部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文1-8單元作文教學(xué)課件及期末作文專項(xiàng)復(fù)習(xí)課件

1-8單元作文教學(xué)課件部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)內(nèi)含期末作文復(fù)習(xí)課件

翻開記憶的相冊(cè)，成長(zhǎng)的日子歷歷在目……我來到這個(gè)世界啦！我會(huì)坐啦！我邁出了人生第一步。我上幼兒園了。我成為了少先隊(duì)員。我參加了長(zhǎng)跑比賽。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)那一刻，我長(zhǎng)大了第一課時(shí)第二課時(shí)審題指導(dǎo)翻閱影集、日記……回憶自己成長(zhǎng)的歷程，有沒有某一個(gè)時(shí)刻、某一件事情讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？

這次習(xí)作，寫一件成長(zhǎng)過程中印象最深的事情。第一課時(shí)習(xí)作內(nèi)容寫一件成長(zhǎng)過程中印象最深的事情。記事的記敘文要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。題目自擬。

寫完后和同學(xué)交流，看看有沒有把“那一刻”的情形寫具體，根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。重點(diǎn)是要寫清經(jīng)過，寫具體“那一刻”的情形，記錄下真實(shí)感受。用單元習(xí)作的題目擬題，如《那一刻，我長(zhǎng)大了》。擬題思路用具體瞬間+我長(zhǎng)大了或“那一刻，我長(zhǎng)大了”擬題，如《演講成功了，我長(zhǎng)大了》《穩(wěn)穩(wěn)地騎好自行車的那一刻，我長(zhǎng)大了》等。用事物擬題，如《媽媽的白發(fā)》《臥在碗底的荷包蛋》等。一起來看看課本中為我們提供了哪些瞬間。今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋。媽媽每天為我，為我們這個(gè)家操勞，媽媽在慢慢變老，而我長(zhǎng)大了。今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我買了一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的……爺爺為了我而忙碌辛勞，我感覺到自己長(zhǎng)大了。

三年級(jí)的時(shí)候，第一次在全校開學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張?？吹酵瑢W(xué)們鼓勵(lì)的目光，我又有了信心……能夠自信地展示自己，讓我感覺到自己長(zhǎng)大了。哪個(gè)時(shí)刻、哪件事情讓你突然覺得自己長(zhǎng)大了？跟媽媽學(xué)包餃子照顧生病的媽媽一個(gè)人走夜路為大家表演節(jié)目想一想：我們可以從哪些方面來寫這件事？怎么做餡兒怎么包餃子怎么搟皮為什么學(xué)包餃子……怎么煮餃子吃餃子的情景跟媽媽學(xué)包餃子照顧生病的媽媽我怎么照顧媽媽媽媽看到我時(shí)的表現(xiàn)媽媽為什么生病……媽媽感動(dòng)的樣子想一想：我們?cè)鯓硬拍馨咽虑榈慕?jīng)過寫清楚呢？經(jīng)過清楚就是要交代清楚記事記敘文的“六要素”，即要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。其中，要詳細(xì)寫事情的經(jīng)過。

示例：那一刻，我長(zhǎng)大了星期天，我寫完作業(yè)，在收拾書包時(shí)，見書桌上亂七八糟，平時(shí)都是媽媽幫我收拾，今天我就自己收拾吧！

首先，我將經(jīng)常不看的書整理好，整齊地放到書架上。然后，把媽媽給我買的資料按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的順序，擺放在隨手可以拿到的地方；把各色圓珠筆放到筆筒里。最后，我找來一塊抹布，浸水、擰干，輕輕將桌子上灰塵擦干凈，將臺(tái)燈擦干凈。

書桌整理好了，一看，哈，書桌好像變大了！坐在整理好的書桌前，這一刻，我感覺自己真棒，我長(zhǎng)大了！想一想：怎樣把自己感到自己長(zhǎng)大了的“那一刻”的情形寫具體呢？“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？”訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。作者運(yùn)用語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、以及反問句式表達(dá)了外祖父對(duì)墨梅圖的珍愛。珍愛墨梅圖回顧課文仿照課文，請(qǐng)你運(yùn)用多種描寫方法、修辭手法等寫一件事。別看我小，我卻能把襪子洗干凈。首先，我把水龍頭擰開接了半盆水。接著，我挽起袖子把襪子打濕，打上香香的肥皂。然后，我用小手搓洗襪子，不一會(huì)兒襪子上就冒出了許多泡泡，非常好玩。最后，我用水把襪子沖洗干凈。過了一會(huì)兒，一雙雙硬硬的、黑乎乎的襪子就被我洗得干干凈凈了。晾衣繩上，一只只洗干凈的襪子，像一只只可愛的小精靈，它們?cè)陉?yáng)光下隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，是在向我道謝吧！望著它們，我心里是滿滿的成就感，我長(zhǎng)大了，我自己的事情能自己做了，好開心啊！你知道如何記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受嗎？《月是故鄉(xiāng)明》一課中，作者是怎樣表達(dá)自己的真實(shí)感受的？在這期間，我曾到過將近三十個(gè)國(guó)家，看到過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。敘事和抒情相結(jié)合，說真話，訴真情。我學(xué)會(huì)了騎自行車，第一天自己騎著自行車上學(xué)、放學(xué)，再也不用父母接送我了。我很自豪：我長(zhǎng)大了！

這件事讓我明白：時(shí)尚的衣著，不代表長(zhǎng)大，個(gè)子長(zhǎng)高，也不代表長(zhǎng)大；懂事，有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)體諒他人，才是真正地長(zhǎng)大！你也試著表達(dá)一下自己的真實(shí)感受吧！關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？我采用“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，開頭扣題，中間部分具體敘述事情的經(jīng)過和心理變化過程。結(jié)尾照應(yīng)開頭，再次點(diǎn)題，突出中心。描寫時(shí)，我重點(diǎn)運(yùn)用心理描寫的方法表現(xiàn)心理變化的過程，長(zhǎng)大的過程。我會(huì)用排比的修辭手法引出“那一刻，我長(zhǎng)大了”的話題。寫作提綱你想寫哪個(gè)感到長(zhǎng)大的瞬間呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.印象最深刻的感覺到自己長(zhǎng)大了的事情是什么？2.怎樣把這件事的經(jīng)過寫清楚？3.運(yùn)用什么描寫方法、修辭手法把瞬間寫具體？4.怎樣表達(dá)出自己的真實(shí)感受？5.打算擬什么題目？習(xí)作提綱要求開頭那一刻，我長(zhǎng)大了中間結(jié)尾給媽媽喂飯給媽媽洗腳表達(dá)自己的情感重點(diǎn)點(diǎn)出我很掛念生病的媽媽緊扣題目，解讀“長(zhǎng)大”大家小心翼翼保護(hù)雞蛋沒有人成功老師布置保護(hù)雞蛋的任務(wù)表達(dá)感受：父母保護(hù)我們像我們保護(hù)雞蛋開頭那一刻，我長(zhǎng)大了中間結(jié)尾開頭扣題，點(diǎn)明事件發(fā)現(xiàn)媽媽生病了通知爸爸回家照顧媽媽和爸爸一起把媽媽送去醫(yī)院表達(dá)感受：爸爸媽媽夸我長(zhǎng)大了開頭我能照顧媽媽，我長(zhǎng)大了中間結(jié)尾快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫的最好。那一刻，我長(zhǎng)大了開頭設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。過渡段，引出下文對(duì)媽媽的照顧。陽(yáng)光灑下來，那么明亮，那一刻，我意識(shí)到，我長(zhǎng)大了。

