2022年廣西職業(yè)院校技能大賽高職組《學前教育專業(yè)教育技能》賽項競賽規(guī)程

2022年廣西職業(yè)院校技能大賽

高職組《學前教育專業(yè)教育技能》賽項

競賽規(guī)程

一、賽項名稱

賽項序號：116

賽項名稱：學前教育專業(yè)教育技能

賽項組別：高職組

賽項歸屬產業(yè)：教育與體育

二、競賽目的

通過本項目競賽，檢驗我區(qū)各高職院校學前教育師資培養(yǎng)質量，

更大范圍為學前教育專業(yè)在校生提供職業(yè)素養(yǎng)與實踐技能訓練、展

示與交流平臺,以賽促學、以賽促練，提升我區(qū)學前教育專業(yè)師資培

養(yǎng)質量,促進專業(yè)院校之間的交流、學習與合作，推動各學校加強教

育教學改革，推進我區(qū)學前教育專業(yè)的均衡發(fā)展。

三、競賽內容

根據(jù)幼兒園保教工作基本規(guī)范，結合當前幼兒園保教工作現(xiàn)狀

與發(fā)展需要，為通過賽項更好提升學生綜合職業(yè)能力，2022年廣西

職業(yè)院校技能大賽

高職組《學前教育專業(yè)教育技能》賽項內容設置如下：

項目1：幼兒園教師綜合技能測評

運用相關的知識與技能，表達對素材、作品的理解，表現(xiàn)出較

強的兒童意識，作品適宜幼兒欣賞與學習。

1

項目1-1：幼兒園保教活動課件制作（完成時間：60分鐘）

運用現(xiàn)代教育信息技術手段，制作保教活動輔助課件。項目提

供包括圖片、文字、視頻等在內的素材包。

項目1-2：片段教學（技能展示）（完成時間：9分鐘）

以給定的素材為題，設計并進行片段模擬教學，要求活動過程

中完整呈現(xiàn)所要求的歌曲彈唱（或者歌表演、故事講述）等技能，

考察學生熟練運用所學技能，設計和組織幼兒園實際教學的能力。

項目提供歌曲、故事等素材。

項目1-3：命題畫（完成時間：30分鐘）

借助鉛筆、油畫棒等工具，運用繪畫技能表現(xiàn)命題內容，考查

選手的美術理解和表現(xiàn)能力。項目提供主題內容和繪畫工具（8開圖

畫紙、2B鉛筆、高級繪圖橡皮擦，24色普通油畫棒，黑色勾線筆等）。

項目2：幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評。

項目2-1：保教活動分析（完成時間：40分鐘）。

通過觀看視頻，對師幼互動中幼兒的心理發(fā)展特點進行分析，

如認知、情感、意志等心理過程以及個性、社會性發(fā)展、學習心理

等，并對教師的保教言行進行評價分析，提出建議。項目提供5分

鐘左右時長的師幼互動視頻。

項目2-2：幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評部分（完成時間：40分鐘）。

包括50道選擇題和1道案例分析題，試題均從大賽試題庫中抽

取，其中選擇題包含職業(yè)基本素養(yǎng)與保育教育兩個類別，根據(jù)答題

正確率和答題時間計算得分；案例分析題主要考查選手的職業(yè)認知、

職業(yè)道德和思維品質。

項目3：幼兒園教育活動設計與說課（完成時間：7分鐘）

2

該項目以“規(guī)定主題”為設計范圍，選手根據(jù)給定的素材與幼

兒年齡段，進行幼兒園教育活動設計，主要考查選手的主題網(wǎng)絡圖

設計、集體教學活動設計、說課等綜合能力。

（項目1-2、項目3合計備賽時間：90分鐘）

四、競賽時間

三位選手參加全部項目的比賽。大賽設A、B、C三個賽場，其

中A賽場的選手參加片斷教學的賽項；B賽場的選手參加幼兒園保教

活動課件制作、幼兒園保教活動分析、幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評和命

題畫的賽項；C賽場選手參加幼兒園教育活動設計和說課的賽項。所

有選手參加B賽場的比賽后，按三個半天分3個場次參加A、C賽場

比賽。每位選手參加A賽場的比賽后，立即轉入C賽場的比賽，完

成該選手的全部賽項。各院校的三位參賽選手在正式比賽前一天通

過抽簽分別確定A、C賽場比賽的場次，每個場次開賽前選手抽取賽

位號。團體總分采用各院校三位選手得分之和的計分方式。

B賽場競賽流程見圖1

圖1B賽場競賽流程

2.A-C賽場選手競賽流程

3

圖2A-C賽場競賽流程

