《與妻書》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《與妻書》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《與妻書》課文解析與鑒賞

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級語文A班

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期，第三周星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《與妻書》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

教學(xué)內(nèi)容：

1.課文朗讀與理解

2.作者背景與創(chuàng)作情境分析

3.課文主題與情感表達(dá)探討

4.語言特色與文學(xué)手法鑒賞

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-激發(fā)學(xué)生興趣，簡要介紹作者林覺民及其時代背景。

2.課文朗讀與感悟（10分鐘）

-學(xué)生齊讀課文，個體朗讀展示，感受課文的情感氛圍。

3.內(nèi)容解析（15分鐘）

-分析課文內(nèi)容，理解作者對妻子的深情及家國情懷。

-對重要詞句進(jìn)行解讀，深入探討其內(nèi)涵。

4.主題探討（10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度討論課文主題，如愛情、家庭、社會責(zé)任等。

5.文學(xué)手法分析（5分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生識別并欣賞課文中的修辭手法和文學(xué)特點。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如情感日記、課文仿寫等。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并感受《與妻書》的情感表達(dá)。

2.分析課文中的修辭手法和文學(xué)特色。

3.提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，培養(yǎng)家國情懷。

教學(xué)評估：

1.課堂參與度與討論表現(xiàn)。

2.作業(yè)完成情況及情感日記的深度。

3.期末考試中關(guān)于本課文的閱讀理解題目作答情況。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)素養(yǎng)：通過《與妻書》的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

2.增強(qiáng)情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生體驗并理解課文中的家國情懷與夫妻深情，提升同理心和情感表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)批判思維：鼓勵學(xué)生分析課文，提出個人見解，鍛煉獨立思考和批判性思維能力。

4.提升審美鑒賞力：指導(dǎo)學(xué)生識別并欣賞課文中的修辭手法，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

5.強(qiáng)化社會責(zé)任感：通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會、家國，形成積極向上的人生價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.課文情感的理解與體會。

2.古典文學(xué)修辭手法及其作用的分析。

3.課文家國情懷與社會責(zé)任感的傳達(dá)。

難點：

1.情感的細(xì)膩把握與深層理解。

2.修辭手法的識別與審美鑒賞。

3.社會責(zé)任感的內(nèi)化與實踐。

解決辦法與突破策略：

1.通過分組討論、角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗課文情感，輔以多媒體教學(xué)資源，幫助學(xué)生細(xì)膩把握情感內(nèi)涵。

2.結(jié)合具體例句，對比分析不同修辭手法的特點與效果，提供仿寫練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。

3.設(shè)計相關(guān)主題的寫作或演講任務(wù)，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)家國情懷，將社會責(zé)任感內(nèi)化為個人行動。同時，結(jié)合歷史背景，加深學(xué)生對課文時代意義的認(rèn)識。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本課程目標(biāo)和學(xué)生特點，選擇以下教學(xué)方法：

a.講授法：用于導(dǎo)入新課、解析課文內(nèi)容、講解修辭手法等，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

b.討論法：在課文主題探討、情感體驗等方面，組織學(xué)生進(jìn)行小組或全班討論，激發(fā)思考，促進(jìn)互動。

c.案例研究：以《與妻書》為案例，分析作者的情感表達(dá)、家國情懷等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

d.項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計相關(guān)主題活動，如寫作、演講等，讓學(xué)生在實踐中內(nèi)化知識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

2.教學(xué)活動設(shè)計

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的人物，體驗情感，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

b.課堂討論：組織學(xué)生就課文主題、情感表達(dá)等方面進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

c.課文朗讀：學(xué)生個體或分組進(jìn)行課文朗讀，感受課文的情感氛圍，提高表達(dá)能力。

d.仿寫練習(xí)：針對課文中的修辭手法，設(shè)計仿寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

e.情感日記：布置學(xué)生撰寫情感日記，記錄學(xué)習(xí)過程中的感悟，提升情感表達(dá)能力。

f.主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行家國情懷、社會責(zé)任等主題的演講，鍛煉表達(dá)能力，內(nèi)化知識。

