人美版（常銳倫）美術六下《1.追尋文明的足跡》說課稿1

人美版（常銳倫）美術六下《1.追尋文明的足跡》說課稿1一.教材分析《1.追尋文明的足跡》是常銳倫美術六下的第一課時，本課的主要內容是讓學生了解人類文明的起源和發(fā)展，通過欣賞不同時期的藝術作品，使學生感受到藝術的魅力，培養(yǎng)學生的審美能力。教材以人類文明的發(fā)展為主線，選取了不同地域、不同類型的藝術作品，既有繪畫、雕塑等靜態(tài)藝術形式，也有建筑、設計等動態(tài)藝術形式。教材內容豐富，既有對藝術作品的欣賞，也有對藝術流派、藝術家的介紹，使學生在欣賞藝術作品的同時，也能夠了解藝術發(fā)展的歷史脈絡。二.學情分析學生在進入六年級時，已經(jīng)具備了一定的美術基礎，對繪畫、雕塑等藝術形式有了一定的了解。但同時，學生對藝術的認知還較為膚淺，需要通過本課的學習，進一步拓展學生的藝術視野，提高學生的審美能力。此外，學生在學習過程中，容易受到自身認知、情感等因素的影響，因此在教學過程中，需要教師引導學生從多個角度、多個層面去欣賞和理解藝術作品。三.說教學目標知識與技能：了解人類文明的起源和發(fā)展，掌握不同藝術流派的特點，提高學生的審美能力。過程與方法：通過欣賞、分析、討論等方式，培養(yǎng)學生的藝術欣賞能力，提高學生的審美水平。情感、態(tài)度和價值觀：感受藝術的魅力，增強對藝術的熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊合作意識。四.說教學重難點教學重點：了解人類文明的發(fā)展歷程，掌握不同藝術流派的特點。教學難點：如何引導學生從多個角度、多個層面去欣賞和理解藝術作品，提高學生的審美能力。五.說教學方法與手段教學方法：采用欣賞、分析、討論等教學方法，引導學生主動參與課堂，培養(yǎng)學生的審美能力。教學手段：運用多媒體設備，展示藝術作品，引導學生直觀地感受藝術的魅力。六.說教學過程導入：教師通過展示一組人類文明的藝術作品，引導學生關注藝術作品的美感，激發(fā)學生的學習興趣。欣賞與分析：教師引導學生欣賞不同地域、不同類型的藝術作品，分析藝術作品的特點，使學生了解人類文明的發(fā)展歷程。討論與交流：教師學生進行小組討論，讓學生分享自己對藝術作品的欣賞心得，提高學生的表達能力。實踐與創(chuàng)新：教師引導學生進行藝術創(chuàng)作，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學的藝術知識運用到實際作品中。總結與拓展：教師對本課內容進行總結，布置課后作業(yè)，引導學生繼續(xù)探索藝術的美好。七.說板書設計板書設計應簡潔明了，突出本課的重點內容，如人類文明的發(fā)展歷程、不同藝術流派的特點等。板書可以使用關鍵詞、時間軸、圖示等形式，幫助學生更好地理解和記憶。八.說教學評價教學評價可以從過程性評價和終結性評價兩個方面進行。過程性評價主要關注學生在課堂上的參與程度、表達能力等；終結性評價主要關注學生藝術作品的創(chuàng)意、技巧等方面。通過評價，教師可以了解學生的學習情況，為下一步的教學提供參考。九.說教學反思在教學結束后，教師應認真反思本節(jié)課的教學效果，從教學內容、教學方法、教學手段等方面進行總結，找出不足之處，為下一節(jié)課的教學做好準備。同時，教師還應關注學生的學習反饋，及時調整教學策略，提高教學質量。知識點兒整理：《1.追尋文明的足跡》這一課時主要涉及以下知識點：人類文明的起源和發(fā)展：了解人類文明的起源，掌握人類文明的發(fā)展歷程，包括古代文明、中世紀文明、文藝復興時期文明、現(xiàn)代文明等。藝術作品的分類：了解和區(qū)分不同類型的藝術作品，包括繪畫、雕塑、建筑、設計等。藝術流派的特點：掌握不同藝術流派的特點，如古典主義、浪漫主義、現(xiàn)實主義、印象派、現(xiàn)代派等。