各賽場時間安排詳見表1。

表1競賽時間安排表（以正式公布的競賽指南為準）

日期環(huán)節(jié)時間內容

報到9:00-15:00報到，領取競賽資料。

1.參加人員：裁判、監(jiān)督、各參賽隊領隊、指導

教師、參賽選手。

開幕式15:30～16:002.請佩戴大會統(tǒng)一制作的證件，提前十分鐘到場

。

第一天1.召開領隊會議。宣講賽事規(guī)程。

2.抽取各隊選手的競賽賽場。隨機抽取每隊三位選

領隊手在第二天下午（A1-C1）、第二天晚上（A2-C2）

會議16:00～18:00、第三天上午（A3-C3）的賽場，每個賽場約18人

。

3.選手熟悉考場。

1.B賽場選手檢錄、一次加密，等待室二次加密、

B場宣講競賽紀律（各類通訊工具、儲存設備和參考資

候考6:30—7:00料禁用）。

2.選手抽取賽位號。

7:00—7:20進入競賽室，等候比賽。

7:20—8:20比賽項目1：幼兒園保教活動課件制作。

8:20—8:40中場休息、原地等候。

第二天

8:40—9:20比賽項目2：幼兒園保教活動分析。

B場

比賽9:20—9:40中場休息、原地等候。

9:40—10:20比賽項目3：幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評。

10:20—10:40進入命題畫競賽室，等候比賽。

10:40—11:10比賽項目4：命題畫。

11:10—11:30待同一組考生全部賽完之后方能離開賽場。

1.A1-C1場選手檢錄、一次加密，等待室二次加密

A1-C1、宣講競賽紀律（各類通訊工具、儲存設備和參考

資料禁用）。

第二天場候12:30—13:002.選手抽取賽位號。

考3.賽項執(zhí)委會抽取A1-C1賽場的考題（本組考題相

同，但與A2-C2、A3-C3賽場考題不相同）。

4

日期環(huán)節(jié)時間內容

1.13:00開始，A1-C1場1號選手進入備考室，賽

項執(zhí)委會公布競賽題目，選手開始準備，準備時間

A1-C113:00—90分鐘。

場備考2.每隔9分鐘，后面的選手依次進入備考室，公布

競賽題目，開始準備，以此類推。

1.14:30開始，A1-C1組1號選手進入競賽室A1進

行片段教學賽項的比賽。

2.完成該賽項后，立即進入競賽室C1，進行“幼兒

A1-C1園教育活動設計”賽項的比賽；

場比14:30—17:103.每隔9分鐘，后面選手依次進入競賽室競賽，以

賽此類推。

4.每位選手賽完要在休息室等候，待同一組考生全

部賽完之后方能離開賽場。

1.A2-C2場選手檢錄、一次加密，等待室二次加密

、宣講競賽紀律（各類通訊工具、儲存設備和參考

A2-C2資料禁用）。

場候6:30—7:002.選手抽取賽位號。

考3.賽項執(zhí)委會抽取A2-C2賽場的考題（本組考題相

同，但與A1-C1、A3-C3兩場考題不相同）。

1．7:00開始，A2-C2場1號選手進入備考室，賽項

執(zhí)委會公布競賽題目，選手開始準備，準備時間90

A2-C27:00—分鐘。

第三天場備考2.每隔9分鐘，后面的選手依次進入備考室，公布

競賽題目，開始準備，以此類推。

1.8:30開始，A2-C2組1號選手進入競賽室A2進

行片段教學賽項的比賽。

2.完成該賽項后，立即進入競賽室C2，進行“幼兒

A2-C2園教育活動設計”賽項的比賽；

場比8:30—11:103.每隔9分鐘，后面選手依次進入競賽室競賽，以

賽此類推。

4.每位選手賽完要在休息室等候，待同一組考生全

部賽完之后方能離開賽場。

1.A3-C3場選手檢錄、一次加密，等待室二次加密、

A3-C3宣講競賽紀律（各類通訊工具、儲存設備和參考資

料禁用）。

場候10:30—11:002.選手抽取賽位號。

考3.裁判長抽取A3-C3賽場的考題（本組考題相同，但

與A1-C1、A2-C2賽場考題不相同）。

1．11:00開始，A3-C3場1號選手進入備考室，賽

項執(zhí)委會公布競賽題目，選手開始準備，準備時間

A3-C311:00—90分鐘。

場備考2.每隔9分鐘，后面的選手依次進入備考室，公布

競賽題目，開始準備，以此類推。

第三天1.12:30開始，A3-C3組1號選手進入競賽室A3

進行片段教學賽項的比賽。