3.教學(xué)媒體和資源使用

a.PPT：制作課件，展示課文內(nèi)容、修辭手法、作者背景等相關(guān)知識，輔助講授。

b.視頻：播放與課文相關(guān)的歷史背景、人物介紹等視頻資料，幫助學(xué)生了解時代背景。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩詞鑒賞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

d.實物展示：展示與課文相關(guān)的實物，如古詩詞書籍、作者手稿等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《與妻書》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，如“課文表達(dá)了怎樣的情感？”“你能識別出哪些修辭手法？”等，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《與妻書》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻、實物等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《與妻書》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《與妻書》打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《與妻書》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解課文情感和修辭手法。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文情感、修辭手法等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《與妻書》相關(guān)的拓展知識，如林覺民的歷史背景、其他相關(guān)文學(xué)作品等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《與妻書》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如情感日記、修辭手法練習(xí)等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《與妻書》課文知識點梳理：

1.作者背景

-林覺民：近代民主革命家，福建閩侯人，黃花崗七十二烈士之一。

-時代背景：清末民初，民主革命浪潮興起，社會動蕩不安。

2.課文內(nèi)容

-信件對象：作者的妻子陳意映。

-信件主旨：表達(dá)作者對妻子的深情厚意，以及對家國命運的憂慮。

-信件情感：愛妻之情、家國情懷、英勇就義。

3.修辭手法

-比喻：如“為刎頸之交”形容夫妻感情深厚。

-對比：如“吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛”表達(dá)家國情懷。

-排比：如“吾至愛汝，吾至愛吾親，吾至愛吾友，吾至愛吾民”強(qiáng)調(diào)家國情懷。

-設(shè)問：如“吾豈不欲與汝相守以死？”引發(fā)讀者思考。

4.課文主題

-愛情與家庭：表現(xiàn)了作者對妻子的深情，對家庭的眷戀。

-社會責(zé)任與家國情懷：體現(xiàn)了作者對民族、國家的關(guān)注和責(zé)任感。

-英勇就義：展示了作者為民族解放事業(yè)英勇獻(xiàn)身的精神。

5.語言特點

-文白相間：課文使用文言文，但通俗易懂，富有感情色彩。

-詩意表達(dá)：課文運用了許多富有詩意的表達(dá)，如“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”。

6.文學(xué)價值

-真摯的情感：課文表達(dá)了作者對妻子、家庭、國家真摯的情感，具有很高的文學(xué)價值。

-崇高的精神：課文展現(xiàn)了作者為民族解放事業(yè)英勇獻(xiàn)身的精神，具有強(qiáng)烈的感染力。

7.課文結(jié)構(gòu)

-引言：表達(dá)作者對妻子的思念之情。

-主體：闡述作者的家國情懷和英勇就義的決心。

-結(jié)尾：表達(dá)作者對妻子的關(guān)愛與期望。

8.歷史背景

-清末民初：民主革命浪潮興起，國家內(nèi)憂外患。

-黃花崗起義：1911年，廣州黃花崗起義，作者林覺民參與其中，英勇就義。

9.文化內(nèi)涵

-傳統(tǒng)美德：課文體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，如忠誠、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

-愛國主義：課文展現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛國主義精神，激勵后人為國家繁榮昌盛而努力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對《與妻書》中的情感表達(dá)和修辭手法有很好的理解和感悟，但同時也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在情感理解方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生能夠很好地把握課文的情感基調(diào)，但也有一些學(xué)生在深入理解課文情感上還有所欠缺。為了更好地幫助學(xué)生理解課文情感，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些情感體驗活動，如角色扮演、情感日記等，讓學(xué)生在實踐中感受課文情感。

其次，在修辭手法方面，大部分學(xué)生能夠識別出課文中的修辭手法，但在分析其作用和效果上還有所不足。為了提高學(xué)生的修辭手法分析能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些修辭手法練習(xí)，如仿寫、對比分析等，讓學(xué)生在實踐中掌握修辭手法。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)方法的不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致討論效果不佳。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些激勵機(jī)制，如小組競賽、積分制度等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課文的歷史背景了解不夠，影響了他們對課文的理解。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些歷史背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解課文。重點題型整理1.分析《與妻書》中作者對妻子的情感表達(dá)。

