浙江省金華市五校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案

浙江省金華市五校2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、填空題1．看著湖上垂柳搖曳、紅蓮綻放，讓人想起林徽因的“那輕，那娉婷”；讀著張岱的《湖心亭看雪》，西湖的自然景色和人文景觀相得益彰，帶給人莫名的遐想……所以我們不能輕（qù）

了閱讀對(duì)精神的（rú）

養(yǎng)作用。不管生活給予我們?cè)鯓拥娜松灰覀兡艹繕?biāo)，心無(wú)旁騖，（kè）

守時(shí)間，擁有一顆淡然的心，寬（yòu

）

自己，我相信我們一定能更好地把握人生，把握幸福……二、名句名篇默寫(xiě)2．溫庭筠在《商山早行》中觸景生情，將景物描寫(xiě)與夢(mèng)境自然地聯(lián)系起來(lái)，以（1）

，（2）

兩句詩(shī)抒發(fā)自己思鄉(xiāng)之情；劉禹錫與白居易相逢時(shí)，在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中用（3）

，（4）

揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)積極進(jìn)取的人生態(tài)度；《咸陽(yáng)城東樓》中，許渾看到秦苑、漢宮的荒廢，用“（5）

，（6）

”抒發(fā)對(duì)歷史滄桑的無(wú)限感慨；《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》中“（7）

，（8）

”寫(xiě)出成年人遍嘗心酸后無(wú)可奈何的復(fù)雜況味；由“四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”這副對(duì)聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中的兩句話是“（9）

，（10）

”

。三、選擇題3．下列文學(xué)文化常識(shí)中，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，異彩紛呈，典雅細(xì)致的昆曲、雍容華貴的京劇、輕柔靈秀的越劇、活潑風(fēng)趣的川劇、淳樸明快的黃梅戲等，都有著鮮明的民族風(fēng)格和濃郁的地方特色。B．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一文中，梁?jiǎn)⒊J(rèn)為“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的精神具有普遍意義，所以本文題目就是觀點(diǎn)。C．更是古代夜間的計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩個(gè)小時(shí)，更定指的是晚上八點(diǎn)左右。D．《水調(diào)歌頭》中蘇軾對(duì)天上從向往到猶豫，又到留戀人間，從怨月到釋?xiě)?，最終發(fā)出美好祝愿。四、詩(shī)歌鑒賞4．礁石艾青一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎末，散開(kāi)……它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣，但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……注：《礁石》寫(xiě)于1954年7月25日。時(shí)值新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)伊始之際，百事待興。中國(guó)人民處在這樣一個(gè)新的歷史時(shí)期，《礁石》鼓舞了幾代中國(guó)人。艾青的詩(shī)歌因兼具音樂(lè)感才更顯張力，請(qǐng)為詩(shī)歌作朗讀設(shè)計(jì)并說(shuō)明理由。（朗讀設(shè)計(jì)小技巧：以詩(shī)歌表達(dá)的情感為基礎(chǔ)，可從輕重、停頓、連接、語(yǔ)調(diào)、緩急等方面進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)）五、選擇題5．《水滸傳》中魯智深的一生的經(jīng)歷排序正確的是（

