2023年河北省邢臺市初中畢業(yè)生升學文化課模擬考試（一）化學講評教學設計

2023年河北省邢臺市初中畢業(yè)生升學文化課模擬考試（一）化學講評教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于2023年河北省邢臺市初中畢業(yè)生升學文化課模擬考試（一）化學科目，重點講評與初中化學教材相關的內(nèi)容。教學內(nèi)容主要圍繞以下兩個章節(jié)展開：

1.《化學方程式的書寫與應用》：從模擬考試中選取相關的化學方程式題目，幫助學生鞏固化學方程式的書寫規(guī)則、反應物與生成物的識別以及化學計量數(shù)的概念。

2.《物質(zhì)的變化與性質(zhì)》：結合模擬考試中涉及到的物質(zhì)性質(zhì)與變化題目，幫助學生理解物理變化與化學變化的區(qū)別，掌握物質(zhì)的性質(zhì)與變化規(guī)律。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的化學課程中已經(jīng)學習了化學方程式的書寫、反應物與生成物的識別、物質(zhì)性質(zhì)與變化等基礎知識。通過本次講評，將模擬考試中的題目與教材內(nèi)容相結合，強化學生對已有知識的運用，提高解題能力。同時，針對學生在模擬考試中出現(xiàn)的問題，進行有針對性的講解和指導，幫助學生查漏補缺，為升學考試做好準備。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標致力于提升學生的化學學科素養(yǎng)，緊密聯(lián)系新教材要求。具體包括：

1.能力培養(yǎng)：通過分析模擬考試中化學方程式的書寫與應用，提高學生的問題解決能力和實驗操作技能，使其能夠熟練運用化學知識解決實際問題。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用化學知識解釋物質(zhì)性質(zhì)與變化現(xiàn)象，發(fā)展學生的科學思維和批判性思維，提高其推理與論證能力。

3.科學探究：鼓勵學生在探討物質(zhì)性質(zhì)與變化過程中，主動提出問題，設計實驗方案，進行合作探究，培養(yǎng)其科學探究精神。

4.情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習，使學生認識到化學在生活中的應用，增強其對化學學科的興趣和熱情，樹立正確的科學態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.化學方程式的正確書寫與配平。

2.物理變化與化學變化的區(qū)分及物質(zhì)性質(zhì)的理解。

難點：

1.化學方程式中反應物與生成物的識別及化學計量數(shù)的準確應用。

2.在實際問題中運用物質(zhì)性質(zhì)與變化規(guī)律進行分析。

解決辦法及突破策略：

1.對于化學方程式的書寫與配平，采用講解與示范相結合的方法，通過具體例題展示步驟，強調(diào)注意事項，讓學生動手練習，并及時給予反饋。

2.對于物理變化與化學變化的區(qū)分，設計對比實驗和案例分析，讓學生觀察并討論變化過程中的本質(zhì)區(qū)別，加深理解。

3.通過設置不同難度的題目，由淺入深地引導學生運用物質(zhì)性質(zhì)與變化規(guī)律解決問題，提供解題思路和方法，幫助學生建立知識框架。

4.組織小組討論和同伴互助，鼓勵學生分享解題心得，互相啟發(fā)，共同克服難點。教學方法與策略為了實現(xiàn)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，針對學生的實際情況和教學內(nèi)容的特點，我選擇以下教學方法與策略：

1.講授法：通過精講化學方程式的書寫規(guī)則、配平方法以及物質(zhì)性質(zhì)與變化的知識點，為學生奠定堅實的理論基礎。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣。

2.案例研究：針對化學方程式和物質(zhì)性質(zhì)與變化的問題，選取典型例題進行剖析，讓學生通過案例研究，掌握解題思路和方法，提高問題解決能力。

3.討論法：組織學生進行小組討論，針對化學方程式的書寫、配平以及物質(zhì)性質(zhì)與變化的區(qū)分等難點問題進行深入探討。通過討論，促進學生之間的互動與交流，提高學生的合作能力和批判性思維。

4.實驗法：設計化學實驗，讓學生親自動手操作，觀察物理變化與化學變化的現(xiàn)象，從而加深對物質(zhì)性質(zhì)與變化的理解。實驗過程中，注重培養(yǎng)學生的實驗操作技能和觀察能力。

5.項目導向?qū)W習：將學生分成若干小組，每組負責一個項目，如“生活中的化學變化”、“化學方程式在實際應用中的配平”等。要求學生通過查閱資料、實驗探究、討論分析等途徑，完成項目任務，提高學生的綜合運用能力。

