九年級語文下冊 第三單元 11《送東陽馬生序》同步教案 新人教版

九年級語文下冊第三單元11《送東陽馬生序》同步教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《送東陽馬生序》是人教版九年級語文下冊第三單元的一篇文章。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠正確朗讀課文。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的寫作手法和表達(dá)技巧。

3.深入理解課文中所表達(dá)的作者情感，體會作者對友人的深情厚意。

4.能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如詞匯、語法、修辭手法等，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時，學(xué)生對于友情的理解，能夠更好地體會課文中所表達(dá)的作者情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.提升學(xué)生的文本解讀能力：通過分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握閱讀理解的方法，提高對文本的深入理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《送東陽馬生序》，使學(xué)生了解古代文學(xué)作品的魅力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：通過欣賞課文優(yōu)美的語言和表達(dá)方式，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。

4.提高學(xué)生的寫作能力：通過學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀：通過感受作者對友人的深情厚意，引導(dǎo)學(xué)生珍惜友情，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如詞匯、語法、修辭手法等。他們對友情的理解，能夠更好地體會課文中所表達(dá)的作者情感。此外，學(xué)生在本單元的前幾篇文章學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一定的古文閱讀技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對文學(xué)作品有著濃厚的興趣，特別是那些具有深刻情感表達(dá)的文章。他們在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)和分析問題，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏愛課堂討論，喜歡通過合作交流來解決問題；而另一部分學(xué)生則更擅長獨(dú)立思考，喜歡通過自學(xué)來掌握新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）古文詞匯理解：由于本文是一篇古文，部分學(xué)生可能會對一些古文詞匯和句式結(jié)構(gòu)感到困惑，影響對課文內(nèi)容的理解。

（2）情感共鳴：學(xué)生可能難以深刻理解作者對友人的深情厚意，從而影響對課文情感的內(nèi)化和吸收。

（3）寫作技巧的應(yīng)用：在課后的寫作練習(xí)中，學(xué)生可能會遇到如何運(yùn)用課文中的表達(dá)方式來抒發(fā)自己情感的挑戰(zhàn)。

針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中所表達(dá)的作者情感，從而更好地理解課文內(nèi)容。

（2）互動式教學(xué)法：在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵他們提出問題并尋找答案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

（3）案例分析法：選取一些典型的案例，讓學(xué)生分析課文中作者的表達(dá)技巧，并嘗試運(yùn)用到自己的寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)、課后作業(yè)等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）在線討論區(qū)：設(shè)置在線討論區(qū)，讓學(xué)生在課堂上和課后交流學(xué)習(xí)心得、討論問題，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

（4）電子詞典和參考資料：鼓勵學(xué)生使用電子詞典和參考資料，方便他們查找古文詞匯的含義，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（5）寫作軟件：推薦學(xué)生使用寫作軟件，如作文批改工具等，幫助他們檢查和修改作文，提高寫作水平。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《送東陽馬生序》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《送東陽馬生序》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于友情的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友情的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《送東陽馬生序》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《送東陽馬生序》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《送東陽馬生序》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《送東陽馬生序》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《送東陽馬生序》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《送東陽馬生序》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《送東陽馬生序》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《送東陽馬生序》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《送東陽馬生序》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《送東陽馬生序》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《送東陽馬生序》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《送東陽馬生序》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《送東陽馬生序》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《送東陽馬生序》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《送東陽馬生序》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《送東陽馬生序》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《送東陽馬生序》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《送東陽馬生序》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《送東陽馬生序》的內(nèi)容和意義，能夠流暢地朗讀課文，掌握其中的生字詞。

2.分析課文結(jié)構(gòu)，了解文章的寫作手法和表達(dá)技巧，例如通過描寫細(xì)節(jié)來表達(dá)情感等。

3.深入理解課文中所表達(dá)的作者情感，體會作者對友人的深情厚意，并能夠用自己的話來描述這種情感。

4.運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，例如寫一封信給自己的朋友，表達(dá)對他的感激之情。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞課文優(yōu)美的語言和表達(dá)方式，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

6.提高學(xué)生的寫作能力，通過學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫作練習(xí)，提高學(xué)生的寫作水平。

7.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，通過感受作者對友人的深情厚意，引導(dǎo)學(xué)生珍惜友情，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀。

此外，學(xué)生還將通過小組討論等方式，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。通過課堂展示和點(diǎn)評，學(xué)生將鍛煉表達(dá)能力，加深對《送東陽馬生序》的理解和認(rèn)識。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計應(yīng)明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出《送東陽馬生序》的核心內(nèi)容，包括課文結(jié)構(gòu)、作者情感、寫作手法等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計應(yīng)合理安排布局，使得學(xué)生能夠一目了然地看出課文的結(jié)構(gòu)，理解作者的表達(dá)思路。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計應(yīng)以簡潔的文字和圖形來概括課文的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和理解。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用彩色粉筆、圖表、圖片等，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計：

```

《送東陽馬生序》

作者：王實(shí)甫

時代：元代

結(jié)構(gòu)：

引子-敘述背景

主體-描寫情感

結(jié)尾-表達(dá)祝愿

作者情感：

深情厚意

珍惜友情

寫作手法：

描寫細(xì)節(jié)

對比手法

抒發(fā)情感

```課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀其他描寫友情的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》中的友情故事。

-觀看與友情相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《泰坦尼克號》、《阿甘正傳》等。

-研究《送東陽馬生序》的歷史背景，了解作者王實(shí)甫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-探索友情的不同表達(dá)方式，如詩歌、歌曲、繪畫等，并嘗試自己創(chuàng)作一件作品。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可將自己對拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)心得和體會寫成短文或報告，與同學(xué)分享。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，將拓展學(xué)習(xí)與課堂內(nèi)容相結(jié)合，提高自己的綜合素養(yǎng)。

示例拓展活動：

1.閱讀《紅樓夢》中描寫賈寶玉與林黛玉的友情故事，分析其與《送東