藝術家的介紹：了解一些具有代表性的藝術家，包括他們的生平、作品特點和藝術成就。藝術的欣賞方法：學會欣賞藝術作品，從形式、內容、色彩、構圖等方面進行分析，提高審美能力。藝術創(chuàng)作的方法和技巧：掌握一些藝術創(chuàng)作的方法和技巧，如繪畫、雕塑、設計等，能夠進行簡單的藝術創(chuàng)作。藝術與生活的關系：理解藝術與生活的緊密聯(lián)系，認識到藝術來源于生活，又高于生活。藝術的價值：了解藝術的價值，包括審美價值、歷史價值、文化價值等。藝術的傳承與創(chuàng)新：了解藝術的發(fā)展需要在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承。團隊合作與創(chuàng)新精神：通過藝術學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)新精神。這些知識點是本節(jié)課的主要內容，通過學習，學生可以了解到人類文明的發(fā)展歷程，掌握不同藝術流派的特點，提高審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團隊合作意識。同時，學生還能通過欣賞和分析藝術作品，感受藝術的魅力，增強對藝術的熱愛。同步作業(yè)練習題：以下哪個時期標志著人類文明的起源？A.古代文明B.中世紀文明C.文藝復興時期文明D.現(xiàn)代文明以下哪個藝術流派強調形式和色彩的創(chuàng)新？A.古典主義B.浪漫主義C.現(xiàn)實主義以下哪位藝術家以畫睡蓮著稱？以下哪個建筑是古希臘文明的象征？A.自由女神像B.埃菲爾鐵塔C.帕特農神廟以下哪個作品體現(xiàn)了現(xiàn)實主義風格？A.《蒙娜麗莎》B.《最后的晚餐》C.《拾穗者》D.《星空》請簡述人類文明的發(fā)展歷程。請介紹兩種不同的藝術流派及其特點。請解釋藝術創(chuàng)作中“傳承與創(chuàng)新”的意義。請舉例說明藝術與生活的關系。請談談你對藝術價值的理解。請結合本節(jié)課的內容，談談你對藝術創(chuàng)作的看法。請分析一下藝術作品《蒙娜麗莎》的藝術特點及其意義。請?zhí)接懸幌略诂F(xiàn)代社會，如何培養(yǎng)和提高自己的審美能力。人類文明的發(fā)展歷程可以分為古代文明、中世紀文明、文藝復興時期文明、現(xiàn)代文明等階段。古代文明以古埃及、古希臘、古羅馬等為代表，中世紀文明以歐洲封建社會為代表，文藝復興時期文明以人文主義為核心，現(xiàn)代文明以科技發(fā)展為特征。例如，古典主義強調理性、秩序、對稱等，通常以歷史題材為主；浪漫主義強調情感、個性、自由等，通常表現(xiàn)個人內心的世界。藝術創(chuàng)作中的傳承與創(chuàng)新意味著在繼承傳統(tǒng)藝術的基礎上，通過創(chuàng)新思維和手法，使藝術不斷發(fā)展，保持活力。藝術與生活的關系體現(xiàn)在藝術作品往往來源于生活，又高于生活。例如，印象派畫家莫奈的《睡蓮》就是他在花園中觀察到的景象的再現(xiàn)，但作品又超越了生活中的平凡，展現(xiàn)了藝術的美感。藝術價值包括審美價值、歷史價值、文化價值等。審美價值是指藝術作品的美感，歷史價值是指藝術作品在歷史發(fā)展中的地位和作用，文化價值是指藝術作品所反映的文化內涵和時代精神。藝術創(chuàng)作是藝術家通過自己的思考和手法，將內心的感受和想象表現(xiàn)出來的過程。在這個過程中，藝術家需要在傳承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中傳承。只有這樣，藝術才能不斷發(fā)展，保持活力?！睹赡塞惿肥沁_芬奇的代表作之一，畫面展現(xiàn)了女性溫柔、神秘的氣質。