2020年二年級音樂西師版上冊教案全冊全冊

20xx-20xx學(xué)年度第二學(xué)期

XXX學(xué)校教學(xué)設(shè)計

教案說明：本教案注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)

展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細(xì)，可以A4紙直接打印。

學(xué)科：____________

任課班級：____________

任課教師：____________

20xx年月日

西南師大20xx課標(biāo)版

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個小音符，利用“柯爾文手勢”加強理解與記憶；

2、讓同學(xué)們模唱簡單樂譜。

二、重點難點

1、用“柯爾文手勢”表現(xiàn)簡單樂譜；

2、對音高、音值和休止的理解與實踐。

三、教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】感受音樂

一、師生問好。（一次長，一次短，音的長短變化）

師：兩次師生問好，你們聽出有什么不同嗎？

二、欣賞歌曲《音符歌》。

師：孩子們，聽了這首歌曲，你能給歌曲取個名字嗎？

導(dǎo)入新課

活動2【講授】認(rèn)識音符

音符的高低。

1、認(rèn)識音符一一寫法、讀法、唱法。

2、小手變變變一一用“柯爾文手勢”表現(xiàn)音符。

3、小游戲。

A.老師做手勢，學(xué)生答出相應(yīng)的唱名。

B.老師說出音符的唱名，學(xué)生快速作出相應(yīng)的手勢。

＜三＞音符的長短。

1、音樂中的音符除了有高低之分外，當(dāng)然還有長短之分。這里引用一

個基礎(chǔ)的音樂術(shù)語一拍子。拍子是表示音符長短的重要概念，表示音樂

的長短需要有一個相對固定的時間概念。

X:手上下?lián)]動一次為一拍。

X:為半拍，即兩個X的時間等于一個X,手上方揮動一下為一個X。

X—：為兩拍，即兩個X的時間等于一個X-,手上下?lián)]動兩次為一個X-0

X?:為一拍半，即三個X的時間等于一個X?，手揮動三次為一個X?。

2、猜一猜:

X-----為幾拍呢？

X為幾拍呢？

0又為多少拍呢？

3、練一練。評論(0)活動3【活動】學(xué)以至用美妙的音樂。

將音符的高低和音符的長短結(jié)合在一起。就可以變成美妙的旋律啦！

1、模唱簡譜一一《小星星》，用“柯爾文手勢”表現(xiàn)。

2、模唱簡譜一一《兩只老虎》，注意附點的學(xué)習(xí)掌握。

評論(0)活動4【作業(yè)】總結(jié)1、本課所學(xué)知識小結(jié)；

2、回家后試著去學(xué)唱學(xué)過歌曲的簡譜；

3、用“柯爾文手勢”模唱《小星星》和《兩只老虎》出教室。

七個好朋友

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解七個音的唱名以及音名

2、區(qū)別中音和兩個高音“si和do”

3、節(jié)奏的教學(xué)

二、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿，但是有意注意的時間較

短，同時是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教

學(xué)方法的選擇上我比較注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活

動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)，

保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

三、重點難點

1、熟悉并掌握音符

2、掌握音樂中的各種節(jié)奏型

四、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】律動導(dǎo)入

1、聽音樂《多來米》做律動走進教室。

2、利用音樂的形式和學(xué)生進行師生問好。

3、發(fā)聲練習(xí)，音階的發(fā)聲練習(xí)《1234554321》

活動2【講授】音符節(jié)奏的教學(xué)

找音符：

老師：同學(xué)們在上課之前了老師請同學(xué)們和老師一起來玩一個小小的

游戲《在這里出示一圖片，分別在圖片上的每個角落寫上不同的音，

讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，看看那些音我們的歌譜中沒有。

同學(xué)們：...............

老師：聆聽音樂，在這里播放音樂讓學(xué)生們初次聆聽音樂?；卮鹄蠋?/p>

的問題。

老師：在聆聽音樂之前老師想讓同學(xué)們找找二個相同的音，但是它們

在演唱的時候發(fā)生什么樣的變化?！禿o和re高音的do和re》

同學(xué)們................

老師：節(jié)奏的教學(xué)。

同學(xué)們............

活動3【活動】教唱歌曲活動

教學(xué)歌曲《七個好朋友》

讓學(xué)生們再次聆聽音樂，然后在老師鋼琴的教學(xué)下，再次教學(xué)歌曲。

活動4【練習(xí)】音符練習(xí)

七位同學(xué)一組大家一起來玩音樂游戲，同學(xué)們根據(jù)七個音符選出音樂

中的幾個音，進行反應(yīng)練習(xí)，看看那組的小朋友反應(yīng)最快。

在老師的帶領(lǐng)下全班一起演唱《七個好朋友》

活動5【作業(yè)】組織下課

這節(jié)課我們認(rèn)識了七個好朋友，這七個好朋友給我們帶來了最美妙的

音樂，希望所有小朋友在課后都能和他們成為好朋友，現(xiàn)在就讓我們

和它們一起到音樂的世界中去感受音樂吧。放音樂一起做動作出教室

來結(jié)束本課。

HowAreYou

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)通過教學(xué)活動相互見面打招呼，講文明語，有禮貌

2.知識目標(biāo)

