2024年中考語文作文素材積累：青年榜樣教學(xué)設(shè)計

2024年中考語文作文素材積累：青年榜樣教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自初中語文教材中關(guān)于人物描寫的章節(jié)，著重于2024年中考語文作文素材的積累，主題為“青年榜樣”。教學(xué)內(nèi)容包含了對課本中青年榜樣的事跡和品質(zhì)的分析，如雷鋒的奉獻(xiàn)精神、馬云的創(chuàng)新意識等，以及這些榜樣對社會、對青少年的積極影響。這些內(nèi)容與學(xué)生在歷史、社會等學(xué)科中接觸到的榜樣人物相呼應(yīng)，強(qiáng)化了跨學(xué)科的連貫性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的語文學(xué)習(xí)中掌握了人物描寫的基本方法，并對一些典型人物形象有了初步認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課通過深入剖析青年榜樣的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的人物描寫技巧運用到作文中，使作文內(nèi)容更加生動、有深度，從而提高作文的整體質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過深入探討青年榜樣的精神品質(zhì)，使學(xué)生能夠從課本中的人物描寫出發(fā)，理解和領(lǐng)悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，激發(fā)他們對社會主義核心價值觀的認(rèn)同和傳承。同時，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，分析榜樣的事跡，提煉作文素材，提升學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠形成自己的價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感，為今后的學(xué)習(xí)和社會生活打下堅實的文化基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了人物描寫的基本技巧，如外貌描寫、動作描寫、心理描寫等，能夠運用這些方法來塑造人物形象。此外，通過學(xué)習(xí)教材中的相關(guān)篇章，學(xué)生對雷鋒、馬云等青年榜樣的事跡有了初步了解，為本次課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中學(xué)生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對優(yōu)秀青年榜樣的事跡具有一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識和表達(dá)能力，喜歡通過討論、分享的方式獲取知識。此外，學(xué)生的抽象思維能力逐漸發(fā)展，能夠?qū)θ宋镄蜗筮M(jìn)行深入分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)榜樣的精神品質(zhì)時，難以將其與自己的實際生活相結(jié)合，從而產(chǎn)生理解上的困難。此外，學(xué)生在提煉作文素材、運用人物描寫技巧時，可能會面臨如何將所學(xué)知識靈活運用的挑戰(zhàn)。同時，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點時，缺乏條理性和邏輯性，需要教師在教學(xué)過程中給予指導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、參考資料（含教材、相關(guān)人物傳記等）。

2.軟件資源：教學(xué)課件、視頻播放軟件、Word或PPT等文檔編輯展示工具。

3.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教案、教學(xué)視頻（榜樣事跡短片）、音頻資料（相關(guān)主題的演講、訪談等）。

5.教學(xué)手段：小組合作、討論法、案例分析法、情境模擬、寫作練習(xí)等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于青年榜樣的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確要求學(xué)生了解榜樣的事跡和精神品質(zhì)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“青年榜樣的精神內(nèi)涵”，設(shè)計問題如“你認(rèn)為青年榜樣的哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用系統(tǒng)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，閱讀教材中相關(guān)篇章，觀看榜樣事跡視頻。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對設(shè)計的問題，進(jìn)行思考并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問題等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對榜樣精神的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放青年榜樣的事跡短片，引起學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解人物描寫的方法，結(jié)合教材中的實例，幫助學(xué)生掌握技巧。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，討論榜樣的事跡和精神品質(zhì)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考如何將人物描寫技巧應(yīng)用于作文中。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)分享預(yù)習(xí)成果，討論青年榜樣的精神特質(zhì)。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，使學(xué)生掌握人物描寫的技巧。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生實踐應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對人物描寫技巧的理解，提高作文寫作能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和解決問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和社交技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置作文練習(xí)，要求學(xué)生運用課堂上學(xué)到的人物描寫技巧。

-提供拓展資源：推薦與青年榜樣相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作文，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，嘗試將人物描寫技巧融入自己的寫作中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)青年榜樣的精神品質(zhì)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識，提高寫作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識儲備。

-通過反思，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，不斷進(jìn)步。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了人物描寫的基本方法，如外貌描寫、動作描寫、心理描寫等，并能將這些方法靈活運用于作文寫作中。

