省英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)省公共課一等獎(jiǎng)全國(guó)賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

ByMichael袁海剛

AFreeTalkonEnglishTeachingandLearning第1頁(yè)提要我篤信教育標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于英語(yǔ)教與學(xué)一些事實(shí)我英語(yǔ)教學(xué)緣和英語(yǔ)之美優(yōu)異外語(yǔ)教師素養(yǎng)語(yǔ)言教學(xué)理論最新發(fā)覺(jué)關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)資源介紹第2頁(yè)三大標(biāo)準(zhǔn)教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。學(xué)之不如好之，好之不如樂(lè)之。英語(yǔ)是知識(shí)+技能，但歸根結(jié)底還是技能。作為技能就只能靠學(xué)生不停練習(xí)糾錯(cuò)來(lái)掌握，教師教永遠(yuǎn)無(wú)法替換學(xué)生思索和感悟。第3頁(yè)Factsabout

LearningandTeachingEnglish…

英語(yǔ)教與學(xué)一些事實(shí)

第4頁(yè)Fact1英語(yǔ)好壞與接觸英語(yǔ)多少成正比5第5頁(yè)Fact2學(xué)習(xí)者有不一樣學(xué)習(xí)格調(diào)和認(rèn)知方式所以同一個(gè)教學(xué)方式效果會(huì)有差異6第6頁(yè)Fact3犯錯(cuò)誤是掌握一個(gè)技能必經(jīng)且有益過(guò)程7第7頁(yè)Fact4創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，能到達(dá)事半功倍效果8第8頁(yè)Fact5英語(yǔ)學(xué)習(xí)好壞在很大程度上取決于學(xué)生已經(jīng)有漢語(yǔ)知識(shí)以及對(duì)漢語(yǔ)掌握準(zhǔn)確和深刻程度9第9頁(yè)Fact6對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，讓學(xué)生有目標(biāo)學(xué)習(xí)，效率更高10第10頁(yè)我英語(yǔ)教學(xué)緣11第11頁(yè)常州師范

一腔熱情（恩師影響）強(qiáng)調(diào)閱讀和聽(tīng)力（興趣+輸入）初識(shí)英語(yǔ)修辭（感受英語(yǔ)之美）

跨文化交際意識(shí)（與外教交流）

成績(jī)顯著，信心倍增12第12頁(yè)詳細(xì)做法增加大量閱讀，天天要求3000字，課外教材每七天1節(jié)聽(tīng)力課，2節(jié)電影課講解英語(yǔ)修辭和文化知識(shí)，增強(qiáng)文化意識(shí)13第13頁(yè)上海整體規(guī)劃(詞匯量,技能,語(yǔ)感;成效顯著)培養(yǎng)興趣和習(xí)慣(使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人)前兩年側(cè)重聽(tīng)力和詞匯，兼顧閱讀后兩年側(cè)重閱讀，語(yǔ)法和詞義辨析一直抓住英語(yǔ)聽(tīng)寫和閱讀

(語(yǔ)感)14第14頁(yè)一些詳細(xì)做法單詞競(jìng)賽，spiderchart，講單詞典故每日聽(tīng)寫15分鐘，每個(gè)月看動(dòng)畫(huà)片一部天天增加一篇課外閱讀文章，搜集好句給一些優(yōu)異學(xué)生布置英文日志，3-5句話學(xué)生分組備課，講解課文內(nèi)容，自學(xué)能力對(duì)有些課文進(jìn)行拓展，讓學(xué)生演出15第15頁(yè)課堂組織小組活感人數(shù)控制在4-6人活動(dòng)時(shí)間普通不超出15分鐘不要問(wèn)“Doyouunderstand?”等無(wú)效問(wèn)題提問(wèn)能夠讓鄰座兩個(gè)人先討論一下，也能夠采取延長(zhǎng)等候時(shí)間方式活動(dòng)任務(wù)指令語(yǔ)言務(wù)必簡(jiǎn)練，清楚，有步驟，必要時(shí)能夠當(dāng)場(chǎng)示范活動(dòng)后要給學(xué)生留提問(wèn)時(shí)間16第16頁(yè)中英合作全國(guó)英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目了解世界ELT趨勢(shì)(BBC，Teachers’TV)

