19《剃頭大師》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

19《剃頭大師》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《剃頭大師》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級下冊《剃頭大師》

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年6月1日，星期三，第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（40分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習《剃頭大師》這篇課文，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀和理解課文內(nèi)容，使學生能夠正確地理解和運用相關(guān)的詞匯和句型，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使學生能夠獨立思考并提出自己的見解。

3.審美與鑒賞：通過欣賞課文中優(yōu)美的語言和描寫，提高學生的審美情趣和文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

4.文化傳承與理解：通過學習課文中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化和價值觀念，使學生能夠理解和尊重傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認同感。重點難點及解決辦法重點：

1.課文內(nèi)容的理解：《剃頭大師》一文通過講述一個小男孩剃頭的故事，展現(xiàn)了孩子的天真可愛和對大人的模仿。學生需要理解文中的幽默和深層含義。

2.生詞和語法的掌握：文中包含一些生僻字詞和特殊的語法結(jié)構(gòu)，如“剃頭大師”、“一五一十”等，學生需準確掌握。

難點：

1.情感態(tài)度的把握：課文看似淺顯，實則蘊含了對兒童心理的深刻理解，學生需要體會作者對兒童情感的把握。

2.創(chuàng)造性思維的激發(fā)：如何引導學生從故事中提煉出深層價值，激發(fā)學生對生活現(xiàn)象的觀察與思考，是教學的難點。

解決辦法：

1.對于課文內(nèi)容的理解，可以通過分角色朗讀、討論故事情節(jié)、觀看相關(guān)視頻等方式，幫助學生深入理解課文。

2.生詞和語法的掌握可以通過詞匯游戲、句子仿寫等互動活動來加強記憶和應(yīng)用。

3.情感態(tài)度的把握可以通過小組討論、寫作表達等方式，讓學生分享自己的感受，培養(yǎng)同理心。

4.針對創(chuàng)造性思維的激發(fā)，可以設(shè)計開放式問題引導學生思考，如“你覺得剃頭大師為什么會成為‘大師’？”“如果你是小沙，你會怎么想？”等，鼓勵學生發(fā)表獨特見解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，介紹故事背景，解釋生詞和語法點，幫助學生理解課文。

2.討論法：組織學生分組討論課文中的情節(jié)和人物，鼓勵學生分享自己的看法和感受，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、模擬剃頭場景等，讓學生身臨其境，增強學生的學習興趣和參與度。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，直觀地展示課文內(nèi)容，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

2.教學軟件：運用教學軟件進行詞匯練習、語法講解等，提高學生的學習效果和興趣。

3.互動式白板：使用互動式白板進行教學，可以方便地展示和修改學生的寫作作品，促進師生之間的互動和交流。

4.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線文章、討論區(qū)等，為學生提供更多的學習材料和交流平臺，拓寬學生的視野。

5.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，通過互相討論、分享和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《剃頭大師》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解《剃頭大師》的故事情節(jié)和人物形象。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《剃頭大師》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個小男孩剃頭的故事，引出《剃頭大師》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，解釋生詞和語法點，幫助學生理解故事情節(jié)和人物形象。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和分析故事的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀和分析故事的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和分析故事的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《剃頭大師》課文內(nèi)容，掌握閱讀和分析故事的能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《剃頭大師》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《剃頭大師》課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《剃頭大師》知識點和閱讀分析能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解《剃頭大師》的故事情節(jié)和人物形象，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《小沙和剃頭大師》：這是一篇與《剃頭大師》類似的故事，講述了小沙和剃頭大師之間的趣事，可以讓學生對比兩篇文章，探討它們之間的相似之處和不同之處。

-《剃頭大師的煩惱》：這是一篇描述剃頭大師日常生活的小故事，展現(xiàn)了他的職業(yè)困擾和心情變化，通過閱讀這篇故事，學生可以更好地理解剃頭大師的角色。

-《小男孩的理發(fā)經(jīng)歷》：這是一篇講述一個小男孩理發(fā)經(jīng)歷的故事，描述了他的緊張和最終滿意的表情，學生可以通過閱讀這個故事，了解理發(fā)的過程和感受。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

在課后，可以鼓勵學生進行以下自主學習和探究活動：

-創(chuàng)作故事：學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個與剃頭大師相關(guān)的故事，可以是剃頭大師的過去經(jīng)歷、未來的展望或者是他的顧客的故事等，通過創(chuàng)作故事，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-觀看電影或電視?。簩W生可以觀看一些與剃頭相關(guān)的電影或電視劇，如《理發(fā)師》等，通過觀看這些作品，了解理發(fā)師這個職業(yè)的不同面和情感體驗。

-采訪理發(fā)師：如果可能的話，學生可以采訪一位理發(fā)師，了解他的工作日常、職業(yè)感受和技術(shù)心得，通過采訪，培養(yǎng)學生的溝通能力和對職業(yè)的理解。

