部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教案（第二單元）

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治

第二章無，父專臺(tái)取

第4課《少讓父母為我操心》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體諒父母的辛苦，感恩父母的付出。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處去觀察父母、發(fā)現(xiàn)父母的變化，感受父母的辛

苦。

3.知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)生活的觀察和對(duì)父母工作的了解，感受父母的辛苦，

感恩父母的付出。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解父母的辛苦。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解父母的辛苦。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

細(xì)心處有大發(fā)現(xiàn)：你有留心觀察過自己的爸爸媽媽嗎？從他們身上的哪些地

方會(huì)有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？

二、講授新課

1.我的小發(fā)現(xiàn)：

（1）媽媽的手脫皮了，因?yàn)樗?jīng)常要做許多的家務(wù)。

（2）爸爸是農(nóng)民，辛苦地耕種，讓他手上的繭越來越厚。

（3）爸爸最近工作特別辛苦，養(yǎng)家的壓力越來越大，開始冒出了一些小白

發(fā)。

（4）媽媽臉上開始長出一些細(xì)小的皺紋。

2.小感悟：從你觀察到的爸爸媽媽的變化當(dāng)中，你感受到了什么？

3.總結(jié)：為了我們的健康快樂，為了家的溫暖，爸爸媽媽付出了許許多多

的辛苦。

4.小鏡頭：爸爸媽媽的一天。

5.小觀察：當(dāng)和父母在一起時(shí)，你留意過他們?cè)诿π┦裁磫幔孔屑?xì)觀察，

體會(huì)他們的辛苦。

6.爸爸媽媽多辛苦：從早到晚，父母總在忙碌，為工作努力，為生活奔波,

為我們操心……讓我們了解父母都在做些什么，試著體會(huì)他們的辛勞吧！

7.閱讀角：爸爸，您辛苦啦。

8.閱讀與思考：

（1）你從哪些感受到小鵬爸爸的辛苦？

（2）你也有過類似的體驗(yàn)嗎？你是從哪件小事、小細(xì)節(jié)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽

很辛苦的？

9.過渡式提問：父母在家里的辛勞，我們可以看得到。但是，他們工作時(shí)

呢？我們?cè)鯓硬拍芰私獾侥兀?/p>

10.小活動(dòng)：跟著爸爸媽媽去工作。

（1）請(qǐng)你征得爸爸媽媽的同意，跟著他們?nèi)ド弦惶彀喟桑?/p>

（2）溫馨小提醒：跟著爸爸媽媽去上班要注意的事項(xiàng)。

（3）記錄與分享：請(qǐng)你認(rèn)真記錄父母的工作時(shí)間、上班路程、工作內(nèi)容等,

并說一說父母工作時(shí)的辛苦體現(xiàn)在哪兒？

11.小提示：如果不能跟著父母去上班，也有辦法了解父母工作的情況。比

如，我們可以進(jìn)行一次小記者訪問。

12.訪問實(shí)錄：課本第27頁。

13.采訪感受：你覺得洋洋媽媽工作辛苦嗎？假如你是洋洋，你想對(duì)媽媽說

些什么，做些什么呢？

14.小記者訪問：

(1)設(shè)計(jì)訪問提綱.

(2)小貼士：如何設(shè)計(jì)提綱。

(3)整理訪問記錄。

15.一起來朗誦：媽媽的手、父親的肩膀。

三、課堂小結(jié)

爸爸媽媽是撐起家的柱梁，爸爸媽媽辛苦付出、默默奉獻(xiàn)，撐起了整一個(gè)家!

