修辭與議論文教學(xué)設(shè)計(jì)

修辭與議論文教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本節(jié)課所使用的教材為《語文》（人教版）八年級(jí)上冊(cè)，第五單元“修辭與議論文”，本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握基本的修辭手法和議論文的寫作技巧。

教材內(nèi)容主要包括兩部分：修辭手法和議論文寫作。在修辭手法部分，教材介紹了比喻、擬人、夸張、排比等常見的修辭手法，并通過例子進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和分析。在議論文寫作部分，教材講解了議論文的基本結(jié)構(gòu)、論證方法和論據(jù)的使用，并通過范例進(jìn)行了說明。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠辨識(shí)常見的修辭手法，理解其作用，并在寫作中靈活運(yùn)用；同時(shí)，能夠掌握議論文的基本寫作技巧，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)修辭手法，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表達(dá)自己的思想和感情，提高語言表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展：通過議論文寫作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，明辨是非，形成自己的見解。

3.文化理解：通過學(xué)習(xí)修辭手法和議論文寫作，使學(xué)生能夠理解語言與文化之間的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.辨識(shí)和使用常見的修辭手法；2.掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)、論證方法和論據(jù)的使用。

難點(diǎn)：1.對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用；2.議論文寫作中的邏輯思維和論據(jù)的選擇。

解決辦法：1.通過實(shí)例分析和練習(xí)，讓學(xué)生多次接觸和體驗(yàn)修辭手法的運(yùn)用，加深理解；2.提供模板和示例，讓學(xué)生在議論文寫作中有明確的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)邏輯思維和論據(jù)選擇的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》（人教版）八年級(jí)上冊(cè)教材，以及與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.收集各種修辭手法的例子，如比喻、擬人、夸張、排比等，用于分析和討論。

b.準(zhǔn)備一些議論文的范例，涵蓋不同類型的論題和論證方法，用于講解和練習(xí)。

c.制作修辭手法和議論文寫作的思維導(dǎo)圖或圖表，幫助學(xué)生理解和記憶。

d.準(zhǔn)備一些與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻或短片，用于導(dǎo)入新課或激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.安排座位，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

b.在教室中設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。

c.如果需要，準(zhǔn)備白板或黑板，以便于教師板書和講解。

d.確保教室內(nèi)的音響設(shè)備正常運(yùn)作，以便于播放多媒體資源。

5.網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)、投影儀、音響等設(shè)備能夠正常連接和使用，以支持多媒體教學(xué)資源的展示和播放。

6.教學(xué)平臺(tái)：如果需要，準(zhǔn)備在線教學(xué)平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，以便于學(xué)生提交作業(yè)和進(jìn)行互動(dòng)。

7.反饋和評(píng)估工具：準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)、測(cè)試卷等相關(guān)評(píng)估工具，用于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)修辭與議論文寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是修辭嗎？它為什么在寫作中很重要？”

展示一些經(jīng)典的修辭手法的例子，如比喻、擬人、夸張等，讓學(xué)生初步感受修辭的魅力。

簡短介紹修辭的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.修辭手法講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解修辭的基本概念、種類和作用。

過程：

講解修辭的定義，包括其主要種類如比喻、擬人、夸張、排比等。

詳細(xì)介紹每種修辭手法的特點(diǎn)和功能，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

3.議論文寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解議論文寫作的基本結(jié)構(gòu)和論證方法。

過程：

講解議論文寫作的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論等。

詳細(xì)介紹不同的論證方法和論據(jù)的使用，使用范例進(jìn)行說明。

4.修辭與議論文寫作案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解修辭與議論文寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)結(jié)合修辭手法的議論文案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解修辭在議論文寫作中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫作的影響，以及如何運(yùn)用修辭手法提高議論文的表達(dá)效果。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與修辭與議論文寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)修辭與議論文寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修辭與議論文寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括修辭的基本概念、種類、作用以及議論文寫作的基本結(jié)構(gòu)和技巧。

