2024秋八年級英語上冊 Unit 8 How do you make a banana milk shake SectionB (1a-1e)教案（新版）人教新目標版

2024秋八年級英語上冊Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB(1a-1e)教案（新版）人教新目標版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為人教新目標版八年級英語上冊Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?的SectionB(1a-1e)。本部分主要通過制作香蕉奶昔的語境，進一步鞏固一般現(xiàn)在時的運用，以及如何描述制作過程。內(nèi)容包括：

1a：圖片展示制作香蕉奶昔的步驟，引導學生用一般現(xiàn)在時描述步驟。

1b：聽力練習，聽取制作香蕉奶昔的步驟，并完成練習。

1c：小組活動，學生相互描述制作自己喜歡的食物或飲料的步驟。

1d：語法點講解，鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

1e：任務型活動，學生編寫一段話，描述制作香蕉奶昔的步驟，并進行角色扮演。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽、說、讀、寫關于制作香蕉奶昔的步驟，進一步鞏固一般現(xiàn)在時的用法。在語言技能方面，學生能夠通過聽力練習，提高聽力理解能力；通過口語交流，提高口語表達能力；通過閱讀和寫作，提高閱讀和寫作能力。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解和體會中西方在飲食制作方面的差異，提高對文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠發(fā)展觀察、分析、判斷和解決問題的能力。例如，在聽力練習中，學生需要聽懂并分析音頻中的制作步驟；在小組活動中，學生需要觀察并分析其他同學的制作過程。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。例如，在1a活動中，學生需要自主觀察圖片并描述制作步驟；在1c活動中，學生需要與同學合作完成制作任務；在1e活動中，學生需要自主編寫描述制作步驟的段落。學情分析本節(jié)課面向的是八年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，具備一定的英語聽說讀寫能力。在學習過程中，他們能夠通過詞匯和語法知識的理解，掌握一般現(xiàn)在時的用法，并能夠運用到實際情景中。同時，他們也具備一定的合作意識和溝通能力，能夠積極參與小組活動并進行有效的合作。

然而，學生在學習過程中也存在一些問題。首先，部分學生的英語基礎相對較弱，對于一些復雜的語法結(jié)構(gòu)和詞匯理解存在困難。這可能會影響他們在聽力理解和口語表達方面的能力。其次，部分學生可能對于描述制作過程的句子結(jié)構(gòu)和表達方式不夠熟悉，需要老師在課堂上進行引導和示范。此外，部分學生可能在學習過程中缺乏積極主動的態(tài)度，需要老師進行鼓勵和激勵。

針對學生的具體情況，老師在教學過程中需要進行差異化教學，對于基礎較弱的學生，可以適當進行額外的輔導和解釋，幫助他們理解和掌握知識點。對于學習積極性不高studentshavealreadyacquiredsomebasicEnglishgrammarknowledgeandacertainvocabulary量,andhavecertainlistening,speaking,reading,andwritingabilities.Theyareabletounderstandandusethepresenttensethroughthecomprehensionofvocabularyandgrammarknowledge,andapplyittoreal-lifesituations.Additionally,theyhaveacertainsenseofcooperationandcommunicationability,andareabletoactivelyparticipateingroupactivitiesandcollaborateeffectively.

However,therearealsosomeissueswithstudents'learning.Firstly,somestudentshavearelativelyweakfoundationinEnglish,whichmayaffecttheirabilitytounderstandandexpresscomplexgrammarstructuresandvocabulary.Thismayhindertheirlisteningandspeakingskills.Secondly,somestudentsmaynotbefamiliarwiththesentencestructuresandexpressionsusedtodescribetheprocessofmakingsomething,andneedguidanceanddemonstrationfromtheteacherinclass.Additionally,somestudentsmaylackaproactiveattitudeinlearning,andneedencouragementandmotivationfromtheteacher.

Consideringthespecificsituationofthestudents,theteacherneedstoimplementdifferentiatedteachingintheteachingprocess.Forstudentswithaweakerfoundation,additionaltutoringandexplanationscanbeprovidedtohelpthemunderstandandmastertheknowledgepoints.Forstudentswhoarelessproactiveinlearning,theteachercanencourageandmotivatethemthroughvariousmeans.教學方法與策略1.教學方法

針對本節(jié)課的教學目標和學習者特點，我選擇以下教學方法：

（1）情境教學法：通過展示圖片和播放音頻，引導學生進入制作香蕉奶昔的真實情境，提高學生的學習興趣和積極性。

（2）任務型教學法：通過設計各種任務，如聽力練習、小組活動和角色扮演，讓學生在實際操作中運用所學知識，提高學生的語言實踐能力。

（3）合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生與他人合作、共同解決問題的能力，提高學生的團隊協(xié)作意識。

（4）啟發(fā)式教學法：在教學過程中，教師引導學生思考和探討，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.教學活動設計