2.完成該賽項后，立即進入競賽室C3，進行“幼兒

A3-C3園教育活動設計”賽項的比賽；

場比12:30—15:103.每隔9分鐘，后面選手依次進入競賽室競賽，以

賽此類推。

4.每位選手賽完要在休息室等候，待同一組考生全

部賽完之后方能離開賽場。

16:30—18:30大賽成績公布。

18:30—20:30大賽點評、閉賽式。

5

說明：

A、C賽場共有三場比賽，A1-C1代表第一場競賽；A2-C2代表第

二場競賽；A3-C3代表第三場競賽。

A賽場選手在進行片段教學賽項時，裁判進行現(xiàn)場評分。

B賽場選手在競賽結束時要及時保存提交“幼兒園保教活動課

件”、“幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評”答題材料、

“命題畫”作品，競賽后賽項裁判集中對選手答題材料予以評分。

C賽場選手在完成“幼兒園教育活動設計”賽項后，賽項裁判隨

即對選手予以評分。

全部選手集中參加B賽場賽項，其他A組與C組賽項結合一

場次舉辦，通過抽簽，每個職業(yè)院校參賽隊伍的選手分別參加三個

場次的A-C項競賽。

五、競賽試題

（一）每個賽場競賽時使用的賽題，由本賽項專家組負責組題，

所有競賽項目的題庫均出自2021年全國職業(yè)院校技能大賽改革試點

賽賽題庫，每個賽場隨機抽取一套成為本賽場競賽賽題。

（二）競賽時按照《2021年全國職業(yè)院校技能大賽賽項試題管

理辦法》，在現(xiàn)場監(jiān)審人員的監(jiān)督下，由裁判長組織隨機抽取，按照

保密規(guī)定印刷、存放和領用。

六、競賽規(guī)則

（一）參賽資格。

參見2022年廣西職業(yè)院校技能大賽高職組《學前教育專業(yè)教育

技能》賽項競賽實施方案。

6

（二）遵循準則。

1.學生必須持本人身份證和參賽證參加競賽。

2.參賽選手出場順序、位置由抽簽決定，不得擅自變更、調整。

3.參賽選手提前15分鐘進入賽場，并按照指定位號參加競賽。

遲到15分鐘者，取消競賽資格；競賽開始15分鐘后，選手方可離

開賽場。

4.選手在競賽過程中不得擅自離開賽場，如有特殊情況，需經

裁判同意。選手若需休息、飲水或去洗手間等，耗用時間計算在競

賽時間內。

5.競賽結束時，參賽選手應立即停止操作，不得以任何理由拖

延競賽時間。選手操作完成后，在《實際操作現(xiàn)場記錄表》上簽名

確認，方可離開賽場。

七、競賽環(huán)境

各賽場競賽環(huán)境要求安靜、整潔，須設立緊急疏散通道，醫(yī)療

服務站。各賽場內有志愿服務人員，同時有治安人員維護競賽現(xiàn)場

秩序與衛(wèi)生。競賽場地滿足比賽條件，且滿足賽項競賽所需的設備

設施。A1-C1、A2-C2、A3-C3競賽現(xiàn)場設觀摩室供觀摩，保證大賽

公開、透明。

（一）A賽場競賽環(huán)境。

1.競賽器材：競賽室：品牌鋼琴1架；備考室：提供課桌椅1

套，簽字筆（紅黑各1支），A4試題紙3張、A4草稿紙3張。

2.場地要求：等候室、備考室的大小、數(shù)量要與參賽選手人數(shù)

相匹配，并配有應急考場。各場地根據(jù)要求在適當?shù)奈恢门鋫滗浵?/p>

7

設備、鋼琴，并有轉播賽況能供師生共同觀摩的場地。

3.場地聲學要求：場內不能有明顯的回音，聲音要清晰，隔音

效果良好。

4.場地光學要求：場內光線充足、明亮，可以輕松地閱讀白紙

上的黑色5號字。

（二）B賽場競賽環(huán)境。

1.競賽器材：8開圖畫紙1張，2B鉛筆、HB鉛筆、黑色勾線筆、

高級繪圖橡皮、數(shù)量各1，24色普通油畫棒1盒。

2.場地要求：標準化計算機教室，場地大小要與參賽人數(shù)相匹

配，參賽選手獨立座位。命題畫競賽室配備桌椅。

3.場地光學要求：場內光線充足、明亮，可以輕松地閱讀白紙

上的黑色5號字；不可有引起屏幕反光的強光，不可影響觀看計算

機屏幕的內容。

4.在適當?shù)奈恢门鋫滗浵裨O備。

（三）C賽場競賽環(huán)境。

1.競賽器材：備考室：課桌椅1套，簽字筆（紅黑各1支）、

HB鉛筆、高級繪圖橡皮數(shù)量各1，A4試題紙3張、A4草稿紙3張。

2.場地要求：等候室、備考室的大小、數(shù)量要與參賽選手人數(shù)