(1)、學(xué)會簡譜：11223335I3331232I

⑵、學(xué)會節(jié)奏、XXXXXXXI

3、能力目標(biāo)

通過聽、唱、律動，培養(yǎng)學(xué)生形體動作的表現(xiàn)能力。

通過集體舞，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

二、學(xué)情分析

三、重點難點

四、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【練習(xí)】音樂練唱

教學(xué)過程：

揭示課題提問：同學(xué)相互見面怎么打招呼呢？請同學(xué)們把音樂書翻到

14頁，講文明講禮貌學(xué)習(xí)《haoareyou》這首歌。

學(xué)生練習(xí)發(fā)音1231456I7i-I

啊-

i76I543121-|

啊-

3、學(xué)會節(jié)奏：XXXXXXXI

4、學(xué)生自唱Howareyou歌

5、教師范唱：領(lǐng)唱

學(xué)會簡譜

223335I3331232I553442I3331232I

6、學(xué)生和著節(jié)拍邊唱邊跳，把這首歌曲唱熟。

7、和著節(jié)奏，搖頭擺尾、手舞足蹈、邊唱邊跳。

小麻雀

一、教學(xué)目標(biāo)

1、動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作；

2、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點

二、重點難點

1、重點：(1)學(xué)會歌曲《小麻雀》，并能邊唱邊演；

(2)動腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動作。

2、難點：準(zhǔn)確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優(yōu)、

缺點。

三、課前準(zhǔn)備

電子琴、電腦、課件、

四、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】情境引入

1、今天，有一群小動物在森林里面聚會，但是它們不好意思，我們只

能聽聲音去認(rèn)識它們，我們一起去看看到底有哪些小動物吧?。ń處煼?/p>

音樂圖片1）

師：孩子們，剛剛我們聽了它們的聚會，你從它們的聚會當(dāng)中認(rèn)識了

哪些小動物？

（學(xué)生回答：公雞，鴨子，小鳥，小豬，羊和狼。圖片2）

師：既然有這么多的小動物，那同學(xué)們就找一個小動物當(dāng)你的好朋友,

并且去模仿它的動作和聲音。

（學(xué)生舉手起來模仿）

師：剛剛聚會里面的小雞，小鴨和小鳥它們還想唱歌，我們?nèi)タ纯此?/p>

們還想唱什么？（教師出示圖片一一練聲曲）

活動2【活動】歌曲學(xué)習(xí)

同學(xué)們，剛剛我們聽了動物們的聚會，老師選了一個動物好朋友，我

們一起聽一聽吧！（教師放歌曲）

1、教師出示圖片（麻雀）

老師放歌曲（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽

媽唱只歌呀，見了小朋友問聲好。

2、請小朋友說一說這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、

調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3、請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4、請同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動作邊做邊讀，加上表情讀。

5、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物

的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請同學(xué)們兩人一組為自己喜

歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。

活動3【練習(xí)】創(chuàng)造表現(xiàn)

讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？

1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來聽一遍歌曲。

2、老師范唱，請大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺。

3、放電腦課件中的音樂范唱，請同學(xué)們聽一聽小朋友是怎樣唱

的，并用打擊樂器為其伴奏。

4、老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、老師講解一下演唱中的難點和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點地方

唱一唱。

6、點擊課件伴奏音樂，請大家跟伴奏音樂唱一唱。

7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子的規(guī)律。

8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同

位兩個一起配合著表演。

活動4【作業(yè)】結(jié)課

“今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，大家

的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼

續(xù)努力，學(xué)會更多好聽的歌曲，像小麻雀一樣做一個有禮貌的孩子”

讓座

1教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕快、甜美的聲音演唱歌曲《讓座》。并能合著

音樂律動表演歌曲。

2、通過律動學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用動作的輕重感受二拍子強弱規(guī)律，要求:

