抓住細(xì)節(jié)寫人物

抓住細(xì)節(jié)，讓人物活起來

余姚市子陵中學(xué)陳少樂

概念1.（他）常常在別人做學(xué)術(shù)報告時打斷報告，走上講臺拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”這句話表現(xiàn)了人物怎樣的性格？（）

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，—你們走吧?！边@句話表現(xiàn)了人物怎樣的心情？（）3.（托爾斯泰）這對眼睛里有一百只眼珠。這句話表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛怎樣的特點(diǎn)？（）鋒芒畢露巨大的亡國之痛洞察力強(qiáng)人物細(xì)節(jié)描寫：于微小之處刻畫人物表現(xiàn)事物特征或作者情感，給予讀者深刻印象

常見

類型1.動作細(xì)節(jié)例：睡覺時她（阿長）又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。2.外貌細(xì)節(jié)例：我才注意到，我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。3.語言細(xì)節(jié)例：大家正待享受這難得的清閑，錢老師的聲音在門口響起：“給你們5秒鐘的時間，拿出數(shù)學(xué)課本，開始上課！”4.神態(tài)細(xì)節(jié)例：及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“……”5.心理細(xì)節(jié)例：我心想，他們不會強(qiáng)迫鴿子也用德國話唱歌吧。方法一：定格特寫，寫出特征例2：

他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。

走在隊伍前列——無所畏懼例1：

許先生說雞鳴的時候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來了，魯迅先生還是坐著?！?/p>

魯迅先生的背影是灰黑色的，仍舊坐在那里。

永遠(yuǎn)坐著——永遠(yuǎn)在工作例3：

原文：想到外婆，我總是想到她吃剩菜的樣子。

改文：想到外婆，我眼前就浮現(xiàn)這樣一個身影：站在廚房的垃圾桶前面，一根根地、翻來覆去地吮著魚骨頭。翻吃魚骨頭——節(jié)儉方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻例2：

（托爾斯泰）這對眼睛里有一百只眼珠?？鋸?/p>

例1：睡覺時她（阿長）又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。比喻

例3：

原文：他（班上一個自帶喜感的同學(xué)）笑的時候，兩只眼睛瞇成一條線；接著，他張開大嘴，仰起腦袋，不停地笑。

方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻例3：

原文：他（班上一個自帶喜感的同學(xué)）笑的時候，兩只眼睛瞇成一條線；接著，他張開大嘴，仰起腦袋，不停地笑。

改文：他笑的時候，兩只眼睛瞇成一條線；接著，他張開大嘴，仰起腦袋，不停地笑，你仿佛能看到他所有的牙齒。（夸張）

改文：他笑的時候，兩只眼睛瞇成一條線；接著，他張開大嘴，仰起腦袋，不停地笑。遏制不住的笑聲從他的嘴里迸發(fā)出來，仿佛撲上岸來的浪花，四處飛濺著。（比喻）方法三：細(xì)化動作，延長過程例1：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

方法三：細(xì)化動作，延長過程例2：

原文：只見他快速助跑，用力一蹬，就越過了橫桿！

例1：

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。

掃雪—支竹篩—撒秕谷—系長繩—牽長繩—拉繩子助跑—蹬腿—擺臂—騰空—越過

改文：只見他眼睛注視著跳高架上橫桿的位置，然后擺起兩臂快速助跑，越跑越快，當(dāng)他跑到踏板上的時候，左腳猛地用力一蹬，兩臂向上擺動，身子像飛燕一樣騰空而起，向上躍去——順利越過橫桿！方法四：步步追問，步步補(bǔ)充例1：母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。母親怎樣地出去？在什么地方？怎樣地聽我的動靜？什么時候又進(jìn)來？怎樣地進(jìn)來？進(jìn)來之后干什么？方法四：步步追問，步步補(bǔ)充例2：

原文：竟然考出這樣的成績！老師真的生氣了！表情怎么樣？眼睛要不要來一個特寫？有什么動作？一個動作還是幾個動作？有什么道具嗎？是不是要配上語言？是一兩個憤怒的短語，還是一連串的怒罵？再來個側(cè)面描寫吧，同學(xué)們反應(yīng)怎樣？改文：竟然考出這樣的成績！老師真的生氣了！只見他鐵青著臉，一語不發(fā)，把課本“啪”地一下拍在講臺上，把全班同學(xué)都嚇了一大跳，再也沒有誰敢講話了，也沒有誰敢抬頭，怕看見老師噴火的眼睛！

方法方法一：定格特寫，寫出特征。方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻。方法三：細(xì)化動作，延長過程。方法四：步步追問，步步補(bǔ)充。

運(yùn)用

請從所給的兩篇文章中，選擇一處或幾處劃線句進(jìn)行修改，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，使文章更生動、豐富。1.可以根據(jù)自己的能力，選擇修改數(shù)量。2.細(xì)節(jié)應(yīng)典型、生動、真實。3.別忘記使用今天所學(xué)的模板哦！

方法一：定格特寫，寫出特征。方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻。方