《初中心理教學(xué)設(shè)計挫折管理的培養(yǎng)》

《初中心理教學(xué)設(shè)計挫折管理的培養(yǎng)》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《初中心理教學(xué)設(shè)計挫折管理的培養(yǎng)》這一章節(jié)內(nèi)容主要圍繞挫折的涵義、挫折的原因、挫折的兩面性以及如何面對挫折等方面進行講述。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生們能夠理解挫折的含義，認識到挫折是人生中不可避免的一部分，同時能夠?qū)W會正確面對挫折，培養(yǎng)良好的挫折管理能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在日常生活中都會遇到不同程度的挫折，他們對挫折有自己的理解和感受。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們將這些已有的知識和經(jīng)驗進行整合和提升，形成更加系統(tǒng)的挫折管理觀念和方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.心理調(diào)適能力：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠理解挫折的普遍性和兩面性，學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，積極面對生活中的挫折，培養(yǎng)良好的心理調(diào)適能力。

2.情緒管理能力：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，將了解到如何識別和表達自己的情緒，掌握一些調(diào)節(jié)情緒的方法，提高自己的情緒管理能力。

3.自我認知能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將深入探討自己的興趣愛好、優(yōu)勢和潛力，更加清晰地認識自己，為未來的學(xué)習(xí)和生活做好規(guī)劃。

4.團隊合作能力：在課堂活動中，學(xué)生們需要進行分組討論和分享，這將有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

5.創(chuàng)新思維能力：本節(jié)課鼓勵學(xué)生們勇于思考，敢于嘗試，從不同角度看待和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

6.社會適應(yīng)能力：通過學(xué)習(xí)挫折管理，學(xué)生們將更好地適應(yīng)社會環(huán)境，增強自己在面對困難和挑戰(zhàn)時的應(yīng)對能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了初步的心理學(xué)知識，對于情緒管理、自我認知等方面有一定的了解。同時，他們也在生活中積累了一些挫折經(jīng)驗，對于挫折有兩面性的概念有所感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中的學(xué)生對于自身的成長和心理發(fā)展非常關(guān)注，對于挫折管理這樣的課題會有較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生們具備一定的思考和分析問題的能力，能夠進行深入的討論和思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于參與互動和實踐活動，希望能夠通過實踐來提升自己的理解和能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)挫折管理時，可能會遇到理解挫折的復(fù)雜性和兩面性的困難，對于如何正確面對和處理挫折可能存在困惑。同時，學(xué)生們可能對于自我認知和情緒調(diào)節(jié)方面的知識和技能還不夠熟練，需要在課堂上進行進一步的培養(yǎng)和提升。此外，學(xué)生們在小組討論和分享時，可能會遇到溝通不暢、意見分歧等挑戰(zhàn)，需要教師進行引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)手冊、練習(xí)題集等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行課堂討論。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、心理健康教育相關(guān)視頻和音頻資料、在線測試平臺等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、案例分析、互動式教學(xué)、小組競賽等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解挫折管理的概念、原因和兩面性等內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)挫折管理的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確挫折管理教學(xué)目標(biāo)和挫折管理重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保挫折管理教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)挫折管理的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入挫折管理學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與挫折相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為挫折管理新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解挫折管理的概念、原因和兩面性等內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出挫折管理重點，強調(diào)挫折管理難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞挫折管理問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗挫折管理知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在挫折管理新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對挫折管理知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)挫折管理重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對挫折管理知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決挫折管理問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的挫折管理錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與挫折管理相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合挫折管理內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)挫折管理的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的挫折管理內(nèi)容，強調(diào)挫折管理重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的挫折管理內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容圍繞著挫折的涵義、挫折的原因、挫折的兩面性以及如何面對挫折等方面進行講述。具體知識點如下：

