部編人教版六年級上冊語文全冊習(xí)作教學(xué)課件

第一單元

變形記人教版·六年級上第一課時習(xí)作要求溫馨提示：你想變成什么？是什么原因讓你想要變成它？在你變形后，你的生活會發(fā)生什么變化？你將給這個世界帶來哪些改變？你怎么辦？把你想象的經(jīng)歷介紹給大家。誤區(qū)警示寫假設(shè)類想象作文，要注意以下幾點：①寫的時候，不要把經(jīng)歷的過程寫得過散、過細。②變形的事物如果不典型，記敘就會平淡，重點也不突出。擬題思路①直接用書中給的題目；②自擬題目，如“我是一只傷心的麻煩”“腕龍的自述”“我是沙塵暴”等。章魚雪花機械馬車城堡選材指導(dǎo)方法點拔讀過《草原》，我們仿佛能看到草原上的小丘

所組成的只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫還有一條明如玻璃的河；讀過《丁香結(jié)》，我們的心中總會想起：結(jié)是解不完的，人生中的問題也是解不完的，不然豈不太平淡無味了嗎？讀了蘇軾的《六月二十七日望湖樓醉書》，我們仿佛能夠看到墨一般的黑云，珍珠般的白雨，在夏日的西湖上盡情表演；讀了《花之歌》，我們仿佛聽到一朵花兒正在向我們將她的故事娓娓道來。一、整體介紹示例：假如我是一匹神馬：有著雪白的毛，大大的眼睛，腿部有著發(fā)達的肌肉；速度比天馬還要快，力量比超人還要大，可以上天下海，穿越時空；還要有一百四十四般變化，連孫悟空都不是我的對手。

作者從皮毛、眼睛、腿、速度、力量、本領(lǐng)等幾方面，對神馬做了一個全方位的介紹，這樣讀者的頭腦中很容易就形成了神馬的形象，并且對其有了一定的了解。這樣后文在講述神馬所做的各種神奇的事情，就不會顯得突兀了。

作者的巧妙地將想象與現(xiàn)實結(jié)合在一起，借助實際，引出所變成的事物和環(huán)境，激發(fā)讀者的興趣，同時起到了總領(lǐng)全文的作用。二、詳寫過程

蒲公英飛過了小河、公園、森林和大山等幾個地方，每一處都詳?shù)孛鑼懥怂姷降那榫耙约奥牭降淖柚埂⒕婧桶@。文章主要從所見和所聞，真實地展現(xiàn)出環(huán)境被污染后，蒲公英無處安家，四處飄蕩的凄涼，使讀者能夠在這種畫面的沖擊下，體會到生態(tài)環(huán)境惡劣的可怕。

總結(jié)前文學(xué)生將未經(jīng)使用的A4紙浪費的事件，以一個反問句，從第一人稱的角度表達對浪費現(xiàn)象的控訴，具有深度，發(fā)人深省，使文章有了深層次的意義。三、點明主旨

總結(jié)全文，通過前文中小螞蟻救起落水的小蜜蜂、幫助伙伴搬運食物這些看似平凡，但又溫暖的事件，體現(xiàn)出幫助他人的美好品質(zhì)。結(jié)尾抒發(fā)情感，表達了“我”內(nèi)心美好、善良的愿望，從而使全文更加充滿溫情。四、想象合理，描寫細致

“吸進二氧化碳，呼出氧氣”,這都是小草真實的特性，作者的想象十分合理，并沒有脫離實際。五、運用修辭，生動描寫

此處用“優(yōu)美的舞蹈”來形容荷花隨風(fēng)飄動的嬌艷姿態(tài)，這種擬人手法的運用，使荷花的形象更加生動。定角色，歷“人生”亮觀點，表情感“變”出不一樣的體驗任務(wù)一：選定內(nèi)容。大膽想象，如果可以自由選擇，你想變形成為什么？請列舉出你的想法，至少5種。________、_________、________、________、_________、________。經(jīng)過思考與比較，我認為________________這一角色最能發(fā)揮出我的優(yōu)勢，我決定在習(xí)作中變身成為________________。任務(wù)二：進入角色。①閱讀想要變成的人物或事物的資料，如果有影音資料更好。②發(fā)掘這一人物或事物的主要特點。③將自己想象成這一角色，完成一套完整的從外表到內(nèi)在，從外形到性格的角色設(shè)定。任務(wù)三：梳理思路。想一想分別有哪些優(yōu)勢和劣勢，你想要變成他（它）的理由以及想要達到的目的是什么。把它們分別填在下面的橫線上，梳理出習(xí)作的主線。優(yōu)勢：_______________________________劣勢：_______________________________理由：_______________________________目的：_______________________________任務(wù)四：確定主題。這篇想象文的主題可以有多個選擇，①對環(huán)境問題的反思。②對美好生活的歌頌。③對理想的追求與渴望。除此之外，我還能想到的主題有__________。在認真思索后，我決定以________________作為我這篇習(xí)作所想要表達的主題。任務(wù)五：巧妙構(gòu)思。仿照構(gòu)思圖，寫出自己的習(xí)作提綱。習(xí)作主題及情感請拿出筆寫一寫你的習(xí)作想要揭示的主題，或是想要表達的情感。1.做一條魚兒是多么自由自在，可以任意地徜徉于江河湖海，再也不用為了上不完的課外班和寫不完的作業(yè)而憂心忡忡。

2.我對著人類發(fā)出了怒吼：“貪婪的人類，你們侵占的資源難道還不夠多嗎？如果有一天你們將我們所有的樹木砍光，那么你們以為，地球上還會有人類的身影嗎？”

3.有了我的照耀和關(guān)懷，地球變得更加美好，不再有炎夏，也不再有寒冬，一年四季都是溫暖的春天。讀給小組學(xué)習(xí)伙伴聽，請他們評一評：學(xué)習(xí)伙伴1（）學(xué)習(xí)伙伴2（）學(xué)習(xí)伙伴3（）假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……——艾青《我愛這土地》謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第二單元

