新形勢下的歷史高效教學與備考策略

引子：

三個組到達目的地的故事知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀理念與策略的重要性一當前課堂教學與備考的誤區(qū)診斷歷史高效備考二新形勢下的歷史高效教學與備考策略

一、當前歷史課堂教學與備考的誤區(qū)診斷41

梳理過細23

（一）當前歷史高考備考的誤區(qū)訓練過密課時過多1信息過敏（一）當前歷史課堂教學的誤區(qū)一輪復習炒冷飯二輪備考滿堂灌三輪沖刺全是練試卷講評對答案吃力不討好（二）當前歷史高考備考的誤區(qū)診斷目標策略缺乏設(shè)計學法指導操作不力高效備考研究不夠高效課堂認識不足落實不給力策略不具體方法不科學調(diào)整不及時設(shè)計不合理目標不明確1、目標策略缺乏設(shè)計

2、對歷史課堂教學的有效性認識不足發(fā)展充分考得滿意學得愉快教得有效教學的有效性教得有效(課前四問）目標方法效率達標你打算這節(jié)課讓學生獲得什么？你打算讓學生怎樣獲得？你打算用多長時間讓學生獲得？你怎么知道學生已經(jīng)達到了要求？學生最喜歡的課堂教學方式86.7%的學生表示喜歡有較多的動手操作或親身實踐、討論交流或自學等課堂教學方式，12%的學生喜歡以老師講授為主的方式。引發(fā)較多的討論交流其他有較多的動手操作或親身實踐大量的書面練習自學老師講授為主學習金字塔效應

3、對新形勢下的歷史高考研究不夠試題特點情景化生活化

考核內(nèi)容知識、能力素質(zhì)考核目標三維目標命題思想能力立意考試性質(zhì)選拔性歷史高考4、歷史學法指導操作不力教師學生策略素養(yǎng)填鴨教學效率低下被動學習思維定勢教學策略學習策略學科素養(yǎng)難以養(yǎng)成（三）高效備考之道調(diào)整

及時、穩(wěn)妥給力檢測

適時、全面準確、高效方法

具體、靈活得當策略

系統(tǒng)、有效針對性強目標多元、明確可實現(xiàn)人物領(lǐng)導、老師學生、家長原則科學、人文高效備考之道二、新形勢下歷史教學與備考的有效策略

1、研究歷史課程標準明確歷史教學目標

國家課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。應體現(xiàn)國家對不同階段的學生在知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容框架，提出教學和評價建議。教師：研究課程標準，明確教育教學目標依據(jù)實施建議，清楚學生能做什么進行目標敘寫，告知學生怎樣去做1、研究歷史課程標準明確歷史教學目標1、研究歷史課程標準

明確歷史教學目標

教學目標的制定關(guān)乎本節(jié)課教學效果的能否實現(xiàn)，準確定位教學目標才能保證一節(jié)課的有效和高效。教學目標的制定要結(jié)合課程標準和考試大綱綜合考慮，要具有指導性和可操作性。數(shù)量以3--4個為宜，不能太多；內(nèi)容一般包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度（一定要緊扣課程標準）1、研究歷史課程標準

明確歷史教學目標

【高一人教版歷史①】

第一章古代中國的政治制度第一節(jié)夏商西周的政治制度復習目標：1.體會中國古代的早期國家政治制度。2.理解分封制;宗法制及其特點,關(guān)系.

3.了解中國古代的早期國家政治制度帶有濃厚的部族色彩,形成以宗法制為核心的政治制度體系。1.說出王位世襲制度;分封制;宗法制。2.理解王位世襲制度及其影響;西周分封制度的內(nèi)容及作用;宗法制度的特點及其影響。3.探究中國早期政治制度的特點以及中國社會的深遠影響。4.中國古代的早期國家政治制度帶有濃厚的部族色彩,形成以宗法制為核心的政治制度體系。1、研究歷史課程標準明確歷史教學目標2、研究歷史考試大綱（說明），明確歷史考核目標試題舉例考試知識點能力要求考試性質(zhì)考試大綱考試說明

吃透《考試大綱》和《考試說明》，認真分析研究近幾年的高考試題?！犊荚囌f明》是怎么界定的、考題是如何體現(xiàn)的。把《考試說明》、高考試題與教材進行對比研究，我們就會對高考考什么，高考如何考有一定的了解。那么我們的高三備考復習才會做到教什么以及如何教，才會讓復習變得有效。