【板書設(shè)計(jì)】

少讓父母為我操心

1.在家里的辛勞

2.工作上的辛苦

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.播放視頻《家是什么，這就是家》

2.思考：

(1)通過視頻，你感覺到家是什么？

(2)爸爸媽媽為我們做了些什么？我們又能為他們做些什么呢？

二、講授新課

1.小活動(dòng)：請(qǐng)你用思維導(dǎo)圖的形式，把爸爸媽媽一天要做的事情做一個(gè)小

歸納。

2、說一說：父母每天要做的事情算下來有多少？對(duì)此，你有什么感想？我

們能做些什么呢？

3.少給父母添麻煩：父母要做那么多事，很辛苦。我們都愛父母，也想為

他們分擔(dān)。很多事情我們幫不上忙，但起碼能做到管好自己，少給父母添麻煩。

4.小麻煩和小棉襖：有時(shí)候，我們是爸爸媽媽的小麻煩，帶給他們煩惱；

有的時(shí)候我們還是爸爸媽媽的小棉襖，為他們分憂。

5.自我評(píng)價(jià)：你是家人的小麻煩，還是家人的小棉襖呢？為什么？

6.溫馨提示：讓爸爸媽媽少添一點(diǎn)麻煩，讓他們多一些放心、多省一點(diǎn)心，

是我們對(duì)家人最好的回報(bào)。

7.小小經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)：我們要怎樣做才能少給父母添麻煩呢？你都是怎么做

的？

8.觀察與討論：相信我們每個(gè)人都不想給父母添麻煩，但是有的時(shí)候，我

們也會(huì)一時(shí)不注意就給父母添了大麻煩。請(qǐng)你說一說在以下三個(gè)鏡頭中，爸爸媽

媽可能會(huì)怎么想？三位同學(xué)導(dǎo)致麻煩出現(xiàn)的原因是什么呢？

（1）嘉偉在鄰居家的菜地邊踢足球，把菜苗踩倒了一大片……

（2）楠楠生病了，爸爸幫她拿藥，倒好了水……

（3）王鑫背著父母用壓歲錢買了個(gè)復(fù)讀機(jī)，用后又覺得不合適……

9.導(dǎo)致麻煩出現(xiàn)的原因：有時(shí)候我們不能從父母的角度想問題，也會(huì)無意

中給他們?cè)鎏砺闊?。因此，我們做事情的時(shí)候要多想想，自己的行為會(huì)不會(huì)為父

母帶來麻煩。

10.小小反省會(huì)：你給父母添過怎樣的麻煩呢？下次你會(huì)怎么做？

11.情景小探究：爸爸媽媽，我做完作業(yè)陪奶奶去散步，奶奶可高興了，以

后我要天天陪奶奶散步！

12.思考：如果張小宇能堅(jiān)持陪奶奶散步，父母會(huì)感到……

13.為父母分憂：我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)舉動(dòng)，都有可能使父母徒增煩

惱。要為父母分憂解愁，就從學(xué)做一個(gè)懂事的孩子開始吧。

13、我也來為父母分憂：

如果早上我能按時(shí)起床，父母就可以

如果我會(huì)自己洗衣服、整理房間，父母就可以

如果放學(xué)后我又快又好地把作業(yè)做完，父母就可以

如果我會(huì),父母就可以

14.分憂大行動(dòng)：請(qǐng)你把你所設(shè)想的行為都記錄下來，并從放學(xué)回家開始就

把它付諸行動(dòng)吧！

按時(shí)起宋

自己整理宅間

自覺完成作業(yè)

三、課堂小結(jié)

我們不僅要學(xué)會(huì)怎樣為父母分憂，不給父母添麻煩，還要真真切切地在生活

中做到。

【板書設(shè)計(jì)】

少讓父母為我操心

1.為父母著想

2.為父母分憂

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第二單元

第5課《這些事我來做》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。

2.能力目標(biāo)：提高獨(dú)立能力，掌握家務(wù)技能。

3.知識(shí)目標(biāo)：了解做家務(wù)的必要性和重要性，能夠自覺選擇承擔(dān)家務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解做家務(wù)的必要性和重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能夠自覺選擇承擔(dān)家務(wù)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.小鏡頭：你是在哪一刻感覺到爸爸媽媽的工作真辛苦的呢？請(qǐng)你用鏡頭

把這一刻記錄下來吧！

2.說一說：每當(dāng)你看到爸爸媽媽這么辛苦的時(shí)候，你有什么樣的感覺？我

們能幫忙做些什么呢？

3.導(dǎo)入語：如果我們能夠主動(dòng)幫助家人，做些力所能及的家務(wù)，那爸爸媽

媽就能更輕松一些。

二、講授新課

（一）家務(wù)擂臺(tái)賽

1.說一說：這些事情你都會(huì)做嗎？你平時(shí)做過哪些家務(wù)呢？

2.家務(wù)能力大測(cè)試：

（1）請(qǐng)你用思維導(dǎo)圖的形式把自己做過的、會(huì)做的家務(wù)都記錄下來。

（2）比一比，誰會(huì)得最多？3、播放視頻《家務(wù)小能手與嘉賓比拼疊衣服，

還現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)》

4.過渡語：你也能像視頻中的小女孩一樣，把別人比下去嗎？

5.班級(jí)家務(wù)擂臺(tái)賽：

（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)幾項(xiàng)家務(wù)擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。