-學(xué)生能夠結(jié)合教材中的青年榜樣事例，分析并提煉出具有感染力的人物形象，為作文積累了豐富的素材。

-學(xué)生在作文中能更好地表達(dá)自己的觀點和情感，提高作文的整體質(zhì)量和文采。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索、預(yù)習(xí)任務(wù)等方式，培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

-在小組討論、分享預(yù)習(xí)成果等活動中，學(xué)生學(xué)會了合作學(xué)習(xí)，提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作意識。

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用中，通過完成作業(yè)、拓展學(xué)習(xí)和反思總結(jié)，鞏固了所學(xué)知識，提高了寫作技能。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過對青年榜樣的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到社會主義核心價值觀的重要性，增強(qiáng)了自己的社會責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在討論青年榜樣的事跡時，激發(fā)了自身的愛國情懷，培養(yǎng)了熱愛祖國、為人民服務(wù)的情感。

-學(xué)生在反思自己與榜樣的差距時，激發(fā)了自我完善的動力，樹立了追求卓越的目標(biāo)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生作文質(zhì)量的提高：

-在人物描寫方面，學(xué)生能夠運用多種描寫方法，使人物形象更加立體、生動。

-在作文結(jié)構(gòu)方面，學(xué)生能合理安排文章布局，使文章條理清晰、層次分明。

-在作文內(nèi)容方面，學(xué)生能夠結(jié)合青年榜樣的事跡，傳遞正能量，弘揚社會主義核心價值觀。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)階段，通過自主閱讀和思考，對課程內(nèi)容有了初步了解，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-在課堂活動中，學(xué)生積極參與討論、分享觀點，提高了自己的表達(dá)能力和思辨能力。

-在課后拓展應(yīng)用中，學(xué)生通過完成作業(yè)、反思總結(jié)，鞏固了所學(xué)知識，提高了自己的學(xué)習(xí)能力。

3.學(xué)生情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生在了解青年榜樣的事跡后，產(chǎn)生了對榜樣精神的崇敬之情，激發(fā)了自身追求卓越的動力。

-學(xué)生在討論榜樣的事跡時，加深了對社會主義核心價值觀的理解，增強(qiáng)了社會責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生通過反思自己與榜樣的差距，認(rèn)識到自己的不足，明確了今后努力的方向。七、典型例題講解例題一：

題目：請以“身邊的榜樣”為題，寫一篇作文。要求：運用人物描寫方法，塑造一個你熟悉的青年榜樣形象，展現(xiàn)其精神品質(zhì)，字?jǐn)?shù)600字左右。

答案：

身邊的榜樣

在我生活中，有一個令我敬佩的青年榜樣——我的學(xué)長小李。他不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，還擁有一顆樂于助人的心。

一次，我在數(shù)學(xué)課上遇到了難題，正當(dāng)我一籌莫展時，小李主動走到我身邊，耐心地為我講解。他個子高大，眼神堅定，微笑著鼓勵我。在他的幫助下，我漸漸明白了解題思路。

除了在學(xué)習(xí)上幫助他人，小李還積極參加各種志愿者活動。他身穿紅色馬甲，頭戴小紅帽，無論炎炎夏日還是寒冷冬雪，都堅守在崗位上。他的身影，成為了一道亮麗的風(fēng)景線。

在我看來，小李就是身邊的榜樣。他教會了我如何關(guān)愛他人，傳遞正能量。我將向他學(xué)習(xí)，成為一個有社會責(zé)任感的人。

例題二：

題目：請結(jié)合教材中青年榜樣的精神品質(zhì)，談?wù)勀銓Α胺瞰I(xiàn)精神”的理解。

答案：

奉獻(xiàn)精神是一種無私地為他人和社會付出的精神。在教材中，我們學(xué)習(xí)了許多具有奉獻(xiàn)精神的青年榜樣，如雷鋒、馬云等。

奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在日常生活中的點點滴滴。比如，在學(xué)習(xí)上，我們可以幫助同學(xué)解答難題，共同進(jìn)步；在生活中，我們可以關(guān)心他人，為有需要的人提供幫助；在社會上，我們可以參加志愿者活動，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

