14《促織》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊

14《促織》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《促織》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊的第十四章《促織》。本章節(jié)主要講述了蟋蟀在民間文化中的地位，以及作者通過觀察和研究蟋蟀的生活習(xí)性，揭示出蟋蟀的生活習(xí)性與人類社會的一些現(xiàn)象之間的聯(lián)系。

具體內(nèi)容包括：

1.了解蟋蟀的基本特征和生活習(xí)性，如蟋蟀的種類、分布、生活環(huán)境等。

2.掌握蟋蟀的鳴叫原理和方式，了解蟋蟀鳴叫在民間文化中的象征意義。

3.分析蟋蟀的生活習(xí)性與人類社會的一些現(xiàn)象之間的聯(lián)系，如蟋蟀的團(tuán)結(jié)互助、競爭意識等。

4.欣賞作者通過觀察和研究蟋蟀，以寓言的形式表達(dá)出的對人性的思考和對社會的啟示。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和文學(xué)鑒賞能力，提高學(xué)生對自然和社會現(xiàn)象的敏感度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀和分析《促織》一文，使學(xué)生了解和欣賞蟋蟀在民間文化中的地位和寓意，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，使學(xué)生能夠從蟋蟀的生活習(xí)性中觀察和思考出人類社會的一些現(xiàn)象和問題，提高學(xué)生對自然和社會現(xiàn)象的敏感度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的分析和綜合能力，使學(xué)生能夠通過分析蟋蟀的生活習(xí)性，綜合思考出蟋蟀與人類社會之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識，使學(xué)生能夠從蟋蟀的生活習(xí)性中批判性地思考和發(fā)現(xiàn)問題，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和解決方案，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握蟋蟀的基本特征和生活習(xí)性，理解蟋蟀在民間文化中的地位和寓意。

2.分析蟋蟀的生活習(xí)性與人類社會的一些現(xiàn)象之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟作者通過觀察和研究蟋蟀所表達(dá)的對人性的思考和對社會的啟示。

難點(diǎn)：

1.理解蟋蟀的鳴叫原理和方式，以及蟋蟀鳴叫在民間文化中的象征意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生從蟋蟀的生活習(xí)性中觀察和思考出人類社會的一些現(xiàn)象和問題，提高學(xué)生對自然和社會現(xiàn)象的敏感度。

解決辦法：

1.通過多媒體展示蟋蟀的生活環(huán)境和習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生直觀地了解蟋蟀的基本特征和生活習(xí)性。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對蟋蟀鳴叫原理和象征意義的理解，促進(jìn)學(xué)生對民間文化的認(rèn)識和理解。

3.設(shè)計相關(guān)的思考題和寫作練習(xí)，鼓勵學(xué)生從蟋蟀的生活習(xí)性中思考和發(fā)現(xiàn)人類社會的一些現(xiàn)象和問題，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)觀察和思考能力。

4.提供實(shí)例和案例，引導(dǎo)學(xué)生分析和綜合蟋蟀的生活習(xí)性與人類社會之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的分析和綜合能力。

5.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思維和創(chuàng)新思考，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和解決方案。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)用具（如蟋蟀模型、圖片等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線教學(xué)平臺，用于分享教學(xué)材料和資源，布置和提交作業(yè)。

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修下冊教材、相關(guān)蟋蟀的視頻和紀(jì)錄片、在線文章和論文、蟋蟀的生活習(xí)性和文化意義的資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、寫作練習(xí)、課堂提問、小組展示等。

5.教學(xué)輔助工具：教學(xué)PPT、思維導(dǎo)圖軟件、文本編輯軟件等。

6.評估工具：課堂討論記錄、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生表現(xiàn)評價表等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《促織》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《促織》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《促織》教學(xué)目標(biāo)和《促織》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！洞倏棥方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《促織》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《促織》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《促織》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《促織》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《促織》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《促織》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《促織》難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《促織》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《促織》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《促織》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《促織》錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《促織》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《促織》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《促織》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《促織》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《促織》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《促織》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)蟋蟀科普資料：提供關(guān)于蟋蟀的詳細(xì)科普資料，包括蟋蟀的種類、分布、生活環(huán)境、行為習(xí)性等，幫助學(xué)生更深入地了解蟋蟀。