記得那是個(gè)雨天，我踱步在濕漉漉的水泥路上，每踩上一步，地上就會(huì)濺起一片水花，緊接著泛起一片波瀾。此刻的我異常煩悶，因?yàn)閶寢尣恍⌒幕艘货?，手骨折了，現(xiàn)在正躺在醫(yī)院里。例文賞析第二課時(shí)媽媽不讓我去看她，怕耽誤我學(xué)習(xí)，但我一寫完作業(yè)就去了醫(yī)院?？匆娞稍诓〈采系膵寢屖稚侠p了一圈又一圈的紗布，我不由得心痛起來。媽媽的臉上滿是驚訝與欣喜，然而嘴上卻問道：“你怎么來了？作業(yè)寫完了嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，坐在她床邊，把提在手中的飯菜放在桌子上打開，喂給媽媽吃。媽媽的眼里滿是欣慰，我看著她，笑了，此刻的她就像小時(shí)候的我一樣，被細(xì)心地呵護(hù)著。字里行間體現(xiàn)出“我”對(duì)媽媽的愛。吃完飯，我倒了盆溫水，輕輕地捧起媽媽的腳，放入水里，我看見，她的腳底長(zhǎng)了許多厚厚的老繭，是為我而忙碌的吧？我陷入了深深的沉思中。“你長(zhǎng)大了！”媽媽的話把我從沉思中拉了回來，抬頭，看見媽媽那張充滿慈愛的笑臉，我點(diǎn)點(diǎn)頭，我長(zhǎng)大了！我想我不再是那個(gè)無知、幼稚，需要爸爸媽媽保護(hù)的小孩了。心理描寫細(xì)致入微。那一刻，我意識(shí)到，我的羽翼漸漸豐滿，從今以后，我將撐開我的雙翼，為爸爸媽媽撐起一片廣闊的天空，為他們遮風(fēng)擋雨，就像曾經(jīng)他們保護(hù)我一樣。?直抒胸臆，寫出自己要從幼稚走向成熟，要有擔(dān)當(dāng)。更多例文一更多例文二1.經(jīng)過清楚文章清楚地交代了媽媽生病，“我”對(duì)媽媽精心照顧的事。事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果交代得明明白白，為后面寫“我”的成長(zhǎng)打好了基礎(chǔ)。2.重點(diǎn)具體作者詳細(xì)地描寫了自己看到媽媽生病后的心理變化過程，把我長(zhǎng)大的經(jīng)過，長(zhǎng)大的瞬間寫得很具體，為抒發(fā)感受做好了準(zhǔn)備。3.感情真實(shí)文章敘述的是自己親身經(jīng)歷的事情，在文章的字里行間流露出的想念、自責(zé)、感恩、獨(dú)立、自豪的情感，很真實(shí)，很能打動(dòng)人?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。

要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。沒有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：突顯出某一時(shí)刻的場(chǎng)景。事件六要素交代清晰，過程完整。使用了多種修辭和表現(xiàn)手法。表達(dá)出了自己的真實(shí)感受。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)那次賽跑給了我許多啟迪：成長(zhǎng)如賽跑，在人生跑道上，要奮力拼搏與堅(jiān)持，去克服種種困難，努力成長(zhǎng)。超越自我，就能成功。問題分析本段的感悟有點(diǎn)簡(jiǎn)單，可以更加深入；此外缺少點(diǎn)題。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？

那次賽跑給了我許多啟迪：成長(zhǎng)如賽跑，在人生跑道上，要奮力拼搏與堅(jiān)持，去克服種種困難，努力成長(zhǎng)。超越自我，就能成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹？其實(shí)，上蒼在給我們制造坎坷與困難的同時(shí)也會(huì)賜給我們一筆寶貴的精神財(cái)富。

當(dāng)我奮力奔跑在跑道上的時(shí)候，我知道，那一刻，我長(zhǎng)大了。評(píng)改后引用歌詞，讓感受更深刻，最后一句回扣題目，點(diǎn)明了主旨。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這么修改。技巧總結(jié)一次競(jìng)賽、活動(dòng)或者一段非凡經(jīng)歷。對(duì)于自己成長(zhǎng)有促進(jìn)的細(xì)節(jié)要詳寫。突顯自己前后的變化，通過對(duì)比寫長(zhǎng)大。結(jié)尾要寫出自己感悟，并回扣題目。同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時(shí)大家成績(jī)都差不多，為什么一到考試就比別人差幾分呢?其實(shí)是有原因的，根據(jù)大家給小編的反映，幾分的差距大部分都落在了考試技巧上。那么有哪些技巧可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上超越別人呢?給大家整理了一些考試常用的小技巧，希望對(duì)大家即將到來的期末考試有幫助。抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此，市面上有很多好書總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常全面，可以買來，要好好記憶，在做題時(shí)候這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)指導(dǎo)你。精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。審題后快做同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，考試競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫出錯(cuò)解的過程和訂正后的正確過程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)取Ｍ瑫r(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力選擇能覆蓋整個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問題從而解決。

考試技巧說明技巧之一：考試完不要對(duì)答案每天考試之前不要睡太早，打破平常規(guī)律作息，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充足。每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。技巧之二：初級(jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺能力不夠，需要計(jì)算。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒有把握的題目時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。技巧之三：拿到試卷整體瀏覽一下拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分難易程度，先易后難，不一定按照試卷順序從前到后做，應(yīng)該分配好的時(shí)間。技巧之四：確定每部分的答題時(shí)間(這在平時(shí)練題就要提前訓(xùn)練)考試時(shí)能夠做完的課程：你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。技巧之五：不假思索、條件反射無論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過平時(shí)考試、模擬考試、限時(shí)練習(xí)等等，把考試時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門課程的考試技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。這是經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練、努力做到的，沒有自信也就是沒有付出努力，不達(dá)到條件反射的程度，如何應(yīng)對(duì)考試?如果你到達(dá)不假思索的時(shí)候，那就達(dá)到一定境界了!到了考場(chǎng)上，你就可以自信滿滿，大腦一片清晰的進(jìn)入考場(chǎng)了，高分非你莫屬!謝謝大家

本單元我們學(xué)習(xí)了四大名著的片段，你都有怎樣的感觸？把這些感觸寫下來，就是讀后感。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)寫讀后感習(xí)作第一課時(shí)第二課時(shí)審題指導(dǎo)第一課時(shí)審題指導(dǎo)我們讀一篇文章或一本書，往往會(huì)有自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象。如安徒生童話中的小人魚；有時(shí)一些情形會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景；有時(shí)文字中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。

選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。習(xí)作內(nèi)容題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。擬題思路讀《狼牙山五壯士》有感《狼牙山五壯士》讀后感珍惜幸福生活——《狼牙山五壯士》有感你來試著給《狼牙山五壯士》的讀后感起名字吧！你讀過哪些書？西游記安徒生童話格林童話水滸傳格列佛游記紅樓夢(mèng)三國(guó)演義紅巖想一想：我們可以從哪些方面來寫讀后感呢？一起來看一看課本中的要求吧！選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感，先簡(jiǎn)單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的部分。再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。我們應(yīng)該怎樣介紹這本書的內(nèi)容呢？回顧課文《草船借箭》一課的主要內(nèi)容是什么呢？周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)為難諸葛亮，諸葛亮接受任務(wù)并保證三天造好。（起因）諸葛亮利用草船向曹操借箭。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。（經(jīng)過）（結(jié)果）你來試著寫一寫《魯濱遜漂流記》的主要內(nèi)容吧！魯濱遜乘坐的船在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇難了，他最后被海水帶到了一個(gè)荒無人煙的孤島上。魯濱遜并沒有因此放棄生命，而是用身邊僅有的一些物品建了一座“房子”，又在遇難的船上找到了一些面包、酒、衣服、槍彈……他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來，經(jīng)過28年后得以返回故鄉(xiāng)。想一想：怎樣才能把讀后感寫得真實(shí)、具體呢？