正是這種奉獻(xiàn)精神，讓我們的生活變得更加美好。它教會了我們關(guān)愛他人，弘揚了社會主義核心價值觀。作為青少年，我們應(yīng)該向榜樣學(xué)習(xí)，傳承和發(fā)揚奉獻(xiàn)精神。

例題三：

題目：請以“青年榜樣的力量”為題，寫一篇演講稿，要求：結(jié)合教材中的事例，闡述青年榜樣的作用。

答案：

青年榜樣的力量

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是“青年榜樣的力量”。

在我們的生活中，總有那么一些人，他們用自己的行動詮釋著青年榜樣的力量。在教材中，我們學(xué)習(xí)了許多青年榜樣的事跡，如雷鋒、馬云等。

青年榜樣的力量在于引領(lǐng)我們成長。他們用自己的奮斗歷程告訴我們，只要我們努力拼搏，就能實現(xiàn)自己的夢想。馬云創(chuàng)辦阿里巴巴，不僅改變了自己的命運，還帶動了無數(shù)人創(chuàng)業(yè)致富，這正是青年榜樣的力量所在。

青年榜樣的力量在于激發(fā)我們的潛能。他們在面對困難和挑戰(zhàn)時，始終保持積極向上的態(tài)度，這種精神感染著我們每一個人。正如雷鋒所說：“我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！边@種精神鼓舞著我們勇往直前，不斷挑戰(zhàn)自我。

青年榜樣的力量在于傳播正能量。他們在社會實踐中，踐行社會主義核心價值觀，用自己的行動傳遞著正能量。正如志愿者們無私奉獻(xiàn)，為需要幫助的人送去溫暖，讓我們感受到社會的美好。

讓我們向青年榜樣學(xué)習(xí)，用自己的力量去影響和改變世界！

例題四：

題目：請結(jié)合教材中的青年榜樣，談?wù)勀銓Α皠?chuàng)新意識”的理解。

答案：

創(chuàng)新意識是指在面對問題和挑戰(zhàn)時，能夠勇于突破傳統(tǒng)思維，尋求新的解決辦法的意識。在教材中，我們可以從青年榜樣的事跡中感受到創(chuàng)新意識的重要性。

以馬云為例，他在創(chuàng)業(yè)之初，敏銳地捕捉到了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的機(jī)遇，創(chuàng)新性地提出了電子商務(wù)的模式，從而創(chuàng)立了阿里巴巴。正是這種創(chuàng)新意識，讓他成為了一個時代的佼佼者。

創(chuàng)新意識不僅體現(xiàn)在科技領(lǐng)域，還滲透在我們生活的方方面面。在學(xué)習(xí)上，我們可以創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；在生活中，我們可以創(chuàng)新解決問題的方法，讓生活更加美好。

作為青少年，我們應(yīng)該向青年榜樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，不斷探索和嘗試，為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

例題五：

題目：請以“踐行社會主義核心價值觀”為題，結(jié)合教材中的青年榜樣，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案：

踐行社會主義核心價值觀

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是“踐行社會主義核心價值觀”。

在我們的教材中，有許多青年榜樣用自己的行動踐行著社會主義核心價值觀。他們的事跡激勵著我們，讓我們明白了踐行社會主義核心價值觀的重要性。

社會主義核心價值觀包括富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善等價值觀。這些價值觀是我們國家的精神支柱，也是我們青少年應(yīng)該追求的目標(biāo)。

以雷鋒為例，他一心為人民服務(wù)，無私奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了敬業(yè)和友善的價值觀。馬云則用創(chuàng)新和拼搏的精神，展示了富強(qiáng)和法治的價值觀。

作為青少年，我們應(yīng)該向青年榜樣學(xué)習(xí)，將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行。在學(xué)習(xí)上，我們努力拼搏，為國家的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量；在生活中，我們關(guān)心他人，傳遞友善和誠信；在思想上，我們追求自由、平等和公正，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

讓我們攜手共進(jìn)，踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力拼搏！八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.作文練習(xí)：以“我心中的青年榜樣”為題，寫一篇作文。要求：運用人物描寫方法，塑造一個你心中的青年榜樣形象，展現(xiàn)其精神品質(zhì)。字?jǐn)?shù)600字左右。

2.拓展閱讀：閱讀教材中關(guān)于青年榜樣的章節(jié)，結(jié)合自己