn)演示。

-分組討論。

-問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)。

-學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《金屬活動(dòng)性順序》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)金屬腐蝕的情況？”比如，鐵欄桿為什么會(huì)生銹？這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金屬活動(dòng)性順序的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金屬活動(dòng)性順序的基本概念。金屬活動(dòng)性順序是描述金屬原子失去電子能力大小的序列，它是金屬在化學(xué)反應(yīng)中相對(duì)活性的體現(xiàn)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)金屬活動(dòng)性順序的確定方法和應(yīng)用這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與金屬活動(dòng)性順序相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示金屬活動(dòng)性順序的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了金屬活動(dòng)性順序的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)金屬活動(dòng)性順序的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握金屬活動(dòng)性順序的基本概念，理解金屬活性與金屬反應(yīng)能力之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序解釋一些金屬間的反應(yīng)現(xiàn)象。

2.實(shí)驗(yàn)技能：學(xué)生通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)操作，將提高實(shí)驗(yàn)觀察、記錄和分析能力，增強(qiáng)對(duì)金屬活動(dòng)性順序?qū)嶒?yàn)的理解。

3.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將培養(yǎng)科學(xué)思維，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析問(wèn)題、得出結(jié)論，提高邏輯推理和歸納總結(jié)能力。

4.科學(xué)探究：學(xué)生將能夠在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行自主觀察和操作，培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，嘗試新觀點(diǎn)和新方法，激發(fā)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

6.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)將培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極思考的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠列舉出金屬活動(dòng)性順序的前幾位金屬，并解釋金屬活性與金屬反應(yīng)能力之間的關(guān)系。

2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定金屬的活動(dòng)性順序，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3.學(xué)生能夠在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序，如解釋鐵欄桿生銹的原因，或預(yù)測(cè)金屬間的反應(yīng)結(jié)果。

4.學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)技能，包括準(zhǔn)確觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提出新的觀點(diǎn)和想法，嘗試新的實(shí)驗(yàn)方法，展現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。

6.學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，展現(xiàn)積極的科學(xué)態(tài)度。板書(shū)設(shè)計(jì)1.金屬活動(dòng)性順序的概念與意義：

-金屬活動(dòng)性順序是描述金屬原子失去電子能力大小的序列。

-金屬活性與金屬反應(yīng)能力之間的關(guān)系：金屬活性越強(qiáng)，金屬原子失去電子的能力越強(qiáng)，反應(yīng)活性越高。

2.金屬活動(dòng)性順序的確定方法：

-實(shí)驗(yàn)觀察：通過(guò)金屬與氧氣、金屬與鹽溶液的反應(yīng)情況來(lái)確定金屬的活動(dòng)性順序。

-比較金屬活性：比較不同金屬在化學(xué)反應(yīng)中的相對(duì)活性，從而確定它們?cè)诨顒?dòng)性順序中的位置。

3.金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用：

-解釋金屬間的反應(yīng)現(xiàn)象：運(yùn)用金屬活動(dòng)性順序分析金屬之間的置換反應(yīng)、金屬的腐蝕等化學(xué)現(xiàn)象。

-預(yù)測(cè)金屬反應(yīng)結(jié)果：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，預(yù)測(cè)金屬在化學(xué)反應(yīng)中的行為和反應(yīng)結(jié)果。