用動作表示出強弱，在邊唱邊做此練習(xí)時，動作與演唱速度要一致。

2學(xué)情分析

《讓座》是一首表達文明禮儀的歌曲，2/4拍，F(xiàn)大調(diào)。歌曲輕快、活

潑、熱情地，節(jié)奏變化不大，簡單上口，便于演唱。歌中通過對公共

汽車上乘客很多，叔叔給我來讓座，我把座位讓給婆婆，婆婆又摟著我的

熱情場景的描述。贊揚了文明就在我們的身邊，在我們的生活里，表

達了人人都來講文明這個世界更美麗的愉快心情。

3重點難點

教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是學(xué)唱歌曲《讓座》。

教學(xué)難點：本課的教學(xué)難點是情景劇表演讓座，感受歌曲表達的講文

明講禮貌的主題。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】一、組織教學(xué)：

播放《安靜曲》的旋律，讓學(xué)生聽著音樂，安靜地坐好。

活動2【活動】二、復(fù)習(xí)律動表演唱歌曲

1、《山谷回音真好聽》（教師彈奏電子琴）。

2、《HowAreYou》（教師彈奏電子琴）。

3、《文明在哪里》（播放課件音樂和歌譜）

活動3【活動】三、導(dǎo)語：

1、同學(xué)們的歌聲太美了，特別是《HowAreYou》這首歌曲唱出了孩

子們互相問候，互相關(guān)愛的美好品質(zhì)。觀看ppt圖片，朗讀“提倡文明禮

儀弘揚社會公德”。今天呢，我們一起學(xué)習(xí)一首發(fā)生在公共汽車上互

相讓座的故事的歌曲。

2、板書課題《讓座》。

3、齊讀課題。

4、教師一邊彈琴一邊示范演唱歌曲《讓座》。

活動4【活動】四、學(xué)唱歌曲：

1、看教材，教師教讀歌詞。

2、學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

3、學(xué)生分段學(xué)唱歌譜3遍后自己完整演唱歌譜。

4、師分段彈奏旋律，學(xué)生學(xué)唱歌詞。第二段注意提醒學(xué)生處理好八分

休止符和四分休止符。特別是“座”字是平舌音。用按節(jié)拍拍手直觀

感受歌曲旋律和歌曲二拍子節(jié)奏強弱規(guī)律。

3、隨琴輕聲唱歌曲

4、給歌曲打節(jié)奏，讓學(xué)生體驗二拍子的強弱規(guī)律，提示學(xué)生由始至終

用飽滿積極的情緒歌唱。

5、集體合唱后，分男、女聲部賽唱歌曲《讓座》。教師根據(jù)兩聲部的

演唱結(jié)果，對各聲部的優(yōu)點進行總結(jié)表揚，給予肯定。

活動5【活動】五、情景劇表演

教師根據(jù)歌詞意思自己編導(dǎo)情景逐句交給學(xué)生，要求學(xué)生表演真實可

信，動作到位，協(xié)調(diào)，美觀。

評論(0)活動6【活動】六、分角色表演

學(xué)生分角色上臺表演讓座的情景，其他同學(xué)觀看后評價。最后全體齊唱

歌曲。

活動7【活動】七、觀看ppt圖片

觀看ppt圖片，朗讀”提倡文明禮儀弘揚社會公德”；“勿以善小而不

為,勿以惡小而為之”。接著多媒體展示圖片5,6,7。

活動8【活動】八、結(jié)束語

孩子們！今天我們學(xué)習(xí)了《讓座》這首歌曲以后在生活中要做一個講

文明，有禮貌的“四好少年”，熱愛勞動，熱愛生活，珍愛生命！把我

們的文明禮儀具體的落實在學(xué)習(xí)和生活活的方方面面，相信大家會做

的非?？鞓罚?/p>

黃絲媽媽

1教學(xué)目標(biāo)

一、情感目標(biāo)：

通過歌曲《黃絲螞螞》演唱及音樂活動，感受地方音樂的特色,

培養(yǎng)互助互愛、團結(jié)協(xié)作的團隊精神，體驗團結(jié)合作的樂趣。

二、知識目標(biāo)：

1、鞏固對四分音符、八分音符及四分休止符“0”的認(rèn)知;

2、初步感知反復(fù)記號、連音線；

3、初步感知川劇鑼鼓經(jīng)。

三、能力目標(biāo)：

1、能用有趣的聲音表演歌曲《黃絲螞螞》；

2、能掌握并進行簡單的鑼鼓經(jīng)練唱；

3、能聽著音樂，有節(jié)奏地進行音樂活動。

2學(xué)情分析

小學(xué)低年級段的孩子多以形象思維為主，好奇好動、模仿力強、

注意力集中時間較短，通過一年級的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對音樂有了初步的

感知，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的演唱方式、創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的能力

正在逐步形成中，需要老師更多的啟發(fā)與引導(dǎo)、去鞏固和提高學(xué)生的

音樂能力。

根據(jù)音樂新課標(biāo)教學(xué)實施建議，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出

音樂審美為核心，創(chuàng)設(shè)開放、民主、公平、合作、探究，充滿音樂美

感的課堂環(huán)境，讓學(xué)生主動參與音樂活動。本課時以螞蟻為主線貫穿

始終，創(chuàng)設(shè)情景，通過感知、體會、模仿、合作，讓學(xué)生在學(xué)中找到

表演和演唱的樂趣，能大膽、自信地參與音樂表演活動，培養(yǎng)做事團

結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。

3重點難點

一、教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲《黃絲螞螞》，感受地方音樂的特色

2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，及聽音樂進行活動的能力。

二、教學(xué)難點：

1、節(jié)奏練習(xí)，連音線、休止符節(jié)奏的掌握；

2、川劇鑼鼓經(jīng)念白。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【活動】歌曲學(xué)唱《黃絲螞螞》

一、組織教學(xué)：

或做騎馬狀，或是抬轎子，或是踏步排隊，在背景音樂《黃絲

螞螞》的伴奏下，師生進入教室。

二、導(dǎo)入新課：

1、謎語：

師：小朋友們好！今天能和這么多聰明、可愛的小朋友一起學(xué)