(2)蟋蟀文化資料：介紹蟋蟀在民間文化中的地位和寓意，如蟋蟀在古代詩詞、故事、民俗等方面的應(yīng)用，讓學(xué)生了解蟋蟀在文化中的意義。

(3)相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與蟋蟀相關(guān)的文學(xué)作品，如古代詩詞、小說、戲劇等，讓學(xué)生閱讀并欣賞，進(jìn)一步理解蟋蟀在文學(xué)中的表現(xiàn)。

(4)蟋蟀研究論文：提供一些蟋蟀研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，讓學(xué)生了解蟋蟀研究的前沿動態(tài)和相關(guān)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行蟋蟀觀察活動，讓學(xué)生親自去戶外觀察蟋蟀的生活環(huán)境和生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

(2)開展蟋蟀文化主題班會或小組討論，讓學(xué)生分享自己對蟋蟀文化的了解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

(3)鼓勵學(xué)生進(jìn)行蟋蟀相關(guān)的創(chuàng)作活動，如寫作、繪畫、攝影等，讓學(xué)生通過創(chuàng)作表達(dá)自己對蟋蟀的認(rèn)識和情感。

(4)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蟋蟀保護(hù)問題，了解蟋蟀在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。

(5)組織學(xué)生參觀蟋蟀博物館或相關(guān)展覽，讓學(xué)生更直觀地了解蟋蟀的歷史和文化價值，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)反思今天的課堂氛圍總體來說還是很不錯的，學(xué)生們對《促織》這篇文章的興趣明顯提升，這也得益于我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了與課文相關(guān)的趣味性知識，激發(fā)了他們的求知欲。在講授新課的過程中，我注意到了學(xué)生們對蟋蟀生活習(xí)性的探究熱情，這讓我深刻體會到了激發(fā)學(xué)生興趣的重要性。此外，通過設(shè)計小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生們能夠更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高了他們的實(shí)踐能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在理解蟋蟀鳴叫的原理和象征意義時，仍然存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的生活實(shí)例和互動環(huán)節(jié)，幫助他們更好地理解這一知識點(diǎn)。此外，在課堂節(jié)奏的掌控上，我意識到有時候講解過多，學(xué)生們參與的機(jī)會較少。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重課堂互動，增加學(xué)生們的參與度，讓他們在課堂上能夠充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。

在布置作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于蟋蟀觀察活動的作業(yè)完成得不夠到位，這說明他們在課外實(shí)踐方面還需要加強(qiáng)。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合課外資源，組織學(xué)生們參加各類實(shí)踐活動，提高他們的實(shí)踐能力。同時，我也會加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)完成情況的關(guān)注，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。板書設(shè)計①蟋蟀的基本特征和生活習(xí)性：

-種類、分布、生活環(huán)境

-行為習(xí)性：鳴叫、捕食、繁殖等

②蟋蟀在民間文化中的地位和寓意：

-詩詞、故事、民俗中的應(yīng)用

-象征意義：勇敢、團(tuán)結(jié)、智慧等

③蟋蟀與人類社會的聯(lián)系：

-團(tuán)結(jié)互助：蟋蟀群體中的合作行為

-競爭意識：蟋蟀之間的競爭和生存斗爭

-生態(tài)平衡：蟋蟀在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

藝術(shù)性和趣味性：

-采用生動形象的插圖和圖表，如蟋蟀的圖片、生態(tài)系統(tǒng)的示意圖等，增強(qiáng)視覺效果。

-運(yùn)用色彩鮮艷的粉筆或彩色板書筆，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，增加板書的吸引力。

-設(shè)計有趣的板書布局，如蟋蟀形狀的框架，將知識點(diǎn)圍繞其中，增加趣味性。

-加入一些與蟋蟀相關(guān)的謎語、諺語或幽默語句，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。重點(diǎn)題型整理1.請簡要概括《促織》這篇文章的主要內(nèi)容，并說明文章的主題思想。

答案：《促織》這篇文章主要講述了蟋蟀在民間文化中的地位和寓意，以及作者通過觀察和研究蟋蟀的生活習(xí)性，揭示出蟋蟀的生活習(xí)性與人類社會的一些現(xiàn)象之間的聯(lián)系。文章的主題思想是通過對蟋蟀的觀察和研究，表達(dá)出作者對人性的思考和對社會的啟示。