多彩的活動統(tǒng)編版·六年級上第一課時習(xí)作要求溫馨提示：本次習(xí)作要求寫參加過的活動，是一篇寫事的文章，寫作的范圍可以是學(xué)校內(nèi)發(fā)生的，如:學(xué)校運動會、“六一”兒童節(jié)演出等文體活動；也可以是校外參加的社會實踐。如:收集廢舊電池、看望孤寡老人、擦拭公告欄上的小廣告等；也可以寫寫生活中參與過或看到過的一些活動。一般會出現(xiàn)以下誤區(qū)：①通篇敘事，主次不夠分明，內(nèi)容不夠具體。②沒有活動的場景描寫，寫成了刻畫人物的文章等。誤區(qū)警示擬題思路根據(jù)活動主要內(nèi)容擬題，如“趣味運動會”“升旗儀式”等；以節(jié)日的名稱擬題，如“快樂兒童節(jié)”“有意義的重陽節(jié)”等；以活動的意義命題，如“我為環(huán)保出份力”“我是小小志愿者”等。采摘園綜合實踐課趣味運動會文藝匯演選材指導(dǎo)趣味運動會“六一”那天清理小廣告逛集市那次匯演周末大掃除方法點拔

《狼牙山五壯士》一文的寫作順序是:接受任務(wù)（

誘敵上山

）（引上絕路）（頂峰殲敵）英勇跳崖。為表現(xiàn)五壯士的英雄壯舉，作者主要通過對人物的動作、語言的描寫來表現(xiàn)人物思想情感。

《開國大典》描寫了１９４９年１０月１日在首都北京舉行開國大典的盛況，著重寫了會場、大典、（閱兵）、（游行）四個場面。場面描寫（點）（面）結(jié)合，生動展示了游行隊伍的聲勢和群眾的歡欣場面。想一想，體會這些寫法，我們在寫作時，要怎樣才能做到呢？一、細心觀察，有條不紊，主次分明這一段，先交代了時間“下課”，然后是人物和地點。接著用一句“頓時操場熱鬧了起來”，描寫了整個操場的狀態(tài)。接著就是選取了具體的人物活動來寫：兩位同學(xué)比賽跳繩的情景。最后，又用“面”的場景與“點”有機結(jié)合，使之條理清楚，主次分明。

這段很好地做到了“點”“面”結(jié)合。段首一句“操場上掌聲和鼓勁聲此起彼伏”，將整場的氣氛烘托起來。然后具體的人物神態(tài)、動作的描寫，形象、逼真地再現(xiàn)了同學(xué)們拔河時，緊張、認真的態(tài)度和奮力拼搏的精神。二、以點帶面，點面結(jié)合

唉，看著操場上的草，全班都明白了，接下來迎接我們的就是汗流浹背的“除草大戰(zhàn)”了。我們排著整齊的隊伍進入操場，人人手上都拿著鏟子?！案苫顕D！”全班便在炎炎烈日下開始“除草大戰(zhàn)”了。我們一絲不茍地干著，不一會兒，額頭上便滲出豆大的汗珠?？梢豢蠢蠋熞才阒覀円黄鸨惶枙?，我們決定快點兒干，好早點兒回教室！

這一段在全景描述上，既寫了全景“人”，又寫了“草”。接下來便具體寫了“我們”和“老師”的活動，恰當(dāng)?shù)剡\用了點面結(jié)合。

這兩段，在場面的全景描繪上尤為突出。如兩個自然段中，畫浪線的句子，生動地表現(xiàn)了“歡迎的場面”和“熱鬧的氣氛”。對人物進行語言、動作、神態(tài)、心理等描寫。

這一段細膩地描繪了人物的動作和神態(tài)，并恰當(dāng)?shù)剡\用成語，寫動作用了“小心翼翼”，寫神情用了“一絲不茍”，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物做事認真、細心的勞動態(tài)度。三、細致刻畫人物特點

第一自然就有這樣一句“我”的心理描，寫恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了“我”的緊張狀態(tài)。敘述活動，過程清晰。烘托氣氛，表現(xiàn)人物。

點面結(jié)合，切莫忘記。烘托氣氛，表現(xiàn)人物。任務(wù)一：選定內(nèi)容。想一想，你都參加了哪些活動？你想選哪一項活動介紹給大家。請舉出你參加過的活動，至少五項：______、_______、________、________、_______。經(jīng)過思考與比較，我認為________________這一項活動給我的印象深，我決定和大家分享。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！任務(wù)二：場景再現(xiàn)。①找到那次活動的圖片或影音資料進行觀看，②找到與自己一同參加的伙伴，共同回憶。③自己一個人靜靜地回想。任務(wù)三：確定重點。想一想，先把活動的過程理清楚，列一個簡單的提綱，把活動各個環(huán)節(jié)羅列在下面橫線上；想一想，哪一環(huán)節(jié)印象最深，就重點寫。其他環(huán)節(jié)略寫。將“詳”或“略”寫在前面的方格里，也可以在比較后，將不太重要的內(nèi)容畫去。

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任務(wù)四：明確順序。我知道寫活動文章的基本方式有：（1）活動結(jié)果→活動經(jīng)過→呼應(yīng)開頭（2）活動開始→活動過程→活動結(jié)果

創(chuàng)新再變式有：（1）抒情回憶→活動經(jīng)過→呼應(yīng)開頭（2）詩句回憶→活動經(jīng)過→呼應(yīng)開頭（3）物品回憶→活動經(jīng)過→呼應(yīng)開頭在認真思索后，我決定用___________式來寫，先寫_____________，再寫___________________,最后寫________________。任務(wù)五：

仿照構(gòu)思圖，寫出自己的習(xí)作提綱。寫作素材積累讀給小組學(xué)習(xí)伙伴聽，請他們評一評：學(xué)習(xí)伙伴1（）學(xué)習(xí)伙伴2（）學(xué)習(xí)伙伴3（）人生的旅程，就像季節(jié)的更迭。瀟風(fēng)柔雨，花開花謝，不停地面對著，不斷地經(jīng)歷著。經(jīng)歷的事情不一樣，過程也不一樣，結(jié)果更會不一樣。無論好的，壞的，愿意的，不愿意的，都是一份營養(yǎng)，都會讓你慢慢成長。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第三單元

讓生活更美好

人教版·六年級上第一課時習(xí)作要求溫馨提示：本次寫作的主題是“_______讓生活更美好”，你想寫的主題是什么？它從哪些方面讓你的生活變得更美好？你想用什么事例來證明呢？

誤區(qū)警示這次習(xí)作選材范圍廣泛，因此，學(xué)生選材時要注意以下幾點：①寫的時候，不只是介紹，以免寫成說明文。②事件要選擇恰當(dāng)，否則會記敘不生動，不能突出主題。擬題思路