習(xí)、游戲，我感到非常的高興！我出一個謎語請小朋友們猜猜，比比

看哪位小朋友最先猜出?。ǔ鍪局i面：小小娃娃兵，四處尋獵物，物雖

比己大，團結(jié)便解決。）

生：思考、猜謎底。（謎底：螞蟻）

2、揭示謎底，知識交流

師：小朋友真聰明！我想請一位小老師，向大家介紹一下他知

道的關(guān)于螞蟻的一些知識、信息。

生：介紹自己對螞蟻的認(rèn)知。

3、教師小結(jié)：

在所有的動物中，螞蟻一直有“大力士”的美譽。它可以舉起

比自身重幾千倍的物體。如果發(fā)現(xiàn)了自己能搬動的食物，它會使出全

身力氣把食物搬運回巢；如果發(fā)現(xiàn)了大宗的食物，它會告訴其他的伙

伴，一起把食物搬運回巢。在小路上、田野里、草叢中、樹林里，到

處都可以看到小螞蟻們忙碌的身影。看！有只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么？

4、播放童謠《螞蟻搬蟲蟲》，加深對螞蟻團結(jié)精神的感知。

三、節(jié)奏練習(xí)：

1、引入：

師：小螞蟻們齊心合力地將大蟲蟲搬回了洞里。你們聽，他們

的腳步聲多整齊呀！

2、第一條節(jié)奏練習(xí)：

2/4xxxx|xx|xxxx|xxII

跑跑跑跑走走跑跑跑跑走走

(1)、教師示范擊拍節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏。

(2)、學(xué)生模仿進行節(jié)奏練習(xí)，加深對節(jié)奏的體會。

3、第二條節(jié)奏練習(xí)：

2/4xxxx|xx0|xxxx|xxx|x-II

跑跑跑跑跑跑(停)跑跑跑跑跑跑------

導(dǎo)入：這對小螞蟻跑得真整齊呀！聽！又有一隊小螞蟻搬運著

食物向我們跑過來了。

(1)、教師示范擊拍節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生對比感受節(jié)奏的不同之處。

(2)、學(xué)生模仿進行節(jié)奏練習(xí)，對比掌握節(jié)奏“xx0”及“xxx

|X一”的正確擊拍。

4、游戲比賽鞏固對節(jié)奏的認(rèn)知：

分男、女兩組，各代表一對小螞蟻進行隊列比賽，比比看哪隊

的小螞蟻跑得最整齊。(學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋，教師有針對性的給與正確

的幫助)

四、歌曲演唱：

1、引入：

師：看著小螞蟻們辛勤的勞動，使我想起了小時候?qū)W唱的一首

關(guān)于螞蟻的童謠，我想和小朋友們一起分享一下，可以嗎？

教師范唱歌曲《黃絲螞螞》。

2、介紹歌曲，出示歌譜，引入新課教學(xué)

師：在我們重慶的方言里，也把螞蟻稱為“黃絲螞螞”。今天就

讓我們一起來唱唱這首《黃絲螞螞》吧！

3、學(xué)唱歌曲第一部分

(1)、熟悉歌詞(課件展示第一部分歌譜)

師：讓我們一起根據(jù)旋律節(jié)奏，輕聲地讀一讀歌詞

(2)、熟悉旋律

①、師：請小朋友們仔細(xì)觀察，這段旋律是由哪些音符組成的？

生：3、5、6

師：我們一起聽著琴聲輕輕唱唱這三個音，請大家加上柯爾文

手勢。

②、師：我們一起聽著琴聲輕輕地唱唱第一部分的旋律，邊唱

邊做手勢。

(3)、演唱歌詞

要求：輕聲，聽琴，輕唱歌詞。

4、學(xué)唱歌曲第二部分

(1)、聽教師范唱歌詞，學(xué)生視譜，輕聲擊拍，感受旋律節(jié)奏，

提示注意休止符及連音線的節(jié)奏。

(2)、熟悉歌詞

要求學(xué)生輕聲擊拍，根據(jù)旋律節(jié)奏輕聲讀歌詞，注意休止符及

連音線節(jié)奏的準(zhǔn)確。

(3)、演唱歌曲

要求：聽琴，輕唱歌詞，注意休止符與連音線，速度要穩(wěn)定。

5、學(xué)習(xí)川劇鑼鼓經(jīng)念白

師：在歌曲的前奏和間奏中，為了給小螞蟻們加油，歌曲中加

入了川劇鑼鼓經(jīng)念白，讓我們一起來聽聽它的風(fēng)格是怎么樣的。請小

朋友們聽時，特別注意念白中每個字的發(fā)音和普通話中字的發(fā)音有沒

有什么不一樣的地方？

(1)、聽賞歌中川劇鑼鼓經(jīng)念白

(2)、糾正字的發(fā)音

師：在念白中“乃”讀的是輕聲，第一句中的“壯”讀的是原

音“zhuang"，第二句中的兩個“壯”都讀的是“zhong"，你聽讀了么？

(3)、念白練習(xí)

要求：根據(jù)旋律節(jié)奏輕聲讀念白，要表現(xiàn)出鑼鼓輕快的感覺。

6、完整演唱歌曲《黃絲螞螞》

(1)、師生一起隨琴完整地演唱歌曲《黃絲螞螞》。

(2)、用重慶方言演唱歌曲，用有趣的聲音表現(xiàn)歌曲。

7、歌表演

(1)、播放范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲前后兩段速度的不同對歌曲

表演所起到的作用，請學(xué)生思考可以將自己的感受通過哪些語言或動

作表現(xiàn)出來。

(2)、模仿范唱，有感情地演唱歌曲

(3)、創(chuàng)造性地邊唱歌曲、邊用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。

五、拓展

1、民間童謠《黃絲螞螞》

①、黃絲黃絲螞螞，請你嘎(gG)公嘎婆來吃柔條(ga),坐的坐

的轎轎，騎的騎的馬馬。

②、黃絲黃絲螞螞，請你來吃嘎嘎(gi),大哥不來二哥來，牽(qidn)

