初中故事情真意切

初中故事情真意切授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版七年級上冊第三單元第六課《散步》，主要內(nèi)容是講述了作者和家人一起在田野散步的經(jīng)過。故事中，作者通過細(xì)膩的描繪，表現(xiàn)了家人之間的親情和關(guān)愛。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者對家人的情感，并學(xué)會珍惜家人之間的相處時光。

教學(xué)重點：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，分析故事情節(jié)，體會作者對家人的情感。

教學(xué)難點：學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活實際，學(xué)會珍惜家人之間的相處時光。

教學(xué)方法：采用問題驅(qū)動法、情景教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.課堂講解：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容，分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家人的情感。

3.實例分享：讓學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，培養(yǎng)學(xué)生對家人的關(guān)愛和珍惜之情。

4.小組討論：學(xué)生分組討論如何更好地與家人相處，并提出具體的建議和措施。

5.總結(jié)提升：教師對學(xué)生的討論進(jìn)行點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點，布置課后作業(yè)。

課后作業(yè)：結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于家人之間的關(guān)愛和珍惜的作文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個方面：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，學(xué)會從文中提取關(guān)鍵信息，并能夠運用自己的語言表達(dá)出來。

2.思維品質(zhì)：通過對故事情節(jié)的分析，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，學(xué)會從不同角度思考問題，并提出自己的見解。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和感受到家人之間的親情和關(guān)愛，培養(yǎng)自己對家庭文化的認(rèn)同和尊重，學(xué)會珍惜家人之間的相處時光。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為初中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和思維分析能力，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的知識水平、能力素質(zhì)和行為習(xí)慣等方面存在以下特點：

1.知識水平：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如詞匯、語法、修辭手法等，但對散文的理解和分析能力還有待提高。他們對家人之間的親情和關(guān)愛的認(rèn)識停留在表面，缺乏深入的體驗和感受。

2.能力素質(zhì)：學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。思維分析能力方面，部分學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出自己的見解，但仍有部分學(xué)生思維較為局限，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體積極，但部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，表現(xiàn)為沉默寡言、不愿發(fā)言等。此外，部分學(xué)生對于主動思考和小組合作的學(xué)習(xí)方式還不夠習(xí)慣，需要教師的耐心引導(dǎo)和鼓勵。

針對上述學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注以下幾點：

1.針對學(xué)生的知識水平，教師應(yīng)選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加深對散文的理解和分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受家人之間的親情和關(guān)愛。

2.針對學(xué)生的能力素質(zhì)，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如問題驅(qū)動法、情景教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。

3.針對學(xué)生行為習(xí)慣方面的問題，教師應(yīng)注重課堂氛圍的營造，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的主動思考和合作學(xué)習(xí)的能力。

4.針對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師可設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識運用到實際生活中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《散步》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，包括課本和相關(guān)閱讀材料，以便學(xué)生能夠充分預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等?？梢詫ふ乙恍┡c課文主題相關(guān)的家庭場景圖片，用來引導(dǎo)學(xué)生更好地理解課文中的親情和關(guān)愛。還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于家人之間互動的統(tǒng)計圖表，讓學(xué)生能夠更直觀地了解到家人之間的重要性。此外，可以尋找一些與課文主題相關(guān)的視頻資料，如家庭溫馨短片或真實故事片段，用來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：為了營造一個有利于學(xué)習(xí)和思考的環(huán)境，可以布置教室如下：將教室分成若干小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用來展示學(xué)生的小組討論成果和課后作業(yè)。此外，還可以在教室內(nèi)布置一些與課文主題相關(guān)的裝飾，如家庭照片墻或親情語錄等，讓學(xué)生能夠更好地沉浸在親情和關(guān)愛的氛圍中。

5.其他資源：為了豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，可以邀請一些與課文主題相關(guān)的嘉賓進(jìn)行講座或分享，如家庭成員、社區(qū)工作者等。此外，還可以組織一些與課文主題相關(guān)的課外活動，如家庭親子活動、志愿者服務(wù)等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《散步》和相關(guān)閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“課文中的散步場景給你留下了怎樣的印象？”“作者是如何表現(xiàn)家人之間的情感的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容和相關(guān)閱讀材料。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于家人的溫馨故事，引出課文《散步》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解作者對家人之間的情感描繪。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己與家人之間的感人故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解親情和關(guān)愛。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的故事，體驗親情和關(guān)愛的真實感受。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握親情和關(guān)愛的表達(dá)方式。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握親情和關(guān)愛的表達(dá)方式，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，例如：“寫一篇關(guān)于家人之間的關(guān)愛和珍惜的作文。”

-提供拓展資源：提供與親情和關(guān)愛相關(guān)的拓展資源，如家庭關(guān)系書籍、親情故事視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的親情和關(guān)愛的知識點和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生將能夠達(dá)到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠理解并掌握課文《散步》的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系以及作者對家人之間情感的描繪。他們能夠識別和運用課文中的關(guān)鍵術(shù)語和概念，例如“親情”、“關(guān)愛”等。

2.能力提升：通過課堂討論和實踐活動，學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力和表達(dá)能力將得到提升。他們能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解，并能夠清晰地表達(dá)自己的思想和感受。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生將通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思考，培養(yǎng)對家庭關(guān)系和親情的重視和尊重。他們將學(xué)會珍惜家人之間的相處時光，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提升自己的家庭情感和人際交往能力。