強(qiáng)調(diào)修辭與議論文寫作在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)術(shù)寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用修辭與議論文寫作的技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于修辭與議論文寫作的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.修辭手法

-比喻：通過對(duì)比兩個(gè)事物的相似之處，突出其中一個(gè)特點(diǎn)。

-擬人：賦予非人類事物以人類的特質(zhì)或行為。

-夸張：故意放大事物的特點(diǎn)，以引起強(qiáng)烈的反應(yīng)或效果。

-排比：將幾個(gè)意義相近、結(jié)構(gòu)相似的詞語或句子排列在一起，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

-反問：用疑問句的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語氣。

-設(shè)問：提出問題，自問自答，以引起思考。

-對(duì)比：將兩個(gè)相對(duì)立或不同的事物進(jìn)行對(duì)比，以突出其差異。

2.議論文寫作

-引言：引入話題，提出論點(diǎn)，吸引讀者的注意力。

-論點(diǎn)：明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)或立場(chǎng)。

-論據(jù)：提供事實(shí)、例子、數(shù)據(jù)等支持論點(diǎn)的證據(jù)。

-反駁：針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)或反駁進(jìn)行反駁。

-結(jié)論：總結(jié)論點(diǎn)，重申觀點(diǎn)，給出建議或呼吁。

-論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證等。

3.修辭與議論文寫作的結(jié)合

-運(yùn)用修辭手法豐富議論文的表達(dá)，如比喻、擬人等。

-恰當(dāng)使用修辭手法加強(qiáng)論點(diǎn)的說服力，如夸張、排比等。

-通過設(shè)問、對(duì)比等修辭手法引出論點(diǎn)或反駁。

-保持語言的客觀性和邏輯性，避免過度修辭導(dǎo)致觀點(diǎn)模糊。

4.寫作技巧與策略

-明確論點(diǎn)，確保文章有一個(gè)清晰的中心思想。

-合理組織結(jié)構(gòu)，使文章條理清晰，邏輯嚴(yán)密。

-恰當(dāng)使用過渡詞語，使文章連貫流暢。

-注意語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，避免語病和錯(cuò)別字。

-反復(fù)修改和潤色，提高文章的質(zhì)量。教學(xué)反思今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里充滿了復(fù)雜的情緒。我感到滿足，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡n堂上的積極參與和他們對(duì)修辭與議論文寫作的熱情讓我看到了他們對(duì)語文學(xué)科的熱愛。但同時(shí)，我也有些遺憾，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進(jìn)。

我意識(shí)到，在導(dǎo)入新課時(shí)，我可能過于依賴多媒體資源，而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)。雖然圖片和視頻可以幫助學(xué)生更好地理解修辭手法的魅力，但過多的使用可能會(huì)分散他們的注意力，使他們忽略了修辭手法的實(shí)際應(yīng)用。下次，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分享他們最喜歡的修辭手法，以此來激發(fā)他們的興趣。

此外，在講解修辭手法時(shí)，我可能過于注重理論的講解，而沒有給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诶斫庑揶o手法的概念上并沒有遇到困難，但在實(shí)際運(yùn)用這些手法時(shí)，他們卻顯得有些迷茫。因此，我計(jì)劃在未來的課堂上增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生們自己動(dòng)手寫一些使用了不同修辭手法的句子，以此來加深他們對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。

同時(shí)，我也意識(shí)到，在課堂展示環(huán)節(jié)，我可能過于依賴學(xué)生代表的匯報(bào)，而忽略了其他學(xué)生的參與。雖然匯報(bào)可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，但其他學(xué)生在這個(gè)過程中可能會(huì)感到被邊緣化。因此，我計(jì)劃在未來的課堂上，讓學(xué)生們?cè)谛〗M討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更多的全班討論，鼓勵(lì)他們積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我感到滿意的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。他們積極參與討論，主動(dòng)提出問題，展示了他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。這也讓我意識(shí)到，作為教師，我的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：《論證與修辭》（作者：XXX），這本書詳細(xì)介紹了修辭手法的運(yùn)用和議論文的寫作技巧，對(duì)學(xué)生提高寫作能力有很大幫助。