起稍(qido)稍一起來。

師：我們學(xué)唱的歌曲《黃絲螞螞》，就是根據(jù)這些童謠加工改編

的，我們一起用重慶話來讀讀這些童謠，好嗎？

2、其他童謠

①、城門城門雞蛋糕，三十六蛋糕，騎馬馬，坐轎轎，走進城

門砍(kdn)一刀。

②、黃角樹，黃角梗，黃角樹下是我家，我家有個好姐姐，她

的名叫馬蘭花，馬蘭花開二-I-一，256257282931,356357383941,

456457484951……

師：在我們的生活里，還有許多有趣的童謠，你知道哪些呢？

能教教大家嗎？

生：有節(jié)奏地朗讀童謠，感受風(fēng)格情緒。(可將童謠編成兒歌演

唱)。

七、小結(jié)下課

師：小小螞蟻見精神。我們就是一群團結(jié)協(xié)作、可愛的小螞蟻。

讓我們抖擻著精神,高唱著戰(zhàn)歌，前進吧!

（唱著歌曲，排隊出教室）

音樂表演《快樂的啰嗦》

【教材來源】

西師版《義務(wù)教育教科書?音樂》簡譜版二年級上冊第四單元《快

樂的歌?歌表演〈快樂的啰嗦〉》

【設(shè)計意圖】

新課程基本理念中指出小學(xué)音樂教育要以音樂審美為核心，以興

趣愛好為動力，強調(diào)音樂實踐，音樂的情感體驗，并從多樣化的文化

語境出發(fā)，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式的整

體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增進音樂素養(yǎng)。豐富情

感體驗，在音樂實踐活動中培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生良

好的行為習(xí)慣和互相尊重、共同合作的意識，增強集體主義精神。

本課以學(xué)生的體驗、模仿、合作為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，注重

參與音樂實踐，注重學(xué)生的情感體驗，將歌曲的學(xué)習(xí)融入到音樂活動

之中。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、學(xué)習(xí)歌曲《快樂的羅嗦》，并快樂舞蹈。

二、初步學(xué)習(xí)《假如幸福的話你就拍拍手》

【教學(xué)目標(biāo)】

在老師的引導(dǎo)下想像并感受“篝火晚會”的快樂場景，用快樂的舞蹈、

盡情的歌唱去表現(xiàn)音樂。

用輕快而富有彈性的聲音演唱歌曲這兩首歌曲。

三、教育學(xué)生動靜結(jié)合。

【教學(xué)重難點】舞蹈教學(xué)

【教學(xué)過程】

教學(xué)環(huán)老師活動學(xué)生活動設(shè)計理念及目的

-Hj-

一、師生問引導(dǎo)學(xué)生站出最漂亮的在老師讓學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，

好姿勢，調(diào)整上課的狀態(tài)，并的引導(dǎo)下并訓(xùn)練站姿。

且用輕柔自然的聲音跟學(xué)生精神飽滿

問好。的進入上

課狀態(tài)。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)簡單的發(fā)聲練習(xí)、節(jié)奏練模仿老此環(huán)節(jié)的重點在

練習(xí)及有節(jié)奏的動作練習(xí)。師的聲音于引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)調(diào)整

和動作。自己的呼吸和心情，

全身心的進入到上課

狀態(tài)中。動作的練習(xí)

為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

學(xué)習(xí)歌表老師通過音樂王國的國想像、體激發(fā)學(xué)生對篝火晚

演《快樂的王給孩子們獎勵，帶大家去會篝火晚會、舞蹈的興趣，并

羅嗦》參加一場篝火晚會開始，渲會的場景帶著這樣的心情來學(xué)

1.導(dǎo)入染火把節(jié)和篝火晚會令人激和快樂的習(xí)。

動的場景：雄雄的火焰、盡氣氛。

情的歌唱、歡快的舞蹈、香

噴噴的烤肉和美味的飲料！

2.舞蹈和歌老師一邊唱歌一邊教動學(xué)生跟歌和動作一起學(xué)

一起學(xué)作。學(xué)。反復(fù)練可以最大限度的縮短

A站在自己的位置上學(xué)習(xí)基習(xí)。學(xué)習(xí)時間，有利于更

本動作。好更快的完成本單元

B部份學(xué)生示范圓圈舞。的教學(xué)內(nèi)容。

C全體學(xué)生站成兩個大圓圈

學(xué)習(xí)。

（老師鋼琴伴奏，節(jié)奏由慢到

快）

3、跟音樂和學(xué)生一起盡情舞蹈，引和老師讓學(xué)生知道，舞蹈

起舞導(dǎo)學(xué)生喊出來，跳起來！一起舞蹈。時要盡情的舞，喊出

自己的熱情，釋放自

己。

4、加大難在上一環(huán)節(jié)舞蹈的基礎(chǔ)跟更多此處借鑒奧爾夫

度學(xué)舞蹈上，加上一個男女生交換位的同學(xué)牽音樂教學(xué)法中圓圈舞

置的動作。手跳舞，認(rèn)的精神，讓孩子在舞

識更多的蹈中不停的交換位

好朋友。置，以便于孩子們認(rèn)