1.我們可以針對(duì)自己感觸最深的內(nèi)容來表達(dá)自己的看法。

“感”是“讀”的延伸，是對(duì)“讀”的某個(gè)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和感悟。讀過的文章或書中給你留下印象最深的內(nèi)容，最有話想說，有話可說的內(nèi)容，談自己的感受和看法，表達(dá)時(shí)還可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。魯濱遜在孤島生存長(zhǎng)達(dá)二十八年，在這么長(zhǎng)久的時(shí)間里，我想，希望一定住在魯濱遜的靈魂里，那樣可怕的荒島都沒有困住它。當(dāng)身處絕境時(shí)，魯濱遜首先想到的是怎樣活下去。他是不幸的，但又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗o緊地?fù)肀еＭ?。選擇感觸深的表達(dá)看法語(yǔ)段示例正如他所說：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來看，從而找到聊以自慰的事情。”通過對(duì)照，他意識(shí)到，雖然自己身處荒島，與世隔絕，飽嘗孤獨(dú)，但是能夠活著，獨(dú)免一死，身處熱帶，身邊沒有野獸，還有吃的，已經(jīng)是不幸中的萬幸，因此他鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活。引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句語(yǔ)段示例2.我們還可以聯(lián)系實(shí)際來表達(dá)感想。

聯(lián)系實(shí)際的“實(shí)際”可以是個(gè)人的言行、經(jīng)歷、思想，也可以是他人的言行、經(jīng)歷、思想，或者是某種社會(huì)現(xiàn)象，還可以是自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我認(rèn)識(shí)了保爾·柯察金，他身上有許多我要學(xué)習(xí)的地方，比如:他的永不言敗，頑強(qiáng)生活。我意志有點(diǎn)薄弱，毅力也不算強(qiáng)，做事怕苦怕累，動(dòng)不動(dòng)就放棄。去年，看到別的女孩在舞臺(tái)上跳舞，就讓媽媽給我報(bào)舞蹈培訓(xùn)班，剛開始練基本功，壓腿、下腰、劈叉，一項(xiàng)比一項(xiàng)難，一項(xiàng)比一項(xiàng)苦，我就有點(diǎn)打退堂鼓不想干了，學(xué)的時(shí)候能偷懶就偷懶，所以到現(xiàn)在學(xué)舞蹈一年了，我也沒學(xué)好。今后，我一定要向保爾·柯察金學(xué)習(xí)，努力把舞蹈學(xué)好。聯(lián)系個(gè)人語(yǔ)段示例由靈魂里住著希望的魯濱遜，我想到了鄰居張阿姨，我一直以為她是個(gè)不幸的人，因?yàn)檐嚨湂Z去了她的雙腿，但我不理解為什么她每天都能保持微笑?，F(xiàn)在我明白了，她的靈魂里同樣住著希望，雖然她行動(dòng)不便，可她的丈夫很疼愛她，周圍的人很憐惜她，女兒已經(jīng)上學(xué)了，常常幫她做家務(wù)，乖巧可愛。啊，難道她不是一個(gè)幸福的人嗎？孩子漸漸長(zhǎng)大，日子越過越好，這么美好的希望陪伴著她，難怪她要笑對(duì)生活了！聯(lián)系他人語(yǔ)段示例關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作開頭，我想用設(shè)問的修辭手法，引出自己的讀的文章或書。我會(huì)采用先敘后議，敘議結(jié)合的方法，把文章寫具體，把中心寫明確。習(xí)作結(jié)尾，我想用和讀者互動(dòng)式，建議大家讀一讀打動(dòng)自己的文章或書。寫作提綱寫作提綱你想要寫什么樣的讀后感呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.選擇的文章或書是什么？2.文章或書的主要內(nèi)容是什么？3.給你留下印象最深的內(nèi)容是什么？4.怎樣把自己當(dāng)感想寫得真實(shí)、具體5.打算擬什么題目？習(xí)作提綱要求開頭《夏洛的網(wǎng)》讀后感中間結(jié)尾介紹印象最深的內(nèi)容：夏洛救威爾伯，威爾伯照顧夏洛的子女直接抒發(fā)感受：學(xué)會(huì)了幫助他人，學(xué)會(huì)感恩，也學(xué)會(huì)了珍惜友誼。幫助他人，學(xué)會(huì)感恩，珍惜友誼介紹《夏洛的網(wǎng)》主要內(nèi)容。聯(lián)系他人談感想:杭州最美媽媽聯(lián)系自身實(shí)際談感想：同桌借我透明膠讀《草房子》有感讀《草房子》感觸很深杜小康面對(duì)苦難的態(tài)度和做法聯(lián)系自身實(shí)際談感想：我缺少頑強(qiáng)拼搏的精神桑桑面對(duì)苦難的態(tài)度和做法我一定要像麻油地的孩子那樣堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)生活中的種種困苦和磨難，活出精彩的人生。開頭中間結(jié)尾略寫其他人《愛的教育》讓我震撼《愛的教育》讀后感介紹主要內(nèi)容聯(lián)系自身實(shí)際：我也和安利柯一樣被愛包圍著，我要在被愛中感受愛，學(xué)會(huì)愛呼吁：愛別人、傳遞愛開頭中間結(jié)尾快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫得最好。作文修改第二課時(shí)《夏洛的網(wǎng)》讀后感開頭交代了讀書的時(shí)間和主要內(nèi)容，引出下文對(duì)印象深刻內(nèi)容的介紹。暑假，姐姐推薦我看《夏洛的網(wǎng)》，我一聽這書名，便脫口而出：“這書有什么好看的，又是講網(wǎng)絡(luò)的事，還不如我直接上網(wǎng)算了?！苯憬阈α诵Γ衩氐卣f：“你看了就知道了?！笨戳酥螅也胖肋@本書主要講了一只小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的動(dòng)人故事。例文賞析小豬威爾伯原來是一只不起眼的落腳豬，還差點(diǎn)慘死于主人的斧子下，幸好一個(gè)叫費(fèi)恩的小女孩讓威爾伯逃過一劫。后來威爾伯和蜘蛛夏洛建立起了真摯的感情。可是好景不長(zhǎng)，一只老羊告訴威爾伯：“你雖然現(xiàn)在逃過了一劫，但你未來的命運(yùn)卻是成為熏肉火腿?！弊鳛橐恢回i，威爾伯只能悲痛絕望地接受這命運(yùn)了。但作為好朋友的夏洛卻堅(jiān)信它能救小豬，它吐出一根根絲在豬欄上織出了“好豬”、“杰出”、“謙虛”等等字樣，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎(jiǎng)，小豬終于得救了。然而，夏洛的生命卻走到了盡頭。小豬威爾伯毫不猶豫地承擔(dān)了照顧夏洛子女的重任，在冬天的一縷暖風(fēng)中，威爾伯送走了夏洛的子女。簡(jiǎn)明寫書中內(nèi)容，重點(diǎn)突出夏洛救威爾伯，威爾伯照顧夏洛的子女。這是“讀”的內(nèi)容，是感點(diǎn)，為下文抒發(fā)感受做好準(zhǔn)備。