2.識別《與妻書》中的修辭手法并分析其作用。

3.討論《與妻書》中所表達(dá)的家國情懷。

4.探討《與妻書》中作者的社會責(zé)任感。

5.分析《與妻書》中的語言特點。

1.分析《與妻書》中作者對妻子的情感表達(dá)。

在《與妻書》中，作者林覺民對妻子的情感表達(dá)真摯而深沉。例如，“吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛”這句話，表達(dá)了作者對妻子的深愛和對天下人的關(guān)懷。作者通過這樣的表達(dá)，展示了他對妻子的深情和對家國命運的憂慮。

2.識別《與妻書》中的修辭手法并分析其作用。

《與妻書》中運用了多種修辭手法，如比喻、對偶、排比等。例如，“為刎頸之交”這一比喻，形象地表達(dá)了作者與妻子之間深厚的感情。這些修辭手法的運用，使得課文語言更加生動、形象，增強(qiáng)了課文的藝術(shù)感染力。

3.討論《與妻書》中所表達(dá)的家國情懷。

《與妻書》中，作者林覺民表達(dá)了對家國的深情厚意。例如，“吾至愛吾親，吾至愛吾友，吾至愛吾民”這句話，表現(xiàn)了作者對家人、朋友和民眾的深切關(guān)懷。這種家國情懷，體現(xiàn)了作者對民族、國家的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。

4.探討《與妻書》中作者的社會責(zé)任感。

在《與妻書》中，作者林覺民表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。例如，“吾豈不欲與汝相守以死？”這句話，表達(dá)了作者為了民族解放事業(yè)，愿意犧牲自己的生命。這種社會責(zé)任感，激勵著讀者為國家繁榮昌盛而努力奮斗。

5.分析《與妻書》中的語言特點。

《與妻書》的語言特點主要體現(xiàn)在文白相間、詩意表達(dá)等方面。例如，“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”這句話，既運用了文言文的表達(dá)方式，又富有詩意，使得課文語言既典雅又富有情感色彩。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.情感日記：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《與妻書》，寫一篇情感日記，記錄你對課文情感的理解和感悟。要求：不少于300字，表達(dá)真實情感，語句通順。

2.修辭手法分析：選取《與妻書》中的一段文本，分析其中的修辭手法及其作用。要求：不少于200字，至少分析兩種修辭手法，結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行具體分析。

3.家國情懷討論：圍繞《與妻書》中的家國情懷，進(jìn)行小組討論。要求：每組不少于3人，討論時間不少于30分鐘，形成討論報告。

4.社會責(zé)任感演講：結(jié)合《與妻書》中的社會責(zé)任感，進(jìn)行一次演講。要求：每人演講時間不少于5分鐘，表達(dá)清晰，內(nèi)容充實。

作業(yè)反饋：

1.情感日記：在批改學(xué)生的情感日記時，重點關(guān)注學(xué)生對課文情感的把握程度，以及表達(dá)的真實性和感染力。對于表達(dá)不清或情感把握不準(zhǔn)確的地方，給出具體修改建議，幫助學(xué)生提高情感表達(dá)能力。

2.修辭手法分析：在批改學(xué)生的修辭手法分析時，關(guān)注學(xué)生對修辭手法的識別和作用分析。對于分析不深入或錯誤的地方，給出具體修改意見，幫助學(xué)生提高修辭手法分析能力。

3.家國情懷討論：在批改學(xué)生的討論報告時，關(guān)注學(xué)生對家國情懷的理解和討論深度。對于討論不充分或觀點不明確的地方，給出具體修改建議，幫助學(xué)生提高討論能力。

4.社會責(zé)任感演講：在批改學(xué)生的演講稿時，關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和觀點表達(dá)。對于表達(dá)不清晰或觀點不充實的地方，給出具體修改意見，幫助學(xué)生提高演講能力。同時，鼓勵學(xué)生在演講中融入個人思考，形成獨特的觀點。板