）A．拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、坐化六和寺B．拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧桃花村、大鬧五臺(tái)山、火燒瓦罐寺、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、坐化六和寺C．拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山、火燒瓦罐寺、大鬧桃花村、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、坐化六和寺D．拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺(tái)山、倒拔垂楊柳、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺、大鬧野豬林、坐化六和寺六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。在地圖上旅行張凌云①作為地理愛(ài)好者，我醉心于長(zhǎng)時(shí)間地盯著地圖，或者索性閉上雙眼，在腦海里描摹出地圖的模樣，持續(xù)一場(chǎng)場(chǎng)精騖八極、心游萬(wàn)仞的神游。只要對(duì)著地形圖，我就會(huì)熟練地穿越時(shí)空的罅隙，騰挪躍動(dòng)，自由飛翔……②我站在一小塊深綠色之上。綠色代表著低海拔，200米以下是深綠，200米至500米是淺綠。此時(shí)，我身在中國(guó)正東部的長(zhǎng)江三角洲。一望無(wú)際的平原，是中國(guó)地勢(shì)的第三級(jí)階梯。接下來(lái)，我將由東往西，去做綠、黃、棕、褐、紫等色彩不斷變幻的游戲，將平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不斷地更換。③我決定不按直線，稍打破常規(guī)，折向西南。平坦的地勢(shì)漸漸消失，眼前山巒起伏，穿插著各種平地緩谷。這里是中國(guó)三大平原的終點(diǎn)，通稱(chēng)江南丘陵，橫亙?cè)陂L(zhǎng)江以南的一大片土地上，顏色也由淺綠變成淺黃，不少山峰安用深黃色標(biāo)注，海拔已超過(guò)1000米。我騰挪在江西湖南的腹地上，在廬山井岡山街山之間任意切換，滿面撲來(lái)的是清涼的山風(fēng)和連綿的翠竹，還有偶爾飄過(guò)的茶香和辣椒香。④越過(guò)雪峰山，我進(jìn)入中國(guó)地勢(shì)的第二級(jí)階梯。這里顏色以深黃為主，但我瞥過(guò)云貴高原，又折向西北，尋找傳說(shuō)中的天府之國(guó)——四川盆地，在廣袤的中西部有它的存在，近乎于一個(gè)奇跡，這塊淺綠色的圓形盆地，地勢(shì)平緩，環(huán)境宜人，自有文明起，就一直是西部重鎮(zhèn)、巴蜀之間的各種演義，除了金戈鐵馬和風(fēng)云際會(huì)，更多的還有酒樓茶肆和滾滾紅塵。⑤告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地，關(guān)中平原，到達(dá)陜北高原。陜北高原是黃土高原的重要組成部分，黃土高原溝壑縱橫，土塬廣布，地表覆蓋著厚達(dá)幾十米的松軟黃土。站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運(yùn)堆積著黃土，又仿佛聽(tīng)見(jiàn)頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地唱著蒼涼的信天游，還仿佛聽(tīng)見(jiàn)鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來(lái)回飄舞……⑥離開(kāi)陜北高原，我向西向南，踏上了中國(guó)地勢(shì)的第一級(jí)階梯——青藏高原。這里有著世界上最偉岸的高原，也有著地球上最雄峻的山脈。地圖上的黃色不見(jiàn)了，代之以淺棕。深棕、褐色、紫色，每變換一種顏色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色標(biāo)注。哦，終年積雪的雪線!凡間的色彩已不能說(shuō)明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。⑦我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著，依次穿越漢民族的萬(wàn)山之祖昆侖山和藏民族的各座神山阿尼瑪卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、岡底斯山，腳下也越來(lái)越高，最后到達(dá)世界屋脊喜馬拉雅山。對(duì)著地圖上8848.86米的珠穆朗瑪峰，我知道，現(xiàn)實(shí)世界里，今生今世都不可能攀上這座最高的山峰，但在想象的空間里，此刻我正如高山兀鷲，自由翱翔在世界之巔，俯瞰所能見(jiàn)到的一切。我看到十多座超過(guò)8000米的高峰一路排列，它們就像不發(fā)一言的巨人，矗立在冰清玉潔的世界里，時(shí)間仿佛就此凝固，唯有離太陽(yáng)最近的陽(yáng)光照耀著這片永恒之城。⑧或許是其境過(guò)清，不宜久居，我向北輕輕一躍，飛越了整個(gè)青藏高原，進(jìn)入新疆境內(nèi)。此時(shí)，我正在昆侖山下，即將踏進(jìn)塔里木盆地的主體——塔克拉瑪干沙漠。古往今來(lái)，文人墨客留下無(wú)數(shù)關(guān)于沙漠的詩(shī)篇，如著名的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“

，

”等，但背景多是發(fā)生在陽(yáng)關(guān)、玉門(mén)關(guān)以西，至多北疆一帶，提及塔克拉瑪干的很少。⑨我略作停留，隨即翻越天山，來(lái)到遙望阿爾泰山的準(zhǔn)噶爾盆地，中國(guó)真是一個(gè)神奇的國(guó)度，既有莽莽高山，也有淺洼低地，準(zhǔn)噶爾盆地的最低點(diǎn)艾丁湖，低于海平面154米，其周?chē)囊蝗﹃懙?，也不得不?biāo)注以低于海平面的軍綠色。在這片人稱(chēng)中國(guó)死海的地方，我定定地站住了。⑥惠風(fēng)和暢，淺草依依，三三兩兩的飛鳥(niǎo)掠過(guò)湖面，又停在不遠(yuǎn)處的蘆葦之上，遠(yuǎn)山連練，牛羊聚集，這田園牧歌般的風(fēng)光，讓我忘記了自己身處遙遠(yuǎn)的北疆。那么，就讓這里成為此行的終點(diǎn)站吧，我將找個(gè)幽靜處躺下，輕輕逍遙走一段寧?kù)o時(shí)光。（有刪改）6．第①段畫(huà)線的句子在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。7．請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑤段畫(huà)線的句子。8．下列詩(shī)句填入第⑧段橫線處，符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（