識更多的朋友，讓學(xué)

生逐漸養(yǎng)成開朗熱情

的性格，更有利于他

們以后人際關(guān)系的建

立。

5、唱歌引導(dǎo)教育學(xué)生小聲的學(xué)靜下來讓學(xué)生習(xí)慣動靜

唱。節(jié)奏由慢加快。認(rèn)真唱歌。的結(jié)合，并逐漸知道

該靜時認(rèn)真的靜，該

動時，盡情的動。

6、創(chuàng)編鼓勵學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)編在老師培養(yǎng)學(xué)生對動作

第9至第10小節(jié)的動作。的幫助下的創(chuàng)編能力。

創(chuàng)編動作。

7、再次舞和學(xué)生再次舞蹈。在舞蹈在音樂中加上自

蹈中加入自己創(chuàng)編的動作舞蹈會

己創(chuàng)編的更加有意思。

動作。

四、初步學(xué)老師語言導(dǎo)入：今天你覺在老師由于這首歌大部份

習(xí)《假如幸得快樂嗎？幸福嗎？一一老的帶領(lǐng)下學(xué)生會唱，因此在這

福的話你師領(lǐng)唱歌曲。唱歌曲。個單元中不是學(xué)習(xí)的

就拍拍手》重點，只需要每節(jié)課

的結(jié)束部份唱一唱就

可以了。在老師領(lǐng)唱

時，就開始創(chuàng)編，為

下一步學(xué)生的創(chuàng)編埋

下伏筆。

五、結(jié)束鼓勵學(xué)生開心快樂的學(xué)按組依播放《假如幸福的話

習(xí)。次出教室你就拍拍手》將快樂

的氛圍和心情延續(xù)。

假如幸福的話你就拍拍手

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：讓學(xué)生走進音樂，通過不同的音樂形式來表現(xiàn)自己喜洋

洋的心情，體驗快樂。

2、知識目標(biāo)：加深學(xué)生對“X、XX、XX”所組成節(jié)奏的認(rèn)知感受。

3、能力目標(biāo)：能用不同音樂表現(xiàn)方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜洋洋的心情;

在歌曲學(xué)習(xí)及歌表演中，培養(yǎng)創(chuàng)作節(jié)奏及歌詞的能力。

二、重點難點

用不同的音樂表現(xiàn)方式表現(xiàn)喜洋洋的心情。創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜洋洋

的心情

三、教學(xué)過程

3.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【講授】假如幸福的話拍拍手吧

一、組織教學(xué)：

師生互相問好。

二、歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》

師生互動，感知音樂

(1)、學(xué)生初聽音樂，感受情緒；教師隨著音樂進行歌表演，可邀請

個別學(xué)生參加。

(2)、師：你能說說，我是通過哪些表演形式來表現(xiàn)喜洋洋的心情的

呢？

(3)、教師邀請學(xué)生一起進行活動

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律節(jié)奏輕聲朗讀歌詞，并配以動作表演，進一步

熟悉歌詞內(nèi)容。

師生一起隨著音樂邊演唱歌曲，邊進行歌表演。

引導(dǎo)提示，拓展創(chuàng)新

(1)、師：除了拍手、跺腳、握手，你還能用什么肢體語言來表現(xiàn)自

己幸福、快樂的心情呢？

(2)、學(xué)生分組討論，進行動作(歌詞)的創(chuàng)編

(3)、分組演唱創(chuàng)編的歌詞

師：我用“XX”的節(jié)奏表達了自己的喜洋洋的心情，你會用什么不同

的節(jié)奏來表現(xiàn)自己喜洋洋的心情。

(1)、學(xué)生進行節(jié)奏創(chuàng)編活動

(2)、將學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏運用于歌曲演唱中，加強學(xué)生對不同節(jié)奏的

體會感受

四、小結(jié)，下課

師：音樂是我們的好朋友！我們快樂的時候，可以在音樂中盡情地抒

發(fā)自己的感受；當(dāng)我們遇上不開心的時候，音樂能幫助我們排解煩惱。

音樂讓我們?nèi)绱说匦腋?，讓我們在美妙的歌剩中盡情的唱吧，跳吧！

這是什么

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲《這是什么》。

2、在多種藝術(shù)形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音樂所描繪的鐘表的

形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識時間的寶貴，懂得珍惜時間，

培養(yǎng)時間觀念。

二、學(xué)情分析

剛剛升入二年級的學(xué)生，可以說對音樂有了較為初步的認(rèn)識，尤其對

那些有情節(jié)的音樂作品更為喜歡。他們很愿意用歌聲、用動作把自己

對音樂的理解表現(xiàn)出來，但這種表演常常是最原始、最表面的，音樂

形象稍有些抽象他們便不知所動，加之學(xué)生對音樂素材的積累淺而少,

體態(tài)語言就更顯得匱乏了。此時特別需要老師的幫助，從音樂本身和

其思想內(nèi)涵上引導(dǎo)學(xué)生，使他們的內(nèi)心與作品產(chǎn)生共鳴。

三、重點難點

重點：用輕松愉快而有彈性的聲音演唱歌曲。

難點：八分音符和四分音符的學(xué)習(xí)

