【2018年人教版初三物理】第十六章電壓電阻復(fù)習(xí)教案

教案：2018年人教版初三物理第十六章電壓電阻復(fù)習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2018年人教版初三物理第十六章，主要包括電壓、電阻的概念，歐姆定律的應(yīng)用以及電路中的電流計(jì)算。具體章節(jié)和內(nèi)容如下：1.第十六章第一節(jié)：電壓的概念和測量2.第十六章第二節(jié)：電阻的概念和測量3.第十六章第三節(jié)：歐姆定律的應(yīng)用4.第十六章第四節(jié)：電路中的電流計(jì)算二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解電壓、電阻的概念，掌握電壓和電阻的測量方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用歐姆定律解決實(shí)際問題，如電流計(jì)算、電阻估測等。3.學(xué)生能夠分析電路中的電流分布情況，提高電路分析能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：電壓、電阻的測量方法，歐姆定律的應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：電流計(jì)算，電路分析。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電壓表、電流表、電阻箱、電源、導(dǎo)線等。2.學(xué)具：筆記本、尺子、計(jì)算器等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：利用電壓表和電流表測量一節(jié)干電池的電壓和通過電阻箱的電流，引導(dǎo)學(xué)生思考電壓、電阻的概念及測量方法。2.知識(shí)講解：講解電壓、電阻的概念，闡述電壓表、電流表的使用方法，介紹歐姆定律及其應(yīng)用。3.例題講解：分析實(shí)際電路圖，利用歐姆定律計(jì)算電路中的電流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析電路、計(jì)算電流。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分組討論，分析不同電路圖中的電流分布情況，并計(jì)算電流值。六、板書設(shè)計(jì)1.電壓、電阻的概念及其測量方法。2.歐姆定律的公式及其應(yīng)用。3.電路中電流計(jì)算的方法。七、作業(yè)設(shè)計(jì)圖1：一個(gè)電阻R1和電阻R2并聯(lián)，總電阻為R，電源電壓為U。圖2：一個(gè)電阻R與燈泡L串聯(lián)，總電阻為R+L，電源電壓為U。2.答案：圖1：I=U/(R1+R2)圖2：I=U/(R+L)八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)踐情景引入，引導(dǎo)學(xué)生思考電壓、電阻的概念及測量方法，通過例題講解、隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握歐姆定律的應(yīng)用和電流計(jì)算。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，提高課堂效果。2.拓展延伸：讓學(xué)生探討歐姆定律在生活中的應(yīng)用，如電動(dòng)機(jī)、照明電路等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：電壓、電阻的測量方法及歐姆定律的應(yīng)用一、電壓、電阻的測量方法1.電壓的測量：電壓表是測量電壓的儀表，電壓表的量程分為直流電壓表和交流電壓表。在使用電壓表時(shí)，要將其并聯(lián)在電路中，紅表筆接電源的正極，黑表筆接電源的負(fù)極。當(dāng)電壓表的量程不夠時(shí)，可以采用電壓表串聯(lián)分壓電阻的方法進(jìn)行測量。2.電阻的測量：電阻箱是測量電阻的儀表，其工作原理是在電阻箱內(nèi)部已知電阻值的電阻上通過電流，根據(jù)電流表的讀數(shù)和電阻箱上的電阻值刻度，計(jì)算出被測電阻的阻值。在使用電阻箱時(shí)，要將其與被測電阻串聯(lián)，注意電阻箱的量程和精度。二、歐姆定律的應(yīng)用1.歐姆定律的基本公式：I=U/R，其中I表示電流，U表示電壓，R表示電阻。2.歐姆定律的應(yīng)用場景：在實(shí)際電路中，當(dāng)電路的電壓和電阻發(fā)生變化時(shí)，可以通過歐姆定律計(jì)算出電流的變化。例如，在電路中加入一個(gè)電阻，電路的總電阻增加，根據(jù)歐姆定律，電路中的電流會(huì)減小。三、教學(xué)過程補(bǔ)充和說明1.實(shí)踐情景引入：可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察電壓表和電流表的讀數(shù)變化，引導(dǎo)學(xué)生思考電壓、電阻的概念及測量方法。2.知識(shí)講解：在講解電壓、電阻的概念時(shí)，可以通過示例和圖示的方式，讓學(xué)生更直觀地理解電壓、電阻的概念。