（2）請(qǐng)大家根據(jù)自己的長項(xiàng)自薦參加其中的擂臺(tái)賽項(xiàng)目。

疊衣服比賽

剝玉米粒比賽

摘豆角比賽

6.小米訪：

（1）你為什么會(huì)學(xué)做這項(xiàng)家務(wù)？

（2）你為什么能把這項(xiàng)家務(wù)做得又快又好呢？

（3）你在生活中一直堅(jiān)持做這項(xiàng)家務(wù)活嗎？你有什么感受？

7.小提示：我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手做的

過程中，還會(huì)有許多收獲。

8.頭腦大風(fēng)暴：做家務(wù)有什么好處呢？你能說出一些來嗎？

9.知識(shí)窗：做家務(wù)好處多。

（二）愿做哪種人

1.閱讀角：夏叢艷日記。

2.思考：讀了這篇日記，你有什么感受？你能從主人公的身上學(xué)到些什么

呢？

3.小分享（課本第35頁）：

有人愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，并且做得非常出色。但也有人又不同的想法，

看看他們的做法，并思考：

（1）你覺得這些孩子可愛嗎？

(2)想象自己身上有他們的影子嗎？

媽媽，快幫我洗校服媽媽，幫我疊被子吧,

4.

(1)奶奶總是給她整理床鋪。

(2)到現(xiàn)在，他的書包還要媽媽來收拾。

5.說一說：你是怎么看待這些同學(xué)的行為的？你是家里的小皇帝嗎？

6.提問：相比之下，你更愿意做哪種人?

7.有的同學(xué)說自己很想做家務(wù)，但是……(課本第35頁)

8.小討論：你想對(duì)這些同學(xué)說些什么？

三、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)和家務(wù)都是我們成長過程中非常重要的兩件事情，學(xué)習(xí)能夠幫助我們掌

握知識(shí)，做家務(wù)能夠讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)更好地照顧自己。因此，在成長的過

程中，我們既要兼顧學(xué)習(xí)，也要勇于承擔(dān)家務(wù)。

【板書設(shè)計(jì)】

這些事我來做

1.家務(wù)擂臺(tái)賽

2.愿做哪種人

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.瑩瑩的苦惱（一）：瑩瑩不會(huì)做家務(wù)，但是上了這節(jié)課以后，瑩瑩也想回

家學(xué)做家務(wù)，替爸爸媽媽分憂。但是，爺爺卻說：“你還小，不會(huì)做家務(wù)沒關(guān)系,

長大后再學(xué)著做就好?！眿寢屢矊?duì)瑩瑩說：“你只要把學(xué)習(xí)搞好，其他事都不用

管！”

2.小討論：

（1）你贊同媽媽和爺爺說的話嗎？為什么？

（2）如果你是瑩瑩，你會(huì)怎么辦？

二、講授新課

（一）不讓做怎么辦

1.過渡語：有時(shí)候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓我們做。他們

總是擔(dān)心這個(gè)，擔(dān)心那個(gè)。

2.家庭小鏡頭：課本第36頁。

3.七嘴八舌：大人為什么不讓我們做家務(wù)呢？如果是你，你會(huì)怎么做？

4.劉曉慧寫給媽媽的信：

（1）你覺得劉曉慧同學(xué)的做法好嗎？

（2）劉曉慧是怎么想的？劉曉慧媽媽又是怎么想的？

（3）你覺得媽媽會(huì)被曉慧說服嗎？為什么？

（4）你從中學(xué)到了哪些溝通的智慧？

5.道理魔石：送你一個(gè)《一屋不掃，何以掃天下》的故事，它可以幫助你

充實(shí)說服大人的理由。（方法與技能提示）

6.瑩瑩的苦惱（二）：瑩瑩也像曉慧一樣，寫了一封信，成功說服了爺爺和

媽媽?，摤撻_心極了，于是她想要大展身手為家人做一頓飯。結(jié)果……不僅做出

來的菜半生不熟，還把廚房弄得一團(tuán)糟。家人感到非常的不放心了……

7.小討論：瑩瑩為什么會(huì)失敗呢？你覺得她應(yīng)該怎么做？

8.巧思魔石：選做家務(wù)要量力而行，先從自己力所能及的事情開始，用實(shí)