6.教學活動設計：

a.角色扮演：讓學生扮演化學家，針對某一化學問題進行探究，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新精神。

b.游戲：設計化學知識競賽、搶答等游戲，增加課堂趣味性，提高學生的學習積極性。

c.情景模擬：模擬實際生活中的化學問題，讓學生在具體情境中運用所學知識解決問題。

7.教學媒體和資源使用：

a.PPT：制作精美課件，展示化學方程式的書寫規(guī)則、配平方法、物質(zhì)性質(zhì)與變化等知識點，幫助學生形象地理解和記憶。

b.視頻：播放化學實驗操作視頻，讓學生直觀地了解實驗步驟和注意事項，提高實驗成功率。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡資源，如化學教育網(wǎng)站、在線試題庫等，為學生提供豐富的學習資源和練習機會。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布化學方程式書寫規(guī)則和物質(zhì)性質(zhì)與變化的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“化學方程式的書寫與應用”和“物質(zhì)的變化與性質(zhì)”課題，設計具有啟發(fā)性的問題，如“化學方程式如何表示化學反應？”“如何區(qū)分物理變化與化學變化？”

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，確保學生能夠提前了解課程內(nèi)容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀資料，初步理解化學方程式的書寫和物質(zhì)性質(zhì)與變化的概念。

-思考預習問題：學生對預習問題進行思考，并記錄下自己的理解與疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信，共享預習資料，提高預習效率。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和探究性思維。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個日常生活中的化學變化視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解化學方程式的書寫規(guī)則、配平技巧，以及物質(zhì)性質(zhì)與變化的區(qū)別。

-組織課堂活動：設計小組討論，分析具體化學方程式的書寫案例；進行角色扮演，模擬化學實驗探究過程。

-解答疑問：針對學生在討論和實驗中的疑問，進行實時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽教師的講解，對關鍵知識點進行思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演體驗化學實驗的樂趣。

-提問與討論：對不懂的問題勇于提問，與同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解課程內(nèi)容，確保學生對知識點的理解。

-實踐活動法：通過實驗和角色扮演，加深學生對知識點的應用。

-合作學習法：小組討論促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-加深學生對化學方程式書寫和物質(zhì)性質(zhì)與變化的理解。

-通過實踐活動，提高學生的實驗技能和問題解決能力。

-增強學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置相關的化學方程式書寫和物質(zhì)性質(zhì)分析作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關的化學教育資源，如教育視頻、學術文章等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給出個性化的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進行深入學習和思考。

-反思總結：對學習過程進行自我反思，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行知識鞏固。

-反思總結法：引導學生通過反思，提升自我認知。

作用與目的：

-鞏固課堂學習成果，確保學生對知識點的掌握。

-通過拓展學習，開闊學生的學術視野。

-通過反思總結，促進學生自我成長和提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關書籍：《化學方程式的書寫與應用》、《初中化學實驗指導》、《物質(zhì)的變化與性質(zhì)》等，這些書籍詳細介紹了化學方程式的書寫規(guī)則、配平方法以及物質(zhì)性質(zhì)與變化的原理，有助于學生深入理解課堂所學知識。

-科普文章：選取一些關于化學方程式在實際應用中的文章，如“化學方程式在工業(yè)生產(chǎn)中的應用”、“生活中的化學變化”等，讓學生了解化學知識在現(xiàn)實生活中的重要作用。

-視頻資源：收集一些化學實驗操作視頻，如“化學方程式的配平演示”、“物理變化與化學變化的區(qū)分實驗”等，讓學生直觀地了解實驗步驟和注意事項。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，鞏固課堂所學知識，并了解更多的化學方程式書寫技巧和物質(zhì)性質(zhì)與變化的實例。

-建議學生關注科普文章，通過閱讀了解化學在生活、工業(yè)等領域的應用，提高學生的學科興趣。

-組織學生觀看化學實驗操作視頻，學習正確的實驗操作方法，培養(yǎng)學生的實驗技能和觀察能力。

-鼓勵學生進行家庭小實驗，如“自制酸堿指示劑”、“廚房中的化學變化”等，讓學生在實踐中感受化學的樂趣。

-引導學生關注社會熱點問題，如環(huán)境污染、能源危機等，探討化學在解決這些問題中的作用，培養(yǎng)學生的社會責任感。

在拓展學習過程中，注意以下幾點：

-選擇合適的拓展資源，確保知識點與教材相符，避免涉及教材無關的內(nèi)容。

-結合學生的實際情況，提供具有實用性的拓展建議，幫助學生更好地消化和吸收知識。

-鼓勵學生進行自主學習和合作學習，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和團隊協(xié)作精神。

