江西省都昌三中滬粵版八年級物理下冊導學案：6.3重力

江西省都昌三中滬粵版八年級物理下冊導學案：6.3重力一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于滬粵版八年級物理下冊的第六章第三節(jié)，主要內(nèi)容包括：1.重力的概念：地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫重力。2.重力的方向：重力的方向總是豎直向下的。3.重力的作用點：重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。4.重力的大小：重力的大小與物體的質量成正比，公式為G=mg，其中G為重力，m為質量，g為重力加速度，約為9.8N/kg。二、教學目標1.讓學生理解重力的概念，知道重力的方向和作用點。2.讓學生掌握重力大小的計算方法，能夠運用重力知識解決實際問題。3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，提高學生的觀察能力和思維能力。三、教學難點與重點重點：重力的概念、重力的方向和作用點、重力大小的計算方法。難點：重力作用點的確定，重力大小計算公式的應用。四、教具與學具準備教具：地球儀、重錘、天平、砝碼、測力計。學具：筆記本、鉛筆、直尺、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：（1）演示地球儀，讓學生觀察地球附近的物體，引導學生思考物體受到的力。（2）演示重錘，讓學生觀察重錘受到的力，引導學生認識重力的方向。2.重力的概念：（1）講解重力的定義，引導學生理解重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。（2）強調重力的施力物體是地球，受力物體是地球附近的物體。3.重力的方向：（1）講解重力的方向總是豎直向下，引導學生認識重力的方向。（2）演示實驗，讓學生觀察重錘受到的力，進一步確認重力的方向。4.重力的作用點：（1）講解重力的作用點叫重心，引導學生了解重心的概念。（2）演示實驗，讓學生觀察不同物體的重心，了解重心可能在物體上或物體外。5.重力的大?。海?）講解重力與質量的關系，引導學生掌握重力大小的計算方法。（2）演示實驗，讓學生用測力計測量物體的重力，驗證重力與質量的關系。6.隨堂練習：（1）設計練習題，讓學生運用重力知識解決問題。（2）學生互相討論，教師指導解答。7.例題講解：（1）講解重力計算的例題，讓學生掌握重力大小的計算方法。（2）引導學生運用重力知識解決實際問題。8.板書設計：重力概念：地球附近的物體由于地球的吸引而受到的力方向：豎直向下作用點：重心大?。篏=mg六、作業(yè)設計1.完成教材課后練習題。2.設計一個實驗，驗證重力與質量的關系。3.觀察生活中的物體，找出其重心位置，并說明理由。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，讓學生直觀地認識重力，通過演示實驗和隨堂練習，讓學生掌握重力的概念、方向、作用點和大小計算方法。在教學過程中，要注意引導學生運用重力知識解決實際問題，提高學生的實踐能力。2.拓展延伸：（1）研究重力在生活中的應用，如重力加速度對運動物體的影響。（2）探討地球引力與物體質量的關系，了解萬有引力的概念。重點和難點解析一、重力作用點的確定1.定義和性質重力的作用點叫重心，多數(shù)物體的重心在物體上，一些不規(guī)則物體或空心物體的重心可能不在物體上。重心的位置取決于物體的形狀和質量分布。在實際教學中，教師需要通過實驗和圖示，讓學生直觀地理解重心的概念和性質。2.實驗演示教師可以使用懸掛法或放置法，讓學生觀察不同物體的重心位置。例如，懸掛一個籃球，讓學生觀察籃球的重心位置在球心；再比如，放置一個不規(guī)則的物體，讓學生通過懸掛法找出其重心位置。通過這些實驗，學生可以更好地理解重心的概念和性質。3.重心與質量分布的關系教師需要引導學生理解重心與質量分布的關系。對于形狀規(guī)則、質量分布均勻的物體，其重心在物體的幾何中心；對于形狀不規(guī)則或質量分布不均勻的物體，其重心可能不在物體上。