際行動(dòng)證明自己能勝任，就可以打消大人的顧慮啦?。ǚ椒ㄅc技能提示）

9.瑩瑩的苦惱（三）：瑩瑩在姐姐的建議下，選擇了從簡單的掃地開始做。

但是瑩瑩在承擔(dān)掃地任務(wù)的過程當(dāng)中卻沒有認(rèn)真做好，有時(shí)候覺得太累就不愿意

掃了，有時(shí)候又掃不干凈。于是爺爺和媽媽就說：“你還是搞好學(xué)習(xí)就好了，別

掃地了?！?/p>

10.小討論：

(1)瑩瑩的問題出在哪里呢？為什么后來爺爺和媽媽又不讓瑩瑩掃地了？

(2)由此，你得到了怎樣的啟示？

11.恒心魔石：聽說過“萬事從來貴有恒”這句話嗎？如果你能長時(shí)間地堅(jiān)

持做好家務(wù)，這份恒心一定能打動(dòng)大人！(方法與技能提示)

12.方法總結(jié)：要說服大人放心讓我們做家務(wù)，不是件簡單的事，那是需要

智慧的。這三塊魔石，它們能幫助你實(shí)現(xiàn)做家務(wù)的愿望喔！

13.小小分享會(huì)：你也有過類似的煩惱嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么解決的？你現(xiàn)在覺

得應(yīng)該怎么解決？

14.試一試：家人為什么會(huì)這樣說，他們是怎么想的？如果遇到下列情況，

你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？

(二)與家務(wù)活“簽約”

1.小調(diào)查：做家務(wù)情況。

2.小發(fā)現(xiàn)：從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，自己還是有一些家務(wù)不會(huì)做的。任何人都

不是天生就能把家務(wù)做好的。只要我們?cè)敢鈬L試，樂于學(xué)習(xí)，一定能成為“家務(wù)

小能手”！

3.思考：說到要“學(xué)”，那么我們向誰學(xué)，怎么學(xué)呢？請(qǐng)你說一說，我們

有哪些途徑可以學(xué)習(xí)到怎樣做家務(wù)的？

4.小鏡頭：我來學(xué)做家務(wù)活

(1)我向爺爺學(xué)習(xí)擇菜的方法

(2)從電視節(jié)目里也能學(xué)

5.“家務(wù)能手”卡。

6.學(xué)習(xí)家務(wù)小口訣。

7.知識(shí)窗：家務(wù)小妙招。

8.說一說：你還知道哪些家務(wù)小妙招？趕緊向大家介紹一下吧！

9.提問：我們已經(jīng)掌握了一些做家務(wù)的本領(lǐng)，如何才能促使自己更積極主

動(dòng)地做家務(wù)呢？

10.陽陽的家務(wù)作業(yè)：

(1)你參加過類似的活動(dòng)嗎？還能設(shè)計(jì)哪些有趣的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)大家做家務(wù)

的積極性呢？

(2)你平時(shí)是怎樣堅(jiān)持做家務(wù)的？把自己的方法介紹給大家吧！

11.制作家務(wù)承諾書。

三、課堂小結(jié)

主動(dòng)學(xué)做家務(wù)只是第一步，能長期堅(jiān)持做才是最棒的!

【板書設(shè)計(jì)】

這些事我來做

1.不讓做怎么辦

2.與家務(wù)活“簽約”

新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)道德與法治第二單元

第6課《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)導(dǎo)航

【教材分析】

《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》是《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第二單元“為父母負(fù)

擔(dān)”中的第三課。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“我的家庭生活”的第二條“學(xué)習(xí)料理自己的生

活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，有一定的家庭責(zé)任感”

而編寫。本課由“我的家庭貢獻(xiàn)”“我也有責(zé)任”兩個(gè)話題構(gòu)成，主要是讓學(xué)生

感受家庭中的每個(gè)人都是不可缺少的，家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心、相互支

持，是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)。家庭

的事情大家都來做，作為家庭一員，孩子在家庭中也有責(zé)任，讓學(xué)生知道為什么

要承擔(dān)這些責(zé)任、怎樣才能做好。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.懂得子女作為家庭成員要為家庭的幸福美滿貢獻(xiàn)一份力。