）A．晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲

B．山隨平野盡，江入大荒流C．瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝

D．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小9．選文描述的是一場(chǎng)虛擬的旅行，為什么能帶給人真實(shí)的感受？請(qǐng)結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。閱讀文章，完成下面小題。①黨的二十大將教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)提到重要位置。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程上，科技是第一生產(chǎn)力，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。這三個(gè)“第一”，都迫切需要廣大青年以一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)高速成長(zhǎng)。2023年元旦致辭中，習(xí)近平總書(shū)記指出：“明天的中國(guó)，希望寄子青年。青年興則國(guó)家興，中國(guó)發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)?！边@一使命囑托，更需要_______________。②成長(zhǎng)力高的人無(wú)論在什么環(huán)境中都始終心向遠(yuǎn)方，保持熱忱，蓄力前行。在守正中把穩(wěn)舵盤(pán)，保持航向；在創(chuàng)新中與時(shí)俱進(jìn)，尋求突破。因此，高成長(zhǎng)力猶如一根定海神針，讓你勇敢無(wú)畏地奔赴星辰大海，即使歷盡千陣風(fēng)萬(wàn)重浪，歸來(lái)仍是少年心。③要成為一個(gè)高成長(zhǎng)力的人需要心懷夢(mèng)想，執(zhí)著前行?！澳莻€(gè)6歲時(shí)躺在山坡放?！列恰暮⒆樱?6歲時(shí)真的去天上‘摘星星’了！”年少時(shí)的航天夢(mèng)，激勵(lì)著桂海潮越飛越高。從以優(yōu)異成績(jī)考上北京航空航天大學(xué)，到成為宇航學(xué)院的一名副教授，再到成為我國(guó)執(zhí)行載人飛行任務(wù)的首個(gè)載荷專(zhuān)家，桂海潮追夢(mèng)圓夢(mèng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們：心有夢(mèng)想并付出努力，執(zhí)著向前，才能讓一個(gè)人獲得高成長(zhǎng)力，逐步到達(dá)理想的彼岸。④人在成長(zhǎng)過(guò)程中，難免會(huì)遇到各種困難。若想成為高成長(zhǎng)力的人，就要有不懼“山重水復(fù)”、笑迎“柳暗花明”的樂(lè)觀。三聯(lián)書(shū)店創(chuàng)始人鄒韜奮曾說(shuō)：“真正樂(lè)觀主義的人是用積極的精神向前奮斗的人?！苯K“最美人物”青年科學(xué)家馬瑜婷的工作信條是“實(shí)驗(yàn)難免有失敗，但科研沒(méi)有死胡同，潛心思索的人總會(huì)迎來(lái)柳暗花明”。她長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在腫瘤領(lǐng)域的科研一線，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，樂(lè)觀面對(duì)一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)原創(chuàng)性突破，填補(bǔ)了國(guó)際相關(guān)領(lǐng)域的空白，獲得多項(xiàng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)利。可見(jiàn)，在艱難困境中，保持樂(lè)觀的心態(tài)，快速成長(zhǎng)，終會(huì)讓生命綻放出絢爛的光彩。⑤高成長(zhǎng)力的青年應(yīng)有蓬勃向上的朝氣、開(kāi)拓創(chuàng)新的銳氣，去攀登人跡罕至的“高寒帶”，挺進(jìn)前所未知的“無(wú)人區(qū)”。你看，一張張“中國(guó)標(biāo)識(shí)”、一個(gè)個(gè)“中國(guó)智造”、一份份“中國(guó)答卷”，都是具有高成長(zhǎng)力的中國(guó)青年敢闖敢試、敢為人先的最好證明。新時(shí)代的青年要以不竭的動(dòng)力、創(chuàng)新的勇氣，佇立于時(shí)代潮頭，成為新時(shí)代的弄潮兒。⑥高成長(zhǎng)力猶如一道耀眼的光，讓人滿懷希望，矢志不渝，不斷向前。同學(xué)們，讓我們努力擁有它，把個(gè)人成長(zhǎng)匯入時(shí)代發(fā)展的洪流中，讓蓬勃青春與家國(guó)情懷共振，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興不懈奮斗！（根據(jù)相關(guān)資料整理）10．根據(jù)全文的論證內(nèi)容，結(jié)合上下文，將第①段橫線處補(bǔ)充完整，作為本文的論點(diǎn)。11．閱讀全文，判斷下列說(shuō)法，有誤的一項(xiàng)是（