2、研究歷史考試大綱（說明），明確歷史考核目標課例夏商西周的政治制度2、研究歷史考試大綱（說明），明確歷史考核目標2、研究考試大綱（說明），明確考核目標課例

【考試說明】知識內(nèi)容：夏商西周的政治制度

要求：理解王位世襲制度;西周分封制度和宗法制度;特點及影響。2、研究歷史考試大綱（說明），明確歷史考核目標

（1）研究高考性質(zhì)及命題指導思想

高考性質(zhì)：是由國家組織舉行的“由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學力的考生參加的”為高等學校選拔適合進入高等學校學習深造的學生的“選拔性考試”。

命題指導思想：試題以能力立意，將知識、能力、素質(zhì)的考查融為一體，促進“知識與技能”、“過程與方法”、“情感、態(tài)度與價值觀”課程目標的實現(xiàn)。注重考查考生的學習能力及人文和科學素養(yǎng)；考查考生對課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度以及綜合運用所學知識分析、解決問題的能力；重視運用“新材料、新情境”，強調(diào)與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展的聯(lián)系，注重時代性和實踐性，引導考生培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀。要求考生能讀懂書、報、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文段以及公告、說明、廣告等，并能從中獲取相關(guān)信息?？忌鷳埽海?）理解主旨和要義；（2）理解文中具體信息；（3）根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；（4）作出判斷和推理；（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)；（6）理解作者的意圖、觀點和態(tài)度。閱讀理解——歷史考綱要求閱讀理解的八種能力一、快速閱讀理解能力二、文章體裁辨析能力三、文章結(jié)構(gòu)辨析能力四、歸納總結(jié)能力五、生詞猜測能力六、長句分析能力七、綜合推斷能力八、陷阱識別能力

閱讀理解2、研究歷史考試大綱（說明），明確歷史考核目標（2）研究考試能力要求（文綜）●獲取和解讀信息（會審題）

理解試題提供的圖文材料和考試要求.

理解材料，最大限度地獲取有效信息。對信息進行完整、準確、合理的解讀

關(guān)注信息形式：文字、圖像、表格、數(shù)據(jù)等。巧妙解讀信息：獲取全面（空間、屬性、時間、數(shù)量、質(zhì)量）；理解意圖（定量、定性、判斷、推理、比較、綜合）準確把握（概念、原理、能力、方法、觀念、技巧）；謹防誤讀（遷移知識、聯(lián)系題意、綜合信息、科學解讀）（2）研究考試能力要求

從備考角度來說，復習備考就要求做三個方面的工作：

一是“閱讀理解圖文材料和考試要求”；二是“最大限

度地獲取有效信息”；三是“結(jié)合所學知識，將有效信息

提煉成完整、準確、合理的觀點”。

（例全國新課標卷26）明后期松江人何良俊記述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田……今去農(nóng)而改業(yè)為工商者三倍于前矣。昔日原無游手之人，今去農(nóng)而游手趁（謀生）者又十之二三也。大抵以十分百姓言之，已六七去農(nóng)?！睋?jù)此可知

A.工商業(yè)的發(fā)展造成了農(nóng)業(yè)的衰退

B.工商業(yè)發(fā)展導致了社會結(jié)構(gòu)的變動

C.財富分配不均引起貧富分化加劇

D.無業(yè)游民增加促成了工商業(yè)的發(fā)展（2）研究考試能力要求●調(diào)動和運用知識（會遷移）●辨別歷史事物和歷史解釋。理解歷史事實，分析歷史結(jié)論。說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點。方法：從教材中遷移；從生活中遷移；從題中情景遷移新知識，解決新問題這種能力要求體現(xiàn)出來的課堂教學的三個層次：重復教材內(nèi)容，復述教材知識；解析教材結(jié)構(gòu)，歸納整理教材知識;創(chuàng)設(shè)教學情境，引導學生分析、體驗、感悟內(nèi)化歷史知識。（例全國新課標卷32）1958年，美國一份評估中國“二五”計劃的文件認為，中國雖然面臨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入不足與人口快速增長的壓力，但由于中蘇關(guān)系良好而可以獲得蘇聯(lián)援助，同時減少糧食出口，中國可以解決農(nóng)業(yè)問題，工業(yè)也將保持高速發(fā)展。這一文件的判斷A.對中美關(guān)系的急劇變化估計不足B.低估了蘇聯(lián)對華經(jīng)濟援助的作用C.符合中蘇兩國關(guān)系的基本走向D.與中國工農(nóng)業(yè)發(fā)展狀況不符（2）研究考試能力要求●描述和闡釋事物（會表述）客觀敘述歷史事物；準確描述和解釋歷史事物的特征；認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確闡釋。方法：要求正確使用學科術(shù)語表述事物的現(xiàn)象，描述和解釋事物的特征，用書面形式完成各種問題的解答。

