Unit 6 Nurturing nature 單詞教學(xué)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit6Nurturingnature單詞教學(xué)教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit6Nurturingnature單詞教學(xué)，涉及的外研版（2019）選擇性必修第一冊的單詞包括：habitat、species、endanger、protect、conservation、contribute、extinction、sustainable、invasive、ecosystem等。這些單詞主要涉及生態(tài)、環(huán)保等方面的內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將對環(huán)保相關(guān)的詞匯有更深入的了解，并能運用到實際情境中。同時，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將對生態(tài)保護有更深入的認識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit6Nurturingnature的單詞，學(xué)生將能夠熟練掌握并運用新詞匯，提高其英語詞匯量和語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)生態(tài)保護相關(guān)的詞匯，學(xué)生將了解到不同文化背景下對環(huán)境保護的認識和關(guān)注，提高其文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析單詞的含義和用法，學(xué)生將培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生將培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力，學(xué)會如何有效地獲取和處理信息。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯的記憶和運用：Unit6Nurturingnature中的單詞涉及到生態(tài)保護方面的專業(yè)術(shù)語，學(xué)生需要掌握并能夠熟練運用這些詞匯。

2.單詞的語境理解：學(xué)生需要能夠理解單詞在具體語境中的含義和用法，提高其語言運用能力。

難點：

1.詞匯的拓展和應(yīng)用：學(xué)生對于一些生態(tài)環(huán)保相關(guān)的詞匯可能比較陌生，需要教師進行講解和拓展，幫助學(xué)生理解和運用。

2.單詞的深度理解：學(xué)生需要深入理解單詞的含義和背后的文化意義，提高其文化意識和思維品質(zhì)。

解決辦法：

1.對于重點詞匯，可以通過多種教學(xué)活動，如詞匯游戲、小組競賽等，幫助學(xué)生記憶和運用。

2.對于難點詞匯，可以通過舉例、情景模擬等方式，幫助學(xué)生理解和拓展詞匯的應(yīng)用場景。

3.通過引導(dǎo)學(xué)生進行詞匯的深度學(xué)習(xí)，如討論詞匯的文化背景、分析詞匯的內(nèi)涵和外延等，提高學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、教學(xué)黑板、學(xué)生座位表。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、電子教材、在線詞典、環(huán)保相關(guān)視頻和文章。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、案例分析、互動式問答、詞匯游戲。

5.教輔材料：單詞卡片、學(xué)習(xí)手冊、練習(xí)冊、環(huán)保主題活動指導(dǎo)手冊。

6.評估工具：在線測試系統(tǒng)、學(xué)生作業(yè)評估表、課堂表現(xiàn)記錄表。

7.合作伙伴：學(xué)校圖書館、當?shù)丨h(huán)保組織、其他英語教師。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit6Nurturingnature的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)生態(tài)保護相關(guān)詞匯做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生態(tài)保護相關(guān)詞匯，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit6Nurturingnature的詞匯，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點詞匯，強調(diào)難點詞匯，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞生態(tài)保護相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對詞匯的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詞匯問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與生態(tài)保護相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詞匯內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)環(huán)保相關(guān)文章：為學(xué)生提供關(guān)于生態(tài)保護、可持續(xù)發(fā)展等方面的文章，幫助學(xué)生深入了解相關(guān)概念，并提高他們的閱讀理解能力。

文章1：《我國生態(tài)環(huán)境保護的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)》

文章2：《可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)文明建設(shè)》

(2)環(huán)保視頻：為學(xué)生提供關(guān)于生態(tài)保護的短視頻，通過視覺影像的方式，增強學(xué)生對環(huán)保知識的理解和記憶。

視頻1：《地球生命力報告》

視頻2：《環(huán)保行動的力量》

(3)實地考察：組織學(xué)生參觀當?shù)氐墓珗@、自然保護區(qū)等，讓他們親身體驗大自然的美麗和脆弱，提高他們的環(huán)保意識。

(4)環(huán)保主題活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的環(huán)保主題活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)他們的實踐能力和社會責(zé)任感。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時間閱讀提供的文章，深入了解生態(tài)保護的相關(guān)知識，提高自己的閱讀能力。

(2)學(xué)生可以觀看視頻，了解環(huán)保領(lǐng)域的實際行動，激發(fā)自己參與環(huán)保的熱情。

(3)在實地考察活動中，學(xué)生可以認真觀察自然環(huán)境，了解不同生物種類的生存狀況，提高自己的觀察力。

(4)在參與環(huán)保主題活動時，學(xué)生可以積極投身于實踐，親身體驗環(huán)?；顒拥囊饬x，培養(yǎng)自己的團隊合作精神和社會責(zé)任感。

(5)學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)的詞匯，嘗試撰寫關(guān)于生態(tài)保護的短文，提高自己的寫作能力。

(6)學(xué)生可以與家長、朋友分享所學(xué)知識，擴大環(huán)保知識的影響力，共同為地球環(huán)境的保護做出貢獻。教學(xué)反思與改進每次課后，我都會安排一段時間進行教學(xué)反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我會問自己幾個問題：學(xué)生是否真正理解了Unit6Nurturingnature的詞匯？他們能否將這些詞匯運用到實際情境中？課堂上是否有足夠的機會讓學(xué)生practice和使用這些詞匯？

基于對這些問題的反思，我會識別出需要改進的地方。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用新詞匯時仍然存在困難，我可能會考慮提供更多的實踐活動，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運用所學(xué)詞匯。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成隨堂練習(xí)時錯誤較多，我可能會重新設(shè)計練習(xí)題，使其更加貼近學(xué)生的實際水平。

改進措施：

1.增加詞匯實踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地掌握Unit6的詞匯，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的實踐活動。例如，讓學(xué)生分組討論生態(tài)保護的話題，并用所學(xué)詞匯編寫短文或進行角色扮演。

2.提供個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會給予個性化的指導(dǎo)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們更好地掌握詞匯。

3.設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)精神，我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在解決問題的過程中進一步鞏固和拓展詞匯知識。

4.強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：我會鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，例如，通過閱讀與生態(tài)保護相關(guān)的文章，觀看相關(guān)視頻，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。板書設(shè)計①本節(jié)課重點詞匯：habitat、species、endanger、protect、conservation、contribute、extinction、sustainable、invasive、ecosystem。

②詞匯應(yīng)用場景：habitat（棲息地）、species（物種）、endanger（瀕危）、protect（保護）、conservation（保護）、contribute（貢獻）、extinction（滅絕）、sustainable（可持續(xù)）、invasive（入侵性）、ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）。

③詞匯拓展