《隨機魅色-隨機數(shù)、坐標和限次循環(huán)》參考課件2

隨機魅色

——隨機數(shù)、坐標和限次循環(huán)五年級清華版這節(jié)課選自清華大學出版社出版的《信息技術》教材五年級下冊第一單元第三課。第一單元的主題是《數(shù)字藝術家》，共有七課。其中，第三課讓初步接觸scratch軟件的同學感受到有了計算機的幫助你可以自由發(fā)揮你的想象，設計出一些有趣的程序，使圖案達到有規(guī)律排列的效果，讓學生在感受數(shù)字藝術魅力的同時，學好程序的基礎知識。教材分析對于小學生來說，電腦的使用主要在于興趣的培養(yǎng)，更多的家長考慮的是孩子的學習成績和身體健康，會限制學生使用電腦，再加上家庭狀況的不同，學生掌握計算機操作的能力也不盡相同，所以在授課的過程中，就要注意到各個層次的學生，力爭讓每一位學生都能學有所獲、學有所得。學情分析情感態(tài)度與價值觀過程與方法知識與技能1、新增角色；2、確定角色的坐標值；3、編輯腳本，使角色達到在舞臺中隨機排列的效果；4、改進隨機排列程序，使角色達到在舞臺圍繞一個中心點有規(guī)律的排列通過教師引導，自主探究交流與實踐操作，讓學生掌握用scratch軟件設計程序使角色隨機分布的能力。激發(fā)學習興趣，通過協(xié)作交流，提高操作能力，肯定自己的價值。教學目標1、確定角色的坐標值；2、編輯腳本，使角色達到在舞臺中隨機排列的效果；3、改進隨機排列程序，使角色在舞臺圍繞一個中心點有規(guī)律的排列。1、確定角色的坐標值；2、改進隨機排列程序，使角色在舞臺圍繞一個中心點有規(guī)律的排列；教學重難點重點難點教法分析

-任務驅動法-問題啟發(fā)法

-自主探究法-講解點撥法學法指導多媒體使用

-發(fā)現(xiàn)問題-分析問題

-解決問題教法、學法現(xiàn)代教學媒體傳統(tǒng)教學手段Scratch軟件電子教室軟件多媒體計算機教室多媒體使用3協(xié)作提高14’45欣賞評價5’小結作業(yè)1’探究新知14’激趣導入6’12第一課時教學過程仔細觀察，探索發(fā)現(xiàn)設計情境，提出問題小組合作，討論交流適時小結，引出課題激趣導入教學過程激趣導入教學過程激趣導入設計目的：這樣的設計符合五年級學生的認知規(guī)律，通過讓學生從作品中找規(guī)律，引起學生對程序的好奇與探求之心，通過引導學生發(fā)現(xiàn)能用學過的知識設計作品，給學生創(chuàng)造循序漸進的學習氛圍，從而激發(fā)學生學習新知識的濃厚興趣。教學過程探究新知

任務一設計一個新角色任務二確定角色在舞臺中的位置完成任務的過程，采用學生自主探索問題，出現(xiàn)問題適時指導的方針。任務三確定角色在舞臺的最大隨機活動范圍教學過程探究新知任務一：設計一個新角色教學過程探究新知任務二:確定角色在舞臺中的位置教學過程探究新知

任務三:確定角色在舞臺的最大隨機活動范圍教學過程設計目的：學生在第一課的設計造型環(huán)節(jié)已經(jīng)接觸過繪圖編輯器了，所以應該能很快自己完成任務一。任務二中確定角色的位置，引入了新的知識——坐標，學生在四年級數(shù)學中學習過物體的位置，在五年級數(shù)學中又學習了對稱軸，只要稍加提示，學生就很容易理解角色在舞臺的坐標位置。任務三讓學生通過自己動手實踐，感知角色在舞臺的最大隨機活動范圍，教師適時引導，確定活動區(qū)間，使學生更容易理解角色在舞臺的位置和活動范圍。教學過程協(xié)作提高任務四：程序設計步驟1：搭建“使角色移動到隨機位置的復合模塊”教學過程協(xié)作提高任務四：程序設計想法模塊按空格鍵開始使角色移動到隨機位置設定圖章永遠重復以上動作10次步驟2：按照給出的思路，嘗試完成腳本設計教學過程協(xié)作提高任務四：程序設計步驟3：形成腳本，反復執(zhí)行，看舞臺上出現(xiàn)的圖案，感受角色在變化中的排列規(guī)律教學過程協(xié)作提高任務五：改進隨機排列程序步驟1：設計一個角色，多個造型。步驟2：修改腳本，在重復模塊中插入模塊，使其角色面向鼠標指針，插入復合模塊，使其顏色特效設定隨著鼠標指針距離改變。步驟3：執(zhí)行腳本，多嘗試幾次，你會發(fā)現(xiàn)，舞臺中顏色有一個明顯的中心，距離中心相等的位置，顏色相同，看上去是一個同心圓。教學過程協(xié)作提高

設計目的：有了前面所學內(nèi)容的基礎，教材上的步驟提示和教師引導，學生親自體驗程序的執(zhí)行過程，使之容易理解“角色以鼠標指