2024年秋七年級英語上冊 Unit 1 This is me Grammar教案 （新版）牛津版

2024年秋七年級英語上冊Unit1ThisismeGrammar教案（新版）牛津版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為2024年秋七年級英語上冊Unit1ThisismeGrammar教案（新版）牛津版。本單元主要介紹自己，學習如何用英語介紹自己的姓名、年齡、國籍、愛好等個人信息。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的介紹方式，并能夠運用所學生詞和句型進行自我介紹和相互介紹。同時，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學生詞和句型進行自我介紹和相互介紹，提高他們的語言運用能力。同時，學生將能夠理解并尊重不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)他們的文化意識。在思維品質方面，學生將能夠通過分析、比較和歸納等方式，提高他們的思維能力和創(chuàng)新意識。此外，學生還將通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高他們的學習能力，培養(yǎng)他們自主學習的能力和團隊合作的精神。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是一般現(xiàn)在時態(tài)的介紹方式。學生需要掌握以下重點內容：

（1）一般現(xiàn)在時態(tài)的構成：主語+動詞原形。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的常用動詞：如be,have,like,study,read,write等。

（3）一般現(xiàn)在時態(tài)的句型結構：I/We/You/They+動詞原形+其他.

（4）一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句、否定句和疑問句的構成及用法。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內容主要包括：

（1）動詞第三人稱單數(shù)形式的變形規(guī)則。例如：add-s,have-s,read-s,write-es等。

（2）一般現(xiàn)在時態(tài)的否定句和疑問句的構成及用法。例如：Idon'tlikeEnglish.DoyoulikeEnglish?

（3）如何正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活和興趣愛好。

（4）如何根據實際情況選擇適當?shù)囊话悻F(xiàn)在時態(tài)動詞形式。例如：Ioftengotothelibrary.Isometimeswatchmovies.

（5）如何運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行自我介紹和相互介紹。例如：MynameisTom.Iam12yearsold.IamfromChina.Ilikeplayingsoccer.

教師在教學過程中應針對以上重點和難點內容進行有針對性的講解和強調，通過舉例、練習、互動等方式幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。同時，教師應采取有效的教學方法，如任務型教學法、情境教學法等，引導學生積極參與課堂活動，克服學習難點，提高他們的語言運用能力。教學方法與策略為了提高學生的學習興趣和參與度，本節(jié)課將采用多種教學方法和策略，包括講授法、任務型教學法、互動式教學法和小組合作學習法。

1.講授法：教師將通過講解和示范，向學生介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，幫助他們理解和掌握知識點。

2.任務型教學法：教師將設計一系列實踐活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高他們的語言運用能力。

3.互動式教學法：教師將通過提問、回答、討論等方式與學生互動，激發(fā)學生的思維，幫助他們更好地理解和掌握知識。

4.小組合作學習法：教師將組織學生進行小組討論和合作，讓他們共同完成任務，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

此外，教師還將利用PPT、視頻等教學媒體資源，以直觀、生動的方式展示教學內容，幫助學生更好地理解和記憶。同時，教師將根據學生的特點和需求，適時給予反饋和指導，確保他們能夠扎實掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、填空練習等活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、填空練習等活動，體驗一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，掌握如何用英語介紹自己。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時態(tài)相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《介紹自己：不同文化背景下的交流方式》

-文章：《一般現(xiàn)在時態(tài)在日常英語對話中的應用》

-文章：《如何用英語描述日?；顒雍团d趣愛好》

學生可以閱讀這些文章，進一步了解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，以及如何在不同的文化背景下進行自我介紹和交流。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網絡資源，觀看英語介紹自己的視頻，學習不同人的介紹方式和表達習慣。

-學生可以嘗試用一般現(xiàn)在時態(tài)寫一篇關于自己的介紹短文，并嘗試用英語與同學交流。

-學生可以尋找一些與一般現(xiàn)在時態(tài)相關的英語練習題，進行自主練習，提高自己的語言運用能力。板書設計板書設計目的在于幫助學生直觀地理解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，同時激發(fā)他們的學習興趣。以下是一份板書設計示例：

標題：一般現(xiàn)在時態(tài)（SimplePresentTense）

1.構成：

主語+動詞原形

2.常用動詞：

-Be(am,is,are)

-Have

-Like

-Study

-Read

-Write

3.句型結構：

-I/We/You/They+動詞原形+其他

-He/She/It+動詞第三人稱單數(shù)形式+其他

4.肯定句：

主語+動詞原形+其它

5.否定句：

主語+don't/doesn't/doesn't+動詞原形+其它

6.疑問句：

Do/Does/Doesn't+主語+動詞原形+其它？

板書設計中使用簡潔明了的詞語和符號，突出一般現(xiàn)在時態(tài)的關鍵要素，幫助學生快速把握知識點。同時，設計中融入一定的藝術性和趣味性，如使用不同顏色標注句型結構，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學資源：通過視頻、音頻、圖片等多媒體資源，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

2.采用任務型教學法：通過設計實際操作任務，讓學生在完成任務的過程中學習知識，提高學生的實踐能力和自主學習能力。

3.引入小組合作學習：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高課堂的參與度和互動性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理問題：課堂管理不夠嚴格，導致部分學生注意力不集中，影響教學效果。

2.教學方法單一：教學方法過于單一，缺乏變化和創(chuàng)新，導致學生學習興趣不高。

3.評價方