4.行為習(xí)慣：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。他們將學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠與他人積極互動，提高自己的社交技能。

具體來說，學(xué)生將能夠：

-復(fù)述課文《散步》的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

-分析并討論作者對家人之間情感的描繪，提出自己的見解。

-運用課文中的關(guān)鍵術(shù)語和概念，表達(dá)自己對親情和關(guān)愛的理解。

-結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享與家人之間的感人故事，展示對家人的關(guān)愛和珍惜。

-提出關(guān)于家人之間相處的建議，并提出實際行動方案。

-在小組討論中，傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠與他人積極互動。

-通過作文或口頭表達(dá)，運用所學(xué)知識，表達(dá)對家人的關(guān)愛和珍惜之情。課堂1.提問評價：在課堂講解過程中，教師通過提問方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以提問學(xué)生：“你能概括一下課文《散步》的主要情節(jié)嗎？”“作者是如何表現(xiàn)家人之間的情感的？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

2.觀察評價：教師在課堂活動中，通過觀察學(xué)生的參與情況、討論表現(xiàn)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組討論中，教師可以觀察學(xué)生是否積極發(fā)言、是否能夠與他人合作等。

3.測試評價：教師可以設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的測試題，了解學(xué)生對知識點的掌握程度。例如，可以設(shè)計一些選擇題、填空題或簡答題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容、人物關(guān)系、作者情感等方面的理解。

4.作業(yè)評價：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以評價學(xué)生的作文，指出其中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。例如，學(xué)生可以互相評價作文，提出建設(shè)性的意見和建議。

七、作業(yè)評價

1.作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時完成、是否認(rèn)真書寫等。

2.作業(yè)質(zhì)量：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出其中的優(yōu)點和不足。例如，教師可以評價學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)是否合理、語言是否通順、觀點是否明確等。

3.作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在作業(yè)中展現(xiàn)自己的獨特見解。例如，教師可以評價學(xué)生的作文是否有新穎的觀點、獨特的表達(dá)方式等。

4.作業(yè)改進(jìn)：針對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予學(xué)生改進(jìn)的建議。例如，教師可以指出學(xué)生在作文中的錯誤，并提供正確的答案或解釋。

5.作業(yè)鼓勵：對學(xué)生的進(jìn)步給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以表揚(yáng)學(xué)生的作業(yè)完成得很好，鼓勵他們繼續(xù)保持。

七、學(xué)生互評

1.互評方式：學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)、互相幫助。例如，學(xué)生可以互相評價作文，提出建設(shè)性的意見和建議。

2.互評內(nèi)容：學(xué)生可以從文章結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、觀點明確等方面進(jìn)行評價。例如，學(xué)生可以評價對方的作文是否有清晰的結(jié)構(gòu)、流暢的語言、明確的主題等。

3.互評反饋：學(xué)生將互評結(jié)果反饋給對方，共同提高。例如，學(xué)生可以將自己的評價意見告訴對方，讓對方了解自己的優(yōu)點和不足，并共同探討改進(jìn)的方法。

4.互評鼓勵：鼓勵學(xué)生在互評中給予對方正面的鼓勵和表揚(yáng)，增強(qiáng)對方的自信心。例如，學(xué)生可以表揚(yáng)對方的作文寫得很好，鼓勵他們繼續(xù)保持。

5.互評總結(jié)：學(xué)生總結(jié)互評過程中的收獲和經(jīng)驗，提高自己的評價能力和寫作能力。例如，學(xué)生可以總結(jié)自己在互評中學(xué)到的技巧和方法，運用到自己的寫作中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與親情和關(guān)愛相關(guān)的文章或書籍，如《親愛的安德烈》、《家書抵萬金》等。同時，推薦學(xué)生觀看與親情和關(guān)愛相關(guān)的視頻資源，如《親情無價》、《父后七日》等。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展任務(wù)：

-閱讀任務(wù)：學(xué)生需要在課后自主閱讀推薦的文章或書籍，并記錄下自己的感想和體會。

-觀影任務(wù)：學(xué)生需要在課后自主觀看推薦的視頻資源，并記錄下自己的感想和體會。

-思考任務(wù)：學(xué)生需要在課后思考親情和關(guān)愛在生活中的重要性，并撰寫一篇作文，表達(dá)自己對親情和關(guān)愛的理解。

4.拓展反饋：教師將在下一節(jié)課中收集學(xué)生的拓展任務(wù)成果，并給予評價和反饋。

5.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行與親情和關(guān)愛相關(guān)的自主學(xué)習(xí)和拓展，如參加社區(qū)服務(wù)、志愿者活動等，將所學(xué)知識運用到實際生活中。

八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與親情和關(guān)愛相關(guān)的文章或書籍，如《親愛的安德烈》、《家書抵萬金》等。同時，推薦學(xué)生觀看與親情和關(guān)愛相關(guān)的視頻資源，如《親情無價》、《父后七日》等。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展任務(wù)：

-閱讀任務(wù)：學(xué)生需要在課后自主閱讀推薦的文章或書籍，并記錄下自己的感想和體會。

-觀影任務(wù)：學(xué)生需要在課后自主觀看推薦的視頻資源，并記錄下自己的感想和體會。

-思考任務(wù)：學(xué)生需要在課后思考親情和關(guān)愛在生活中的重要性，并撰寫一篇作文，表達(dá)自己對親情和關(guān)愛的理解。

4.拓展反