九年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 構(gòu)建文化的圣殿 第25課 彈《命運(yùn)》論《英雄》-貝多芬作品彈奏與賞析-學(xué)習(xí)與探究之四教案 北師大版

九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元構(gòu)建文化的圣殿第25課彈《命運(yùn)》論《英雄》—貝多芬作品彈奏與賞析—學(xué)習(xí)與探究之四教案北師大版主備人備課成員教材分析《九年級(jí)歷史上冊(cè)》第四單元的主題是“構(gòu)建文化的圣殿”，第25課“彈《命運(yùn)》論《英雄》—貝多芬作品彈奏與賞析”屬于學(xué)習(xí)與探究之四。北師大版教材通過這一課旨在讓學(xué)生了解貝多芬的音樂成就，特別是他的代表作《命運(yùn)交響曲》和《英雄交響曲》，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。內(nèi)容涵蓋貝多芬的生活背景、創(chuàng)作背景、作品特點(diǎn)及音樂風(fēng)格，通過聆聽、分析、討論等方式深入理解作品。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，利用多媒體教學(xué)手段，例如音樂播放軟件和視頻資料，為學(xué)生提供豐富的聽覺和視覺體驗(yàn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如小型音樂會(huì)、音樂創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂審美能力：通過聆聽和分析貝多芬的《命運(yùn)交響曲》和《英雄交響曲》，讓學(xué)生感受音樂的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，使他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蛐蕾p和理解更多的音樂作品。

2.文化理解力：了解貝多芬的生活背景和創(chuàng)作背景，使學(xué)生能夠理解音樂作品與歷史、文化之間的聯(lián)系，提高他們的文化理解力。

3.批判性思維：通過對(duì)比分析《命運(yùn)交響曲》和《英雄交響曲》的異同，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維的能力，使他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)能夠提出自己的見解。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同完成任務(wù)的能力，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：在音樂創(chuàng)作、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高他們的實(shí)踐能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)和審美能力，對(duì)音樂作品有一定的理解和欣賞能力。但他們?cè)谝魳疯b賞力和文化理解力方面還有待提高，需要通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)一步培養(yǎng)。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)貝多芬的生活背景和創(chuàng)作背景有一定的了解，但可能不夠深入。他們可能知道貝多芬是著名的德國(guó)作曲家，創(chuàng)作了許多著名的音樂作品，但對(duì)他的作品特點(diǎn)和音樂風(fēng)格可能還不夠熟悉。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解貝多芬的作品，感受他的音樂風(fēng)格。

在能力方面，學(xué)生可能具備一定的音樂審美能力，但需要進(jìn)一步提高。他們可能能夠聽懂音樂的基本旋律和節(jié)奏，但對(duì)音樂作品的深層次理解和欣賞可能還不夠。因此，在教學(xué)過程中，需要通過聆聽、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解貝多芬的音樂作品，提高他們的音樂審美能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具備一定的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)。他們可能能夠創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的音樂作品，但對(duì)復(fù)雜的作品可能還有一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，需要通過實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提高他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在一些問題。一些學(xué)生可能對(duì)音樂課不夠重視，認(rèn)為音樂不是主要的學(xué)科，不需要花太多時(shí)間學(xué)習(xí)。這種觀念可能會(huì)影響他們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)和欣賞。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂學(xué)科的重要性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法可能也需要進(jìn)一步改進(jìn)。他們可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的能力。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)來說，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)都會(huì)產(chǎn)生影響。他們的知識(shí)水平?jīng)Q定了他們對(duì)貝多芬音樂作品的理解程度，能力水平?jīng)Q定了他們對(duì)音樂作品的欣賞和分析能力，素質(zhì)水平?jīng)Q定了他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和創(chuàng)新能力。因此，在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們的知識(shí)、能力和素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括《九年級(jí)歷史上冊(cè)》第四單元的相關(guān)內(nèi)容，以及貝多芬《命運(yùn)交響曲》和《英雄交響曲》的樂譜或音頻資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，貝多芬的生活照片、音樂創(chuàng)作背景的介紹、交響曲的演出視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作實(shí)踐，需要準(zhǔn)備各種樂器、音響設(shè)備、錄音設(shè)備等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。例如，將教室內(nèi)的座位重新安排，形成小組討論的區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂平臺(tái)、學(xué)術(shù)資料庫(kù)等，以便于學(xué)生查閱相關(guān)資料和進(jìn)行音樂欣賞。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)所需的黑板、粉筆、多媒體播放設(shè)備、投影儀等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