1.挫折的涵義：介紹挫折的定義，解釋挫折對個人成長的影響，以及挫折的普遍性。

2.挫折的原因：分析導(dǎo)致挫折的各種原因，包括內(nèi)在原因和外在原因，如個人能力、環(huán)境因素等。

3.挫折的兩面性：闡述挫折既有消極的一面，也有積極的一面。消極面包括情緒低落、自我懷疑等，積極面則包括成長、堅韌等。

4.面對挫折的策略：介紹應(yīng)對挫折的有效策略，如積極心態(tài)、目標(biāo)調(diào)整、尋求支持等。

5.挫折管理的方法：教授學(xué)生如何進行挫折管理，包括自我調(diào)適、情緒調(diào)節(jié)、積極應(yīng)對等。

6.挫折案例分析：分析具體案例，讓學(xué)生理解挫折管理的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

7.挫折管理的實踐演練：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗挫折管理的方法和技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了挫折的涵義、挫折的原因、挫折的兩面性以及如何面對挫折等方面的內(nèi)容。為了鞏固所學(xué)知識，進行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測。

（一）課堂小結(jié)

1.挫折的涵義：總結(jié)挫折對個人成長的影響，強調(diào)挫折的普遍性。

2.挫折的原因：概括導(dǎo)致挫折的各種原因，包括內(nèi)在原因和外在原因。

3.挫折的兩面性：闡述挫折既有消極的一面，也有積極的一面，強調(diào)積極面對挫折的重要性。

4.面對挫折的策略：總結(jié)應(yīng)對挫折的有效策略，如積極心態(tài)、目標(biāo)調(diào)整、尋求支持等。

5.挫折管理的方法：概括如何進行挫折管理，包括自我調(diào)適、情緒調(diào)節(jié)、積極應(yīng)對等。

6.挫折案例分析：通過案例分析，讓學(xué)生理解挫折管理的實際應(yīng)用。

7.挫折管理的實踐演練：總結(jié)角色扮演、小組討論等實踐活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗挫折管理的方法和技巧。

（二）當(dāng)堂檢測

1.選擇題：

（1）挫折對個人成長的影響是什么？

A.阻礙成長

B.促進成長

C.無影響

D.取決于個人態(tài)度

（2）導(dǎo)致挫折的外在原因不包括以下哪項？

A.環(huán)境因素

B.社會因素

C.個人能力

D.運氣

2.填空題：

（1）挫折的普遍性體現(xiàn)在_____。

（2）面對挫折的有效策略包括_____、_____、_____等。

（3）挫折管理的方法有_____、_____、_____等。

3.簡答題：

（1）請簡要說明挫折的兩面性。

（2）請舉例說明如何運用挫折管理的策略應(yīng)對挫折。

4.案例分析題：

請分析以下案例，并提出相應(yīng)的挫折管理建議：

案例：小明在參加籃球比賽時，由于受傷未能發(fā)揮出最佳水平，最終輸?shù)袅吮荣悺?/p>

5.實踐演練題：

請以小組為單位，進行以下實踐活動：

（1）討論并總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的挫折管理方法和技巧。

（2）選擇一個成員進行角色扮演，模擬面對挫折的場景，其他成員提供支持和建議。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。為了提高教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施。

首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示相關(guān)圖片、視頻或故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對此并不感興趣。因此，我需要進一步了解學(xué)生的興趣點，并嘗試采用更加多樣化的方式來吸引他們的注意力。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了挫折管理的概念、原因和兩面性等內(nèi)容，但部分學(xué)生仍然存在困惑。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解這些知識點。

再次，在互動探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些小組討論和角色扮演等活動，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。然而，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不理想。因此，我需要進一步鼓勵學(xué)生積極參與，并為他們提供更多的支持和指導(dǎo)。

最后，在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)，我通過總結(jié)和檢測來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對挫折管理的方法和技巧掌握得不夠牢固。因此，我需要加強課堂練習(xí)和實際應(yīng)用的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識和技能。

為了改進教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中采取