）A．第②段闡述了成長(zhǎng)力高的人的主要表現(xiàn)，回答了為什么要成為高成長(zhǎng)力的人。B．第③段舉出桂海潮的事例，意在證明心懷夢(mèng)想，執(zhí)著前行，才能擁有高成長(zhǎng)力。C．第④段中鄒韜奮的話指明樂(lè)觀的重要性，并論證了只有樂(lè)觀才能具備高成長(zhǎng)力。12．下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)作第⑤段的論據(jù)最恰當(dāng)？選擇并說(shuō)明理由?！炯住刻砉ご髮W(xué)學(xué)生王煜塵向本校承擔(dān)南極科考項(xiàng)目的團(tuán)隊(duì)毛遂自薦，申請(qǐng)跨專(zhuān)業(yè)讀研，并提前參加科研實(shí)踐。他勇攀科技高峰，主導(dǎo)研發(fā)“填補(bǔ)空白”的極區(qū)專(zhuān)用設(shè)備，成功實(shí)現(xiàn)我國(guó)最南緯度磁層與電離層的耦合觀測(cè)，推動(dòng)了我國(guó)極地科考事業(yè)的發(fā)展?！疽摇砍蔀槿珖?guó)技術(shù)能手，是90后全國(guó)人大代表師延財(cái)初入職場(chǎng)時(shí)的夢(mèng)想。從夢(mèng)想萌芽到實(shí)現(xiàn)，他花了整整10年?！案苫钭蠲Φ牡胤接形遥羁嗟牡胤揭灿形摇?，堅(jiān)持不懈的鉆研付出，讓師延財(cái)成為“華龍一號(hào)”的核級(jí)焊工。七、文言文閱讀閱讀有趣靈魂，涵詠文人精神，感受不凡情懷[甲]方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)①，不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑且如此，天下固可知?！弊誀栍鍪虏桓液鲆病W(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，惟談吏事謂文章止于潤(rùn)身②政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)③而不擾，故所至民便④之?；騿?wèn)：“為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳?！保ü?jié)選自《宋史·歐陽(yáng)修傳》，有刪改）[注釋]①枉直乖錯(cuò)：冤假錯(cuò)案。②潤(rùn)身：修身養(yǎng)性。③寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)明。④便：安逸，安適。[乙]豐樂(lè)亭記①（節(jié)選）修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問(wèn)諸滁人，得于州南百步之遠(yuǎn)。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然②而仰出。俯仰左右，顧而樂(lè)之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間。修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。攝幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露③清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸劲芷渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂(lè)者，幸生無(wú)事之時(shí)也。夫宣上⑤恩德，以與民同樂(lè)，刺史⑥之事也。遂書(shū)以名其亭焉?！咀⑨宂①本文是歐陽(yáng)修被貶滁州時(shí)所作。②滃（wěng）然：水勢(shì)盛大的樣子。③刻露：鮮明地顯露。④本：根據(jù)。⑤上：皇上。⑥刺史：即作者。[丙]別滁①花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日

，莫教弦管作離聲。[注釋]①詩(shī)人在滁州做了兩年官后，改任揚(yáng)州知州，這首詩(shī)就是當(dāng)時(shí)所作。13．對(duì)于任何材料，整理和理解都是首要的。請(qǐng)根據(jù)表格提示方法，為文中加點(diǎn)字釋義。文言字詞提示方法釋義

無(wú)以自遣聯(lián)系成語(yǔ)法遣興陶情（1）

樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)聯(lián)系成語(yǔ)法知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山（2）

不見(jiàn)治跡查閱字典法①整理；②管理；③治療；④從事研究（3）

填序號(hào)

道其風(fēng)俗之美課內(nèi)遷移法：不足為外人道也（《桃花源記》）（4）

14．甲文中畫(huà)波浪線的句子表達(dá)了歐陽(yáng)修對(duì)文章和政事的看法，請(qǐng)你斷句（限斷兩處）。惟

談

吏

事

謂

文

章

止

于

潤(rùn)