7.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，以便于學(xué)生展示自己的音樂創(chuàng)作成果，并進(jìn)行互相交流和評(píng)價(jià)。

8.反饋與評(píng)價(jià)表格：準(zhǔn)備反饋與評(píng)價(jià)表格，以便于學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，同時(shí)方便教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展并進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

9.教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)：為教師準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)，其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的信息，以便于教師在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)貝多芬音樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道貝多芬嗎？他的音樂作品給你們留下了什么印象？”

展示一些關(guān)于貝多芬的圖片或音樂作品片段，讓學(xué)生初步感受貝多芬音樂的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹貝多芬的生活背景和音樂成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.貝多芬音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解貝多芬音樂的基本概念、風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

過程：

講解貝多芬音樂的定義，包括其主要音樂風(fēng)格和創(chuàng)作時(shí)期。

詳細(xì)介紹貝多芬音樂作品的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.貝多芬音樂案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解貝多芬音樂的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的貝多芬音樂作品進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)作品的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解貝多芬音樂的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些作品對(duì)音樂史的影響，以及如何欣賞和理解貝多芬的音樂。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與貝多芬音樂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)貝多芬音樂的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貝多芬音樂的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括貝多芬音樂的基本概念、風(fēng)格、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)貝多芬音樂在音樂史上的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞貝多芬的音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于貝多芬音樂的作品欣賞文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將深入了解貝多芬的生活背景、音樂成就和創(chuàng)作特點(diǎn)。他們能夠準(zhǔn)確地描述貝多芬的主要音樂風(fēng)格和創(chuàng)作時(shí)期，以及其作品的特點(diǎn)和意義。

2.音樂欣賞能力：學(xué)生將提升對(duì)貝多芬音樂作品的欣賞能力，能夠通過聆聽和分析，深入理解貝多芬音樂的魅力和深度。他們將學(xué)會(huì)欣賞貝多芬的音樂風(fēng)格，并能夠表達(dá)自己對(duì)作品的感受和理解。

3.批判性思維：通過對(duì)比分析《命運(yùn)交響曲》和《英雄交響曲》，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維能力，能夠獨(dú)立思考、分析和評(píng)價(jià)不同作品的特點(diǎn)和意義。

4.合作與交流：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)合作能力和交流溝通能力。他們能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效合作，共同解決問題，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐：通過音樂創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的音樂知識(shí)和技巧，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的音樂作品，并能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

6.文化理解力：學(xué)生將提升對(duì)音樂文化的理解力，能夠理解音樂作品與歷史、文化之間的聯(lián)系。他們將更好地欣賞和理解不同文化背景下的音樂作品，增強(qiáng)對(duì)多元文化的包容和理解。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻感受到了音樂學(xué)科的獨(dú)特魅力。在導(dǎo)入新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)貝多芬的音樂作品充滿好奇，這讓我更有信心將他們帶入音樂的世界。通過對(duì)貝多芬音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)貝多芬的音樂風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，這也為后續(xù)的案例分析打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在貝多芬音樂案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，提出了許多獨(dú)到的見解。通過對(duì)比分析《命運(yùn)交響曲》和《英雄交響曲》，他們不僅理解了作品的音樂特點(diǎn)，還深入探討了作品背后的歷史和文化背景。這讓我看到了學(xué)生們批判性思維的發(fā)展，也讓我意識(shí)到他們對(duì)音樂學(xué)科的熱愛。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流溝通能力。每個(gè)小組都能認(rèn)真討論并完成任務(wù)，展示成果時(shí)，他們都能清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的合作能力，也提高了他們的表達(dá)能力和自信心。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了許多有深度的問題和評(píng)價(jià)。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)作品進(jìn)行深入分析，并能夠從不同角度思考和評(píng)價(jià)作品。這讓我看到了他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力和批判性思維的發(fā)展。

課堂小結(jié)時(shí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貝多芬音樂的重要性和意義。他們能夠理解貝多芬音樂在音樂史上的價(jià)值和作用，并紛紛表示課后要繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)貝多芬的音樂。板書設(shè)計(jì)1.貝多芬音樂基礎(chǔ)知識(shí)：

-貝多芬簡(jiǎn)介：德國(guó)作曲家，古典音樂到浪漫音樂的過渡人物

-主