八年級信息技術(shù) 智能快遞柜教學(xué)設(shè)計

《智能專屬快遞柜-程序?qū)崿F(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本單元為物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用單元，以“智能快遞柜”為例，讓學(xué)生作為主要設(shè)

計者，根據(jù)生活習(xí)慣或使用需求，通過物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計實現(xiàn)“收快遞，自動響應(yīng)”等

功能。第一課時根據(jù)需求分析進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，第二課時依據(jù)設(shè)計完成硬件搭建,

本課為第三課時：編程實現(xiàn)設(shè)計功能。通過實際案例的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教材由理論到

實踐，由抽象概念到具體應(yīng)用的遞進(jìn)關(guān)系。

本節(jié)課從三個層層遞進(jìn)的任務(wù)展開，第一個任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生完成快遞柜門開關(guān)

的編程實現(xiàn)；第二個任務(wù)加入判斷條件：是否輸入密碼；第三個拓展任務(wù)：遠(yuǎn)程

操控快遞柜門打開。在三個任務(wù)完成的過程中，通過流程圖到代碼的實現(xiàn)，完成

編程實現(xiàn)功能。

【學(xué)情分析】

知識基礎(chǔ)：本節(jié)課面向初中八年級學(xué)生。通過前課的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)了解物

聯(lián)網(wǎng)的工作流程，了解常傳感器和執(zhí)行器，能夠完成硬件的搭建，并掌握了mixly

軟件的基本使用流程，。

能力基礎(chǔ)：八年級學(xué)生有較強(qiáng)的動手實操能力，但是編寫程序的能力比較欠

缺

年齡特點(diǎn)：八年級學(xué)生等正處于具體形象向抽象邏輯轉(zhuǎn)化的過程，他們自我

意識高漲、渴望被認(rèn)同，同時重視同伴，愿意小組合作

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

1）體會程序設(shè)計的一般步驟和方法

2）學(xué)會使用條件判斷語句，解決實際問題

2.過程與方法

1）能夠利用流程圖描述簡單的算法

2）初步掌握簡單分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計方法

3.情感態(tài)度與價值觀

1）編寫程序過程中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

2）通過小組合作自主探究培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、交流分享的意識和能力

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.掌握簡單流程圖的繪制方法

2.分支語句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和編寫方法

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.根據(jù)實際，合理設(shè)計分支結(jié)構(gòu)解決問題

【教學(xué)方法】

1.教法：采用情境激趣、任務(wù)驅(qū)動法和演練結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)

2.學(xué)法：通過小組合作探究進(jìn)行學(xué)習(xí)，在作品設(shè)計和結(jié)束后充分展示設(shè)計思

路，鼓勵學(xué)生參與評價

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.教學(xué)環(huán)境：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、無線wifi環(huán)境

2.實驗器材準(zhǔn)備：迪樂姆掌控板、紅外避障傳感器、舵機(jī)、人工智能物聯(lián)

網(wǎng)控制平臺、Mixly編程平臺

3.教學(xué)資源：微課、學(xué)習(xí)單

【教學(xué)課時】

第三課時

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計意圖及評價要

教師指導(dǎo)要點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動

及時間點(diǎn)

1.出示學(xué)生前課學(xué)習(xí)單，在拿學(xué)生匯報項目

通過學(xué)生前課學(xué)習(xí)

取快遞的過程中出現(xiàn)的一些不設(shè)計。

單，快速引導(dǎo)學(xué)生回

便或不安全因素。

憶前課的快遞柜需

2.學(xué)生匯報項目設(shè)計，其中BE

求及所需硬件。

小組使用密碼打開柜門，ACD小

情境導(dǎo)入組使用遠(yuǎn)程控制打開柜門。并引

導(dǎo)學(xué)生回憶完成相應(yīng)功能的硬

件搭建。

3.設(shè)計好的作品能實現(xiàn)功能

嗎？還需要進(jìn)行編程。

引出本節(jié)課課題。

1.展示順序結(jié)構(gòu)流程圖學(xué)生觀察順序

通過打開柜門、關(guān)閉柜門的順序結(jié)構(gòu)，通過提通過順序結(jié)構(gòu)自然

結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解，循序結(jié)構(gòu)問、思考，理解過渡到分之結(jié)構(gòu)，弓1

語句的執(zhí)行是無條件的。分支結(jié)構(gòu)的特

點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生了解分支結(jié)

分之結(jié)構(gòu)流

2.分支結(jié)構(gòu)流程圖構(gòu)的功能和特點(diǎn)

教師提問：設(shè)計方案中開門有條

程圖

件嗎？針對這個條件作出什么

呢？

像這種根據(jù)條件作出判斷的結(jié)

構(gòu)，我們稱之為分支結(jié)構(gòu)。

1.繪制流程圖1.生繪制流程

先從簡單程序開始，

從簡單的入手，只判斷一個條圖，完成任務(wù)一

知識層層遞進(jìn)，引導(dǎo)

件：觸摸開關(guān)是否打開

學(xué)生掌握判斷條件

完成任務(wù)一

任務(wù)一:觸和分支語句

摸開關(guān)控制2.對比流程圖，解讀編程語句認(rèn)真聽講，了解

教師講解流程圖對應(yīng)的編程語編程語句的功

柜門句及功能。能

3.編程實現(xiàn)

生完成程序編寫，教師巡視查根據(jù)講解完成

看。程序編寫

4.學(xué)生講解編程中遇到的問題

及解決方法。

1.編程準(zhǔn)備1.生繪制流程

通過繪制流程圖，了

根據(jù)分組任務(wù)的難度,指定編程圖，觀看微課

解簡單分支結(jié)構(gòu)

前準(zhǔn)備：

1）密碼打開柜門小組完成流程

圖繪制

通過微課學(xué)習(xí)了解

2）遠(yuǎn)程控制柜門小組觀看微

流程控制的一般流

任務(wù)二:分課，了解有遠(yuǎn)程控制的流程。2.師生共同總

程

3）師生共同總結(jié)：結(jié)

組任務(wù)實現(xiàn)密碼開門：兩個單分支結(jié)構(gòu)

遠(yuǎn)程控制一般流程你

2.小組合作，完成編程

根據(jù)學(xué)習(xí)單的編程小提示，小組3.學(xué)生在教師

合作完成程序編寫。指導(dǎo)下完成編

教師巡視指導(dǎo)程

展示評價與互動交

L展示評價2.展示作品，生

流可以促進(jìn)學(xué)生批

展示交流請學(xué)生展示作品效果，分享設(shè)計生、師生互評

判思維和高階思維

思路，并開展作品評價。

的發(fā)展。

1.總結(jié)智能快遞柜編程實現(xiàn)過

1.師生共同總通過總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生

程

將本課所學(xué)知識串

師生共同總結(jié)：結(jié)

聯(lián)起來，了解編程解

1）編程解決問題的一般過程：

決問題的一般步驟。

需求分析-算法設(shè)計-繪制流程

物聯(lián)網(wǎng)更多應(yīng)用的

課堂總結(jié)圖-編程實現(xiàn)-調(diào)試運(yùn)行

展示使學(xué)生進(jìn)一步

2）分支語句的含義、條件判斷

體會到科技對社會

對人類帶來的積極

2.物聯(lián)網(wǎng)在生活中應(yīng)用的更多