可以直接用書中給的內(nèi)容命題，如：微笑讓生活更美好；

還可以以“游泳讓生活更美好”“集郵讓生活更美好”“種花讓生活更美好”等為題。

高鐵種花讀書旅行選材指導(dǎo)捉蝴蝶打球釣魚讀書勞動美食繪畫方法點拔

讀過《竹節(jié)人》，我們仿佛身臨其境，感受到了童年簡單的游戲所帶來的難忘的快樂；讀過《宇宙生命之謎》，我們感受到了寫作時條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)闹匾?；學(xué)習(xí)了《故宮博物院》，我們學(xué)會了如何運用材料

來完成閱讀和寫作任務(wù)。一、選材合理，詳略得當(dāng)

作者選擇了孩子們最為熟悉的兒童樂園來寫，碰碰車，UFO飛碟圈車等都是同學(xué)們最為喜歡的，以這樣的題材入手，遠遠好過于閉門造車，自然也就有話可說，有內(nèi)容可寫。

在作者的眼中，金黃的落葉如飛舞的蝴蝶，藍色的大海像巨大的寶石，天空、落葉、大海，文中處處體現(xiàn)了一切都是美的，這些美麗的風(fēng)光讓人沉醉其中，表現(xiàn)出了旅行讓生活更美好的主題。二、描寫生動，突出重點

作者先寫了UFO飛碟圈車，然后再寫小火車。作者按照游覽的順序?qū)懥怂娴挠螒?，這樣一項一項地寫，文章表述就很清晰，讀者在閱讀的過程中也很容易讀懂。

作者在此處詳細描寫了“我”和媽媽的對話，這是全文的重點，這一次對話對“我”能夠?qū)⑴郎綀猿值降?，領(lǐng)略到“一覽眾山小”的風(fēng)光，起到了決定性的作用。這一段對話是全文的關(guān)鍵所在，因此，作者重點對此處進行了敘述。有了這里的鋪墊，才有了后文中結(jié)尾處所揭示的主題。三、連續(xù)的動作描寫

人們只要坐到桌前，翻開筆記本電腦，按一下開機鍵，進入桌面后，輕輕滑動鼠標(biāo)，選擇瀏覽器圖標(biāo)，雙擊左鍵，就可以開始上網(wǎng)沖浪了。

小作者用“翻開”“按”“滑動”“雙擊”等一系列準(zhǔn)確的動詞，形象地表現(xiàn)出電腦使用的方便性和快捷性。

作者用一連串的動詞，將“打雞蛋”“攪拌”“放調(diào)料”“下鍋”“攤雞蛋”等過程描寫得流暢自如，一氣呵成。

小作者寫了“我”從“跳”“走”到“跑”的動作變化過程，并將每一個動作都進行了十分恰當(dāng)?shù)男稳?，如“三尺高”“一溜煙兒”等，非常形象地再現(xiàn)了“我”當(dāng)時那種提心吊膽的狀態(tài)。優(yōu)秀的品質(zhì)更美好的生活良好的愛好進步的科技新鮮的創(chuàng)意任務(wù)一：確定文題。你認為是什么讓我們的生活變得更加美好了？請列舉出你的想法，至少5種。________、_________、________、________、________。經(jīng)過思考與比較，我認為________________這一點給我的感觸最深，因此，我將習(xí)作題目確定為“____________讓生活更美好”。任務(wù)二：總結(jié)理由。想一想為什么你所寫的主題讓生活變得更加美好了，列舉出你的主要理由。________________________________________________________________________________任務(wù)三：嘗試對比的方式。為了更好地證明自己的觀點，你可以采取對比的方式說一說，你所說的主題在它出現(xiàn)之前和出現(xiàn)之后，為生活帶來了哪些改變，從而證明是它讓生活變得更加美好。出現(xiàn)之前：______________________________________出現(xiàn)之后：______________________________________任務(wù)四：巧妙構(gòu)思。仿照構(gòu)思圖，寫出自己的習(xí)作提綱。作文的開頭抒情式開頭你給我一個微笑，我還你一個微笑，每一張微笑的臉都像是一朵燦爛的花，微笑讓我們的生活充滿了美麗。引用式開頭孟子曰：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也?！北舜碎g的誠信，讓我們徜徉在溫暖的世界里。設(shè)問引入式開頭親愛的朋友，你喜歡玩滑板嗎？如果你還沒有愛上這項運動，就讓我來告訴你，它會如何為你的生活增光添彩。直截了當(dāng)式開頭洗碗機、掃地機器人、電子門鎖……為我們生活帶來便捷的高科技產(chǎn)品，真是數(shù)不勝數(shù)，但是我最喜歡的還是智能手機。同學(xué)選出的精彩之處1：___________________2：___________________3：___________________莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門?！猍宋]陸游《游山西村》謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第四單元

筆尖流出的故事人教版·六年級上第一課時小說大多是虛構(gòu)的卻又有生活的影子曹文軒在《小說門》一書中說：

小說就是講故事，故事是小說的基本面，是一切小說不可或缺的最高要素。一本小說必須有個故事做骨干。

習(xí)作要求溫馨提示：①故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要設(shè)定好人物的性格特點。②故事的六要素(時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果)要寫清楚。③故事要有鮮明的主題。

誤區(qū)警示這次習(xí)作內(nèi)容是編故事，主要是運用描寫，所以要注意以下幾點：①寫故事的時候，故事情節(jié)不能平淡，避免流水賬似的文章。②材料選擇要恰當(dāng)、多樣，否則會記敘平淡，重點不突出，不吸引人?；U為夷陪伴雨夜冬夜選材指導(dǎo)助人為樂知錯就改救助流浪狗保護環(huán)境堅持不懈頑強拼搏擬題思路

1.直接用書中給的三個內(nèi)容擬題；

2.自擬題目?！稑颉返墓适虑楣?jié)是：（發(fā)生）突遇山洪；（發(fā)展）疏導(dǎo)撤離

；（高潮）橋塌殉職;（結(jié)局)祭奠英靈。《窮人》的故事情節(jié)是：（發(fā)生）風(fēng)暴夜，盼夫歸；（發(fā)展）西蒙死，抱回孩；（高潮）漁夫歸，主動養(yǎng)。《在柏林》的故事情節(jié)：（發(fā)生）老婦人數(shù)數(shù)，小姑娘恥笑；（發(fā)展）老婦人再數(shù)，小姑娘傻笑，老兵道緣由。（高潮）車廂寂靜起來。方法點拔想一想，作者為什么能把故事寫得如此吸引人，我們在寫作時，要怎樣做?一、抓住中心，合理想象