2.能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母、長輩的愛，樂意為父母長輩做自己力所

能及的事情。

3.幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)到自己作為家庭中一員的責(zé)任，學(xué)會(huì)

自理，承擔(dān)力所能及的家務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、用心、不畏困難的品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.家庭的成員不分年齡大小在家庭中都需要做出貢獻(xiàn)，在體會(huì)到父母的愛

的基礎(chǔ)上，能夠以自己的方式表達(dá)對(duì)父母長輩的愛。

2.每一個(gè)人在享受著家庭的溫暖的同時(shí)，也要為家庭生活的美滿幸福出一

份力量，樂意為家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

每一個(gè)人在享受著家庭的溫暖的同時(shí)，也要為家庭生活的美滿幸福出一份力

量，樂意為家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.采訪視頻錄制。

2.“金點(diǎn)子”卡片、合作評(píng)價(jià)表。

3.課前準(zhǔn)備：畫一畫或拍一拍體現(xiàn)家人相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的

場(chǎng)景。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、回顧引入

回顧本單元前兩課“少讓父母為我操心”“這些事我來做”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引

出本課的學(xué)習(xí)主題。（板書：我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任）

二、家務(wù)擂臺(tái)賽

1.播放采訪視頻，組織學(xué)生交流：看了視頻之后，你有哪些感受？

預(yù)設(shè)：

（1）我一直覺得孩子對(duì)家里是沒什么貢獻(xiàn)的，但是看了視頻，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)

我們對(duì)家庭也是有貢獻(xiàn)的。

（2）沒想到做家人的“貼心小棉襖”，也是對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。

（3）每個(gè)人對(duì)家庭的貢獻(xiàn)不一樣。

（4）每個(gè)人對(duì)家庭都要有自己的貢獻(xiàn)。

2.小結(jié)：家庭中每個(gè)成員都很重要。只有每個(gè)成員都對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)，我

們的家庭生活才會(huì)更幸福。

設(shè)計(jì)意圖：

通過觀看視頻及討論交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭的每個(gè)成員都很重要，理解自

己也能為家庭貢獻(xiàn)力量，在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知與思辨能力，提高教育

的針對(duì)性和實(shí)效性。

3.組織學(xué)生討論：我對(duì)家庭的貢獻(xiàn)有哪些？請(qǐng)以具體的事例來說一說。

4.出示四人小組合作學(xué)習(xí)要求。

5.四人小組討論并推選代表參與全班交流。

6.全班反饋交流。

預(yù)設(shè)：

（1）那天，我爸爸生病了，我和媽媽一起照顧爸爸。爸爸吃藥的時(shí)候，我

給他遞了水杯。我還把那天的場(chǎng)景用畫筆記錄下來?？?，爸爸接過我遞過去的水

杯說，有了我的陪伴，他的病也好得快！

（2）雙休日的時(shí)候，我陪爺爺去小區(qū)散步。爺爺走路走得慢，我也慢慢陪

他走著，還經(jīng)常提醒他：小心看路，慢慢走！

（3）這張照片拍的是我和妹妹。上周末，媽媽突然有事情要出去一趟。妹

妹哭著不讓媽媽走，我就拉著妹妹，陪她一起玩。

7.組織學(xué)生思考與交流。

從剛才大家交流的事情來看，你覺得作為孩子，我們對(duì)家庭的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在哪

些方面？

（板書：相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心……）

8.組織學(xué)生交流：

你能發(fā)現(xiàn)家人間相互陪伴、相互支持、相互關(guān)心的事情嗎？特別是我們家中

的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他們?cè)?jīng)做過哪些事情？

預(yù)設(shè)：

（1）學(xué)生交流的是家里大人的事例。教師應(yīng)給予肯定，但不要說得太多。

（2）學(xué)生交流的是家里其他孩子的事例。教師應(yīng)給予肯定，并引導(dǎo)全班學(xué)

生關(guān)注自己家庭里其他的孩子的事例，這是本環(huán)節(jié)交流重點(diǎn)。

9.活動(dòng)小結(jié):