身

政

事

可

以

及

物15．歐陽(yáng)修在滁州寫(xiě)下《醉翁亭記》，丙詩(shī)《別滁》記敘的是歐陽(yáng)修（1）

的情景。（2）你認(rèn)為第三句畫(huà)線處可以填哪一字？為什么？16．從同學(xué)們補(bǔ)充的這三篇詩(shī)文中，你體會(huì)到歐陽(yáng)修哪些值得我們學(xué)習(xí)的品格呢？請(qǐng)結(jié)合原文進(jìn)行分析17．通過(guò)對(duì)歐陽(yáng)修生平的探究，我們感受到了他的許多美好品質(zhì)。見(jiàn)賢思齊，他的經(jīng)歷對(duì)處于青春成長(zhǎng)時(shí)期的你有哪些啟示？請(qǐng)你結(jié)合學(xué)過(guò)的另一篇課文談?wù)?。八、語(yǔ)言表達(dá)18．你發(fā)現(xiàn)身邊有哪些有教養(yǎng)或無(wú)教養(yǎng)的表現(xiàn)，寫(xiě)一段180字左右的演講稿，倡導(dǎo)人們提升個(gè)人修養(yǎng)九、作文19．作文題目一個(gè)“豪”字，照見(jiàn)了劉禹錫傲視困境的錚錚硬骨；一個(gè)“丹”字，照見(jiàn)了文天祥舍生取義的耿耿忠心；一個(gè)“變”字，照見(jiàn)了魯迅療救民眾的灼灼深情……一個(gè)字，足以映照出一個(gè)人的性情品格。你讀過(guò)的文字，或你生活的圈子，也一定會(huì)有這么一個(gè)人，或“仁”，或“嚴(yán)”，或“真”，或“趣”……請(qǐng)以“‘

’字照見(jiàn)斯人心”為題，在橫線上填寫(xiě)一個(gè)漢字，寫(xiě)一篇文章?？蓪?xiě)實(shí)，可想象。文體不限，詩(shī)歌除外。要求：將補(bǔ)充完整后的作文題目寫(xiě)在答題紙上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600-800之間，不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。參考答案：1．覷

濡

恪

宥【詳解】本題考查字形。輕覷，qīngqù，小看，輕視。濡養(yǎng)，rúyǎng，滋養(yǎng)。恪守，kèshǒu，嚴(yán)格遵守。寬宥，kuānyòu，寬??；饒恕。2．因思杜陵夢(mèng)

鳧雁滿回塘

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)