在講解電壓表、電流表的使用方法時(shí)，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握電壓表、電流表的使用技巧。3.例題講解：可以選擇一些典型的電路圖，利用歐姆定律計(jì)算電路中的電流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析電路、計(jì)算電流。在例題講解過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)W姆定律的應(yīng)用場景，以及如何選擇合適的公式進(jìn)行計(jì)算。4.隨堂練習(xí)：可以讓學(xué)生分組討論，分析不同電路圖中的電流分布情況，并計(jì)算電流值。在學(xué)生討論過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的討論情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。四、板書設(shè)計(jì)補(bǔ)充和說明1.板書設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)中，可以將電壓、電阻的概念及其測量方法、歐姆定律的公式及其應(yīng)用、電路中電流計(jì)算的方法進(jìn)行梳理和歸納，形成清晰的板書結(jié)構(gòu)。2.板書補(bǔ)充和說明：在板書補(bǔ)充和說明環(huán)節(jié)，可以對電壓、電阻的測量方法、歐姆定律的應(yīng)用等進(jìn)行詳細(xì)解釋，讓學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充和說明1.作業(yè)設(shè)計(jì)：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，可以選擇一些與電壓、電阻測量方法和歐姆定律應(yīng)用相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。2.作業(yè)補(bǔ)充和說明：在作業(yè)補(bǔ)充和說明環(huán)節(jié)，可以對作業(yè)題目進(jìn)行解析，給出詳細(xì)的解題步驟和答案，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。六、課后反思及拓展延伸補(bǔ)充和說明1.課后反思：在課后反思環(huán)節(jié)，教師要反思課堂教學(xué)的效果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。2.拓展延伸：在拓展延伸環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生探討歐姆定律在生活中的應(yīng)用，如電動(dòng)機(jī)、照明電路等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加物理競賽和相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)。繼續(xù)：電壓、電阻的測量方法及歐姆定律的應(yīng)用1.電壓、電阻測量方法的實(shí)際操作細(xì)節(jié)2.歐姆定律在不同電路情境下的應(yīng)用策略3.學(xué)生理解障礙的成因及解決方法一、電壓、電阻測量方法的實(shí)際操作細(xì)節(jié)1.電壓的測量：在實(shí)際操作中，電壓表應(yīng)與被測電路并聯(lián)，確保電壓表的量程與被測電壓相匹配。如果被測電壓超出電壓表的量程，應(yīng)使用電壓表的并聯(lián)分壓電阻進(jìn)行測量。電壓表在測量前應(yīng)進(jìn)行調(diào)零，以消除電路中的背景電壓對測量結(jié)果的影響。2.電阻的測量：電阻箱的使用需要與被測電阻串聯(lián)。在測量前，要確保電阻箱的量程大于被測電阻，以便獲得準(zhǔn)確的測量結(jié)果。電阻箱的讀數(shù)應(yīng)包括所有電阻值的總和，必要時(shí)應(yīng)進(jìn)行四舍五入處理。二、歐姆定律在不同電路情境下的應(yīng)用策略1.單一電阻電路：在單一電阻電路中，歐姆定律可以直接應(yīng)用于計(jì)算電流。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解電流、電壓、電阻之間的關(guān)系，并學(xué)會(huì)如何根據(jù)給定的電壓和電阻值計(jì)算電流。2.串聯(lián)電路：在串聯(lián)電路中，電流在各個(gè)電阻之間是相同的，而電壓會(huì)分配給各個(gè)電阻。教師應(yīng)教授學(xué)生如何利用歐姆定律計(jì)算各個(gè)電阻上的電壓，以及如何求得總電壓。3.并聯(lián)電路：在并聯(lián)電路中，電壓在各個(gè)電阻之間是相同的，而電流會(huì)根據(jù)電阻值的不同而分配。教師應(yīng)教授學(xué)生如何利用歐姆定律計(jì)算各個(gè)電阻上的電流，以及如何求得總電流。三、學(xué)生理解障礙的成因及解決方法對基本概念理解不深，如電壓、電阻的定義和測量方法。對電路分析不熟悉，