家人之間的相互陪伴，相互關(guān)心，相互支持，就是家庭成員對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。

作為孩子，我們對(duì)家庭也要有自己的貢獻(xiàn)，在平時(shí)的家庭生活中能與家人相

互陪伴，相互關(guān)心，相互支持。

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生回望自己的生活，再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生整理零碎的、片段的

記憶，并通過照片及畫面分享生活典型事例，使“自身經(jīng)驗(yàn)”與“他人生經(jīng)驗(yàn)”

得以碰撞、交流、提升。

三、我為我家出點(diǎn)子

1.組織學(xué)生討論：作為家中一員，除了以與家人相互陪伴，相互關(guān)心，相

互支持對(duì)家庭做貢獻(xiàn)外，我們還可以在哪些方面對(duì)家庭做出貢獻(xiàn)？

預(yù)設(shè)：

（1）自己的事情自己做

（2）把自己的學(xué)習(xí)管好

（3）參與家庭事務(wù)的討論

設(shè)計(jì)意圖：

基于以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過討論與交流，拓展學(xué)生思維，理性思考一個(gè)孩子

在家庭中能做出的貢獻(xiàn)，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。

2.組織開展“金點(diǎn)子集贊活動(dòng)”

（1）呈現(xiàn)教材上的插圖，講解活動(dòng)的主題。

（2）下發(fā)活動(dòng)作業(yè)紙，講解規(guī)則：用畫一畫（寫一寫）的方式，為更好的

家庭生活出點(diǎn)子。

（3）每個(gè)同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的“金點(diǎn)子”放在桌上，學(xué)生相互閱讀并進(jìn)行點(diǎn)

贊（加上五角星）。

（4）點(diǎn)評(píng)獲贊較多的“金點(diǎn)子”作業(yè)紙。

（5）組織學(xué)生交流給某個(gè)“金點(diǎn)子”點(diǎn)贊的理由。

預(yù)設(shè)：

①這個(gè)金點(diǎn)子，給家人的生活帶去了方便。

②這個(gè)金點(diǎn)子，減輕了家人的家務(wù)負(fù)擔(dān)，讓家里變得更整潔了。

③這個(gè)金點(diǎn)子，很有創(chuàng)意，讓家里的來客覺得這個(gè)家里特別溫馨。

（6）小結(jié)：盡管我們的能力有限，但是也能為家庭事務(wù)出主意。

設(shè)計(jì)意圖：

依托教材內(nèi)容，并將教材活動(dòng)做足、做豐滿，運(yùn)用學(xué)生喜愛的方式開展全班

“集贊”活動(dòng)，在互動(dòng)交流中，激發(fā)學(xué)生愿意參與家庭事務(wù)討論，為家庭做貢獻(xiàn)

的情感。

3.組織學(xué)生選一選，演一演。

（1）小組合作選擇一項(xiàng)任務(wù)或者根據(jù)自己家所面臨的某一方面問題，想想

可以用哪些妙計(jì)解決，并演一演。

（2）小組表演并評(píng)價(jià)。

（3）小結(jié)：我們孩子是維系家庭成員親情的紐帶。運(yùn)用創(chuàng)意為我們的家庭

事務(wù)出主意，并嘗試著將我們的妙計(jì)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，這也是我們作為孩子對(duì)家庭的

貢獻(xiàn)。（板書：創(chuàng)意行動(dòng)）

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將被激發(fā)的情感與實(shí)際的行動(dòng)聯(lián)系起

來。鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的實(shí)際行動(dòng)，努力成為維系家庭成員親情的好孩子。

四、總結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生說說這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.教師總結(jié)：我們年齡雖小，但是也能與家人相互關(guān)心、相互支持、相互

陪伴，也能為家庭事務(wù)出主意、做事情，從而做出我們的家庭貢獻(xiàn)。在為家庭做

貢獻(xiàn)的過程中，其實(shí)還離不開兩個(gè)字“責(zé)任”。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。

設(shè)計(jì)意圖：

幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生牢記課堂上的收

獲，并在課后積極踐行。

第二課町

一、新課導(dǎo)入

回顧上節(jié)課內(nèi)容，呈現(xiàn)課題。（板書：我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任）