四、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【講授】教學(xué)活動

一.創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣：

學(xué)生聽音樂與教師律動：《在鐘表店里》

學(xué)生：隨著音樂的節(jié)奏自由地表演。

教師：提示生活中鐘表的聲音。

學(xué)生：模擬小鬧鐘的叫聲。

［初步感受音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣］

二、學(xué)科綜合、擴展知識：

猜一猜，想一想：

師：“小朋友們都很棒，老師真喜歡，現(xiàn)在老師給大家猜個謎語，看看

誰最聰明”?。◣煱垂?jié)奏說，邊說邊做動作。）

生：“齊答”。

師：'‘你們是怎么猜出來的？"（從鐘聲等幾個特征）

師：“你對鐘表有那些了解呢？誰能說說？”

生：“說一說對鐘表的了解”

師：“介紹鐘表的歷史”。（出示多媒體課件）

三、雙基訓(xùn)練、解決難點：

讓學(xué)生模仿鐘表的聲音：

小鬧鐘八分音符掛鐘四分音符座鐘二分音符

1、分別模仿3種鐘表的聲音。

2、組成鐘表的交響曲。

師：老師這里也有一個鐘表的聲音，你們來聽一聽。

2/4滴答滴答|滴答滴答|當(dāng)0當(dāng)0|當(dāng)一||

請同學(xué)們也來模仿。

四、學(xué)習(xí)歌曲、陶冶情操：

1、猜謎語導(dǎo)入：師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走

沒有腿，會說沒有嘴"，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽

聽歌中唱的是什么。

2、播放歌曲《這是什么》并重復(fù)多次，學(xué)生與教師律動。

3、學(xué)唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象。

4、請你拍手為歌曲伴奏好嗎？

5、播放課件歌詞部分，學(xué)生有感情地朗誦歌詞。

（1）以交替的形式朗讀歌詞。

（2）隨鋼琴完整朗讀歌詞。

6、模唱：（用lu、la）

7、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學(xué)生要用輕松而彈性的聲音

來讀唱，并用合適的動作來進行配合。

8、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當(dāng)當(dāng)當(dāng)一），提示應(yīng)該用相對稍強，連貫的聲

音。進行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)

9、感情的演唱歌曲。

五、處理歌曲，創(chuàng)編節(jié)奏：

1、表演《這是什么》

2、編創(chuàng)與活動

教師：請你說一說鐘表的作用。

學(xué)生：告訴我們什么時候上學(xué)、下課、吃飯、起床、睡覺……

教師：還記得我們學(xué)過一首關(guān)于時間的歌嗎？

讓我們隨著時間的轉(zhuǎn)動唱起來吧。（音樂《時間象小馬車》）

學(xué)生：自覺圍成圓圈揚鞭跳躍，歡快地唱起來。

教師：誰能模擬時間的腳步，表現(xiàn)鐘表的走動，展示一下雙休日的

生活呢？

學(xué)生（甲）：在圓圈中間模擬鐘表的指針一一早九點、十點、中午十

二點、下午三點、四點、晚上六點、九點……

學(xué)生（群）：隨著音樂有節(jié)奏地模仿起床、吃早飯、看書、練樂器、踢

球、跑步、下棋、看電視……

教師：指導(dǎo)學(xué)生把動作表演得夸張一些（滲透藝術(shù)源于生活而要高

于生活的道理），并不時地把每個人的表演介紹給大家。

教師：小鬧鐘日夜不停地辛勤工作，它病倒了，怎么辦呢？

學(xué)生：再買一個新的…去商店退換…到廠家保修……

教師：小鬧鐘天天陪伴著我們，跟它有了感情，還真舍不得丟掉

呢，讓我們把它送到鐘表店里去吧！

提示：在這段音樂中聽到了什么聲音？

學(xué)生：聆聽并分辨各種音響，然后回答一一有音樂盒的聲音、上

發(fā)條的聲音、上弦的聲音、鬧鈴的聲音、大鐘擺搖蕩的聲音、卡通表

發(fā)出的報時聲...

教師：經(jīng)過鐘表店里老爺爺?shù)木o張工作，那些有問題的鐘表都修

好了嗎？

學(xué)生：老爺爺看到自己把壞的鐘表都修好了，高興地笑了一一

他在擦汗，他在喝水，

他在欣賞著鐘表發(fā)出的各種聲音，

鐘表店里的音樂真是太豐富了。

九、教師總結(jié)

同學(xué)們，說說鐘可以告訴我們什么？（時間）它是我們的好朋友，

它能提醒我們要有時間觀念，提示我們什么時候該睡覺，什么時候起

床上學(xué)了！那我們能不能離開它呀？（不能）

我們要做一個遵守時間，懂得珍惜時間的好孩子。

時間像小馬車

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)習(xí)歌曲《時間像小馬車》中，體驗時間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時