從備考的角度來說，重心要放在三項具體的能力上面。全面、客觀、清晰地敘述或概括歷史事物、歷史現(xiàn)象的能力。解釋歷史事物、歷史現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展過程及其個性特征的能力。認識和闡釋歷史事物、歷史現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律的能力。（例全國新課標卷40，25分）閱讀材料(略）完成下列各題(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，指出城市道路交通信號燈誕生的歷史背景。(解釋歷史事物、歷史現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展過程及其個性特征)(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，簡述影響20世紀交通信號燈重大改進的主要科技成果。(敘述或概括歷史事物、歷史現(xiàn)象)(10分)(3)根據(jù)城市交通信號燈的發(fā)展歷程，說明技術(shù)進步在哪些方面改善了城市生活。(認識和闡釋歷史事物、歷史現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律)(9分）（2）研究考試能力要求●論證和探討問題（會說理）運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題。使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點。獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法。方法：①說的全；②說的精A.說本質(zhì)B.抓要害C.由現(xiàn)象到規(guī)律，由果推因D.價值觀正確，杜絕信口開河

從備考的角度來說，重心要放在三項具體的能力上面：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。獨立地分析問題、論證問題的能力。獨立地表達自己的觀點、提出自己的看法的能力。（例新課標全國卷41，12分）閱讀材料，回答問題。材料“沖擊——反應”曾是國內(nèi)外史學界解釋中國近代歷史的模式之一，其主要觀點為中國社會存在巨大惰性，缺乏突破傳統(tǒng)框架的內(nèi)部動力；從19世紀中期開始，西方的沖擊促使中國發(fā)生劇烈變化。有人據(jù)此圖示中國近代歷史變遷（見圖10）。根據(jù)材料并結(jié)合所學知識，評析“沖擊——反應”模式。（3）學習考綱知識內(nèi)容①比較考綱考點內(nèi)容的變化；②關(guān)注新增考試內(nèi)容及相關(guān)知識的拓展；③理清考試的主干知識（第一是課程標準規(guī)定的知識點；第二是指教材中用宋體字排版的內(nèi)容;第三是考試大綱列入的考點;第四是指歷年高考試題中出現(xiàn)頻率較高的知識）。（4）精研試題舉例①收集整理當年社會生活重大熱點問題和熱點的相關(guān)材料②精研題例，把握命題動向（歷史2012年《考試說明》例11由“評材料中關(guān)于西方崛起的觀點”代替原來2007年海南卷第33題不設(shè)置有限的評論方向，為學生提供了廣闊的思維空間）。

(教師的看家本領(lǐng)）

（1）研究什么？第一、考了些什么？涉及到教材的哪些知識點（統(tǒng)計、比較、分析）

第二、怎么樣考的？題目是如何設(shè)問的（立意、情景、審題）

第三、怎么解答的？答題的基本思路是什么（思路、方法、程序）

第四、怎么賦分的？也就是如何組織答案要點的（準確、規(guī)范、條理）

3、研究高考試題，明確備考重點①認真解答試題：

認真做好高考試題的解答；分析每個題的解題思路；分解每個題的考點與該考點的分值；列出每道題的能力要求；列出每道題的學科思想方法要求；估算每道題的難度系數(shù)（2）如何研究？序號模塊知識點能力要求2009年…2012年選擇題填空題解答題選擇題填空題解答題12②填好近三年高考試題考點分布表

3、研究高考試題，明確備考重點（2）如何研究？2013備考英語山東卷考點分布表.ppt題號題型試題知識點及分值難度系數(shù)考查能力思想方法1選擇題①(2分)②(2分)③(1分)……3、研究高考試題，明確備考重點③還原高考試卷雙向細目表3、研究高考試題，明確備考重點④把握高考試題命題趨勢關(guān)注鄉(xiāng)土突出特色突出熱點強調(diào)實際重視學科思想方法新情景新材料開放性問題引領(lǐng)能力測試突出主干強調(diào)應用命題趨勢2012－4閱讀漫畫,在橫線上寫出合適的一句話。

這幅漫畫形象地提醒人們:

答出“家長滿足孩子要求”得2分，答出“不能越過是非的底線”得3分。答出“聽從孩子的話”“溺愛孩子”亦可得2分，答出“明辨是非”得3分。漫畫提醒的對象為家長。家長在滿足孩子的要求時，不能越過是非的底線。典型錯例要勇于堅持自己的意見，不要因為家長的是非觀影響自己的判斷。只有堅持自己的意見，才能避免是非不分。諷刺了家長不能正確引導孩子樹立是非觀。家長對孩子過分溺愛會導致孩子形成錯誤的是非觀。教育孩子