2.請詳細(xì)描述蟋蟀的基本特征和生活習(xí)性，并說明這些特征和習(xí)性在文章中的意義。

答案：蟋蟀是一種昆蟲，主要特征有：身體細(xì)長，前腿長而強(qiáng)壯，適合挖掘和捕食；后腿長而細(xì)，適合跳躍；觸角長而細(xì)，用于感知周圍環(huán)境。蟋蟀的生活習(xí)性包括：挖掘洞穴，以保護(hù)自己免受天敵侵害；鳴叫以吸引配偶和驅(qū)趕競爭者；捕食昆蟲和其他小動物等。在文章中，這些特征和習(xí)性被用來象征人類的一些行為和品質(zhì)，如勇敢、團(tuán)結(jié)、智慧等。

3.請分析蟋蟀在民間文化中的地位和寓意，并說明這些地位和寓意在文章中的體現(xiàn)。

答案：蟋蟀在民間文化中具有重要地位，被認(rèn)為是一種勇敢、智慧、團(tuán)結(jié)的象征。在古代詩詞、故事、民俗中，蟋蟀經(jīng)常被用來寓意英雄人物或高尚品質(zhì)。例如，在古代詩詞中，蟋蟀的鳴叫常常被用來象征英雄的悲壯和豪邁；在故事中，蟋蟀的聰明和機(jī)智常常被用來象征人類的智慧和才能；在民俗中，蟋蟀的團(tuán)結(jié)和互助常常被用來象征人們的團(tuán)結(jié)和互助精神。在文章中，蟋蟀的地位和寓意通過作者的觀察和研究得到了充分的體現(xiàn)，例如，通過描述蟋蟀的鳴叫和捕食行為，表達(dá)了蟋蟀的勇敢和智慧；通過描述蟋蟀的團(tuán)結(jié)和互助行為，表達(dá)了蟋蟀的團(tuán)結(jié)和互助精神。

4.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析蟋蟀的生活習(xí)性與人類社會的一些現(xiàn)象之間的聯(lián)系，并說明這些聯(lián)系的意義。

答案：蟋蟀的生活習(xí)性與人類社會的一些現(xiàn)象之間的聯(lián)系表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）團(tuán)結(jié)互助：蟋蟀在挖掘洞穴、尋找食物、保護(hù)幼蟲等方面表現(xiàn)出明顯的團(tuán)結(jié)互助行為，這種行為與人類社會的團(tuán)結(jié)互助精神相似。

（2）競爭意識：蟋蟀在繁殖季節(jié)會表現(xiàn)出強(qiáng)烈的競爭意識，爭奪配偶和領(lǐng)地，這種競爭意識與人類社會的競爭現(xiàn)象相似。

（3）生態(tài)平衡：蟋蟀在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著捕食者的角色，通過捕食昆蟲和其他小動物，有助于控制害蟲數(shù)量，維持生態(tài)平衡，這種作用與人類社會對環(huán)境的保護(hù)意識相似。

這些聯(lián)系的意義在于：通過觀察和研究蟋蟀的生活習(xí)性，可以更好地理解人類社會的一些現(xiàn)象和問題，從而啟示我們更好地理解和解決這些問題。例如，蟋蟀的團(tuán)結(jié)互助行為啟示我們要學(xué)會團(tuán)結(jié)互助，共同面對生活中的困難和挑戰(zhàn)；蟋蟀的競爭意識啟示我們要有競爭意識，積極進(jìn)取，不斷提高自己的能力和素質(zhì)；蟋蟀在生態(tài)平衡中的作用啟示我們要關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，積極參與環(huán)保行動，為維護(hù)生態(tài)平衡做出貢獻(xiàn)。

5.請簡要分析文章的語言特色，并說明這些語言特色在表達(dá)文章主題思想方面的作用。

答案：文章的語言特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）生動形象：文章通過對蟋蟀的觀察和研究，運(yùn)用生動形象的語言描述了蟋蟀的生活習(xí)性和行為，使讀者能夠更直觀地了解蟋蟀的特點(diǎn)和習(xí)性。

（2）寓言性質(zhì)：文章采用寓言的形式，通過描述蟋蟀的生活習(xí)性