從“燕子”和“魚兒”的對話中，我們可以明確這個故事要表達的主題是：保護環(huán)境，勢在必行。在對話的提示語中，我們能讀出兩個角色的不同性格和心理。從“關(guān)切”一詞中，可以看出燕子的善良和友好，而“無可奈何”則反映了河水污染給魚兒帶來的痛苦和無助，令讀者憂心忡忡。

作者結(jié)合課外閱讀，做了合理的想象，將治好表哥的病寄托在“七色花”上，讓這個普通的生活故事有了一點兒“神氣”，而故事中的“鐵蛋”，則一下子成了民間故事中小英雄的形象：善良、勇敢、執(zhí)著，從而使人物形象鮮明起來。二、巧用修辭，豐滿習(xí)作

“就算是世界頂級畫家也畫不出它的美麗?！边@一句言過其實的夸張，更突出九寨溝的美，更能引起讀者豐富的想象。下文寫魚兒運用擬人，寫它“翩翩起舞”，不僅展現(xiàn)了魚兒的美麗，而且烘托了九寨溝的美景。接下來神奇的聯(lián)想，更增添了這里的神奇，給讀者無限的向往。

寫小松鼠和小野花，恰當(dāng)?shù)剡\用了比喻，生動形象地寫出了“小松鼠”的靈活和小野花的美麗。比喻修辭三、注重環(huán)境描寫，巧設(shè)懸念示例：坐在窗前，明月依舊。月光洋洋灑灑地從窗前滑落，如絲、如綢……不知是誰將這一輪滿月推上天空，我望著如鏡的圓月，望著寂靜的黑夜，顯得無比惆悵。。

這一段描寫了月下的美景，但“無比惆悵”一詞，又未免讓人的心提了起來，不禁會問：怎么了？

這里也恰當(dāng)?shù)貙⒐适碌陌l(fā)生置于一個特殊的“環(huán)境”之中——開得正艷的、飄著丁香的校園。

這一段又是通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，制造了一個“不平靜”的懸念，吸引讀者讀下去的欲望。四、嘗試寫矛盾沖突

示例：

這下可好了！爸爸媽媽都不在家，就我一個人的天下。我馬上跑到電視機前，打開電視機，我一看，多么好看呀！大約到了三點的時候，我聽到車子關(guān)門的聲音，哦，爸爸媽媽回來了。我急忙裝腔作勢地坐在桌子前，假裝做作業(yè)。媽媽回來一看我寫的字，嚴厲地說：“字寫得這么差，這是其一；其二是——”媽媽故意拖了一下，“你做的作業(yè)錯的很多，你一定沒聽課?！卑职纸又f：“你作業(yè)沒做，還看電視，你以為你的那些小搞頭我不知道嗎！”我一聽心里想：好一個婦唱夫隨呀！我“啪”的把手中的筆摔到桌子上，騰地站起來，喊道：“好，好，你們來寫我看看，恐怕還不如我呢！”爸爸看我生氣了，火一下子就上來了，抓起桌子上的本子，“嘩”的一下摔到我臉上：“小兔崽子，你還反了！”媽媽一看事情不妙，忙推著爸爸離開了我的房間，還埋怨著：“看看你，就這驢脾氣，跟孩子也這樣！”

這一段寫我與爸媽的爭吵，寫出了我與爸爸媽媽之間的沖突，父親的急躁與我的委屈、憤懣形成強烈的沖突，推進了故事的進程。虛構(gòu)故事，有生活影子。塑造人物，有鮮明形象。

創(chuàng)設(shè)情節(jié)，有讀者意識。

任務(wù)一：聯(lián)系生活，選定題材。（一）想一想，在校園生活中，材料一中的“淘氣包”和“班長”這類人，在生活中會有什么樣的行為？會發(fā)生什么樣的事？班主任常會通過什么方式解決學(xué)生之間的問題。你喜歡什么樣的老師。請舉出“淘氣包”“班長”“班主任”行為的事例，至少三例：1.“淘氣包”（如，在自習(xí)課上搗亂）：

、

、

。2.“班長”（如，體罰犯錯誤的同學(xué)）：

、

、

。3.“班主任”（如，鼓勵、教育）：

、

、

。（二）想一想，在社會生活中，材料二中的人物“愛心少年”在生活中常表現(xiàn)出什么樣的行為？請聯(lián)系生活，舉出能發(fā)生在這類角色中的事例，至少三例：“愛心少年”（如，主動給老人讓座）：

、

、

。（三）想一想，在當(dāng)今社會的農(nóng)村，發(fā)生在“留守兒童”身上的事你知道多少？經(jīng)過思考與比較，我決定選擇的題材是：

。故事中的人物：

；發(fā)生的地點：

。故事的內(nèi)容：

。

任務(wù)二：確立故事的主題：（一）校園題材：①知錯就改②教育有方③珍惜友誼④心胸狹隘⑤沖動魯莽等。（二）社會題材：①情親無價②善良友愛③寬宏大量④團結(jié)和諧等任務(wù)三：展示故事環(huán)境（根據(jù)自己的經(jīng)驗選擇一個場景認真寫）1.開滿丁香花的校園2.冬日黃昏時車來人往的街頭3.月光下的村莊任務(wù)四：巧妙構(gòu)思。仿照構(gòu)思圖，寫出自己的故事提綱。創(chuàng)編故事作文開頭方法抒情式開頭有一個十分美麗的星球，它被一片淡藍色的光芒環(huán)繞著，充滿著勃勃生機。這個美麗的星球上，有個美麗的小山村。懸念式開頭誰能告訴我墻上的球印是誰弄上去的？花壇里的花是誰弄折的？難道又是我們班的淘氣包干的？議論式開頭隨著科技的飛速發(fā)展，人們生活的環(huán)境越來越差了，可愛的動物們也變得越來越稀少。而導(dǎo)致這種原因的是人類的占有欲。讀給小組學(xué)習(xí)伙伴聽，請他們評一評：學(xué)習(xí)伙伴1（）學(xué)習(xí)伙伴2（）學(xué)習(xí)伙伴3（）樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！發(fā)揮想象力，也許很簡單。創(chuàng)編一個好的的故事，影響人，感染人，需要我們細心地觀察生活，獲得親身的體驗，更需要我們大量的閱讀，汲取名著中的營養(yǎng)。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第五單元