病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕

蟬鳴黃葉漢宮秋

欲說(shuō)還休

卻道天涼好個(gè)秋

先天下之憂而憂

后天下之樂(lè)而樂(lè)【詳解】本題考查默寫(xiě)古詩(shī)文。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字?！傍D、滿、秦苑、鳴”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。3．B【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。B.“本文題目就是觀點(diǎn)”有誤，《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》一文的中心論點(diǎn)為：敬業(yè)與樂(lè)業(yè)，是人類(lèi)生活的不二法門(mén)；故選B。4．例：重讀：“撲”字有氣勢(shì)，有力度，表現(xiàn)出浪的兇狠。如“微笑”，它展現(xiàn)了礁石藐視浪的撲打，堅(jiān)信自己的力量。顯示了他樂(lè)觀的精神，也說(shuō)明了他胸懷廣闊?！盁o(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)”“像刀砍過(guò)的一樣”表現(xiàn)海浪進(jìn)攻之猛烈，象征嚴(yán)重的迫害或深重的苦難，所以應(yīng)該語(yǔ)氣憤怒，語(yǔ)調(diào)深沉；“打成碎沫”“依然站在那里”“含著微笑”寫(xiě)出礁石的淡定、無(wú)畏，象征著堅(jiān)定的信念或執(zhí)著樂(lè)觀的精神，語(yǔ)速由急而緩；礁石形象就是詩(shī)人形象，也是一切被壓迫民族、一切被壓迫人民抗擊舊世界舊勢(shì)力的力量的象征。（言之有理即可）【詳解】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。題干要求為艾青的詩(shī)歌《礁石》設(shè)計(jì)朗讀方案，并解釋設(shè)計(jì)的原因。這要求考生不僅理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，還要能將其轉(zhuǎn)化為有效的朗讀策略。朗讀設(shè)計(jì)：開(kāi)始部分：“一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)”，這部分應(yīng)以平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)開(kāi)始，但逐漸加強(qiáng)語(yǔ)氣，以表現(xiàn)海浪的不斷涌來(lái)和無(wú)盡的持續(xù)性。這里的“無(wú)休止”應(yīng)適當(dāng)停頓，強(qiáng)調(diào)海浪的不間斷。中間部分：“每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎末，散開(kāi)……它的臉上和身上像刀砍過(guò)的一樣”，這部分的朗讀應(yīng)稍微提高音量，語(yǔ)氣變得更為堅(jiān)定，以突出礁石面對(duì)海浪的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)。在“散開(kāi)”和“像刀砍過(guò)的一樣”處應(yīng)有短暫的停頓，以增強(qiáng)詩(shī)歌的節(jié)奏感。結(jié)尾部分：“但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……”，這部分的朗讀應(yīng)放緩語(yǔ)速，語(yǔ)氣溫柔而堅(jiān)定，以表現(xiàn)礁石在面對(duì)困難時(shí)的從容和樂(lè)觀。在“含著微笑”和“看著海洋”處，語(yǔ)調(diào)應(yīng)逐漸上升，最后以柔和的語(yǔ)調(diào)結(jié)束，留給讀者無(wú)限的遐想。理由：這樣的朗讀設(shè)計(jì)基于詩(shī)歌所表達(dá)的情感和主題。艾青的《礁石》贊美了礁石在面對(duì)海浪不斷沖擊時(shí)的堅(jiān)韌和樂(lè)觀，表現(xiàn)了無(wú)論環(huán)境如何惡劣，礁石都能保持微笑，堅(jiān)定地站在那里的精神。因此，朗讀設(shè)計(jì)也應(yīng)體現(xiàn)出礁石的這種堅(jiān)韌和樂(lè)觀。從輕重來(lái)看，隨著海浪的不斷沖擊和礁石的堅(jiān)定應(yīng)對(duì)，朗讀的音量和語(yǔ)氣也應(yīng)逐漸加強(qiáng)，以突出礁石的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)。而在結(jié)尾部分，為了體現(xiàn)礁石的樂(lè)觀和從容，朗讀的語(yǔ)速應(yīng)放緩，語(yǔ)氣應(yīng)更為溫柔而堅(jiān)定。從語(yǔ)調(diào)來(lái)看，開(kāi)始部分以平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)開(kāi)始，隨著海浪的沖擊和礁石的應(yīng)對(duì)，語(yǔ)調(diào)逐漸上升，最后以柔和的語(yǔ)調(diào)結(jié)束，形成了一個(gè)完美的情感曲線，與詩(shī)歌的主題和情感相得益彰。這樣的朗讀設(shè)計(jì)不僅能使讀者更好地理解和感受詩(shī)歌的主題和情感，還能增強(qiáng)詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。5．A【詳解】本題考查名著情節(jié)內(nèi)容的識(shí)記。魯智深原名魯達(dá)，在官府中任提轄一職，因見(jiàn)鄭屠欺侮金翠蓮父女，三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西。被官府追捕，逃到五臺(tái)山削發(fā)為僧，改名魯智深。魯智深忍受不住佛門(mén)清規(guī)，醉打山門(mén)，毀壞金身，被長(zhǎng)老派往東京相國(guó)寺。魯智深離開(kāi)五臺(tái)山文殊院，在山下鐵匠鋪打了一條水磨禪杖、一口戒刀，便取路往東京而去。他“夜住曉行”，半個(gè)月后來(lái)到桃花山，因錯(cuò)過(guò)了宿頭找不到客店，便到山下的桃花村劉太公家中借宿。魯智深聽(tīng)聞桃花山二寨主周通欲強(qiáng)娶劉太公之女，便決定為劉太公解除逼婚之憂。他假扮劉小姐，躲在洞房中，將前來(lái)成親的周通痛打一頓，大鬧桃花村。離開(kāi)桃花村路過(guò)瓦罐寺，瓦罐寺已被云游和尚崔道成、道人丘小乙強(qiáng)占。他們不但趕走了寺中原有的和尚，還擄掠?jì)D人到寺中淫樂(lè)。魯智深便將僧道二人打死；到達(dá)相國(guó)寺看守菜園，因?qū)⑼挡说臐娖ぬ哌M(jìn)了糞池，倒拔垂楊柳，威名遠(yuǎn)播。魯智深在野豬林救了林沖，高俅派人捉拿魯智深魯智深在二龍山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵頭領(lǐng)。宋江攻打方臘，魯智深一杖打翻了方臘。后在杭州六合寺圓寂而死。據(jù)此可知，故選A。6．內(nèi)容上，交代了本文的寫(xiě)作內(nèi)容，即在地圖上遨游四川盆地、西藏高原等美景。結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)標(biāo)題，“對(duì)著地圖”與標(biāo)題中“在地圖上旅行”形成呼應(yīng)。也為下文“我”在想象中自由穿梭于中國(guó)的各大美景作鋪墊。