相匹配，參賽選手獨立座位，并配有應急考場。競賽室（說課）：場

內不能有明顯的回音，有利于選手聲音的傳遞，隔音效果良好；場

內光線充足、明亮，可以輕松地閱讀白紙上的黑色5號字。

3.各場地根據(jù)要求在適當?shù)奈恢门鋫滗浵裨O備，并有轉播賽況

能供師生共同觀摩的場地。

8

八、技術規(guī)范

《學前教育專業(yè)教育技能》賽項是以教育部頒布的《課程標準》

《專業(yè)標準》《綱要》《指南》《中小學和幼兒園教師資格考試標準（試

行）》等文件精神以及各競賽項目相應學科知識及技能方面的教學要

求和技術規(guī)范。

九、技術平臺

賽項設備及工具清單見表2

表2《學前教育專業(yè)技能》賽項設備及工具清單

序號名稱規(guī)格數(shù)量備注

由幼樂美（北京）教育

1YLM-01技能大賽考1/人科技有限公司開發(fā)，用

核系統(tǒng)于B競賽室

Windows71/人用于B競賽室

Office2010（含

Word、Excel、1/人

PowerPoint）

Flash8及以上1/人

Windows圖片查看

器1/人

2機房軟件技術環(huán)境PhotoshopCS5及以

上1/人用于B競賽室

搜狗拼音輸入法1/人

微軟拼音2010輸入

法1/人

萬能五筆輸入法1/人

智能ABC輸入法1/人

3鋼琴1用于A1、A2、A3競賽室

4課桌椅1/人

5簽字筆紅、黑各1支2/人

用于A1、A2、A3備考室

6A4試題紙3/人

7A4草稿紙3/人

8畫紙8開1/人

9鉛筆2B1/人用于B競賽室

10鉛筆HB1/人

9

11黑色勾線筆1/人

12高級繪圖橡皮1/人

13普通油畫棒24色1/人

14課桌椅1/人

15簽字筆紅、黑各1支2/人

16鉛筆HB1/人

用于C1、C2、C3備考室

17高級繪圖橡皮1/人

18A4試題紙3/人

19A4草稿紙3/人

20攝錄系統(tǒng)3用于A1-C1、A2-C2、A3-C3

21多媒體投影系統(tǒng)3競賽室

十、評分標準

（一）制訂原則。

根據(jù)高等職業(yè)學校學前教育專業(yè)特點，以教育教學能力考核為

主組織

專家制訂競賽規(guī)程、實施方案與各項評分細則，邀請有關職業(yè)

院校、學前教育學會和幼兒園的專家組成評委專家組，對選手技能

進行公平、公正的評判。制訂評分標準，一般應遵循如下原則：

1.以客觀事實為依據(jù)。

評分細則應盡可能以客觀存在為評分依據(jù)，根據(jù)不同的項目確

定不同的評價要素，明確規(guī)定各評價要素在各種具體客觀情況下的

得分值。評分細則可以對每個具體要素給出恰當?shù)?、量化的評分標

準。

2.嚴格控制自由裁量權。

在評分細則中應盡可能少出現(xiàn)“由評委根據(jù)某某情況酌情打分”

的字樣，對個別確實不好用客觀依據(jù)量化、細化的評分要素，也應

10

將評委的自由裁量權控制在最小范圍內。如果有確實無法描述的評

分要素，評分細則應設定該因素的最低得分值，且最低得分不得少

于該因素滿分值的50%。如果有賽項未完成的，則該賽項成績?yōu)?

