實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教課件

實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教宿州一院內(nèi)科為愛無私付出實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教各位同學(xué)，大家好：

很高興有機(jī)會(huì)能在這里就我們科室的實(shí)習(xí)帶教情況跟大家做一個(gè)交流，希望我的介紹能對(duì)即將進(jìn)入我科實(shí)習(xí)的同學(xué)有所幫助。我盡量能用我個(gè)人的經(jīng)歷和體會(huì)，幫助大家能從一個(gè)在校學(xué)生到臨床實(shí)習(xí)生，無論從心理上，學(xué)習(xí)方法上，生活上能平穩(wěn)的過渡。實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備1.物品準(zhǔn)備2.心理準(zhǔn)備3.知識(shí)準(zhǔn)備實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教物品準(zhǔn)備筆記本紅、藍(lán)黑水筆掛表實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教心理準(zhǔn)備從容自信轉(zhuǎn)變艱辛慎獨(dú)實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教環(huán)境準(zhǔn)備1.熟悉科室環(huán)境2.熟悉各位帶教老師3.熟悉藥品、器械、設(shè)備的擺放等實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)1.尊重病人，保護(hù)隱私2.保護(hù)自己，堅(jiān)持“三查七對(duì)一注意”3.必須在帶教老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真執(zhí)行操作規(guī)程，不得單獨(dú)執(zhí)行治療性操作實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教目的1.了解科室布局、環(huán)境，與其他科室的區(qū)別。2.了解科室相關(guān)制度、紀(jì)律、禮儀規(guī)范。3.了解科室排班模式。4.嚴(yán)格查對(duì)制度。5.實(shí)習(xí)安排與不良事件報(bào)告實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教三級(jí)負(fù)責(zé)制護(hù)士長帶教組長帶教老師實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教護(hù)士長1.指導(dǎo)科室?guī)Ы逃?jì)劃的制定2.指導(dǎo)科室教學(xué)查房、小講課3.抽查出科考試4.檢查帶教老師的教學(xué)情況實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教帶教組長1.介紹本科環(huán)境、收治病種、儀器、設(shè)備、人員情況、規(guī)章制度等。2.協(xié)助護(hù)士長組織護(hù)生參加教學(xué)查房、小講課。3.負(fù)責(zé)制定和實(shí)施本科室各類學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃、教學(xué)流程4.負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的排班實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教護(hù)理組教學(xué)管理名單護(hù)士長李會(huì)敏帶教組長楊娟帶教副組長

帶教老師帶教老師實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教科室概況

護(hù)生進(jìn)入護(hù)理臨床實(shí)習(xí)一般實(shí)施輪轉(zhuǎn)，所以，輔佐熟悉情形是輔佐護(hù)生自力工作的前提。帶教教師對(duì)每批實(shí)習(xí)生．都要向其介紹病區(qū)的情形、病房結(jié)構(gòu)、首要行動(dòng)措施，治療室各類藥品物品的放置，物品的終末置醫(yī)護(hù)人員情況，帶教老師資質(zhì)，科室的專業(yè)特征，病人所患的疾病、護(hù)理工作軌制及有關(guān)要求等。輔佐他們消除陌生感及緊張感，樹立認(rèn)真完成任務(wù)的信心。實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教紀(jì)律是約束學(xué)生行為、輔佐學(xué)生順?biāo)爝_(dá)到進(jìn)修方針的主要手段，要做到尊敬老師。禁止遲到，早退，無非凡理由不得請假。確因病或非凡情形不能堅(jiān)持實(shí)習(xí)時(shí)，必需打點(diǎn)請假手續(xù)。請假一天由護(hù)士長核準(zhǔn)，兩天以上有護(hù)理部主任核準(zhǔn)，開出請假條，病假須有醫(yī)院診斷證實(shí)，口頭體例或電話請假無效，不得私行換班等。講解各班職責(zé)及工作流程，使實(shí)習(xí)過程中便于遵循執(zhí)行。

