2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 古詩(shī)三首 暮江吟說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9古詩(shī)三首暮江吟說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9古詩(shī)三首暮江吟說(shuō)課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第9課《古詩(shī)三首暮江吟》。該課為新的人教版教材內(nèi)容，主要包括對(duì)古詩(shī)《暮江吟》的閱讀理解與欣賞。教學(xué)內(nèi)容涉及古詩(shī)的字詞解釋、句意理解、情感抒發(fā)以及詩(shī)歌背后的文化意蘊(yùn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然景色的贊美之情，并提高文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，對(duì)基本的詩(shī)歌格律和表達(dá)方式有所了解。在此基礎(chǔ)上，本課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞，通過(guò)對(duì)比分析《暮江吟》與其他詩(shī)歌的差異，引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞古詩(shī)的方法，并運(yùn)用已有的語(yǔ)文知識(shí)如詞匯、語(yǔ)法等，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入解讀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解《暮江吟》，提升學(xué)生的古文閱讀能力，增強(qiáng)語(yǔ)文詞匯和句式的積累，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析詩(shī)歌的意境和情感，提升學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《暮江吟》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化和詩(shī)歌傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來(lái)深入理解古詩(shī)，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.古詩(shī)《暮江吟》的字詞解釋和句意理解。

2.欣賞和分析《暮江吟》的意境和情感抒發(fā)。

3.掌握欣賞古詩(shī)的方法和技巧。

難點(diǎn)：

1.古詩(shī)中一些生僻字詞的理解和運(yùn)用。

2.深入理解和感悟詩(shī)歌背后的文化意蘊(yùn)。

3.運(yùn)用批判性和創(chuàng)造性思維對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入分析。

解決辦法：

1.對(duì)于重點(diǎn)字詞，可以通過(guò)查閱工具書或師生共同討論的方式進(jìn)行解釋和理解。

2.通過(guò)圖片、音樂等多媒體資源，幫助學(xué)生形象地感受詩(shī)歌的意境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。

3.組織小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

4.提供相關(guān)的背景文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的歷史和文化背景。

5.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的語(yǔ)文知識(shí)如詞匯、語(yǔ)法等，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入解讀，提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9古詩(shī)三首暮江吟說(shuō)課稿新人教版》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩(shī)《暮江吟》，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些與詩(shī)歌中描繪的自然景色相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在閱讀詩(shī)歌的同時(shí)，能夠直觀地感受到詩(shī)中所描繪的美景。此外，還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于古代文化和詩(shī)歌傳統(tǒng)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地了解詩(shī)歌背后的文化意蘊(yùn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和討論的氛圍，根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分享；同時(shí)，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示或?qū)W生實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過(guò)程中所需的投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具的正常運(yùn)行，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。

6.學(xué)習(xí)資料：為了讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備一些與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)古詩(shī)的解析、古代詩(shī)人的介紹等，讓學(xué)生在課堂上能夠有所參考和借鑒。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，以便鞏固所學(xué)知識(shí)和提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《暮江吟》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是古詩(shī)嗎？古詩(shī)在我們的生活中有什么意義？”

展示一些與《暮江吟》相關(guān)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《暮江吟》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《暮江吟》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《暮江吟》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《暮江吟》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《暮江吟》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《暮江吟》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《暮江吟》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《暮江吟》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《暮江吟》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《暮江吟》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《暮江吟》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《暮江吟》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《暮江吟》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《暮江吟》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《唐詩(shī)三百首》：收錄了唐代眾多詩(shī)人的作品，學(xué)生可以通過(guò)閱讀其他詩(shī)人的作品，進(jìn)一步了解唐代詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)?！豆旁?shī)十九首》：這是唐代詩(shī)人王之渙的作品，其他唐代詩(shī)人如杜甫、李白、白居易等人的作品，學(xué)生可以進(jìn)一步閱讀和欣賞。《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞》：這本書介紹了中國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展歷程和各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，更深入地了解中國(guó)古代詩(shī)歌的背景和文化內(nèi)涵?！吨袊?guó)古代文化常識(shí)》：這本書介紹了中國(guó)古代的文化常識(shí)，包括古代的禮儀、風(fēng)俗、歷史等方面的知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書，更好地了解中國(guó)古代文化的特點(diǎn)和魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱更多關(guān)于《暮江吟》的資料，了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境和情感。學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一首古詩(shī)，模仿《暮江吟》的格律和表達(dá)方式，鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學(xué)生可以組織一次古詩(shī)朗誦會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)和家人一起參加，通過(guò)朗誦古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律和美感。學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文學(xué)社團(tuán)或古詩(shī)鑒賞活動(dòng)，與其他對(duì)古詩(shī)感興趣的同學(xué)一起交流和分享，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和交流能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上通過(guò)提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.情境教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌的意境。