分。

3.評分標準合理體現(xiàn)區(qū)分度。

每一個評分要素的評分細則都盡可能合理分檔、科學分值。評

分標準簡明、易把握，不要太繁瑣，也不要以不便審定的事實為評

分依據(jù)。評分細則規(guī)定的得分檔次不要太多，以4檔左右為宜。對

于總分相同的團體，按照“幼兒園教育活動設計與說課”、“幼兒

園保教活動分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評”、“幼兒園教師綜合技

能測評”賽項的順序，依次比較各項目得分，單項得分高者排在

前面。如果每項的得分都一樣則名次并列。

4.評分標準具備正確的教學導向。

本次競賽為職業(yè)院校高職組學前教育專業(yè)教育技能競賽，非藝

術類或文藝類的競賽，各項目評分標準的制訂均應以此為前提。應

引導各學校堅持綜合培養(yǎng)，全面發(fā)展的理念。制定評分標準的過程

實際上是一個反復研究、不斷完善的過程，上述原則也不是截然分

開的，它是一個有機的整體，在確定評分要素時要考慮它的權重及

評分細則，在制定評分細則時有可能發(fā)現(xiàn)新的需要，增加新的評分

要素。必要時，還可以對各評分要素的評分細則進行橫向比較，有

可能發(fā)現(xiàn)某些評分要素的評分細則有缺陷，需要調整，甚至要對評

分要素的權重進行重新分配。只有通過反復研究、不斷完善才能制

定出科學合理的評分標準。

（二）評分方法。

11

1.裁判員選聘。

按照職業(yè)院校技能大賽專家和裁判工作管理辦法相關制度建立

2022年廣西職業(yè)院校技能大賽賽項裁判庫。裁判長由大賽裁判委員

會向大賽組委會推薦，由大賽組委會聘任。裁判長組建裁判組，執(zhí)

行裁判長負責制。

2.裁判員人數(shù)。

總人數(shù)為16人（其中裁判長1人，裁判員15人）。A、B、C三

個賽場各設5名裁判；另有加密裁判4人，負責檢錄與加密解密環(huán)節(jié)

的裁判工作。

3.成績產生方法。

評分采取由評審委員會當場集體評分的方法。每位評委獨立評

分；由專門人員在統(tǒng)一時間收取評分表；去掉一個最高分和一個最

低分后，計算得出其它分數(shù)的平均分，即為選手的競賽得分。團隊

成績按300分制計分。在監(jiān)督組監(jiān)督下，由裁判長指定解密裁判啟封

檢錄抽簽二次加密檔案、一次加密檔案，找出各參賽隊與加密對應

關系；將競賽結果分別由加密號轉換為參賽隊；將相應賽項的分值

加和，其中參賽隊總分取三名選手的個人成績加和，得出總分；然

后進行分值排序；打印封裝。團隊總分構成見表3。

表3團隊總分構成

競賽項目項目總分選手總分團隊總分

片段教學（教學過程中完整呈現(xiàn)歌曲彈

唱或歌表演或故事講述等技能）20

主題簡筆畫535

幼兒園保教活動課件制作10

100300

幼兒園保教活動分析15

30

幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評15

幼兒園教育活動設計1535

12

說課20

4.成績審核方法。

為保障成績評判的準確性，監(jiān)督組將對賽項總成績排名前30%的

所有參賽隊伍（選手）的成績進行復核；對其余成績進行抽檢復核，

抽檢覆蓋率不得低于15%。如發(fā)現(xiàn)成績錯誤以書面方式及時告知裁判

長，由裁判長更正成績并簽字確認。復核、抽檢錯誤率超過5%的，

裁判組將對所有成績進行復核。

5.成績公布方法。

最終成績經復核無誤，由裁判長、監(jiān)督人員共同簽字確認后公

布，公布2小時無異議后即可宣布，在閉賽式上予以公布。

（三）評分標準

項目1幼兒園教師綜合技能測評（基本功）（共35分）

項目1-1幼兒園保教活動課件制作（共10分）

內容評分標準分值

取材適宜，內容科學、正確、規(guī)范，體現(xiàn)幼兒年齡和領域適宜性

科學性。2

片段教學內容設計完整，符合幼兒園保教活動的主題要求，結構

教育性清晰，能激發(fā)幼兒興趣。3

課件制

作10分1.課件的制作和使用，滿足各項技術性要求。2.