（1）圖片展示：教師展示制作香蕉奶昔的圖片，引導學生用英語描述步驟，激發(fā)學生興趣。

（2）聽力練習：教師播放制作香蕉奶昔的音頻，學生完成相應的練習，提高聽力理解能力。

（3）小組活動：學生分組，每組選擇一種喜歡的食物或飲料，用英語描述制作步驟，培養(yǎng)學生的口語表達能力和合作意識。

（4）角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬制作香蕉奶昔的場景，提高學生的語言實踐能力。

（5）語法講解：教師講解一般現(xiàn)在時的用法，并通過示例引導學生正確運用。

3.教學媒體和資源

（1）PPT：教師制作PPT，展示圖片、音頻和教學內(nèi)容，方便學生跟隨教學進度。

（2）視頻：教師播放制作香蕉奶昔的視頻，讓學生更直觀地了解制作過程。

（3）在線工具：教師可以利用在線工具，如Google翻譯、在線詞典等，幫助學生實時查詢詞匯和語法信息。

（4）教材：人教新目標版八年級英語上冊教材，為學生提供學習內(nèi)容和參考。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習一般現(xiàn)在時和描述制作過程的句子結(jié)構(gòu)做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入英語學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語知識點，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現(xiàn)在時的用法和描述制作過程的句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞制作香蕉奶昔的步驟展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對一般現(xiàn)在時的用法和描述制作過程的句子結(jié)構(gòu)進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對一般現(xiàn)在時和描述制作過程的句子結(jié)構(gòu)的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的一般現(xiàn)在時和描述制作過程的句子結(jié)構(gòu)錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與制作香蕉奶昔相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合制作香蕉奶昔的內(nèi)容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時和描述制作過程的句子結(jié)構(gòu)，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的一般現(xiàn)在時和描述制作過程的句子結(jié)構(gòu)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）食物制作視頻：提供一系列英語講述的食物制作視頻，如制作漢堡、壽司等，讓學生在學習英語的同時，了解不同美食的制作過程。

（2）英語食譜：為學生提供英語食譜，讓學生學會用英語描述食物的配料和制作方法。

（3）美食文化：介紹不同國家的美食文化，讓學生了解世界各地的飲食習慣和特色美食。

（4）美食攝影：展示各種美食的攝影作品，讓學生欣賞和學習如何用英語描述美食的外觀和口感。

2.拓展建議：

（1）讓學生觀看食物制作視頻，并嘗試用英語描述視頻中的制作步驟。

（2）讓學生嘗試用英語編寫自己的食譜，描述配料和制作方法。

（3）組織學生進行美食文化交流，分享自己喜歡的美食和制作方法。

（4）讓學生欣賞美食攝影作品，并嘗試用英語描述照片中的美食。

（5）鼓勵學生參加英語角或美食制作俱樂部，提高學生的英語實踐能力和食物制作技巧。

（6）開展美食制作比賽，讓學生在制作美食的同時，運用英語進行交流和表達。

（7）利用學校或社區(qū)的資源，邀請專業(yè)廚師為學生進行美食制作演示，并引導學生用英語進行提問和交流。

（8）鼓勵學生閱讀與美食相關的英語繪本或小說，提高學生的英語閱讀能力。

（9）為學生提供美食制作的英語學習網(wǎng)站或應用程序，幫助學生自主學習和提高。

（10）組織學生進行美食之旅，參觀餐廳、食品加工廠等，讓學生親身體驗并運用英語進行交流。板書設計1.一般現(xiàn)在時的用法

①主語+動詞原形

②動詞原形變化規(guī)則

③一般現(xiàn)在時的標志性詞

2.描述制作過程的句子結(jié)構(gòu)

①主語+動詞原形+賓語+賓語補足語

②賓語補足語的構(gòu)成和用法

③示例句子的展示

3.制作香蕉奶昔的步驟

①準備材料

②制作過程

③完成并享用

4.角色扮演

①學生角色

②教師角色

③示例對話

5.聽力練習

①聽力材料

②問題

③答案教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師觀察學生在課堂上的參與程度，如學生是否積極回答問題，是否主動參與討論和活動。此外，教師還可以通過提問、小測試等方式，了解學生對課堂知識點的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：

教師評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如學生是否能夠積極參與討論，是否能夠清晰地表達自己的觀點，是否能夠有效地與小組成員合作。此外，教師還可以評價小組討論的成果，如學生是否能夠準確地使用一般現(xiàn)在時和描述制作過程的句子結(jié)構(gòu)，是否能夠成功地完成小組活動任務。

3.隨堂測試：

教師通過隨堂測試來評估學生對課堂知識點的掌握程度。測試題可以包括選擇題、填空題、翻譯題等，以檢驗學生對一般現(xiàn)在時和描述制作過程的句子結(jié)構(gòu)的運用能力。

4.作業(yè)完成情況：

教師通過檢查學生的作業(yè)來了解學生對課堂知識點的鞏固程度。教師可以評價學生作業(yè)的準確性、完整性和創(chuàng)造性，以了解學生對一般現(xiàn)在時和描述制作過程的句子結(jié)構(gòu)的掌握程度。

5.教師評價與反饋：

教師針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予學生及時的評價和反饋。教師可以鼓勵學生的優(yōu)點，指出學生的不足之處，并提供具體的改進建議。教師還可以通過與學生的個別交流，了解學生的學習困難，并提供個性化的指導和支持。典型例題講解例1：請用一般現(xiàn)在時描述你早上起床后的習慣。

答案：Igetupat7o'clockinthemorning.Ibrushmyteethandwashmyface.ThenIhavebreakfastandgotoschool.

例2：請用一般現(xiàn)在時描述你如何制作香蕉奶昔。

答案：First,youneedtopeelthebananaandcutitintosmallpieces.Next,putthebananapiecesintoablender.Thenaddsomemilkandalittlesugar.Afterthat,blendeverythingtogetheruntilit'ssmooth.Finally,pourthebananamilkshakeintoaglassandenjoyit.

例3：請用一般現(xiàn)在時描述你如何制作三明治。

答案：Tomakeasandwich,youneedtwoslicesofbread,someham,cheese,andlettuce.First,spreadsomebutterononesliceofbread.Then,pu