圍繞中心意思寫人教版·六年級上第一課時習(xí)作要求溫馨提示：本次寫作的要求是“圍繞中心意思寫”，你想寫的是哪個漢字？要表達的中心意思是什么？你打算選擇哪些材料來寫？誤區(qū)警示一般會出現(xiàn)以下幾個誤區(qū)：（1）不清楚自己這篇文章要表達的中心思想。切記要緊緊圍繞所選擇的主題展開敘述。（2）選擇的材料不能為突出中心思想服務(wù)。（3）選擇了多個漢字組織材料。迷忙讓選材指導(dǎo)擬題思路

擬題時可以直接用選的字作題目，如“樂“哭”等；

也可以另外擬題目，如“有趣的漢字”“神奇的‘包’”“‘悔’歷險記”等；方法點拔

《夏天里的成長》開篇以“

夏天是萬物長大的時期”這一中心句引領(lǐng)全文。接著從植物、動物、山水、鐵軌、馬路、人等幾個方面來闡述中心意思。結(jié)尾點明中心，收束全文，啟迪我們：“人要把握時間，盡量地用力量地長。”《盼》全文始終圍繞著一個“盼”字，講述了“我”從得到新雨衣，到盼望下雨穿新雨衣，再到如愿以償穿上新雨衣的過程，將一個孩子單純率真的心理展現(xiàn)得淋漓盡致。一、精選漢字，多角度構(gòu)思示例：你看“笑”這個字，上面的竹字頭像不像彎彎的眉毛和眼睛？下面的“夭”字像不像咧著的嘴？一看到這個字，就讓人不由得眉毛上揚，嘴角上翹，露出笑容。

作者著重描寫了“笑”字字形上的特點，巧妙地將字形與字義相結(jié)合，這樣形中有意，意中有形，突出了中心，也更容易引出下文后續(xù)的敘述。

作者選擇了“火”這個具有鮮明特色的字，緊緊圍繞著“火”的字義，表現(xiàn)了“火”因為本身無法改變的特質(zhì)，導(dǎo)致它處處碰壁，處處不受歡迎的無奈。二、圍繞中心，大膽想象

作者利用字形的特點，大膽想象出“火”與“滅”之間的一場爭執(zhí)，這一段對話設(shè)計得非常生動有趣，而且也起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用。

作者將“包”字想象成了一個小男孩，而且還為他打造了“肉乎乎”“全身圓鼓鼓”的獨特外貌。這種想象大膽而且又符合漢字本身的特點，非常具有創(chuàng)意。三、巧用修辭，刻畫“人”物

作者將“又”字比作寶寶，讓原本是靜態(tài)的漢字看起來似乎有了生命，從中我們也可以感受到小作者對漢字的喜愛。

講述了作者打碎花瓶的事件，作者圍繞“悔”字，運用比喻、夸張等修辭手法，表現(xiàn)出作者緊張——羞愧——后悔的心情變化。選漢字圍繞中心意思寫定中心組材料任務(wù)一：選定想要寫的漢字。我們看到不同的漢字可能都會產(chǎn)生一些相關(guān)的聯(lián)想，我腦海中最先浮現(xiàn)的漢字有________、_________、________、________、_________、________。經(jīng)過思考與比較，我認為_____字帶給我的感受最為強烈，因此，我的習(xí)作想要以此為中心，我將習(xí)作題目確定為_____________。任務(wù)二：確定習(xí)作主題。很多漢字本身都會有多個含義，_______的主要含義就有_________、________、________、_________、________幾個意思，我打算選擇其中的________這個含義作為主題。任務(wù)三：圍繞中心組織材料。選定要表達的中心意思后，就要組織材料，從不同的方面或選擇不同的事例，圍繞中心意思來完成習(xí)作。我準(zhǔn)備圍繞這個主題，從以下幾點來寫：1：_________________________________

2：_________________________________

3：_________________________________

任務(wù)四：巧妙構(gòu)思。仿照構(gòu)思圖，寫出自己的習(xí)作提綱。文章要表達的中心意思1.我們的班級就像一個大家庭，生活在這個家里，我們每個人的心都是暖的。2.誰都希望能夠過無憂無慮的日子。但是，苦也是生活中的一種味道，而這種味道，最能讓人成長。3.淚，很多時候是因難過而流，而有時，卻是因為歡喜。4.“辣”這種味道真是有人歡喜有人憂。而對于我來說，辣簡直就是我的天敵，為此，我可沒少出洋相，以至于現(xiàn)在只要看到“辣”這個字，我都直打怵。5.未來是一個高速發(fā)展的世界，生活中處處都體現(xiàn)著超乎想象的“快”。同桌的建議：1：___________________2：___________________3：___________________生活是多么廣闊，生活是海洋。凡是有生活的地方就有快樂和寶藏。去參加歌詠隊，去演戲，去建設(shè)鐵路，去做飛行師，去坐在實驗室里，去寫詩，去高山上滑雪，去駕一只船顛簸在波濤上，去北極探險，去熱帶搜集植物，去帶一個帳篷在星光下露宿。去過極尋常的日子，去在平凡的事物中睜大你的眼睛，去以自己的火點燃旁人的火，去以心發(fā)現(xiàn)心。生活是多么廣闊。生活又是多么芬芳。凡是有生活的地方就有快樂和寶藏?！纹浞肌渡钍嵌嗝磸V闊》謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第六單元

學(xué)寫倡議書人教版·六年級上第一課時

當(dāng)我們留心生活時，我們會發(fā)現(xiàn)許多讓我們心靈震撼的場景，這些場景會引起我們的思考，思考解決那不良現(xiàn)象的途徑，思考發(fā)揚光大美好的行為。習(xí)作要求溫馨提示：我們要留意社會熱點問題，注意收集日常生活、環(huán)境衛(wèi)生、能源、環(huán)境保護等方面的資料。倡議書有自己的固定格式，即標(biāo)題、稱謂、正文、署名、時間。

習(xí)作內(nèi)容是寫一份倡議書，不能只有倡議而沒有交代寫倡議書的背景，也不能寫成一封書信，格式要正確。誤區(qū)警示浪費濫捕亂扔垃圾過度包裝選材指導(dǎo)為災(zāi)區(qū)捐款的倡議書保護環(huán)境倡議書讀書倡議書食品安全倡議書文明旅游倡議書擬題思路１.