接觸各種英語(yǔ)教學(xué)方法和理念,反思先前教學(xué)

印證當(dāng)年很多做法科學(xué)性,興趣,輸入,自主

促使我下定決心去英國(guó)留學(xué)(系統(tǒng)總結(jié)所學(xué))17第17頁(yè)英國(guó)留學(xué)系統(tǒng)學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練(寫作,邏輯,詳細(xì),簡(jiǎn)練)接觸大量語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論和方法(語(yǔ)用學(xué),搭配等)初識(shí)語(yǔ)料庫(kù)，發(fā)覺(jué)教學(xué)新寶藏(例句,使用方法)真實(shí)交流，重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)(英語(yǔ)變體,俚語(yǔ),方言)開(kāi)闊眼界，更關(guān)注全球教育發(fā)展(UNESCO)18第18頁(yè)英語(yǔ)之美我腳麻了。Myfeetwenttosleep.她死里逃生。Shecheated(坑騙)death.這件事值得我們深思。Itgaveusmuchfoodforthought.第19頁(yè)這些句子都是英語(yǔ)中泛靈思想表達(dá)Myfeetwenttosleep.Shecheated(坑騙)death.Itgaveusmuchfoodforthought.第20頁(yè)MoreExamples磁帶被夾住了。Thetapeiseatenbytherecorder.我撞到門上了。Thedoorfooled(愚弄)me.我想馬上能喝到一杯咖啡。Iwanttomurder(謀殺)acoffee.第21頁(yè)Quiz中華人民共和國(guó)成立于1949年。1949sawthefoundation(建立)oftheP.R.C.這屆奧運(yùn)會(huì)中國(guó)隊(duì)取得了32枚金牌。ThisOlympicGamessaw32goldmedalsfallingintothepocketoftheChineseteam.第22頁(yè)MoreExamplesMyteethcheated(坑騙)me.Youpresstherightbutton(按鈕)onme.Shanghaineversleeps.Slowly,thecitybegantobreatheagain.Suddenly,somethingtoldhimandheturnedback.第23頁(yè)優(yōu)異外語(yǔ)教師素養(yǎng)

“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”