這一部分內(nèi)容需要通過大量的實例和圖示，讓學生深入理解。4.重心的應用教師可以通過實際例子，讓學生了解重心在生活中的應用。例如，平衡木運動員在比賽中的動作，就是通過調整身體的重心位置來保持平衡；再比如，汽車設計師在設計汽車時，需要考慮車輛重心的位置，以保證車輛的穩(wěn)定性。通過這些實例，學生可以更好地理解重心的實際意義。二、重力大小計算公式的應用1.公式解讀重力的大小與物體的質量成正比，公式為G=mg，其中G為重力，m為質量，g為重力加速度，約為9.8N/kg。這個公式是物理學中非常重要的一個公式，教師需要讓學生深刻理解公式中的每個符號代表的意義，以及各個量之間的關系。2.公式應用教師可以通過隨堂練習和實例，讓學生運用重力大小計算公式解決問題。例如，給定一個物體的質量，讓學生計算其受到的重力；再比如，給定一個物體的重力，讓學生計算其質量。通過這些練習，學生可以更好地理解和掌握公式的應用。3.重力加速度的概念教師需要強調重力加速度的概念。重力加速度是地球對物體施加的重力導致的物體加速下落的速度，其大小約為9.8N/kg。這個值在地球表面是恒定的，但會在不同的高度和緯度有所變化。教師可以通過圖示和實例，讓學生了解重力加速度的概念和特點。4.公式在不同情況下的應用教師需要引導學生了解，在不同的情況下，重力大小計算公式可能需要進行適當?shù)恼{整。例如，在地球表面附近，重力大小計算公式可以準確地描述物體的重力；但在太空或其他星球上，由于重力加速度的不同，重力大小計算公式需要進行相應的調整。這一部分內(nèi)容可以結合時事和科幻故事，激發(fā)學生的興趣。通過上述詳細的補充和說明，學生可以更好地理解重力作用點的確定和重力大小計算公式的應用，從而提高他們的物理素養(yǎng)和實際應用能力。繼續(xù)三、重力作用點的確定（續(xù)）3.重心與質量分布的關系（續(xù)）對于復雜物體，如多層結構或者內(nèi)部有空腔的物體，重心的位置確定就更為復雜。此時，可以通過分割法來確定重心的位置。分割法是將復雜物體想象成由多個小部分組成，然后分別計算這些小部分的質心位置，通過加權平均的方式得到整個物體的重心位置。這種方法不僅適用于規(guī)則形狀的物體，也適用于不規(guī)則形狀的物體。教師可以通過實際操作，讓學生親自動手嘗試分割法，例如，將一張紙片折成復雜的形狀，然后通過懸掛法確定其重心位置。通過這種實踐活動，學生可以更直觀地理解重心的確定方法，并能夠運用到實際問題中。4.重心的應用（續(xù)）重心的應用不僅限于平衡問題，它還廣泛應用于工程設計、建筑學、體育等多個領域。例如，在建筑設計中，重心的位置對于建筑物的穩(wěn)定性至關重要。在體育比賽中，運動員需要調整自己的重心位置來提高運動表現(xiàn)，如體操運動員在做動作時需要保持身體的平衡，籃球運動員在投籃時需要調整手臂和球的重心位置以提高命中率。教師可以通過播放相關視頻或邀請專業(yè)人士進行講解，讓學生了解重心的應用場景，并激發(fā)學生將物理知識應用到實際生活中的興趣。四、重力大小計算公式的應用（續(xù)）3.重力加速度的概念（續(xù)）重力加速度是一個常數(shù)，但它的值并不是固定不變的。實際上，重力加速度會受到地球上的位置影響，即緯度和海拔高度。在赤道上的重力加速度略小于在兩極的重力加速度，而在海拔較高的地方重力加速度也會略有減小。這些微小的變化在某些物理實驗中是需要考慮的。教師可以在課堂上討論這些因素對重力加速度的影響，并引導學生思考在不同的地理位置如何修正重力加速度的值。通過這種討論，學生可以更深入地理解重力加速度的概念，并學會在實際問題中進行合理的近似和修正。4.公式在不同情況下的應用（續(xù)）在不同的天體上，重力加速度的值與地球是不同的。例如，在月球上的重力加速度大約是地球的六分之一，在火星上的重力加速度大約是地球的一半。這意味著，如果在月球上或火星上使用地球上的重力加速度來計算物體的重力，就會得到錯誤的結果。教師可以通過介紹太空探索中的物理問題，讓學生了解在不同天體上如何修正重力加速度的值。例如，討論宇航員在太空中進行實驗時如何考慮重力加速度的變化，以及如何在不同星