直接用文體來命題，如“倡議書”；２.用“內(nèi)容+文體”來命題，如“關(guān)于向雷鋒同志學(xué)習(xí)的倡議書”“愛護校園倡議書”等；方法點拔《浪淘沙》中描寫黃河雄偉氣勢的詩句是：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯

。《書湖陰先生壁》中的后兩句是：一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。詩人運用了對偶的句式，又采用了擬人

的手法，給山水賦予人的感情?！吨挥幸粋€地球》在構(gòu)篇上，作者先從地球“美麗又渺小”寫起，再說明“資源有限”，然后證明“不能移居”，最后得出結(jié)論：人類應(yīng)該精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。想一想，詩人寫了怎樣的意境?！吨挥幸粋€地球》作者為什么寫得那么清楚？我們在寫作時，要注意什么？一、格式正確，敘述有條理這是正文開頭，作者通過一則新聞引入，概述了水污染的危害，寫清楚了倡議的原因。

作者在正文伊始交代了讀書的意義和重要性，讓人產(chǎn)生了共鳴，一定會得到人們的理解和支持。這樣分條列舉，條理清楚。二、敘述分類示例：我進行如下倡議:(1)垃圾分類，回收利用。在處理日常垃圾時，按照垃圾桶上的標(biāo)識投放，將可以利用的垃圾進行回收利用，節(jié)約社會資源。(2)盡量少使用一次性生活用品。一次性生活用品雖然方便，但極大地浪費了地球資源，污染環(huán)境……二、敘議結(jié)合，流露真情示例：

我國西部是一個嚴重缺水的地區(qū)，經(jīng)常可以見到那里一隊隊馱水的牲口和一群群背水而歸的婦女和兒童。有些地方的勞動力三分之一的時間花在取水的路上。“半夜起來去翻山，翻過一山又山，雞叫天亮找到水，回家太陽快落山?！蓖瑢W(xué)們，當(dāng)我們無憂無慮地用水洗臉、洗衣服、做飯時，你可想到那些身處缺水地區(qū)的人們？你可想到同樣年齡的兒童？我們可以安心地坐在教室里讀書，他們卻要走在取水的路上，在生存的道路上苦苦掙扎。

這部分以鮮活的事例，生動地描寫了缺水給人們帶來的傷害。然后又通過連續(xù)的疑問，喚起讀者的思考。三、結(jié)尾發(fā)出號召，提升感召力這樣的結(jié)尾，語言誠懇，感情充沛，激發(fā)了同學(xué)們積極響應(yīng)的熱情。這個結(jié)尾，作者能立足百姓這個群體，向代表政府的局長提出了建議以及對未來的展望。語言簡練，語意深刻。

應(yīng)用文體，把握格式

善于發(fā)現(xiàn)，提出倡議

條理清楚，勿忘號召任務(wù)一：聯(lián)系生活，選定題材。

（一）想一想，在日常生活中，周圍人們的哪些行為影響我們的生活，造成不良的影響。請根據(jù)提示，每項列出一兩處典型的不良現(xiàn)象。1.“尊老愛幼”：

、

；2.“嚴懲制假分子”：

、

；3.“綠色生活”：

、

。（二）想一想，在環(huán)境衛(wèi)生方面，哪些行為影響我們的生活。請根據(jù)提示，每項列出一兩處典型的不良現(xiàn)象。1.“環(huán)境保護”：

、

；2.“食品安全”：

、

；3.“愛護公物”：

、

。（三）想一想，在學(xué)習(xí)生活中，哪些行為習(xí)慣影響我們的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)哪些學(xué)習(xí)氛圍。請根據(jù)提示，每項列出一兩處典型的。1.“學(xué)習(xí)習(xí)慣”：

、

、

；2.“學(xué)習(xí)風(fēng)氣”：

、

、

；3.“團結(jié)友愛”：

、

、

。經(jīng)過思考與比較，我認為

這一現(xiàn)象很嚴重，我要向

提出倡議，倡議的內(nèi)容是

。任務(wù)二：現(xiàn)象回顧。

①找到那些紀(jì)實的圖片或記錄；②找到與自己相同觀點的伙伴一同交流；③自己一個人靜靜地回想。

任務(wù)三：確定重點。倡議大家做什么。列出條目：□________□________□________□________□________□________

任務(wù)四：明確寫作順序。

倡議書是應(yīng)用文，應(yīng)用文除寫作的內(nèi)容外，還有固定的寫作格式。正文的寫作順序是：倡議的背景——倡議的對象——倡議的具體內(nèi)容和要求。倡議書的寫作順序是：標(biāo)題——稱呼——正文——結(jié)尾——落款。任務(wù)五：

在認真思索后，我決定擬定的標(biāo)題是

，稱呼是

。正文、結(jié)尾、落款（略）作文開頭方法1.檢討式開頭親愛的爸爸討厭的老媽:你們好!我以前不懂事，老惹你們生氣，讓你們擔(dān)心，現(xiàn)在想想，覺得慚愧，請爸爸媽媽原諒。爸爸媽媽，在生活中我難免會犯錯，但是我已經(jīng)長大了，我需要獨立。２.設(shè)問式開頭同學(xué)們:假如朋友有了困難，你會袖手旁觀嗎?如果朋友遇到危機，你會見死不救嗎?我想你當(dāng)然會說:“不會!”３.反問式開頭少先隊員朋友們:地球讓我們生存，讓我們保護。地球是我們的家園，我們是地球的小主人。誰不想讓我們的家園變得更美好、更漂亮?樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！讀給小組學(xué)習(xí)伙伴聽，請他們評一評：學(xué)習(xí)伙伴1（）學(xué)習(xí)伙伴2（）學(xué)習(xí)伙伴3（）責(zé)任，是一朵燦爛無比的花，開在每個人的心中；責(zé)任，是一道五彩絢麗的光，照進每個人的心中；責(zé)任，是一盞明亮的燈，指引每個人的人生道路。謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第七單元