-定期檢查學生的拓展學習成果，了解他們在拓展學習中的疑問和困難，并提供針對性的指導和幫助。教學反思在本次教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對化學方程式的書寫規(guī)則和物質(zhì)性質(zhì)與變化的區(qū)分存在一定程度的理解困難。為了幫助學生更好地掌握這些知識點，我在課堂上采用了講授、討論、實驗等多種教學方法，盡量使課堂氛圍活躍，讓學生積極參與其中。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對化學方程式的書寫和配平方法掌握得不夠熟練，導致他們在解題時出現(xiàn)錯誤。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中加強對這些知識點的講解和練習，特別是對于化學計量數(shù)的理解和應用。同時，我也會鼓勵學生在課后多做一些相關習題，以鞏固所學知識。

此外，在討論物質(zhì)性質(zhì)與變化時，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易混淆物理變化和化學變化的區(qū)別。為了幫助學生更好地理解這一概念，我計劃在下一節(jié)課中設計一些實驗，讓學生親自觀察和體驗物質(zhì)在不同條件下的變化，從而加深他們對這一知識點的理解。

在課后作業(yè)和拓展學習方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對所學知識的應用能力還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中布置一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。同時，我也會提供一些拓展資源，如科普文章、視頻等，供學生在課后自主學習。板書設計1.化學方程式的書寫與應用

-重點知識點：

①化學方程式的定義

②反應物與生成物的識別

③化學計量數(shù)的概念

④化學方程式的配平方法

-重點詞句：

-反應物→生成物

-化學計量數(shù)=反應物的系數(shù)=生成物的系數(shù)

-配平化學方程式的步驟

2.物質(zhì)的變化與性質(zhì)

-重點知識點：

①物理變化與化學變化的區(qū)別

②物質(zhì)性質(zhì)的概念

③物質(zhì)性質(zhì)與變化的關系

-重點詞句：

-物理變化：形態(tài)、狀態(tài)的改變，無新物質(zhì)生成

-化學變化：有新物質(zhì)生成的變化

-物質(zhì)性質(zhì)：物質(zhì)固有的特性，如顏色、狀態(tài)、氣味等

-物質(zhì)性質(zhì)與變化：物質(zhì)在不同條件下的性質(zhì)變化

3.教學總結

-重點知識點：

①化學方程式的書寫與應用

②物質(zhì)的變化與性質(zhì)

-重點詞句：

-掌握化學方程式的書寫規(guī)則和配平方法

-理解物理變化與化學變化的本質(zhì)區(qū)別

-運用物質(zhì)性質(zhì)與變化規(guī)律解決實際問題作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.化學方程式書寫與配平練習：根據(jù)所學的化學方程式書寫規(guī)則，完成5個化學方程式的書寫與配平，包括單質(zhì)反應、化合物反應以及氧化還原反應等。

2.物質(zhì)性質(zhì)與變化分析：選取5個日常生活中的物質(zhì)變化現(xiàn)象，分析其是否屬于物理變化或化學變化，并解釋原因。

3.實驗設計：設計一個簡單的化學實驗，觀察物質(zhì)在不同條件下的性質(zhì)變化，并記錄實驗結果。

作業(yè)反饋：

1.化學方程式書寫與配平練習：在批改作業(yè)時，重點關注學生對化學方程式書寫規(guī)則和配平方法的掌握情況，對出現(xiàn)的錯誤進行糾正，并提供改進建議。

2.物質(zhì)性質(zhì)與變化分析：在批改作業(yè)時，關注學生對物理變化與化學變化區(qū)分的準確性，對混淆的情況進行指導，并提供相關實例進行解釋。

3.實驗設計：在批改作業(yè)時，關注學生對實驗設計的合理性，對實驗步驟、觀察指標等進行評價，并提供改進意見。

在作業(yè)布置與反饋過程中，注意以下幾點：

1.作業(yè)布置應與課堂教學目標和內(nèi)容緊密相關，有助于學生鞏固所學知識并提高能力。

2.作業(yè)量要適中，避免過多或過少，以免影響學生的學習效果。

3.及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，對存在的問題進行指出，并提供改進建議，以促進學生的學習進步。

4.在作業(yè)反饋中，注重鼓勵學生的優(yōu)點，同時指出不足之處，幫助學生樹立信心并激發(fā)學習動力。

5.通過作業(yè)布置與反饋，了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學方程式的書寫與應用》章節(jié)，詳細介紹化學方程式的書寫規(guī)則、配平方法以及在實際應用中的重要性。

-視頻資源：《物質(zhì)的變化與性質(zhì)》系列視頻，展示不同物質(zhì)在不同條件下的性質(zhì)變化，以及物理變化與化學變化的區(qū)分。

2.拓展要求：

-閱讀理解：要求學生認真閱讀《化學方程式的書寫與應用》章節(jié)，理解化學方程式的書寫規(guī)則和配平方法，了解其在實際應用中的重要性。

-觀察學習：鼓