操作簡便、快捷、演示流暢、結構合理，能較好服務于保教活動3

技術性。

1.色彩協(xié)調，風格統(tǒng)一。

藝術性2.畫面設計新穎，富有童趣。2

科學性高，教育性好，技術性強，富有藝術性，符合幼兒學習特點。9-10

科學性較高，教育性較好，技術質量較強，有一定藝術性，基本符合幼

評分分兒學習特點。7-8.9

檔

科學性、教育性、技術性、藝術性均一般，不太符合幼兒學習特點。5-6.9

該項課件內容不完整或提交未成功。0-4.9

項目1-2片段教學（教學過程中完整呈現(xiàn)歌曲彈唱或歌表演或故事講述技能）（共20分）

片段按照教學目標和教學程序，選取教學片段進行講述，突

教學內容

教學出重點、突破難點，在規(guī)定時間內完成片段教學內容。3

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201.精心組織教學環(huán)節(jié)，動靜交替，層次清晰，教學方法

運用恰當。教學時間分配合理。2

分

教學過程5

2.根據(jù)教學內容創(chuàng)設學習情境，激發(fā)幼兒興趣，支持幼2

兒學習。

3.面向全體，關注幼兒主體性，利用積極的師幼互動調

動幼兒的積極性和主動性。1

1.對提供的故事內容進行合理加工并運用符合角色形象

的語言技巧，動作、表情，富有童趣的講述故事；普通

話標準，表現(xiàn)富有個性；脫稿講述。

2.根據(jù)歌曲原調進行彈唱；歌曲彈唱完整、準確、流暢

基本技能5

，咬字、吐字清晰，聲音自然，表現(xiàn)具有兒童化特征。

3.根據(jù)幼兒特點合理運用各種舞蹈語匯進行創(chuàng)編，舞蹈

動作協(xié)調、流暢、優(yōu)美，情緒、表情適宜，富有美感和

童趣。

1.目標落實到位，幼兒在知識經驗、方法技能和情感態(tài)

度方面獲得發(fā)展。

教學效果2.活動中的幼兒熱情、投入、專注，有互動和運用已有4

經驗的機會，敢于挑戰(zhàn)和嘗試。

3.教學過程具有創(chuàng)造性，特點鮮明。

1.教態(tài)親切大方，表情自然、豐富，有親和力。

教師素質2.語言規(guī)范，條理清楚，表達流暢，有感染力。3

3.時間把握準確（超時相應扣分）。

活動過程自然流暢，師幼互動充分，基本功扎實，教學實效高。18-20

活動過程比較自然流暢，師幼互動較充分，基本功較扎實，教學實

評分效較高。15-17.9

分檔活動過程基本完成，師幼互動不夠充足，基本功較差，教學實效不

足。12-14.9

該項未完成。0-11.9

14

項目1-3命題畫（共5分）

內容評分標準分值

1.構圖合理，線條簡潔、流暢。

命題畫基本功2.造型形象、生動，色彩鮮艷、搭配協(xié)調，主題鮮明，畫面2

豐富。

（油畫

棒）5表現(xiàn)力畫面富有美感，具有新穎性和個性表現(xiàn)。1

分1.畫面生動，富有童趣，適合幼兒欣賞。

兒童化2.巧妙運用油畫棒繪畫技能，充滿兒童稚樸純真之。2

基本功扎實，表現(xiàn)力好，創(chuàng)意好，幼兒意識好。4-5

評分基本功較扎實，表現(xiàn)力較好，創(chuàng)意較好，幼兒意識較好。3-3.9

分檔基本功較一般，表現(xiàn)力一般，創(chuàng)意一般，幼兒意識一般。2-2.9

該項未完成。0-1.9

項目2幼兒園保教活動分析與幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)測評（共30分）

內容評分標準分值

1.觀點正確鮮明，思路清晰，分析透徹，內容詳盡，邏輯性

思維

好。

品質4

幼兒2.用詞準確，語句通順，格式規(guī)范、條理清楚、卷面整潔。

園保1.具有科學兒童觀，對幼兒心理發(fā)展水平或特點分析正確。2

教活

2.具有科學教育觀、教師觀，能對教師的保教言行、職業(yè)道

教育6

動分德做出正確判斷與分析，理由科學、充分，符合《綱要》《4

理念

析指南》精神。

15分

教育1.有建設性或創(chuàng)新性的觀點和建議。3

建議2.建議具有針對性、科學性、合理性，能促進幼兒發(fā)展。25

教育理念科學，教育建議符合幼兒特點，思維品質優(yōu)秀。13-15

教育理念較科學，教育建議基本符合幼兒特點，思維品質較不錯。10-12.9

評分

教育理念科學性一般，教育建議不太符合幼兒特點，思維品質一

分檔7-9.9

般。

該項未完成。0-6.9

15

選

擇大賽的考核系統(tǒng)根據(jù)參賽選手50道題目（選擇題）作答的正確率自

題

動計分，每答對一題得0.2分，包含職業(yè)基本素養(yǎng)與保教保育兩10

大類別。

職1.具有科學兒童觀，對幼兒心理發(fā)展水平或特點分析

業(yè)