這本書讓我受益匪淺，我學(xué)會(huì)了幫助他人，學(xué)會(huì)感恩，也學(xué)會(huì)了珍惜友誼。當(dāng)最后夏洛去世時(shí)，我的心中泛起陣陣酸意。夏洛為了威爾伯竟然愿意放棄自己的生命，這份感動(dòng)并不只存在于書中，也存在于我們身邊。杭州的最美媽媽也和夏洛一樣，不顧自身安危，將素不相識(shí)的妞妞從生死邊緣救了回來。這件事感動(dòng)了千千萬萬的人們，其實(shí)，我們能做的除了感動(dòng)，還要將這份感動(dòng)傳遞下去，無論對(duì)方是朋友或是陌生人，我們都應(yīng)該伸出我們的手。承接上文感點(diǎn)，抒發(fā)感受。用生活中的例子把感受“幫助他人”寫得很真實(shí)、很具體。小豬威爾伯在夏洛去世后，義不容辭地承擔(dān)起照顧夏洛的子女的責(zé)任。威爾伯讓我明白了要學(xué)會(huì)感恩。受人滴水恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。當(dāng)我們受到了別人的幫助時(shí)，要努力回報(bào)他人。夏洛與威爾伯之間的友誼令我十分羨慕，友誼是純潔的，無私的，十分珍貴的。我從夏洛與威爾伯身上學(xué)會(huì)了如何珍惜友誼。我也有不少好朋友，當(dāng)朋友有困難時(shí)，我們也會(huì)互相幫助。闡述自己明白的道理。就在幾天前，已經(jīng)放學(xué)了，同學(xué)們都已經(jīng)走了一大半，我急急忙忙地抄著作業(yè)，可越忙越容易出亂子，一不小心寫錯(cuò)了一個(gè)字，可我卻碰巧忘了帶上透明膠，我四周望了望，同學(xué)們都已整理好書包，正準(zhǔn)備離開，我不好意思叫住他們，只好到處尋找是否還有同學(xué)沒整理好書包，這時(shí)我的同桌王楠問道：“發(fā)生什么事了？”我回答后，王楠竟回到座位，打開書包，將她的透明膠借給了我。這雖然是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友誼不就是體現(xiàn)在這些小事上嗎？雖然我們無法像夏洛那樣偉大，但在朋友有困難時(shí)伸出手，就能使別人感到溫暖。我一定會(huì)珍惜我現(xiàn)在的朋友，也會(huì)努力交到更多的朋友，與朋友一起互幫互助，共同進(jìn)步。聯(lián)系自身實(shí)際，用自己生活中的事例，真實(shí)、具體寫出了怎樣珍惜友誼。一本好書，可以影響人的一生。《夏洛的網(wǎng)》將永遠(yuǎn)激勵(lì)我?guī)椭?，學(xué)會(huì)感恩，珍惜友誼。結(jié)尾總結(jié)全文，寫出感受，突出文章主題。這是一篇讀后感，讀《夏洛的網(wǎng)》，作者受益匪淺，學(xué)會(huì)了幫助他人，學(xué)會(huì)感恩，也學(xué)會(huì)了珍惜友誼。本文中心是很明確的，作者圍繞得到的啟示，結(jié)合原文內(nèi)容，緊密聯(lián)系他人和自己的生活實(shí)際去談感受，使得文章生動(dòng)具體、真實(shí)感人。更多例文一更多例文二1.緊扣原文，抓住重點(diǎn)習(xí)作緊扣原文，簡(jiǎn)要介紹書中內(nèi)容，重點(diǎn)突出夏洛舍命救好朋友威爾伯，威爾伯照顧夏洛的孩子，為下文抒發(fā)感受做好準(zhǔn)備。2.讀感結(jié)合，以感為主小作者自然抒發(fā)自己的感受：這本書讓我受益匪淺，我學(xué)會(huì)了幫助他人，學(xué)會(huì)感恩，也學(xué)會(huì)了珍惜友誼。3.聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)聯(lián)系杭州最美媽媽就小女孩的實(shí)際和自己珍惜友誼的實(shí)際，把自己的感受寫得真實(shí)、具體，使文章重點(diǎn)突出，中心明確。【優(yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同位交換作文，根據(jù)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。沒有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：內(nèi)容是一篇文章或一本書的讀后感。簡(jiǎn)介書的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹印象最深刻的。引用原句，選擇重點(diǎn)內(nèi)容表達(dá)感想。聯(lián)系實(shí)際把感想寫得真實(shí)、具體。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)讀了《桃花心木》后，我明白了過于依賴別人是不行的，我要向桃花心木學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，努力成長(zhǎng)！評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？問題分析感悟內(nèi)容太少，太空，可以結(jié)合自己的實(shí)際來抒發(fā)感受。以前，我也十分依賴父母，都十歲了，做什么事都要父母幫忙。讀了《桃花心木》后，我明白了過于依賴別人是不行的。只有自己獨(dú)立了，才能應(yīng)對(duì)人生中的種種挑戰(zhàn)。我要向桃花心木學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，努力成長(zhǎng)！評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這么修改。讀了《桃花心木》后，我明白了過于依賴別人是不行的，我要向桃花心木學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，努力成長(zhǎng)！原段落評(píng)改后作者從自身情況出發(fā)，抒發(fā)了自己的感受，感受有正有反，論述很充分。技巧總結(jié)選取故事或者書籍。復(fù)述情節(jié)時(shí)要注意概括。對(duì)重點(diǎn)情節(jié)要詳細(xì)敘述。結(jié)合自己的實(shí)際抒發(fā)感受。謝謝大家說一說：生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？他傷心了他生氣了她開心了她害怕了她害羞了語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)他_____了第一課時(shí)第二課時(shí)審題指導(dǎo)生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”?；叵胍幌?，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫下來，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，反映出他的內(nèi)心。第一課時(shí)習(xí)作內(nèi)容以“他____了”為題目寫一件事。記敘文習(xí)作要點(diǎn)把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)。生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？她生氣了她后悔了她陶醉了他害羞了她害怕了他傷心了想一想：我們?cè)撊绾螌戇@件事呢？回顧課文抗戰(zhàn)時(shí)期，在重慶，劉伯承因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)中右眼受傷去德國(guó)人開設(shè)的診所里看醫(yī)生，在準(zhǔn)備手術(shù)時(shí)因怕麻醉劑影響大腦，劉伯承拒絕在手術(shù)中使用麻醉劑，一聲不吭地做完了手術(shù)，醫(yī)生稱贊他為軍神，并在最后得知他就是劉伯承。

《軍神》一課記敘一件什么事？起因經(jīng)過結(jié)果時(shí)間地點(diǎn)人物本次習(xí)作注意寫清楚事情的六要素。想一想：我們?cè)鯓硬拍馨堰@個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)？《軍神》一課課文著力刻畫了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問”到“目光柔和下來”“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”，我們能感受到他對(duì)劉伯承從生氣、驚訝到心疼、欽佩，最后肅然起敬的內(nèi)心變化?；仡櫿n文

人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心想法。《青山處處埋忠骨》一文中運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫表現(xiàn)了人物的品質(zhì)，它是怎樣寫的？主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能見上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！背Ｈ说那楦?，超人的胸懷神態(tài)：目光中流露出無限的眷戀。動(dòng)作：站了起來，仰起頭，望著天花板。心理：兒子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧！語(yǔ)言：哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生……就尊重朝鮮人民的意愿吧。

他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說：“太美了，真是太美了！”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來說好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……再來看看本次習(xí)作提供的片段吧！神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動(dòng)？他說了哪些話？說話時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的？周圍的人有什么反應(yīng)？我們可以從多個(gè)角度寫一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言側(cè)面描寫神態(tài)描寫一起來總結(jié)動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫側(cè)面描寫……具體寫出樣子表現(xiàn)內(nèi)心活動(dòng)試著運(yùn)用多種方法寫一寫媽媽生氣時(shí)的樣子。神態(tài)變成一只兇猛的“老虎”眼睛瞪得大大的語(yǔ)言語(yǔ)速快得驚人像機(jī)關(guān)槍“噠噠噠，噠噠噠”向我猛烈掃射雙手抱臂，有時(shí)會(huì)單手叉腰，另一只手指著我數(shù)落動(dòng)作激動(dòng)時(shí)，還會(huì)憤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直響關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？寫這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子時(shí)，我會(huì)抓住她的面部表情，眼神與平時(shí)的不同。描寫時(shí)，我要寫她不尋常的舉動(dòng)。我要寫她說了哪些話，說話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的。寫作提綱你想要寫哪件事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.要寫的人物是誰(shuí)？2.當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？3.人物當(dāng)時(shí)的樣子是怎樣的？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求開頭她笑了中間結(jié)尾遇到老奶奶摔倒，我沒去扶一個(gè)小姑娘扶起了老奶奶并送她回家只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間設(shè)置懸念，引出下文李亦可抓沙子朝李明頭上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可傷心地跑開了。他后悔了開門見山，引出主題——后悔李明后悔嘆息結(jié)尾，表明李明追莫及的心理開頭中間結(jié)尾由童年引出“傻事”他笑了天真的鐵頭決定把錢種在花盆里鐵頭認(rèn)真地種下錢，等待錢長(zhǎng)出來。鐵頭挖出錢后發(fā)現(xiàn)錢已經(jīng)爛了，媽媽告訴他錢不能種。鐵頭明白了錢不能種，露出了天真可愛的笑容。開頭中間結(jié)尾快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫的最好。她笑了設(shè)置懸念，引出下文。