-視頻資源：觀看CCTV-10的《走近科學(xué)》或《百家講壇》等節(jié)目，這些節(jié)目往往運(yùn)用豐富的修辭手法進(jìn)行講解，有助于學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：訪問一些知名的語文教育網(wǎng)站，如“語文報(bào)”、“中華語文網(wǎng)”等，上面有很多關(guān)于修辭與議論文寫作的文章和論壇討論，可供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試寫作，可以選擇一個(gè)自己感興趣的話題，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法和議論文結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

2.拓展要求：

-學(xué)生需要結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，選擇合適的拓展材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-在閱讀拓展材料時(shí)，要求學(xué)生做好筆記，記錄下重要的觀點(diǎn)和感悟。

-學(xué)生可以將閱讀拓展材料的心得體會(huì)與同學(xué)交流，互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-對(duì)于寫作練習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，力求做到觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證合理、語言流暢。

-學(xué)生應(yīng)在課后自主完成拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，教師會(huì)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供寫作建議等。

-教師會(huì)在下一節(jié)課開始時(shí)檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生提高。課堂-提問：在課堂講解和討論中，通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)修辭與議論文寫作的理解程度，及時(shí)解答學(xué)生的問題，確保他們能夠跟上課堂的進(jìn)度。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解他們對(duì)修辭手法的運(yùn)用和議論文寫作的掌握情況，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)修辭與議論文寫作知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們的修辭手法的運(yùn)用和議論文寫作的規(guī)范性，及時(shí)指出錯(cuò)誤并提供修改建議。

-點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高寫作能力。

-反饋：及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評(píng)價(jià)進(jìn)行改進(jìn)。

3.評(píng)價(jià)方法：

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高寫作能力。

-家長評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過查看學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予支持和鼓勵(lì)。

4.評(píng)價(jià)目的：

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：通過評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)修辭與議論文寫作的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：通過評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高寫作能力。

-提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：通過評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.評(píng)價(jià)時(shí)間：

-課堂評(píng)價(jià)：在課堂講解和討論中進(jìn)行，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成作業(yè)后進(jìn)行，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-個(gè)性化反饋：根據(jù)學(xué)生的不同情況，提供個(gè)性化的反饋和建議，幫助他們提高寫作能力。

-持續(xù)關(guān)注：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①修辭手法：

-比喻：通過對(duì)比兩個(gè)事物的相似之處，突出其中一個(gè)特點(diǎn)。

-擬人：賦予非人類事物以人類的特質(zhì)或行為。

-夸張：故意放大事物的特點(diǎn)，以引起強(qiáng)烈的反應(yīng)或效果。

-排比：將幾個(gè)意義相近、結(jié)構(gòu)相似的詞語或句子排列在一起，以增強(qiáng)表達(dá)效果。

-反問：用疑問句的形式表達(dá)確定的意思，以加強(qiáng)語氣。

-設(shè)問：提出問題，自問自答，以引起思考。

-對(duì)比：將兩個(gè)相對(duì)立或不同的事物進(jìn)行對(duì)比，以突出其差異。

②議論文寫作：

-引言：引入話題，提出論點(diǎn)，吸引讀者的注意力。

-論點(diǎn)：明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)或立場(chǎng)。

-論據(jù)：提供事實(shí)、例子、數(shù)據(jù)等支持論點(diǎn)的證據(jù)。

-反駁：針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)或反駁進(jìn)行反駁。

-結(jié)論：總結(jié)論點(diǎn)，重申觀點(diǎn)，給出建議或呼吁。

-論證方法：舉例