案素正確。

例養(yǎng)2.具有科學的職業(yè)認知，能對教師的保教言行、職業(yè)3

幼兒分

析道德做出正確的判斷與分析，理由科學、充分，符

教師

題合《綱要》《指南》等精神。

職業(yè)

1.觀點正確鮮明，思路清晰，分析透徹，邏輯性好。

素養(yǎng)思維

2.用詞準確，語句通順，格式規(guī)范、條理清楚、卷面2

測評品質

15分整潔。

職業(yè)認知好，職業(yè)道德好，思維品質優(yōu)秀。

評4-5

分

分職業(yè)認知較好，職業(yè)道德較好，思維品質較優(yōu)秀。3-3.9

檔

職業(yè)認知一般，職業(yè)道德一般，思維品質一般。2-2.9

該項未完成。0-1.9

項目3幼兒園教育活動設計（共35分）

內容評價標準分值

1.能充分運用給定的資源，并能依據(jù)自己對主題的認識，

拓展相關的資源。2

主題

網(wǎng)絡2.主題網(wǎng)絡圖繪制具有豐富性、科學性、具體化和操作性5

等特點，充分考慮到生活化、興趣性、適宜性、幼兒主體

教學圖3

性和家園合作等因素。網(wǎng)絡圖至少有三個層級（包含主題

活動名稱一級），第二、三層級至少有三個活動以上。

設計

15分1.活動目標符合《綱要》和《指南》精神，符合各領域的

總目標和幼兒年齡階段特點，切合兒童的發(fā)展水平和發(fā)展

活動

需要。2

目標2.具有全面性，能圍繞給定的主題，難度適當，對整個活

動具有導向作用。

16

3.陳述簡潔明了、主體統(tǒng)一、針對性強、具體可操作，充

分體現(xiàn)本領域特點，能考慮到各領域間相互滲透。

1.活動前的知識儲備、環(huán)境創(chuàng)設（墻飾布置、區(qū)域材料準

備、活動材料準備、空間安排等）均符合實現(xiàn)教學活動目

活動標的要求。

2.環(huán)境材料適宜，最大程度地支持和滿足幼兒學習、探索2

準備、操作活動的需要。

3.有效利用現(xiàn)代化教學手段，適用、適時、適當?shù)卦黾踊?/p>

動的實效性和趣味性。

1.過程設計結構嚴謹，層次清晰，各環(huán)節(jié)之間過渡自然流

1

暢，體現(xiàn)循序漸進，有層次感。

2.教學方法和活動組織形式選擇適宜，能體現(xiàn)幼兒的主體

性，為幼兒提供感知與操作的機會，安排充分的思考和探

1

活動索時間。

4

過程3.提問具有思考性、啟發(fā)性、開放性特點；能預測教學活

1

動過程可能出現(xiàn)的問題并能設計出相應教學活動策略。

4.活動詳略得當，重難點突破時間充分，能較好的突出重

點，突破難點；教學手段設計針對性強，既適合于幼兒的

1

認知特點，支持兒童的學習，又有利于學習目標的達成。

1.文字表述邏輯清楚，格式規(guī)范完整，無錯別字。

其它2.活動設計新穎，教學方法巧妙獨特，有一定創(chuàng)新和突2

破。

設計合理，層次清晰，目標明確，符合幼兒特點。13-15

評分設計較合理，層次較清晰，目標較明確，基本符合幼兒特點。10-12.9

分檔設計一般，層次不太清晰，目標不夠明確，不太符合幼兒特點。7-9.9

該項未完成。0-6.9

1.能結合主題網(wǎng)絡圖、根據(jù)幼兒年齡特征和發(fā)展水平闡述

說課內容選擇的理由。

說內容4

20分2.能正確分析、理解教學活動內容（素材），在客觀分析幼

兒的發(fā)展狀況和已有經驗的基礎上，充分挖掘教材的價

值，選取適合幼兒學習的內容。

1.闡述目標的具體內容并說明目標制定的理由和依據(jù)。

說目標2.準確把握重點和難點，說明確定重難點的理由和解決重4

難點的方法和策略。

1.能清晰說明各環(huán)節(jié)的設計與目標達成的關系。3

說過程

2.能清楚闡述主要的教學方法及選用的理由。38

和方法

3.合理設計，準確預估教學效果，措施得當，應變性強。2

1.儀表大方，舉止文雅，表情自然、豐富，有親和力。

現(xiàn)場