人生百態(tài),喜怒哀樂都是平常之事。但是,唯有她那微微的一笑,使我念念不忘。那天,我到街上去買東西。在過馬路的時(shí)候,我突然看見一位老奶奶倒在路邊,好像是不小心摔倒的吧。這個(gè)老奶奶年過花甲,站了好久都站不起來。許多行人都在觀望,但沒有一個(gè)人去把她扶起來,例文賞析第二課時(shí)通過細(xì)膩的內(nèi)心活動(dòng)描寫表現(xiàn)心理的矛盾。我也想：現(xiàn)在社會(huì)上的騙子太多了,有些人就是假裝跌倒,把她扶起來后,就說是你把她撞倒的,向你要錢,現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了好多起這種事件了。所以,我也沒去扶老奶奶。但看老奶奶那可憐的樣子,我的心有點(diǎn)兒動(dòng)搖了。到底是扶還是不扶呢?正當(dāng)我左右為難的時(shí)候,突然走來了一個(gè)小姑娘,看上去跟我一樣大。她毫不猶豫地把老奶奶從地上扶了起來,還一邊拍拍老奶奶身上的土,一邊關(guān)心地問：“老奶奶,您沒事吧?”老奶奶說：“我沒事,你真是個(gè)好心的小姑娘!”

小姑娘抿著嘴笑了,她的笑容是那么美麗,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。從她的笑中,我看到了她一顆金子般純潔的心。我覺得這個(gè)微笑是我見過的最美的微笑?！袄夏棠?您家住哪兒?我送您回去吧!”小姑娘關(guān)切地問?！皼]關(guān)系,我自己回去就可以了?！崩夏棠陶f。小姑娘用動(dòng)作描寫表現(xiàn)小姑娘的善良、細(xì)心。具體描寫小姑娘的笑，從側(cè)面烘托她善良的形象。又說：“老奶奶,不礙事的,反正今天放假,而且你一個(gè)人回家也不安全啊!”“那……好吧?！崩夏棠涛⑿χ饝?yīng)了。小姑娘扶著老奶奶走出人群,她的臉上依然帶著淡淡的微笑,老奶奶的臉上也洋溢著開心的笑容。望著她們遠(yuǎn)去的背影,我的心中頓時(shí)流淌著一股暖流,我的耳邊仿佛響起了一首熟悉的歌：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間!”更多例文一更多例文二自然結(jié)尾。感悟深刻，深化了主題。1.經(jīng)過清楚按照事情發(fā)展的順序行文，緊抓小姑娘的神態(tài)、動(dòng)作描寫，為我們展現(xiàn)了非常有正能量的一幅生活畫面。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚，表達(dá)完整。2.寫活形象作者通過對(duì)自己內(nèi)心活動(dòng)的描寫和對(duì)小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)描寫，突出了小姑娘笑容的美麗和心靈的純潔，使小姑娘的善良、熱心的形象躍然紙上。3.寫出情感小作者直抒胸臆，表現(xiàn)出內(nèi)心的真實(shí)想法和情感的變化，對(duì)小姑娘的喜愛、敬佩之情溢于言表?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。

要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。沒有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：明確指出表達(dá)的情緒。相關(guān)事件情景敘述清晰，因果關(guān)系明確。描寫人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)。表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)爺爺奇怪地問:“你拿著一個(gè)灑水壺干嘛?”“我?guī)湍銤差^，讓你的頭發(fā)長(zhǎng)多點(diǎn)兒，更好看。”妞妞自信地回答。爺爺哭笑不得，說：“你這傻孩子，人的頭發(fā)是由人體的營(yíng)養(yǎng)來決定的，像種子，它們是吸收水分，營(yíng)養(yǎng)不良的人就會(huì)掉頭發(fā)。如果非常營(yíng)養(yǎng)的人，吸收好頭發(fā)自然長(zhǎng)得多更好看?！辨ゆさ哪?biāo)⒌丶t了。到現(xiàn)在想起來，使她哭笑不得。問題分析爺爺?shù)脑捥^書面化，不符合口語(yǔ)習(xí)慣，也不太符合身份。最后的話也沒有點(diǎn)題。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？爺爺奇怪地問:“你拿著一個(gè)灑水壺干嘛?”“我?guī)湍銤差^，讓你的頭發(fā)長(zhǎng)多點(diǎn)，更好看?！辨ゆぷ孕诺鼗卮?。爺爺哭笑不得，說：“你這傻孩子，人的頭發(fā)就像是莊稼苗，爺爺?shù)念^皮沒有營(yíng)養(yǎng)了，莊稼苗就長(zhǎng)不了了，這就沒了頭發(fā)了。這時(shí)候澆再多的水也沒用了，不過爺爺還是得謝謝俺家妞妞?！闭f完?duì)敔斝腋５匦α?，妞妞也跟著笑了起來?/p>

經(jīng)過改動(dòng)，爺爺?shù)脑捒谡Z(yǔ)化，更符合農(nóng)民身份特點(diǎn)，最后點(diǎn)名話題“笑”，突出了主題。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這么修改。技巧總結(jié)明確情緒，并圍繞情緒選材。交代清楚事情的前有后果。和情緒相關(guān)的內(nèi)容要詳寫。注意刻畫人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。同樣的老師，同樣的復(fù)習(xí)，平時(shí)大家成績(jī)都差不多，為什么一到考試就比別人差幾分呢?其實(shí)是有原因的，根據(jù)大家給小編的反映，幾分的差距大部分都落在了考試技巧上。那么有哪些技巧可以讓我們?cè)诳紙?chǎng)上超越別人呢?給大家整理了一些考試常用的小技巧，希望對(duì)大家即將到來的期末考試有幫助。抓基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，是整個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)體系中最根本的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：歸納和梳理教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，記清概念和考點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，基礎(chǔ)夯實(shí)。數(shù)學(xué)=一定量的做題+規(guī)律總結(jié)，所有最基本的概念、公理、定理和公式的記憶是清晰的、明確的，不是好像、大概。特別是選擇題和判斷題，要靠清晰的概念來明辨對(duì)錯(cuò)，如果概念不清就會(huì)感覺模棱兩可，最終造成誤判斷誤選擇。因此，市面上有很多好書總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)非常全面，可以買來，要好好記憶，在做題時(shí)候這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)指導(dǎo)你。精做精練多做精選模擬試題，做幾套精選的模擬題，或者做幾套往年真題，因?yàn)檫@些試卷的知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理到位，這樣能夠使得整個(gè)知識(shí)體系得到優(yōu)化與完善，基礎(chǔ)與能力得到升華，速度得到提高，對(duì)知識(shí)的把握更為靈活。通過模擬套題訓(xùn)練，掌握好答題方法和答題時(shí)間，在做模擬試卷時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，不要在一道題上花費(fèi)太多的時(shí)間。在平時(shí)就養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，和良好的心態(tài)，這樣可以在實(shí)戰(zhàn)中得以發(fā)揮自己的最佳水平。審題后快做同時(shí)平時(shí)訓(xùn)練別用計(jì)算器，解題時(shí)審題要慢，題意分析清楚，再動(dòng)手快做。提高速度也是復(fù)習(xí)要強(qiáng)化的訓(xùn)練，考試競(jìng)爭(zhēng)是知識(shí)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，也是速度的較量。會(huì)的一定答對(duì)、答全，切忌平時(shí)訓(xùn)練使用計(jì)算器。還有，要重視課本中的典型例題與習(xí)題，不少試題源于課本。大題重要步驟不能丟步、跳步，丟步驟等于丟分。查漏補(bǔ)缺在做題的同時(shí)，會(huì)有許多錯(cuò)題產(chǎn)生。此時(shí)整理、歸納、訂正錯(cuò)題是必不可少，甚至訂正比做題更加重要，因此不僅要寫出錯(cuò)解的過程和訂正后的正確過程，更希望能注明一下錯(cuò)誤的原因。比如，哪些是知識(shí)點(diǎn)掌握不夠，哪些是方法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?。同時(shí)進(jìn)行診斷性練習(xí)，以尋找問題為目的。你可將各種測(cè)試卷中解錯(cuò)的題目按選擇題、填空題和解答題放在一起比較，診斷一下哪類題容易出錯(cuò)，從而找出帶有共性的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能將問題解決在考前。事實(shí)上，這應(yīng)該是一個(gè)完整的反思過程，也是不少高分考生的經(jīng)驗(yàn)之談。強(qiáng)化訓(xùn)練，提高能力選擇能覆蓋整個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法的經(jīng)典題目，做標(biāo)準(zhǔn)難度的試卷，讓學(xué)生熟悉考試的內(nèi)容，題型，時(shí)間安排，表達(dá)等，找出下一階段的問題從而解決。