二、我也有責(zé)任

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：聽故事，思考與交流

1.出示思考的問題：

（1）故事中金軒承擔(dān)的家庭責(zé)任是什么？他盡到自己的責(zé)任了嗎？從哪里

看出來？

（2）金軒爸爸所說的“負(fù)責(zé)任的精神”，你是怎么理解的？

2.播放故事。

3.學(xué)生交流。

4.小結(jié)：金軒決定承擔(dān)照顧金魚的家務(wù)活并很好地盡到了他的責(zé)任。就像

在文中說

的，他對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)，對(duì)與爸爸之間的約定負(fù)責(zé)，對(duì)金魚負(fù)責(zé)并且負(fù)責(zé)

到底。這就是“負(fù)責(zé)任的精神”。（板書：責(zé)任、負(fù)責(zé)任的精神）

設(shè)計(jì)意圖：

以學(xué)生喜愛的方式開始教學(xué)，通過聽故事、聊故事等活動(dòng)，拉近學(xué)生與本課

教育主題的距離。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)2：聯(lián)系生活，討論與合作

1.教師過渡：“家”是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也

有金軒一樣的小孩。在家庭生活中每個(gè)人都要承擔(dān)一定的家庭事務(wù)，因此需要有

負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底。如果沒有負(fù)責(zé)任的精神，我們的家庭生活會(huì)是怎

樣的一種狀態(tài)？

2.出示插圖：請(qǐng)學(xué)生說說感受并猜猜他家為什么會(huì)變成這樣。

預(yù)設(shè)：

（1）可能是因?yàn)榧议L承擔(dān)所有的家務(wù)，但因?yàn)槟撤N原因，就沒有時(shí)間整理

了。

（2）可能是因?yàn)橛行┘覄?wù)是孩子承擔(dān)的，但做了一段時(shí)間嫌麻煩，不愿再

做了。

（3）可能在這個(gè)家，誰也不愿干家務(wù)。

（4）可能是他們的家務(wù)勞動(dòng)根本沒有合理的分工，誰負(fù)責(zé)也不清楚。

（5）他們家的成員缺乏“負(fù)責(zé)任的精神”。

3.組織學(xué)生進(jìn)行反思與交流：

我家發(fā)生過類似的事情嗎？你覺得是什么原因造成的？

4.小組討論：

為什么在家庭生活中需要這種“負(fù)責(zé)”精神？聯(lián)系生活中的事例，說說你的

理由。

5.全班交流。

預(yù)設(shè)：

（1）有了“負(fù)責(zé)”精神，我們的家庭生活才會(huì)幸福。我們家要是請(qǐng)客，客

人走了之后，爸爸媽媽和我都是一起干活的，每個(gè)人都要負(fù)責(zé)一塊家務(wù)活。

（2）有了“負(fù)責(zé)”精神，每個(gè)人才能把自己承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)做好。例如我

在家負(fù)責(zé)每天倒垃圾，媽媽負(fù)責(zé)燒飯做菜，爸爸負(fù)責(zé)洗碗，這樣家里就不會(huì)亂套

To

6.小結(jié)：的確，在家庭生活中，我們每個(gè)成員都有各自的家庭責(zé)任承擔(dān)。

大人要盡責(zé)，作為孩子，我們也要盡到自己的責(zé)任。如果缺乏“負(fù)責(zé)任”的精神,

僅憑一時(shí)興起而承擔(dān)一些家務(wù)，過段時(shí)間就不管、不做，那么我們的家庭生活就

會(huì)變得很糟糕。

設(shè)計(jì)意圖：

猜測(cè)插圖發(fā)生的原因，結(jié)合過往的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，理解“負(fù)

責(zé)精神”

在家庭生活中的重要意義。

三、我的“負(fù)責(zé)精神”

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)1：談?wù)勜?fù)責(zé)的精神

1.教師過渡：這段時(shí)間我們自己在家庭生活中承擔(dān)了什么責(zé)任？

2.組織學(xué)生結(jié)合在學(xué)習(xí)第5課《這些事我來做》時(shí)寫下的“家務(wù)承諾書”

交流自己這段時(shí)間在家庭生活中承擔(dān)的責(zé)任。

預(yù)設(shè)：扔垃圾是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。

擺碗筷是我承擔(dān)的家庭責(zé)任。

3.組織學(xué)生結(jié)合自