紀(jì)律是約束學(xué)生行為、輔佐學(xué)生順?biāo)爝_(dá)到進(jìn)修方針的主要手段，要做到尊敬老師。禁止遲到，早退，無非凡理由不得請假。確因病或非凡情形不能堅(jiān)持實(shí)習(xí)時(shí)，必需打點(diǎn)請假手續(xù)。請假一天由護(hù)士長核準(zhǔn)，兩天以上有護(hù)理部主任核準(zhǔn)，開出請假條，病假須有醫(yī)院診斷證實(shí)，口頭體例或電話請假無效，不得私行換班等。講解各班職責(zé)及工作流程，使實(shí)習(xí)過程中便于遵循執(zhí)行。紀(jì)律與職責(zé)實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教法令意識(shí)

臨床護(hù)理教學(xué)是在一個(gè)復(fù)雜的情形中進(jìn)行的。首先要明晰護(hù)生的法令身份，讓護(hù)生知道只有在執(zhí)業(yè)護(hù)士的嚴(yán)格看管和指導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程才能從事臨床護(hù)理工作。做到放手不放眼，對(duì)有疑問的問題，應(yīng)請帶教老師核對(duì)后再執(zhí)行，不能有僥幸心理。聯(lián)系以往呈現(xiàn)的差錯(cuò)案例進(jìn)行剖析講解,用實(shí)例讓護(hù)生熟悉護(hù)理工作中潛在的法令問題。讓實(shí)習(xí)生嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、法律法規(guī)、增強(qiáng)工作責(zé)任心和法令意識(shí)。實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教

溝通技巧

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)溝通與交流。和諧的護(hù)患關(guān)系無疑是患者配合護(hù)生實(shí)施各項(xiàng)護(hù)理操作的前提。是以護(hù)生在日常工作中,除了協(xié)助帶教老師完成常規(guī)的工作外,還要自動(dòng)與患者進(jìn)行溝通,要培育同感心,有了同感心才能設(shè)身處地地為患者著想,才能理解和護(hù)理好每位患者。要多巡視病房，不要在護(hù)士站聚堆，實(shí)時(shí)為患者解決現(xiàn)實(shí)問題。只有這樣,患者親自體會(huì)到護(hù)生對(duì)他們的關(guān)心和尊敬,能營造協(xié)調(diào)的護(hù)患關(guān)系,增添了患者對(duì)護(hù)生的相信和配合。．實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教護(hù)理禮儀

肅靜嚴(yán)重的儀表與美妙的體態(tài)．現(xiàn)實(shí)上是一種無聲的說話，再加微笑的神色、悅耳的說話，不但能留給患者精采的第一象．而且能激發(fā)患者精神上積極的激情體驗(yàn)，同時(shí)增強(qiáng)患者對(duì)實(shí)習(xí)生的信賴感。所以，要對(duì)實(shí)習(xí)生諸如從衣帽整潔、掛胸牌上崗以及打接電話、迎送病人到護(hù)理操作、禮儀服務(wù)等細(xì)節(jié)多做示范，并要求實(shí)習(xí)生把握處事用語和禁語。實(shí)習(xí)護(hù)士入科宣教基本理論和基本操作

帶教老師進(jìn)行各項(xiàng)基本護(hù)理常識(shí)及?？萍膊∽o(hù)理常規(guī)的講解,如靜脈輸液、無菌技術(shù)操作、皮下注射、上消化道出血的護(hù)理、慢性心源性肺疾病的護(hù)理，帶教老師講解、示范為主，鼓舞激勵(lì)護(hù)生多看、多問、多脫手。基本操作在示范操作規(guī)程的同時(shí)，盡量多教授臨床經(jīng)驗(yàn)，著重講解遇到問題的解決法子，強(qiáng)調(diào)“三查七對(duì)”，無菌原則和愛傷觀念。雙向反饋告訴學(xué)生，科室在每批學(xué)生實(shí)習(xí)完出科前，必需進(jìn)行理論及操作考核，由護(hù)士長與帶教老師加入監(jiān)考及問卷，記實(shí)成就，并請各帶教教師對(duì)學(xué)生的政治思