考試技巧說明技巧之一：考試完不要對(duì)答案每天考試之前不要睡太早，打破平常規(guī)律作息，反而容易影響睡眠，正常休息，保證精神充足。每一場(chǎng)考試結(jié)束之后不要對(duì)答案，考完的課程就不要再理會(huì)了，全心全意地準(zhǔn)備下一場(chǎng)考試。技巧之二：初級(jí)階段者往往知識(shí)掌握的不好，判斷能力不行，直覺能力不夠，需要計(jì)算。中級(jí)階段者考試時(shí)碰到某道沒有把握的題目時(shí)，往往應(yīng)該以邏輯推斷的結(jié)論為正確答案。而高級(jí)階段者，可以把“直覺”作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。技巧之三：拿到試卷整體瀏覽一下拿到試卷之后，可以總體上瀏覽一下，根據(jù)以前積累的考試經(jīng)驗(yàn)，大致估計(jì)一下試卷中每部分難易程度，先易后難，不一定按照試卷順序從前到后做，應(yīng)該分配好的時(shí)間。技巧之四：確定每部分的答題時(shí)間(這在平時(shí)練題就要提前訓(xùn)練)考試時(shí)能夠做完的課程：你可以按照每部分考試分值的比例，確定每部分做題的時(shí)間。例如選擇題占20%的分?jǐn)?shù)，你就必須在20%的考試時(shí)間內(nèi)做完選擇題。然后，你再根據(jù)每次考試之后的得分情況，仔細(xì)分析是否可以在保證準(zhǔn)確的情況下將某些部分的做題時(shí)間壓縮，這樣，你就有更多的時(shí)間來做相對(duì)花時(shí)間長(zhǎng)的部分。技巧之五：不假思索、條件反射無論你學(xué)習(xí)處于哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，無論你的學(xué)習(xí)能力如何，你都要通過平時(shí)考試、模擬考試、限時(shí)練習(xí)等等，把考試時(shí)的答題順序、每部分的答題時(shí)間、各門課程的考試技巧等，訓(xùn)練到不假思索、條件反射的程度。這是經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦的訓(xùn)練、努力做到的，沒有自信也就是沒有付出努力，不達(dá)到條件反射的程度，如何應(yīng)對(duì)考試?如果你到達(dá)不假思索的時(shí)候，那就達(dá)到一定境界了!到了考場(chǎng)上，你就可以自信滿滿，大腦一片清晰的進(jìn)入考場(chǎng)了，高分非你莫屬!謝謝大家小守門員和他的觀眾們我的朋友容容語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)我們每天會(huì)見到許多人，他們各自有自己的特點(diǎn)。怎樣把他們的特點(diǎn)描寫得生動(dòng)、具體？一起來看看習(xí)作例文，梳理出寫人的方法吧！如果讓你寫一個(gè)人，要具體地表現(xiàn)他的特點(diǎn)，你準(zhǔn)備怎么寫？帶著這個(gè)問題，讀一讀《我的朋友容容》這篇例文吧！習(xí)作例文：我的朋友容容1.例文寫了關(guān)于容容的哪兩件事？表現(xiàn)了容容的什么特點(diǎn)？2.寫這兩件事的時(shí)候，例文運(yùn)用了哪些描寫人物的方法？讀完例文后，一起來交流下面的問題吧！我的朋友容容典型事例一天沒有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣（天真可愛忠于職守）給我“寄信”（天真可愛好奇心強(qiáng)）表達(dá)方法動(dòng)作描寫語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！理清了第一篇例文的大致思路后，我們一起來讀讀《小守門員和他的觀眾們》這篇例文吧！習(xí)作例文：小守門員和他的觀眾們

文中的哪個(gè)人物給你留下的印象最深？為什么？讀完例文后，一起來交流下面的問題吧！小守門員動(dòng)作描寫：分腿彎腰、上身前傾專注于比賽、盡職盡責(zé)動(dòng)作描寫：忍不住站起身來神態(tài)描寫：警惕注視前方她被比賽深深吸引扎蝴蝶結(jié)的女孩對(duì)比一下兩篇例文，看看它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)吧！相同點(diǎn)都描寫了人物的動(dòng)作、外貌、神態(tài)等。不同點(diǎn)《我的朋友容容》：選擇了兩件事，是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?，表現(xiàn)了容容天真可愛、忠于職守、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。《小守門員和他的觀眾們》：選取了足球比賽的一個(gè)場(chǎng)景，描寫了眾多人物的外貌、動(dòng)作等。兩篇例文所選擇的典型事例，以及對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的描寫都值得在習(xí)作中學(xué)習(xí)、借鑒。小結(jié)謝謝大家讀一讀下面這些片段，你知道片段中描寫的人物是誰(shuí)嗎？起初，他精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。他是聰明、機(jī)靈的小嘎子他是神機(jī)妙算的諸葛亮

他笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！闭Z(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)形形色色的人第一課時(shí)第二課時(shí)習(xí)作審題指導(dǎo)我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車司機(jī)，維持秩序的交通警察……選擇一個(gè)人，寫下來，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，題目自擬。第一課時(shí)習(xí)作內(nèi)容記一位有特點(diǎn)的人。寫人的記敘文

用人物擬題，如《我的媽媽》《我的爺爺》等。擬題思路

用人物特點(diǎn)命題，如《個(gè)子大，膽子小》《開心果》等。

人物+特點(diǎn)擬題，如《媽媽是個(gè)購(gòu)物狂》《我的同桌善變化》等。你想寫哪個(gè)有特點(diǎn)的人？愛嘮叨的媽媽幽默的爸爸膽小的同桌愛學(xué)習(xí)的弟弟我們班的體育健將

寫的時(shí)候，要選取典型的事例，如：

寫的時(shí)候，和同學(xué)交流，看看有沒有具體地寫出人物的特點(diǎn)，再根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。事例1：他讀完一本故事書，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫下來。叔叔記憶力超群如何選取典型的事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)呢？

習(xí)作例文《我的朋友容容》回顧一天沒有取到報(bào)紙就發(fā)脾氣—天真可愛、忠于職守典型事例人物特點(diǎn)給我“寄信”——天真可愛、好奇心強(qiáng)

仿照例文，你來試著根據(jù)媽媽的特點(diǎn)來選一選下面的典型事例吧！事例1：“雙十一”期間，我們家的客廳、陽(yáng)臺(tái)，甚至是臥室都堆滿了各種快遞箱，都是媽媽網(wǎng)購(gòu)的東西，鄰居來串門還以為我們家成了快遞站點(diǎn)。事例2：媽媽每次到菜市場(chǎng)買菜都會(huì)買很多。事例3：媽媽每個(gè)月都要帶著我們?nèi)胰巳ド虉?chǎng)購(gòu)物。事例4：媽媽看到商場(chǎng)的購(gòu)物廣告，不管家里是不是需要這件物品，都會(huì)迅速購(gòu)買，沒有買到就會(huì)特別沮喪。媽媽特別喜歡購(gòu)物事例1和4最能體現(xiàn)媽媽喜歡購(gòu)物的特點(diǎn)。想一想，我們要把人物的特點(diǎn)寫具體時(shí)，可以運(yùn)用本單元學(xué)過的哪些描寫人物的方法呢？