板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

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金屬活動(dòng)性順序

1.概念與意義

-金屬活動(dòng)性順序：描述金屬原子失去電子能力大小的序列

-金屬活性與反應(yīng)能力：活性越強(qiáng)，失去電子能力越強(qiáng)，反應(yīng)活性越高

2.確定方法

-實(shí)驗(yàn)觀察：金屬與氧氣、金屬與鹽溶液的反應(yīng)情況

-比較金屬活性：不同金屬在化學(xué)反應(yīng)中的相對(duì)活性

3.應(yīng)用

-解釋反應(yīng)現(xiàn)象：置換反應(yīng)、金屬腐蝕等

-預(yù)測(cè)反應(yīng)結(jié)果：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序預(yù)測(cè)金屬反應(yīng)行為和結(jié)果

```

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地理解和記憶金屬活動(dòng)性順序的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)題型整理1.金屬活動(dòng)性順序的概念和意義：

-題目：請(qǐng)解釋金屬活動(dòng)性順序的概念，并說(shuō)明其意義。

-答案：金屬活動(dòng)性順序是描述金屬原子失去電子能力大小的序列。金屬活性越強(qiáng)，金屬原子失去電子的能力越強(qiáng)，反應(yīng)活性越高。金屬活動(dòng)性順序的意義在于，它能夠幫助我們了解金屬在化學(xué)反應(yīng)中的相對(duì)活性，預(yù)測(cè)金屬之間的置換反應(yīng)和金屬的腐蝕等現(xiàn)象。

2.金屬活動(dòng)性順序的確定方法：

-題目：請(qǐng)列舉兩種確定金屬活動(dòng)性順序的方法，并解釋其原理。

-答案：確定金屬活動(dòng)性順序的方法有兩種：實(shí)驗(yàn)觀察和比較金屬活性。實(shí)驗(yàn)觀察是通過(guò)金屬與氧氣、金屬與鹽溶液的反應(yīng)情況來(lái)確定金屬的活動(dòng)性順序。比較金屬活性是通過(guò)不同金屬在化學(xué)反應(yīng)中的相對(duì)活性來(lái)確定它們?cè)诨顒?dòng)性順序中的位置。

3.金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用：

-題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明金屬活動(dòng)性順序在解釋金屬間的反應(yīng)現(xiàn)象中的應(yīng)用。

-答案：金屬活動(dòng)性順序在解釋金屬間的反應(yīng)現(xiàn)象中應(yīng)用廣泛。例如，金屬鋅與稀硫酸反應(yīng)生成氫氣和硫酸鋅，而金屬鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣。這是因?yàn)殇\的金屬活動(dòng)性順序高于鐵，鋅原子更容易失去電子與硫酸根離子反應(yīng)生成氫氣和硫酸鋅，而鐵原子則需要與氫離子反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣。

4.金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-答案：金屬活動(dòng)性順序在實(shí)際生活中的應(yīng)用非常廣泛。例如，在金屬焊接中，會(huì)選擇電鍍的方式將鐵焊接在銅板上。這是因?yàn)殍F的金屬活動(dòng)性順序低于銅，鐵原子不容易失去電子與銅原子反應(yīng)生成銅鐵合金，而銅原子則容易失去電子與鐵原子反應(yīng)生成銅鐵合金。

5.金屬活動(dòng)性順序在預(yù)測(cè)金屬反應(yīng)結(jié)果中的應(yīng)用：

-題目：請(qǐng)根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，預(yù)測(cè)金屬銅與稀硫酸反應(yīng)的結(jié)果。

-答案：根據(jù)金屬活動(dòng)性順序，銅的金屬活動(dòng)性順序高于氫，銅原子不容易失去電子與硫酸根離子反應(yīng)生成氫氣和硫酸銅，而氫原子容易失去電子與氫離子反應(yīng)生成水。因此，金屬銅與稀硫酸反應(yīng)的結(jié)果是銅原子與硫酸根離子反應(yīng)生成硫酸銅，而氫離子與氫原子反應(yīng)生成水。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與度、提出的觀點(diǎn)和想法的質(zhì)量、討論成果的展示和分享情況。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，包括概念、確定方法、應(yīng)用等方面的掌握情況。

4.實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確度、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等方面。

5.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)金屬活動(dòng)性順序相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和應(yīng)用情況，通過(guò)作業(yè)的完成情況了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。

教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試、實(shí)驗(yàn)操作和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于存在不足的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)中，我深感學(xué)生在學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)性順序這一章節(jié)時(shí)存在一些難點(diǎn)和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生在理解和掌握金屬活動(dòng)性順序的概念和意義方面存在一定的困難。他們難以理解金屬活性與金屬反應(yīng)能力之間的關(guān)系，對(duì)于金屬活動(dòng)性順序的意義和應(yīng)用也缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握金屬活動(dòng)