------（唐）韓愈第24頁(yè)理想外語(yǔ)教師優(yōu)異人品扎實(shí)外語(yǔ)基本功廣博知識(shí)充滿好奇精神，含有良好探索研究能力較強(qiáng)課堂組織和溝通能力有敬業(yè)精神和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力不但認(rèn)真，而且專心25第25頁(yè)知識(shí)上貯備語(yǔ)言學(xué)知識(shí)語(yǔ)用學(xué)知識(shí)英語(yǔ)修辭學(xué)知識(shí)語(yǔ)料庫(kù)知識(shí)語(yǔ)言教學(xué)理論心理學(xué)知識(shí)腦科學(xué)知識(shí)（多元智能）美學(xué)知識(shí)和教育學(xué)知識(shí)其它學(xué)科知識(shí)第26頁(yè)形成自己語(yǔ)言觀了解語(yǔ)言本質(zhì)了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)了解漢字和英文學(xué)習(xí)本質(zhì)差異了解影響中國(guó)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)原因27第27頁(yè)外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程需求分析，了解綱領(lǐng)和學(xué)生課程設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃教材編寫，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇課堂教學(xué)，教學(xué)方法和策略選擇過(guò)程評(píng)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生展示28第28頁(yè)外語(yǔ)教師課堂任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生興趣(數(shù)子十過(guò)，不如勵(lì)子一長(zhǎng))提供真實(shí)語(yǔ)言輸入(各種方式)幫助學(xué)生使用適合于自己外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難(習(xí)慣使用方法，語(yǔ)用知識(shí)，社會(huì)文化背景知識(shí)。)Thegreatteacherinspires.當(dāng)代教育就是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)能力。第29頁(yè)善用激勵(lì)皮革馬利翁效應(yīng)口頭表彰，微笑，點(diǎn)頭都很有效初二以下學(xué)生樂(lè)于接收正面勉勵(lì)，初三以上學(xué)生更看重同伴看法女生表彰比批評(píng)有效，男生似乎批評(píng)選表彰作用更大表彰對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生最管用，批評(píng)對(duì)優(yōu)異學(xué)生最管用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和處罰都要慎用，要努力激發(fā)好奇開(kāi)始表彰勉勵(lì)多，逐步提升要求，到達(dá)再表彰第30頁(yè)善于提問(wèn)清楚，抓住要害激發(fā)興趣，有挑戰(zhàn)性刺激大多數(shù)學(xué)生參加含有學(xué)習(xí)價(jià)值，激發(fā)思索含有拓展作用，答案豐富多樣適當(dāng)教師反饋，學(xué)生有安全感提問(wèn)時(shí)，要注意自己位置改變31第31頁(yè)明白教師角色每個(gè)人都有希望引發(fā)他人注意和受到尊重渴望每個(gè)人也希望有歸屬感，并得到傾聽(tīng)渴望每個(gè)人還有希望分享自己故事，感受自我成功愿望教師角色就是提供這么舞臺(tái)，來(lái)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入探索32第32頁(yè)我們目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就是培養(yǎng)成功英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，激勵(lì)動(dòng)機(jī)，教會(huì)學(xué)習(xí)方法和策略，提供大量鍛煉機(jī)會(huì)增強(qiáng)文化意識(shí)，與社會(huì)問(wèn)題接軌，培養(yǎng)獨(dú)立思索能力我們角色就是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究和試驗(yàn)，確認(rèn)有效方法。理論不能照搬，只能參考。33第33頁(yè)認(rèn)識(shí)外語(yǔ)教學(xué)特殊性語(yǔ)言環(huán)境和社會(huì)環(huán)境(缺乏環(huán)境，考試制約)知識(shí)方面（對(duì)英漢兩種語(yǔ)言深刻認(rèn)識(shí)）文化原因（跨文化交際意識(shí)）情感方面（富有感染力,勉勵(lì)為主）第34頁(yè)了解英語(yǔ)測(cè)試基本常識(shí)潛能測(cè)試(aptitudetest)專業(yè)學(xué)習(xí)前成績(jī)測(cè)試(achievementtest)學(xué)期考試診療性測(cè)試(diagnostictest)發(fā)覺(jué)強(qiáng)弱項(xiàng)水平測(cè)試(proficiencytest)了解總體水平第35頁(yè)對(duì)課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