我們一起來看看《兩莖燈草》中是如何描寫臨死前的嚴(yán)監(jiān)生的？回顧課文把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)手指頭。他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜的的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。

……動(dòng)作描寫腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。他的鐵扇面似的胸與直硬的背。露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳！外貌描寫再來看看老舍主要運(yùn)用了哪種描寫手法寫祥子?！端⒆永睢愤\(yùn)用了哪些描寫手法呢？直接描寫了刷子李的動(dòng)作、外貌、語(yǔ)言等。通過描寫曹小三的舉止、心理活動(dòng)，從側(cè)面表現(xiàn)了刷子李的特點(diǎn)。正面描寫側(cè)面描寫仿照課文，運(yùn)用多種描寫方法寫一個(gè)有特點(diǎn)的人。亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會(huì)兒，用手揉著眼睛，斷斷續(xù)續(xù)地哼著，還不時(shí)地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會(huì)兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫人物特點(diǎn)：調(diào)皮關(guān)于這次習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？習(xí)作開頭，我主要用語(yǔ)言描寫，輔以動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，把人物特點(diǎn)寫鮮明，把人物寫生動(dòng)。描寫時(shí)，我要加入比喻、排比等修辭，讓我的作文更生動(dòng)！我要以外貌描寫來開頭。寫作提綱你想要介紹的人物是誰(shuí)呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.確定要寫的人物是誰(shuí)。2.人物的特點(diǎn)是什么？3.選取的典型事例是什么？4.運(yùn)用什么描寫人物的方法？5.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求介紹他的特點(diǎn)我們班的體育健將跑步比賽籃球比賽表達(dá)佩服同學(xué)們的表現(xiàn)跑前準(zhǔn)備跑時(shí)的樣子同學(xué)們的表現(xiàn)嫻熟的技巧完美的扣籃疑問開頭，引發(fā)興趣愛嘮叨的電梯阿姨選取最典型的事例結(jié)尾點(diǎn)明特點(diǎn)，突出中心嘮叨我們不要在樓道打鬧，影響別人休息嘮叨我們不懂事，違反規(guī)定坐電梯在我肚子疼時(shí)讓我違反規(guī)定坐電梯介紹媽媽愛臭美的特點(diǎn)愛臭美的媽媽選取最典型的事例總結(jié)全文，突出中心花了大把鈔票買化妝品，花大量時(shí)間涂抹化妝品忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫得最好。我們班的體育健將

高方旭，皮膚有點(diǎn)黑，方方的小臉，一雙小眼睛時(shí)常瞇成一條縫，但總是那么炯炯有神，他個(gè)子不算太高，卻是一個(gè)十足的體育健將,跑步和打籃球都是他的拿手好戲。不信你看：運(yùn)用外貌描寫，一個(gè)令人喜愛的體育健將躍然紙上。例文賞析第二課時(shí)

跑步比賽就要開始啦,運(yùn)動(dòng)員們摩拳擦掌,躍躍欲試。只聽體育老師一聲:“預(yù)備……”高方旭立即做好了“戰(zhàn)前”準(zhǔn)備,只見他身體向前傾,右腳緊緊抵著起跑線,左腳腳尖著地,站在離右腳腳后跟一腳遠(yuǎn)的地方,雙腿微微彎曲,左右兩臂彎曲著擺在前后,像一只繃得緊緊的弓,一觸即發(fā)。待體育老師抓住跑步比賽的典型事例，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫，將高方旭同學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備跑步的動(dòng)作描寫得生動(dòng)形象。大喊一聲:“開始!”運(yùn)動(dòng)員們像脫韁的野馬一樣飛奔出去,高方旭更是如離弦之箭飛出起跑線，雖然他的個(gè)頭不占優(yōu)勢(shì)，卻有極強(qiáng)的爆發(fā)力非常驚人,一直遙遙領(lǐng)先。不好,眼看其他班的運(yùn)動(dòng)員就要趕上來了!我們班所有的同學(xué)都成了高方旭的啦啦隊(duì)隊(duì)員,大家齊聲喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭聽到我們的加油聲后,雙腿更是像安裝了彈簧似的飛奔起來,終于第一個(gè)沖過了終點(diǎn),獲得了第一名。大家歡呼起來,為高方旭的勝利而喝彩。

籃球比賽場(chǎng)上的高方旭一樣的勇猛。你瞧：他猛地沖向?qū)Ψ綆虻年?duì)員,趁對(duì)方一不留神就把球搶到了自己手上,并快速?zèng)_向?qū)Ψ降幕@筐。碰到對(duì)方球員來堵截時(shí),他迅速轉(zhuǎn)個(gè)圈做一個(gè)假動(dòng)作,把球從一只手迅速轉(zhuǎn)移到

運(yùn)用比喻修辭，語(yǔ)言生動(dòng)。另一只手,然后快速繞過對(duì)方,順利沖到對(duì)方的籃筐下,雙腳一蹬,往上一跳,手向上一托一投,籃球準(zhǔn)確地飛向了籃筐,進(jìn)了!全場(chǎng)沸騰了起來……高方旭，我為有你這樣厲害的朋友感到驕傲！抓住籃球比賽的典型事例，對(duì)人物動(dòng)作細(xì)致刻畫，表現(xiàn)了高方旭同學(xué)打籃球技術(shù)的高超。更多例文一更多例文二1.結(jié)構(gòu)清晰作者首先總體交代了體育健將的兩個(gè)特長(zhǎng)，然后分別敘述了相關(guān)的事例。結(jié)構(gòu)清晰而完整。2.重點(diǎn)突出作者重點(diǎn)寫了體育健將跑步時(shí)的情景，比較簡(jiǎn)略地寫了打籃球的情景，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。3.語(yǔ)言生動(dòng)在描寫運(yùn)動(dòng)健將跑步的時(shí)候，使用了動(dòng)作描寫、場(chǎng)面描寫、側(cè)面描寫等手法，表現(xiàn)了精彩的比賽場(chǎng)面。【優(yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。

要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫出評(píng)價(jià)。沒有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：寫明了人物的特點(diǎn)是什么。圍繞這個(gè)特點(diǎn)選取了最典型的事例。運(yùn)用了本單元學(xué)過的描寫人物的方法。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。茶葉之間已發(fā)出沙沙沙沙的清脆聲，真像一幅逼真的寫生畫??！爸爸叫住她說：“媽，雨太大了，我們先回去吧?！蹦棠涛⑿χf：“說笑呢？我多大的雨沒見過？你們先回去，我再摘一會(huì)兒茶?！蔽乙娔棠虦喩矶剂軡窳?，便小心翼翼地走到奶奶面前，將我手中的雨傘遞給了奶奶。問題分析這一段對(duì)奶奶采茶動(dòng)作的描寫不夠，不能表現(xiàn)奶奶的嫻熟。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？