7．這里運(yùn)用了排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”在想象中游歷陜北高原所見(jiàn)到的獨(dú)特自然風(fēng)光和鮮明的人文文化，又好似作夢(mèng)真的在游歷陜北，使讀者也身臨其境，又能表達(dá)出作者對(duì)陜北高原以及祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

8．C

9．①作者按順序從我國(guó)的第三級(jí)階梯寫(xiě)到第一級(jí)階梯，在整體上為我們還原了中國(guó)地理的全貌。②作者在文中所寫(xiě)的四川盆地、青藏高原等都是我們所熟知的美景。③作者在描寫(xiě)自然美景時(shí)候并非單純描寫(xiě)景色，而是融入了主觀情感，如寫(xiě)到青藏高原時(shí)感嘆道“我像一個(gè)朝圣者艱難地跋涉著”，使用第一人稱(chēng)，容易拉近與讀者的距離，也能讓讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色，容易給人以情感上的共鳴。10．青年人擁有高成長(zhǎng)力。

11．C

12．示例：材料甲最恰當(dāng)。材料中王煜塵主動(dòng)申請(qǐng)跨專(zhuān)業(yè)讀研并提前參加科研實(shí)踐，主導(dǎo)研發(fā)“填補(bǔ)空白”的極區(qū)專(zhuān)用設(shè)備，成功實(shí)現(xiàn)我國(guó)最南緯度磁層與電離層的耦合觀測(cè)任務(wù)，表明他積極向上，勇于開(kāi)拓，能夠證明第⑤段論點(diǎn)“高成長(zhǎng)力的人應(yīng)具有蓬勃向上的朝氣、開(kāi)拓進(jìn)取的銳氣”。13．消遣

喜歡

②

敘述

14．惟談吏事/謂文章止于潤(rùn)身/政事可以及物

15．告別滁州時(shí)，父老親故送別餞宴時(shí)例：我認(rèn)為可以填“醉”。因?yàn)檫@一句寫(xiě)他和平常一樣，從《醉翁亭記》和乙文可以看出，他經(jīng)常和百姓們游山玩水，飲酒作樂(lè)，而此時(shí)正是為他告別擺宴，“酌酒送行”，所以“醉”字非常合適。

16．取舊案反復(fù)觀之——勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)；枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，仰天長(zhǎng)嘆——見(jiàn)微知著，憂國(guó)憂民；為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢——具有政治智慧；辟豐樂(lè)亭——熱愛(ài)自然，與民同樂(lè)；莫教弦管作離聲——樂(lè)觀曠達(dá)（任選3點(diǎn)）