3.小組合作：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們互相交流和分享，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。

存在主要問題：

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在課堂活動(dòng)中，有時(shí)我會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在某些環(huán)節(jié)，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時(shí)間不夠充分。

2.學(xué)生參與度不夠高：在討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂的整體效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前我的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面評(píng)價(jià)。

改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將在今后的教學(xué)中更加注重時(shí)間管理，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂活動(dòng)的高效進(jìn)行。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的多元評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，也會(huì)定期進(jìn)行課堂反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請(qǐng)?zhí)顚憽赌航鳌分忻枋鲎匀痪吧木渥印?/p>

答案：露珠似玉，殘陽(yáng)如金。

2.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《暮江吟》中詩(shī)人抒發(fā)的情感。

答案：《暮江吟》中詩(shī)人通過(guò)對(duì)自然景色的描繪，抒發(fā)了對(duì)美好生活的向往和對(duì)大自然的熱愛之情。

3.分析題：請(qǐng)分析《暮江吟》中“露珠似玉，殘陽(yáng)如金”這句話的修辭手法。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將露珠比作玉石，將殘陽(yáng)比作黃金，形象地描繪了自然景色的美麗和珍貴。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)用《暮江吟》中的詩(shī)句，描述你喜歡的自然景色。

答案：我喜歡春天的景色，如同《暮江吟》中的“露珠似玉，殘陽(yáng)如金”，春天的露珠晶瑩剔透，猶如玉石，春天的陽(yáng)光溫暖明媚，猶如黃金。

5.作文題：請(qǐng)以《暮江吟》為靈感，寫一篇描繪自然景色的文章。

答案：

標(biāo)題：春日美景

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然展現(xiàn)出一幅美麗的畫卷。我漫步在公園的小路上，欣賞著這春日美景。

陽(yáng)光明媚，春風(fēng)拂面，一切都顯得那么生機(jī)勃勃。樹枝上，嫩綠的新芽爭(zhēng)相綻放，仿佛是大自然的新生。花兒也競(jìng)相開放，紅的、黃的、粉的、紫的，各種顏色交織在一起，宛如一幅斑斕的畫卷。

小草也從土里探出頭來(lái)，綠油油的，充滿了生機(jī)。草地上，孩子們歡快地奔跑著，嬉戲著，歡聲笑語(yǔ)回蕩在空氣中。

溪水潺潺，清澈見底。魚兒在水中游弋，自由自在。我蹲下身子，捧起一捧清水，感受著它的清涼和純凈。

遠(yuǎn)處的山巒起伏，蒼翠欲滴。我登上山頂，俯瞰整個(gè)公園，美景盡收眼底。藍(lán)天、白云、綠樹、紅花，構(gòu)成了一幅和諧美麗的畫卷。

春天，是大自然最美的季節(jié)。它帶給我們生機(jī)和希望，讓我們感受到生命的美好。讓我們珍惜這美好的時(shí)光，用心去感受大自然的魅力，與大自然和諧共處。

答案解析：

本文以《暮江吟》為靈感，描繪了春天的美景。文章首先描述了春天的陽(yáng)光和春風(fēng)，接著介紹了樹枝上的新芽、花兒的開放以及小草的生長(zhǎng)，然后描繪了溪水和山巒的美景。最后，文章表達(dá)了對(duì)春天的珍惜和對(duì)大自然的熱愛之情。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生再次閱讀《暮江吟》，并回答以下問題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)述《暮江吟》中詩(shī)人抒發(fā)的情感。

b.請(qǐng)分析《暮江吟》中“露珠似玉，殘陽(yáng)如金”這句話的修辭手法。

c.請(qǐng)用《暮江吟》中的詩(shī)句，描述你喜歡的自然景色。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以《暮江吟》為靈感，寫一篇描繪自然景色的文章。要求字?jǐn)?shù)不少于200字，注意運(yùn)用修辭手法，生動(dòng)形象地描繪自然景色。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改，檢查學(xué)生對(duì)《暮江吟》的理解和分析是否準(zhǔn)確。針對(duì)存在的問題，如對(duì)詩(shī)意的誤解或?qū)π揶o手法的分析不準(zhǔn)確，給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生重新思考和回答。

2.寫作練習(xí)：對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的寫作能力和修辭手法的運(yùn)用是否到位。針對(duì)存在的問題，如文章結(jié)構(gòu)不清晰、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確或修辭手法運(yùn)用不當(dāng)，給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生重新寫作。

3.及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將反饋意見反饋給學(xué)生，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)①