奶奶回頭看了看我們，什么也沒說，繼續(xù)一聲不響地采茶。奶奶當(dāng)時(shí)一定在想：既然你都來了，那我給你露一手。只見奶奶將茶框拴在腰上，左右手互相交替著，眼睛不用看就知道哪有茶葉，這可是采茶老手才能做到的。茶葉之間已發(fā)出沙沙沙沙的清脆聲，真像一幅逼真的寫生畫??！爸爸叫住她說：“媽，雨太大了，我們先回去吧。”奶奶微笑著說：“說笑呢？我多大的雨沒見過？你們先回去，我再摘一會(huì)兒茶?！蔽乙娔棠虦喩矶剂軡窳?，便小心翼翼地走到奶奶面前，將我手中的雨傘遞給了奶奶。增加了對(duì)奶奶采茶動(dòng)作的描寫，突顯奶奶的技術(shù)嫻熟。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說說為什么這么修改。技巧總結(jié)要選擇特點(diǎn)鮮明的人物來描寫?？稍跇?biāo)題或者首段點(diǎn)名人物性格。要從多件事來表現(xiàn)人物性格。寫人敘事時(shí)要使用多種手法，寫生動(dòng)。謝謝大家你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過有關(guān)探險(xiǎn)的書嗎？1609年，22歲的徐霞客開始外出旅行，直到明崇禎十四年（1641年）在云南旅途中去世，32年間基本上都在職業(yè)化的旅行生涯之中?！段饔武洝芬粫侵袊?guó)元人關(guān)于西域見聞的游記。作者為元代著名政治家和學(xué)者耶律楚材。耶律楚材的旅行線路，向后世生動(dòng)再現(xiàn)了草原絲綢之路的歷史軌跡?！秱ゴ蟮奶诫U(xiǎn)家》講述了世界上最偉大的四十余位探險(xiǎn)家的故事，將他們的生活一一呈現(xiàn)，檢視了他們的動(dòng)機(jī)和激情，并將他們偉大功績(jī)的來龍去脈交待清楚。

《馬可波羅行紀(jì)》是世界歷史上首個(gè)將地大物博的中國(guó)向歐洲人作出報(bào)道的著作。馬可波羅是世界著名的旅行家、商人。

讀萬卷書，行萬里路。讀書與旅行，都是一場(chǎng)自我與世界的對(duì)話。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)神奇的探險(xiǎn)之旅習(xí)作：第一課時(shí)第二課時(shí)審題指導(dǎo)第一課時(shí)審題指導(dǎo)你喜歡探險(xiǎn)嗎？你讀過有關(guān)探險(xiǎn)的書嗎？這次習(xí)作就讓我們編一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事吧。習(xí)作內(nèi)容編寫一個(gè)驚險(xiǎn)刺激的探險(xiǎn)故事寫的時(shí)候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體。如果能把心情的變化寫出來就更好了。重點(diǎn)介紹遇到的困境、求生的方法以及心情的變化。你希望和誰(shuí)一同去探險(xiǎn)？從下面兩列人物中各選一個(gè)，和你組成一支探險(xiǎn)小隊(duì)。人物經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛好者知識(shí)淵博的生物學(xué)家見多識(shí)廣的向?qū)Ш闷嫘膹?qiáng)、性格活潑的妹妹膽子大但行事魯莽的表哥心細(xì)而膽小的同學(xué)你想去哪兒探險(xiǎn)？打算帶上哪些裝備？可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情？下面的提示供你參考：準(zhǔn)備好了嗎？快開始我們的探險(xiǎn)之旅吧！場(chǎng)景茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……裝備指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……險(xiǎn)情遭遇猛獸、暴雨來襲、突發(fā)疾病、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩……你想編寫什么探險(xiǎn)故事呢？撒哈拉沙漠探險(xiǎn)之旅大蛇襲擊我們我們遇到了沙塵暴妹妹陷進(jìn)了黃沙里撒哈拉沙漠的景色……絕望時(shí)看到了生命之泉交代背景。即：交代清楚探險(xiǎn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。習(xí)作指導(dǎo)注意：探險(xiǎn)的人物必須是從教材中所給的兩列人物中各選一個(gè)，和自己一起組成一個(gè)探險(xiǎn)小隊(duì)。探險(xiǎn)的地點(diǎn)可以從習(xí)作要求中提供的場(chǎng)景中選擇，也可以寫別的場(chǎng)景。探險(xiǎn)的時(shí)間可以自定。今年暑假，探險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的叔叔要帶我和妹妹去海上孤島探險(xiǎn)。我和妹妹一聽，開心極了，天天盼著早點(diǎn)出發(fā)。語(yǔ)段示例：你想怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體？回顧課文《跳水》是怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體的？孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來。有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。正在這時(shí)候，船長(zhǎng)從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長(zhǎng)又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進(jìn)了海里。二十來個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長(zhǎng)了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。通過恰當(dāng)?shù)厥褂萌宋锏恼Z(yǔ)言、動(dòng)作描寫，抓住環(huán)境氣氛等描寫，把文章寫具體、生動(dòng)，寫出畫面感，讓人如聞其聲，如見其形，有身臨其境之感。

讀讀下面的這個(gè)片段，注意小作者是怎樣編寫探險(xiǎn)故事的，能讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

我找到了一截樹枝，于是爬了上去，然而危險(xiǎn)正一步一步地向我靠近。這條大河連通大海，湍急的水流把我?guī)肓舜蠛?，沒想到我的身后跟了三條鯊魚，嚇得我急忙向不遠(yuǎn)處的小島劃去。鯊魚緊跟身后，當(dāng)我登上那個(gè)小島時(shí)，島卻動(dòng)了，原來是一條鯨魚呀！唉，今天是死定了。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，鯨魚噴出一股水柱，我被水柱噴出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，正好落在海灘上，真是有驚無險(xiǎn)??！這個(gè)片段用環(huán)境描寫來烘托緊張的氣氛，想象豐富合理。在解決探險(xiǎn)之“險(xiǎn)”時(shí)，人物一定有很多的內(nèi)心活動(dòng)，如何把這次探險(xiǎn)活動(dòng)的心理活動(dòng)寫好呢？語(yǔ)段示例：別看我平時(shí)敢于徒手登上上百米的高塔，但激烈的項(xiàng)目幾乎不參與。望著差不多有80度的沙坡，心想：要是吉普車翻了，就麻煩了?？墒?，看著表哥尖叫著同大家一起乘著大吉普去沙漠里沖浪那么激動(dòng)和過癮，讓我生出與自然融為一體的愿望，我一咬牙，坐上了吉普車。當(dāng)我們?cè)诖竽嫌踊鸺t的日出，在廣闊起伏蜿蜿的沙漠上乘著大吉普狂野地沖沙，那份恐懼和刺激就像吃麻辣燙，越辣越想吃，欲罷不能。運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)描寫恐懼和刺激的感覺。索道過黃河，聽著都驚險(xiǎn)。這是我第一次乘索道，并且下面是滔滔黃河水，我害怕極了，可又不想錯(cuò)過這么刺激的體驗(yàn)。我鼓起勇氣，帶上手套，緊緊抓住纜索，嗖--我慢慢滑著這總長(zhǎng)800米、橫跨黃河的“天下黃河第一索”，向?qū)Π讹w去。我在沙頭坡也“飛黃騰達(dá)”一回，那感覺，終生難忘。關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？我要按照一定的順序來寫，這樣習(xí)作才能表達(dá)得清楚、有條理。習(xí)作開頭，我想開門見山，直接進(jìn)入主題。描寫時(shí)，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的作文更生動(dòng)！寫作提綱寫作提綱你想要編寫什么樣的探險(xiǎn)故事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.故事發(fā)生的背景是什么？2.發(fā)生了怎樣的困境，對(duì)應(yīng)的求生方法是什么？3.人物有怎樣的心理活動(dòng)？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求開頭撒哈拉沙漠探險(xiǎn)之旅中間結(jié)尾遇到缺水困難：喝水，甚至喝尿解決失去半壺淡水，要?dú)Ⅰ橊劚蛔柚菇淮尘拔菏迨逵米约旱奶诫U(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)和智慧，帶領(lǐng)大家找到水順利走出沙漠熱帶雨林探險(xiǎn)中間結(jié)尾?。鹤龃?、燃火吃：水果用：用斧子做拐杖，用獵槍與野獸搏斗見聞：雨林景色美麗感到自豪開頭交代探險(xiǎn)背景樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對(duì)教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！銀河洞探險(xiǎn)中間結(jié)尾觀看鐘乳石戰(zhàn)勝恐懼，產(chǎn)生豪氣交代背景、探險(xiǎn)裝備開頭遇到小蛇地下暗河打水漂，遇蝙蝠走到盡頭，原路返回快快寫起來吧！寫好之后，和同位交換一下，看看誰(shuí)寫的最好。作文修改第二課時(shí)暑假，30多歲的魏叔叔、20歲的表哥和11歲的我