我的拿手好戲人教版·六年級上第一課時習(xí)作要求

溫馨提示：本次寫作的主題是“我的拿手好戲”，你想寫什么拿手好戲？這個本領(lǐng)是怎樣練成的？你想用哪些有趣的故事來展現(xiàn)這個本領(lǐng)呢？

誤區(qū)警示一般會出現(xiàn)以下幾個誤區(qū)：（1）寫自己親身經(jīng)歷的事，而不是拿手的本領(lǐng)。（2）不圍繞中心取材，想到什么就寫什么。（3）事情的經(jīng)過不具體，只是空泛地敘述。擬題思路可以直接以“我的拿手好戲”為題；可以自己命題，如“騎自行車””捏泥人“”變魔術(shù)“等。包餃子跳舞做航模打籃球選材指導(dǎo)方法點拔

讀了《伯牙鼓琴》和《書戴嵩畫?！?，我們見識到極其簡短的文章，也可以表達令人難忘的深意。讀了《月光曲》，我們仿佛進入了樂曲所描述的如夢如幻的美妙境界，讀了《京劇趣談》，我們感受到了馬鞭和亮相這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的獨特魅力。一、突出重點，寫清過程小作者按照“看見外公鋸木頭——好奇——偷機取巧——外公示范——自己照做”這樣的次序，講述了“鋸木頭”這個拿手好戲是怎樣練成的。表現(xiàn)出自己在從失敗到成功的巨大進步中所獲得的高興心情。

作者先寫了羨慕同學(xué)的布娃娃，想伸手去摸卻遭到了拒絕，然后寫了自己不甘心，便親手去做布娃娃的過程。這樣的情節(jié)安排，不但表現(xiàn)出了“我”的手工縫紉技能之優(yōu)秀，同時也自然而然地點出了人物的性格特點。

作者欲揚先抑，先寫了倉鼠們剛開始并不聽從“我”的命令，接著詳細記錄了自己用各種方法來訓(xùn)練倉鼠，然后又展示了倉鼠精彩的雜技表演。作者按照這樣的順序，描述了自己練成這個拿手好戲的過程，使文章起伏跌宕，趣味十足。二、條理清晰，詳略得當(dāng)

作者按照操作的順序，詳細記錄了“我”做柿子炒雞蛋這道菜的過程，在這一過程中作者用“又”“接著”“這時”等詞語將語言有序的串聯(lián)起來，顯得條理非常清晰。

作者按照事情發(fā)生的先后順序，先寫了“我”和爸爸對局，結(jié)果百戰(zhàn)一勝。接著，詳細描述了“我”提高棋藝的過程：自己和自己下，在網(wǎng)上找軍棋攻略。最后，“我”在和爸爸的再次對決中大獲全勝。作者這樣的安排，使作文的內(nèi)容有先有后，有詳有略，體現(xiàn)了出色的謀篇布局能力。三、語言動作，凸顯特點

“跳”“叫”等動作表現(xiàn)出了“我”的興奮和迫不及待；而“左腳一抬，身子一晃，又摔在了冰上”，這一連串的動作又生動地展現(xiàn)了“我”這個滑冰新手滑稽的樣子。在這樣的描寫中，人物的形象頓時就鮮明起來。

作者語言準(zhǔn)確，足見平時一定有大量的生活經(jīng)驗。攪拌、攔截、折騰幾個動詞將攪蛋液的過程描寫細致，擬人修辭讓情節(jié)更加生動。開門見山點主題我的拿手好戲詳略得當(dāng)寫事例言簡意賅做總結(jié)任務(wù)一：確定主題。思考一下，你有哪些拿手好戲？把你想到的寫在下面。________、_________、________、________、_________、________經(jīng)過思考與比較，我認為________________這個拿手好戲是令我最驕傲，也是最有話可說的。因此，我將習(xí)作主題確定為________________。任務(wù)二：列舉事例。我想到了這樣幾個和這個拿手好戲相關(guān)的故事。1._____________________________________2._____________________________________3._____________________________________任務(wù)三：排列次序。經(jīng)過思考，我準(zhǔn)備這樣安排這幾件事：先寫________________________________，再寫________________________________，最后寫_________________________________。任務(wù)四：安排詳略。經(jīng)過比較，我認為______________________這件事最能突出我的拿手好戲，所以我決定把它作為本文的重點部分詳細來寫。任務(wù)五：巧妙構(gòu)思。仿照構(gòu)思圖，寫出自己的習(xí)作提綱。文章的開頭設(shè)問開頭式1.我的看家本領(lǐng)是武術(shù)。哪個類別？當(dāng)然是太極拳了。2.前踢、橫踢、側(cè)踢，后旋踢，怎么樣？這些招數(shù)，讓你眼花繚亂了吧？這就是我的拿手好戲——跆拳道。3.紙飛機很多人都會折，但是，別看它簡單，里邊的門道可不少。問我怎么知道的？因為折紙飛機可是我的拿手好戲，現(xiàn)在就讓我慢慢道來。開篇破題式捏糖人，那可是我的絕活。怎么練成的？還不是從小受祖父的影響，后來越捏越有興趣，最后成了我的拿手好戲。開篇破題式世上的手藝千千萬，有的人擅長繡花，有的人擅長編織，還有的人擅長陶藝，而我唯獨擅長表演，有“小卓別林”的美稱。重點段落精彩段落1我是學(xué)校球隊的中場發(fā)動機，因為從小就開始接受正規(guī)的足球訓(xùn)練，所以我有著很專業(yè)的技能，每次發(fā)動進攻的時候都會有我的身影，后場防守，中場搶斷，前場傳切，每一場球賽我都一絲不茍地完成著使命。精彩段落2放學(xué)之后，別的小朋友寫完作業(yè)就可以出去玩兒，而我每天都要先練兩個小時的琴，然后才能做作業(yè)，當(dāng)然也就不可能有時間出去玩兒了。到了周末，無論刮風(fēng)下雨，我都要到十幾公里以外的老師家去上課，如果這一周的作業(yè)完成得不好，還會受到嚴厲的批評。就這樣吃了很多苦，我才練成了現(xiàn)在的這項拿手好戲。小組評選：最好的開頭：_________________重點段落：________________人間巧藝奪天工，煉藥燃燈清晝同。柳絮飛殘鋪地白，桃花落盡滿階紅。紛紛燦爛如星隕，赫赫喧虺似火攻。后夜再翻花上錦，不愁零落向東風(fēng)。