2.語言規(guī)范，條理清楚，邏輯性強，表達流暢，有感染

4

表現(xiàn)力。

3.時間把握準確（超時相應扣分）。

思路清晰合理，符合領域特點和幼兒特點。18-20

評分

思路較清晰合理，基本符合領域特點和幼兒特點。15-17.9

分檔

思路清晰合理欠缺，不太符合領域特點和幼兒特點。12-14.9

該項未完成。0-11.9

十一、獎項設定

參見2022年廣西職業(yè)院校技能大賽高職組《學前教育專業(yè)教

育技能》賽項競賽實施方案。

十二、賽項安全管理

（一）賽場組織與管理員應制定安保須知、安全隱患規(guī)避方法及

突發(fā)事件預案，設立緊急疏散路線及通道等。確保比賽期間所有進入

賽點車輛、人員需憑證入內；嚴禁攜帶易燃易爆等危險品及比賽嚴令

禁止的物品進入場地；場地設備設施均可安全使用。

（二）參賽選手在參賽過程中，必須服從場內裁判及工作人員的

指揮，嚴格按照制作規(guī)程進行操作，正確使用器具及設備。

（三）賽場設置警戒線，賽場24小時有人看管；比賽前兩天起，

賽場實行全方位封閉，除工作人員外，選手和指導老師等非工作人員

不準進場。賽場設置聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)控體系，可以對賽場進行24小時監(jiān)控。

（四）裁判員在比賽前，宣讀安全注意事項，當現(xiàn)場出現(xiàn)突發(fā)事

件時，應及時給予處置。

（五）賽項執(zhí)委會須在賽前組織專人對競賽現(xiàn)場、住宿場所和交

通保障進行考察，并對安全工作提出明確要求。賽場的布置，賽場內

的器材、設備，應符合國家有關安全規(guī)定。如有必要，也可進行賽場

仿真模擬測試，以發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題。承辦院校賽前須按照賽項執(zhí)

委會要求排除安全隱患。

（六）各參賽單位須安排為參賽選手購買大賽期間的人身意外傷

害保險，制定相關安全管理制度，落實安全責任制，確定安全責任人，

并對所有參賽選手、指導教師進行安全教育。各參賽單位須加強對參

賽人員的安全教育與管理，并與賽場安全管理對接。

（七）競賽期間，原則上由賽項承辦院校統(tǒng)一安排參賽選手和指

導教師食宿。承辦院校須尊重少數(shù)民族的信仰及文化，根據(jù)國家相

關的民族、宗教政策，安排好少數(shù)民族選手和教師的飲食起居。競賽

期間安排的住宿地應具有相應經營許可資質。大賽期間的住宿、衛(wèi)生、

飲食安全等由賽項執(zhí)委會和承辦院校共同負責。

（八）大賽期間有組織的參觀和觀摩活動的交通安全由賽項執(zhí)委

會負責。賽項執(zhí)委會和承辦院校須保證競賽期間選手、指導教師、裁

判員和工作人員的交通安全。

（九）各賽項的安全管理，除了可以采取必要的安全隔離措施外，

應嚴格遵守國家相關法律法規(guī)，保護個人隱私和人身自由。

（十）因參賽隊原因造成重大安全事故的，取消其獲獎資格。參

賽隊有發(fā)生重大安全事故隱患，經賽場工作人員提示、警告無效的，

可取消其繼續(xù)競賽的資格。賽事工作人員違規(guī)的，按照相應的制度追

究責任。情節(jié)惡劣并造成重大安全事故的，由司法機關追究相應法律

責任。

十三、申訴與仲裁

（一）申訴。

1.參賽隊對不符合競賽規(guī)定的設備、工具、軟件，有失公正的評

判，以及對工作人員的違規(guī)行為等，均可提出申訴。

2.申訴應在競賽結束后2小時內提出，超過時效將不予受理。

申訴時，應按照規(guī)定的程序由參賽隊領隊向所在賽項裁判長遞交書面

申訴報告。報告應對申訴事件的現(xiàn)象、發(fā)生的時間、涉及到的人員、

申訴依據(jù)與理由等進行充分、實事求是的敘述。事實依據(jù)不充分、僅

憑主觀臆斷的申訴將不予受理。申訴報告須有申訴的參賽選手、領隊

簽名。

3.賽項裁判長收到申訴報告后，應根據(jù)申訴事由組織裁判團隊進

行審查，2小時內書面通知申訴方，告