)再認(rèn)識(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)=課堂學(xué)習(xí)+課外學(xué)習(xí)課堂教學(xué)=為課外學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備課外學(xué)習(xí)=促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)課外學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容=學(xué)習(xí)+交際教師要對(duì)課外學(xué)習(xí)檢驗(yàn)，在課堂上提供學(xué)生展示課外學(xué)習(xí)結(jié)果第36頁(yè)Let’shaveabreak…第37頁(yè)下半場(chǎng)語(yǔ)言教學(xué)理論最新發(fā)覺(jué)關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)資源介紹第38頁(yè)外語(yǔ)教學(xué)理論發(fā)展趨勢(shì)從研究怎樣教到怎樣學(xué)，回答兩個(gè)問(wèn)題：促進(jìn)外語(yǔ)習(xí)得條件是什么？怎樣在教學(xué)中創(chuàng)造這些條件？研究學(xué)習(xí)者個(gè)體差異和學(xué)習(xí)過(guò)程兩個(gè)方面關(guān)注三大學(xué)科發(fā)展：語(yǔ)用學(xué)，語(yǔ)料庫(kù)和話語(yǔ)分析（語(yǔ)言結(jié)構(gòu)特征和文化特征）39第39頁(yè)語(yǔ)言教學(xué)理論最新發(fā)覺(jué)40第40頁(yè)Researchfinding1腦科學(xué)研究發(fā)覺(jué)，人腦中只有一個(gè)語(yǔ)義中心這一語(yǔ)義中心存在是以母語(yǔ)知識(shí)為伎倆，外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程不是建立新語(yǔ)義中心，而是建立一個(gè)新語(yǔ)言形式與語(yǔ)義之間聯(lián)絡(luò)。41第41頁(yè)Researchfinding2語(yǔ)言學(xué)研究表明，母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)習(xí)得過(guò)程干擾最大情況表現(xiàn)詞序方面，然后是詞形方面，這種干擾在缺乏正常語(yǔ)言環(huán)境時(shí)最為顯著。42第42頁(yè)英漢思維差異昨天下午三點(diǎn)多鐘我和老王在天虹百貨買這個(gè)攝像機(jī)。Mr.WangandIboughtthisvideocameraatTheRainbowShoppingmallatabout3o’clockyesterday.43第43頁(yè)漢語(yǔ)是靶式思維昨天下午三點(diǎn)多鐘我和老王在天虹百貨買了這個(gè)攝像機(jī)。44第44頁(yè)英語(yǔ)思維是鏈?zhǔn)剿季SMr.WangandIboughtthisvideocameraatTheRainbowShoppingmallatabout3o’clockyesterday.45第45頁(yè)MoreexamplesPleasehelpmebookaflightticketforHongKongfortomorrowmorning.請(qǐng)幫我訂一張明天早上去香港飛機(jī)票。TherearemanyCDsonsaleinWalMartnexttomyhousethismonth.這個(gè)月我們家旁邊沃爾瑪有很多CD在打折賣。46第46頁(yè)Researchfinding3語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)最能反應(yīng)出不一樣民族思維習(xí)慣，把英語(yǔ)語(yǔ)篇和漢語(yǔ)語(yǔ)篇加以對(duì)比是使學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)篇規(guī)律最好路徑之一。47第47頁(yè)Researchfinding4語(yǔ)言習(xí)得研究表明：語(yǔ)法項(xiàng)目標(biāo)學(xué)習(xí)應(yīng)有階段性側(cè)重。初級(jí)階段應(yīng)側(cè)重基本詞匯和基本句型，中級(jí)階段應(yīng)側(cè)重復(fù)雜句型和篇章結(jié)構(gòu)，高級(jí)階段應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生文化敏感性培養(yǎng)。48第48頁(yè)Researchfinding5教學(xué)理論研究表明：只有讓學(xué)生接觸大量，真實(shí)語(yǔ)言材料，才有可能真正培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)法意識(shí)，從而使學(xué)生大腦中語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制充分發(fā)揮其作用，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)收到事半功倍效果。49第49頁(yè)Researchfinding6任何形式外語(yǔ)教學(xué)都應(yīng)遵照五大標(biāo)準(zhǔn)1.系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)；2.交際標(biāo)準(zhǔn)；3.文化標(biāo)準(zhǔn)；