——[元]趙孟頫《七律·贈放煙火者》謝謝大家學(xué)生課堂行為規(guī)范的內(nèi)容是：按時上課，不得無故缺課、遲到、早退。遵守課堂禮儀，與老師問候。上課時衣著要整潔，不得穿無袖背心、吊帶上衣、超短裙、拖鞋等進入教室。尊敬老師，服從任課老師管理。不做與課堂教學(xué)無關(guān)的事，保持課堂良好紀(jì)律秩序。聽課時有問題，應(yīng)先舉手，經(jīng)教師同意后，起立提問。上課期間離開教室須經(jīng)老師允許后方可離開。上課必須按座位表就坐。要愛護公共財物，不得在課桌、門窗、墻壁上涂寫、刻劃。要注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。離開教室要整理好桌椅，并協(xié)助老師關(guān)好門窗、關(guān)閉電源。第八單元

有你，真好人教版·六年級上第一課時花花世界，花開花謝。不用我開口，你都能感覺。人來人往，過往云煙。只要我受委屈，你都在我身邊。我想說：有你真好！有你真好（朗誦詩歌）

在每個霞光漫溢的黃昏，在每個露珠凝碧的清晨，在每次歡愉或者安靜的一瞬，我都能聽到體內(nèi)的同一種聲音：有你真好！在每個落雪紛飛的街頭，在每個斑斕交錯的路口，在每次回眸或者凝望的時候，我都能聽到體內(nèi)的同一種聲音：有你真好！習(xí)作要求溫馨提示：“你”，可以是實實在在的人，包括父母、親朋、師長，也可是擬人化的物——自然界的一切生物，還可以是看不見摸不著的思想、感情、理想等等?！昂谩薄心阆喟榈暮锰帒?yīng)該在文中明確反映出來，讀者能夠在第一時間感受出來，體會出真情來。

一般會出現(xiàn)以下幾個誤區(qū)：（1）取材的局限性。認為“你”只能是“人”。（2）情感虛化?！罢婧谩笔且环N感覺，直接說人物好的語句并不能讓讀者形成情感上的共鳴，只有重視自我體驗，通過具體事例栩栩如生地描寫才能觸動讀者的心靈。（3）人稱混亂。人稱使用雜亂，不如直接用第二人稱更利于直接抒情，娓娓道來。誤區(qū)警示選材指導(dǎo)

親人同學(xué)、朋友玩具熊故事大王寵物狗名人名言擬題思路這是一篇命題作文，可直接以“有你，真好”為題方法點撥《少年閏土》重點寫了閏土給"我"講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚等四件事，反映出閏土的樸實可愛、聰明能干而又見多識廣?！段业牟隔斞赶壬穼懥宋寮P(guān)于魯迅的事，分別是：談《水滸傳》、談碰壁、放花筒、救助車夫、關(guān)心女傭，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人。想一想，作者是怎樣通過事件來寫人的，又是怎樣表達自己的情感的？一、小題應(yīng)該“大做”，大題應(yīng)該“小做”這一段作者抓住了生活中的這件小事，來表現(xiàn)人物的堅強性格，也表達“我”對“你”的敬佩之情。

示例：記得你那時腳崴了，疼得厲害，但你卻強忍著疼痛一直堅持到比賽結(jié)東，而且還獲得了名次。當(dāng)我去扶你的時侯，你卻“口是心非”地說自己沒事，但我明明看到你已疼得流出了眼淚，我也只能用幾句蒼白無力的話語去安慰你。那時我就想:有你這么堅強的朋友真好!

作者選取一次體能測試，在我準(zhǔn)備放棄時，她卻伸出援手，讓我堅持下來。這件小事表現(xiàn)了人物執(zhí)著、堅定、幽默、善良的品格，而且字里行間流露著我的敬佩和感激。二、有心意：用心釋放真情實感，寫出你的味道

這一段在寫“您”打我時，語言很兇，充滿氣憤。而后寫的動作和神態(tài)寫得細膩生動，充滿溫情，既寫出了“您”的慈愛，也表達了“我”的感動，表達了內(nèi)心的真情。示例：

您第一次打了我，您手中拿著一把尺子，讓我伸出左手，邊打邊說:“我讓你脾氣壞，我讓你不聽話，下次還敢不敢不聽話了？”我哭著說:“不敢了?！蹦纯嗟亻]了閉眼，終于放開了我的手。我清晰地記得在那個夜晚，您悄悄走進我的房間，仔細端詳著我的手，看到那一道道紅印，您的淚水無聲無息地落在我的手臂上。

語言真實自然，不飾雕琢的描寫，表達出了真摯的情感，通過小作者溫暖的筆觸，將姥姥溫馨的小院躍然紙上。三、明確敘事人稱，寫好心理活動

這一段，恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼懓咽录葡蚋叱?，讓可愛的“黑黑”的出現(xiàn)顯得異常重要。如下文中后半部分畫浪線的句子。四、首尾呼應(yīng)，加深印象

這個開頭和結(jié)尾中，末尾兩句的內(nèi)容一致，都強調(diào)這件事印象深刻。示例：

轉(zhuǎn)眼間，童年的大門已徐徐向我關(guān)閉?；貞浲?，有苦有樂,但有一件事讓我記憶猶新?！暧洃浿性S多事都已經(jīng)失去了顏色，唯有此事依舊保持光鮮色彩。

這里，開頭寫家充滿向往，抒發(fā)真情。結(jié)尾再寫家，表達無限感激，深化中心。示例：

家，有你，真好。攢滿了一個星期的渴望，背著一包的作業(yè)，我興沖沖地往家趕。為什么這樣急呀?因為那兒是我幸福的港彎，是我魂牽夢繞的地方。

……家，我永遠深深依戀的地方，它是我的精神支柱。當(dāng)我失敗時，它幫我渡過難關(guān)；當(dāng)我成功時，它提醒我不能驕傲。家，就像童話里的寶瓶，貯藏著無限的愛，使每個人都向往著投入它的懷抱。家，真是魅力無窮!家，有你，真好!用心觀察，寫清楚。抓住細節(jié)，寫具體。

重視體驗，抒真情。

任務(wù)一：選定內(nèi)容。想一想，在學(xué)校生活中,在家庭生活里，哪個人（或事物）與你關(guān)系密切，哪些事能反映這樣的感受？列出幾件事（確定任務(wù)）：（1）在家庭生活里，人物：

；事物：

事件：

、

、

、

。（2）在學(xué)校生活中，人物：

；事物：

事件：

、

、

、

。經(jīng)過思考與比較，我決定選擇

，向大家介紹。任務(wù)二：記憶再現(xiàn)。①找到日記中那些難忘的記憶；②翻一翻相冊，找到一起