間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會勞逸結(jié)合。

2.通過用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表現(xiàn)音樂情緒的作

用。

3.初步感受音樂中的漸強、漸弱變化。

二、學(xué)情分析

本班學(xué)生聰明好動，熱愛音樂，具有初步的演唱能力。

三、重點難點

教學(xué)重點：用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂形象。

教學(xué)難點：對音樂中漸強、漸弱的表現(xiàn)對音樂中漸強、漸弱的表現(xiàn)與

控制。

與控制。

四、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

活動1【講授】《時間像小馬車》教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

1.課前談話

孩子們，時間非常寶貴，有誰能說說關(guān)于珍惜時間的名言？

2導(dǎo)入新課，板書課題：時間像小馬車

3.學(xué)生讀課題。

二.學(xué)習(xí)新歌

1.認(rèn)識音樂符號：拍號以及二四拍的意義。

2、節(jié)奏練習(xí)

教師：（出示節(jié)奏譜XXXX|XXXX|XX|X-|）

教師：老師給同學(xué)們帶來了一輛小馬車，你聽，小馬車奔跑的聲音是

怎么變化的？（由遠(yuǎn)到近，出示動畫）

教師：你能模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）

教師：你聽，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠(yuǎn)的力度變化）相機出示漸強和漸

弱音樂符號，并理解他們的意思。

教師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖，時間就像不知疲倦的小

馬車，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來學(xué)唱這首《時間像小馬車》。

（出示歌譜）

3、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）

4、你們能完整的把歌詞加入到音樂中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們

伴奏，有節(jié)奏的敲，看好老師的提示。

5、讀的很準(zhǔn)確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。

6.分句跟琴模唱歌曲。

7、小朋友們唱的真棒，可是小馬車在奔跑的時候不僅腳步有了變化，

他走的路面也發(fā)生了變化。你聽，這句旋律，小馬車在上坡還是下坡?Sol

sollasidoremifa（旋律上行）---上坡。跟老師唱譜。Lasolfamisol

famire（旋律下行）一一下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口

齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢）

8、把“答答”兩樂句歌詞代入，分組強化訓(xùn)練“答答”的地方，一組

接一組。感覺小馬車一輛接一輛的跑過去。

9、仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過去。能完整的把兩段連起來唱

一唱嗎？

10、跟唱歌曲。放錄音。

11、再次跟唱歌曲完整演唱，誰最投入，最的歌聲最有感情？入打擊

樂器

12、男女生比賽，誰的歌聲最有彈性，最整齊？

13、唱的真好，老師想請5組同學(xué)做一次小馬車接力比賽，比一比，

哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過程中請同學(xué)們聽好老師的

前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺得哪種速度比較適合這首

歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）

14、師：同學(xué)們比賽的真激烈啊，老師覺得要是能為這首歌曲加入一

些簡單動作的話那歌曲就更加形象了?？梢约尤胧裁磩幼髂兀?/p>

15、你能邊做動作邊唱歌嗎？加入動作完整演唱。

16、現(xiàn)在讓我們一起來表演一個時間馬車吧，把動作和打擊樂器一起

加入到歌曲中好嗎？分組分角色。

17、太棒了，時間象小馬車，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還能

再回來，可是時間跑了，它還會回來嗎？面對這一去不復(fù)返的時間，

我們應(yīng)該做些什么呢？要時刻珍惜時間，不要做時間的俘虜，讓我們

一起和時間來比賽吧！

三、節(jié)奏游戲一一我和時間來比賽

1、跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí)。看時間，讀1-2遍。

2、老師為這首兒歌加入了一段音樂，你聽，這段音樂給你什么樣的感

覺？仔細(xì)聽，音樂中有沒有相同的旋律？

3、老師把這首兒歌加入到音樂中，仔細(xì)聽老師在樂曲的什么地方加入

的？

4、看老師的手勢提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂曲中嗎？

5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂曲中。

6學(xué)了這首你有什么感受呢？

四、小結(jié)

時間就像剛才的音樂一樣，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了，我們要時

刻珍惜時間，如果你不珍惜時間，時間就會拋棄你，我們不要做時間

的俘虜，讓我們一起跟時間賽跑吧，做時間的主人。

歡樂的小雪花

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、柔和的聲音歌唱《歡樂的小雪花》，唱出在冬

天里渴望鍛的煉心愿。

2、通過學(xué)唱歌曲，感受歌曲三拍子的韻律。唱好歌曲中的附點四分

音符與休止符。

3、通過聽聽、動動、唱唱、演演的形式培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力與音樂

表現(xiàn)力。

二、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿，身心可塑性強。有意注

意的時間較短，同時是學(xué)生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解,

所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗,

玩中創(chuàng)造。

三、重點難點

重點：歌曲中連線的唱法

難點：四分休止符的唱法

四、教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

教學(xué)活動

評論(0)活動1【講授】歡樂的小雪花

一、組織教學(xué)

聽音樂進教室，（律動，好朋友）師：小朋友們請跟著老師一起快樂的

進入教室吧！

1、出示兩列火車

師：這是什么？（火車）

師：火車開動時會發(fā)出什么養(yǎng)的聲音？（嗚嗚、、、）

2、練聲開火車

55I5432|1—1

嗚嗚火車開來了。

3、練聲結(jié)束，出示2/4拍子的火車

師：看一看一共來了幾輛火車？（2輛）

師：每節(jié)車廂坐了幾個人？（2個）

師：一共有幾節(jié)車廂？（4節(jié)）