4.認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)；5.情感標(biāo)準(zhǔn)50第50頁(yè)語(yǔ)言本質(zhì)語(yǔ)言是交際工具（教使用和跨文化交際）是符號(hào)系統(tǒng)（分析語(yǔ)言形式組合規(guī)律）是思維工具和文化載體（文化背景知識(shí)）含有生理基礎(chǔ)特點(diǎn)（考慮學(xué)習(xí)者差異）教學(xué)過(guò)程中除兼顧前四種原因外，再加入情感，激勵(lì)學(xué)生，可收到極好效果。51第51頁(yè)Researchfinding7外語(yǔ)閱讀過(guò)程，是閱讀者依據(jù)大腦中已經(jīng)有句法知識(shí)和語(yǔ)義知識(shí)對(duì)閱讀材料進(jìn)行預(yù)測(cè)，并在閱讀過(guò)程中加以證實(shí)和修正過(guò)程。因?yàn)椴灰粯游幕尘埃灰粯有睦砥诖蛢r(jià)值尺度，不一樣語(yǔ)言思維模式，不一樣語(yǔ)言修辭習(xí)慣，都會(huì)造成語(yǔ)言信息了解上差異。所以文化背景知識(shí)導(dǎo)入尤為主要。52第52頁(yè)Researchfinding8很多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者即使掌握了大量語(yǔ)言和文化知識(shí)，不過(guò)在與外國(guó)人進(jìn)行跨文化交際時(shí)經(jīng)常會(huì)因?yàn)閾?dān)心不知怎樣應(yīng)對(duì)或不由自主犯一些語(yǔ)用和文化方面錯(cuò)誤。所以跨文化交際能力是外語(yǔ)教學(xué)一個(gè)重點(diǎn)。第53頁(yè)英語(yǔ)中特殊現(xiàn)象Youhaven’thadyourlunch?Yes/No.Youarenotastudent?Youdon’thavethebook?英語(yǔ)中回答省略反義疑問(wèn)句，是對(duì)自己情況判斷，不按對(duì)方所說(shuō)話結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷第54頁(yè)Researchfinding9傳統(tǒng)PPP教學(xué)模式對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)本質(zhì)誤解：1.學(xué)生按照所教次序習(xí)得外語(yǔ)2.語(yǔ)言僅僅是一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)3.語(yǔ)言知識(shí)會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)化為技能4.靠課堂實(shí)踐就能培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力55第55頁(yè)Researchfinding10外語(yǔ)學(xué)習(xí)成功決定原因包含：學(xué)習(xí)和使用外語(yǔ)強(qiáng)烈愿望和需求足夠，真實(shí)外語(yǔ)輸入正確學(xué)習(xí)方法足夠外語(yǔ)交際實(shí)踐機(jī)會(huì)（輸出）56第56頁(yè)Researchfinding11語(yǔ)境理論表明：人們借助語(yǔ)言建立和維系社會(huì)關(guān)系，語(yǔ)言使用反應(yīng)出使用者文化背景，社會(huì)角色和語(yǔ)言使用當(dāng)初當(dāng)?shù)丨h(huán)境。語(yǔ)言系統(tǒng)應(yīng)被視為動(dòng)態(tài)，開(kāi)放，對(duì)詞匯及其使用方法了解也是動(dòng)態(tài)，基于情境。57第57頁(yè)時(shí)態(tài)不但用來(lái)表示時(shí)間Shewassweet.Shewasbeingsweet.Shewasdifficult.Shewasbeingdifficult.第58頁(yè)Researchfinding12學(xué)習(xí)結(jié)果并非外部信息簡(jiǎn)單堆積，而是取得越來(lái)越多認(rèn)識(shí)事物，處理問(wèn)題程序，形成或重建新更為復(fù)雜認(rèn)知模式。應(yīng)為學(xué)生提供富有個(gè)人意義學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生經(jīng)過(guò)親身體悟，甚至犯錯(cuò)誤和更正錯(cuò)誤來(lái)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展，因?yàn)榉稿e(cuò)和糾錯(cuò)就是在修訂原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。59第59頁(yè)Researchfinding13真正能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者感受，認(rèn)知，成為其認(rèn)知結(jié)構(gòu)組成部分是那些學(xué)習(xí)者看來(lái)有意義那些東西。所以教授內(nèi)容選擇很主要。第60頁(yè)Researchfinding14語(yǔ)言輸入不等于了解，要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有水平，知識(shí)背景和情感態(tài)度，加大可了解輸入，但僅有可了解輸入還不夠，還必須有充分可了解輸出，所以要主動(dòng)勉勵(lì)學(xué)生使用外語(yǔ)，才能到達(dá)學(xué)習(xí)外語(yǔ)最終目標(biāo)—交流。第61頁(yè)英語(yǔ)寫作是輸出好方式利于詞匯，短語(yǔ)和句型積累使用體驗(yàn)中英文寫作差異（結(jié)構(gòu)和思維）經(jīng)過(guò)范文了解常見(jiàn)修辭遣詞造句訓(xùn)練起承轉(zhuǎn)合技巧訓(xùn)練了解語(yǔ)篇格式特點(diǎn)知識(shí)（含標(biāo)點(diǎn)）勤寫與修改，培養(yǎng)獨(dú)立思索能力高考復(fù)習(xí)中能夠提分部分第62頁(yè)Ireturnedtomyhome.Therewasanoteundermydoor.Itwasfrombill.Hesaidhewasinthetownlookingforajob.Hehadn’tfoundanythingyet.Hewassorrytohavemissedme.63第63頁(yè)RevisedversionWhenIreturnedhome,IfoundanotefromBillunderthedoor.Hesaidhewasinthetownlookingforajob,buthadn’tfoundanythingyet.Headdedthathewassorrytohavemissedme.64第64頁(yè)對(duì)比…Ihaven’treceivedyourletterforalongtime.Howareyourconditions?Isyourworkbusy?Pleasereplymeearly.…h(huán)owareyougettingonrecently?Areyoubusywithyourwork?Hopetohearfromyousoon.第65頁(yè)Researchfinding15認(rèn)知學(xué)習(xí)理論：學(xué)習(xí)是一個(gè)自主過(guò)程，學(xué)習(xí)者創(chuàng)造性思維和主動(dòng)地認(rèn)知參加