17．示例：歐陽(yáng)修被貶夷陵這段經(jīng)歷啟示我對(duì)待學(xué)習(xí)和工作要勤懇認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)；被貶滁州這段經(jīng)歷啟示我在努力學(xué)習(xí)之余，要享受自然，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，就如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中所說(shuō)的：盡職盡責(zé)完成工作的同時(shí)，也要享受工作的樂(lè)趣，保持積極向上的心態(tài)。只有這樣才能提高工作或?qū)W習(xí)的效率和質(zhì)量?！窘馕觥?3．本題考查詞語(yǔ)解釋。①句意：沒(méi)有方法來(lái)消遣時(shí)光。遣：消遣?！扒才d陶情”的“遣”也是“消遣”的意思。②句意：喜歡這地方僻靜且政事簡(jiǎn)單。樂(lè)：喜歡。“知者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”的“樂(lè)”也是“喜歡”的意思。③句意：不顯露杰出的政績(jī)。治：管理。根據(jù)查閱字典，故選②。④句意：敘述這里風(fēng)俗的美好。道：敘述?！安蛔銥橥馊说酪病钡摹暗馈币彩恰罢f(shuō)、敘述”的意思。14．本題考查斷句。句意：只說(shuō)政事，（歐陽(yáng)修）說(shuō)文章只能用來(lái)自己修身養(yǎng)性，而政事是可以用來(lái)幫別人的?！拔┱劺羰隆笔菤W陽(yáng)修的做法，“謂文章止于潤(rùn)身”“政事可以及物”是歐陽(yáng)修解釋的原因，中間是轉(zhuǎn)折，要斷開(kāi)。故可斷為：惟談吏事/謂文章止于潤(rùn)身/政事可以及物。15．本題考查詩(shī)歌的內(nèi)容的分析。（1）《別滁》意思是“告別滁州”?！白镁苹ㄇ八臀倚小保潜娰e客宴送知州，與《醉翁亭記》的知州宴眾賓正好相反；這天還有絲竹助興，氣氛顯得熱烈隆重。它雖不同于以往投壺下棋、觥籌交錯(cuò)的游宴之樂(lè)，但同樣寫(xiě)出了官民同樂(lè)和滁州民眾對(duì)這位賢知州離任的一片深情。由此得出：敘述的是告別滁州時(shí)，父老親故送別餞宴時(shí)的情景。②由“酌酒花前送我行”“莫教弦管作離聲”句可知，前有“酌酒”，后有“弦管”，都令人陶醉，故可填“醉”字。16．本題考查人物的理解。結(jié)合甲文“因取舊案反覆觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)”句可知，歐陽(yáng)修取舊案反復(fù)觀之，可見(jiàn)勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)；結(jié)合甲文“不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰”句可知，枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，仰天長(zhǎng)嘆，可見(jiàn)見(jiàn)微知著，憂國(guó)憂民；結(jié)合甲文“為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢”句可知，為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢，可見(jiàn)具有政治智慧；結(jié)合乙文“于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間”“夫宣上恩德，以與民同樂(lè)，刺史之事也”，可知?dú)W陽(yáng)修熱愛(ài)自然，與民同樂(lè)；結(jié)合乙文“修之來(lái)此，樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑”、丙詩(shī)“我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲”，可知?dú)W陽(yáng)修心胸開(kāi)闊，樂(lè)觀曠達(dá)。17．本題考查閱讀的拓展能力。先分析歐陽(yáng)修的美好品質(zhì)，再結(jié)合學(xué)過(guò)的另一篇課文來(lái)談。結(jié)合“方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)，不可勝數(shù)，于是仰天嘆”句可知，歐陽(yáng)修被貶夷陵這段經(jīng)歷啟示我對(duì)待學(xué)習(xí)和工作要勤懇認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)；結(jié)合“樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn)，又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽(tīng)泉。攝幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛(ài)”句可知，被貶滁州這段經(jīng)歷啟示我在努力學(xué)習(xí)之余，要享受自然，學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，就如《精神的三間小屋》中所說(shuō)的：在精神上，我們需要有三間小屋，可以盛下情感、事業(yè)和我們自身，使我們?nèi)娴匕l(fā)展成長(zhǎng)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】歐陽(yáng)修剛被貶到夷陵時(shí)，百無(wú)聊賴，所以就反復(fù)查閱夷陵之前的案卷，發(fā)現(xiàn)其中很多冤假錯(cuò)案，于是仰天長(zhǎng)嘆道：夷陵這么一個(gè)邊緣小城，官員行事尚且如此，那其他地方的官員就可以同理可知了。”從此以后，歐陽(yáng)修做事從不敢因?yàn)樾∈露韬龅÷Ｇ髮W(xué)的人請(qǐng)求會(huì)見(jiàn)，歐陽(yáng)修與他們交談，從來(lái)不談文章，只說(shuō)政事，（歐陽(yáng)修）說(shuō)文章只能用來(lái)自己修身養(yǎng)性，而政事是可以用來(lái)幫別人的。凡是他治理過(guò)的幾個(gè)郡，看不到嚴(yán)厲的措施，也不求聲譽(yù)，寬容簡(jiǎn)樸而不擾民，因此他來(lái)到的地方人民生活便利。有人問(wèn)：“治理政事寬容簡(jiǎn)樸，而辦公沒(méi)有松懈，這是為什么呢？”歐陽(yáng)修回答說(shuō)：“把放縱當(dāng)成寬松，把簡(jiǎn)陋當(dāng)成簡(jiǎn)明，那么政事就會(huì)得不到及時(shí)處理而使人民受苦。我所說(shuō)的寬松，是不苛刻、急切（的事），所說(shuō)的簡(jiǎn)易，是不做繁瑣細(xì)碎的事情罷了。”【乙]我擔(dān)任滁州太守后的第二年，夏天，才喝到甘甜的滁州的泉水。向滁州人們?cè)儐?wèn)（泉水的發(fā)源地），得知就在距離滁州城南面一百來(lái)步的地方。它的上面是豐山，高聳挺拔地矗立著；下面是深谷，幽暗地潛藏著；