-舉辦角色扮演活動：學生可以邀請幾位同學一起舉辦一個角色扮演活動，分別扮演剃頭大師、顧客等角色，通過表演，深入理解故事中的人物關(guān)系和情感變化。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣《剃頭大師》的教學內(nèi)容，幫助學生理解和記憶課文中的關(guān)鍵信息和知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)按照課文的結(jié)構(gòu)進行布局，分為故事情節(jié)、人物介紹、主題思想等部分，使學生能夠一目了然地掌握課文的主要內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗余和復(fù)雜的文字，使學生能夠快速抓住關(guān)鍵信息。

4.準確精煉：板書應(yīng)準確精煉，概括性強，能夠準確地反映課文的中心和要點，幫助學生加深理解和記憶。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，通過色彩、圖形、字體等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，增強板書的吸引力和記憶效果。

具體設(shè)計如下：

1.故事情節(jié)：以時間順序為主線，簡要概括課文中的主要事件，如小沙的理發(fā)經(jīng)歷、剃頭大師的技藝等。

2.人物介紹：分別介紹課文中的主要人物，如小沙、剃頭大師等，突出他們的性格特點和與故事的關(guān)系。

3.主題思想：總結(jié)課文的主題思想，如兒童的模仿心理、對傳統(tǒng)技藝的傳承等。

4.生詞和語法：列出課文中的生詞和語法點，以表格或列表的形式呈現(xiàn)，方便學生查閱和記憶。

5.互動環(huán)節(jié)：設(shè)計一些與課文相關(guān)的互動問題，如“如果你是小沙，你會怎么想？”“剃頭大師的技藝為什么受到贊揚？”等，激發(fā)學生的思考和討論。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性，以及他們的專注度和對知識的掌握程度，對學生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果展示，評價學生在合作學習中的表現(xiàn)，包括他們的思考深度、觀點表達和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對《剃頭大師》課文的掌握程度，包括對故事情節(jié)的理解、人物形象的把握和主題思想的領(lǐng)會。

4.作業(yè)完成情況：通過作業(yè)完成情況，評價學生對知識的鞏固和應(yīng)用能力，以及他們的自主學習和思考能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況，給予及時、具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生的進步，激發(fā)他們的學習動力和興趣。教學反思本節(jié)課我教授了《剃頭大師》這篇課文，通過講授法、討論法和實踐活動法等多種教學方法，以及利用多媒體設(shè)備和教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，我試圖幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。課后，我對本節(jié)課的教學進行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我在課前布置了預(yù)習任務(wù)，通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布了預(yù)習資料和問題，以幫助學生提前了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學習能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預(yù)習任務(wù)不夠重視，沒有認真完成，導致課堂效果受到影響。在未來的教學中，我需要加強對學生的監(jiān)督和指導，確保他們能夠認真完成預(yù)習任務(wù)。

其次，我在課堂上組織了一些小組討論和角色扮演等活動，以增強學生的參與度和互動性。通過這些活動，學生能夠更好地理解和掌握課文內(nèi)容，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力和溝通表達能力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組活動中表現(xiàn)不夠積極，沒有充分參與到討論和角色扮演中。在未來的教學中，我需要進一步激發(fā)學生的參與熱情，鼓勵他們積極參與到課堂活動中。

再次，我在課堂上運用了多媒體設(shè)備和教學軟件，以豐富教學內(nèi)容和形式，提高學生的學習興趣和效率。通過展示PPT、視頻等資源，學生能夠直觀地理解課文內(nèi)容，更好地把握故事情節(jié)和人物形象。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在觀看多媒體資源時過于分散注意力，導致學習效果受到影響。在未來的教學中，我需要合理控制多媒體資源的使用時間，確保學生能夠?qū)Ｗ⒂趯W習。

最后，我在課后布置了一些作業(yè)和拓展閱讀材料，以幫助學生鞏固和拓展課堂所學知識。通過完成作業(yè)和閱讀拓展材料，學生能夠進一步理解和應(yīng)用課文內(nèi)容，拓寬知識視野。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對作業(yè)和拓展閱讀材料不夠重視，沒有認真完成。在未來的教學中，我需要加強對學生的監(jiān)督和指導，確保他們能夠認真完成課后作業(yè)和拓展閱讀材料。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源

-《小沙的理發(fā)經(jīng)歷》：這是一篇講述一個小男孩理發(fā)經(jīng)歷的故事，描述了他的緊張和最終滿意的表情，學生可以通過閱讀這個故事，了解理發(fā)的過程和感受。

-《理發(fā)師的技藝》：這是一篇介紹理發(fā)師技藝的文章，通過介紹理發(fā)師的工作內(nèi)容、技能要求和職業(yè)發(fā)展，學生可以更深入地了解理發(fā)師這個職業(yè)。

-《剃頭大師的故事》：這是一篇描述剃頭大師的技藝和故事的文章，通過介紹他的成長經(jīng)歷、技藝特點和顧客評價，學生可以更深入地了解剃頭大師的角色。

-《理發(fā)師的職業(yè)規(guī)范》：這是一篇介紹理發(fā)師職業(yè)規(guī)范的文章，通過介紹理發(fā)師的工作態(tài)度、服務(wù)流程和職業(yè)素養(yǎng)，學生可以更深入地了解理發(fā)師這個職業(yè)。

2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展

-閱讀拓展材料：學生可以選擇閱讀以上提供的拓展材料，深入了解理發(fā)師這個職業(yè)