人教版英語九年級Unit 5《What are the shirts made of》全單元教學設計

人教版英語九年級Unit5《Whataretheshirtsmadeof》全單元教學設計一.教材分析人教版英語九年級Unit5《Whataretheshirtsmadeof》主要討論了關于衣服的材料和顏色等話題。通過本單元的學習，學生能夠掌握有關衣服的材料、顏色和價格等詞匯，學會用一般現(xiàn)在時詢問和描述衣物的特點，并能用英語進行簡單的購物交流。本單元包括兩個閱讀文本，分別是關于衣服的材料和顏色的討論，以及一個購物場景的對話。二.學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠聽懂并運用簡單的英語進行日常交流。然而，對于一些關于衣物專業(yè)的詞匯和表達方式，他們可能還不夠熟悉。此外，學生對于一般現(xiàn)在時的運用可能還不夠熟練，需要通過大量的練習來提高。三.教學目標知識目標：學生能夠掌握有關衣服的材料、顏色和價格等詞匯；學會用一般現(xiàn)在時詢問和描述衣物的特點。技能目標：學生能夠用英語進行簡單的購物交流；能夠聽懂并運用本單元所學詞匯和句型進行日常對話。情感目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高他們的自信心和自主學習能力。四.教學重難點重點：掌握有關衣服的材料、顏色和價格等詞匯；學會用一般現(xiàn)在時詢問和描述衣物的特點。難點：對于一些關于衣物專業(yè)的詞匯和表達方式；一般現(xiàn)在時的運用。五.教學方法任務型教學法：通過設置各種任務，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。情境教學法：創(chuàng)設各種真實的購物場景，讓學生在情境中學習并運用本單元所學詞匯和句型。合作學習法：學生分組進行討論和練習，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。六.教學準備教學材料：教材、多媒體課件、衣物圖片、購物場景視頻等。教學設備：計算機、投影儀、音響設備等。七.教學過程導入（5分鐘）通過展示各種衣物的圖片，引導學生談論衣服的材料和顏色，激發(fā)學生的學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師通過PPT展示本單元的主要詞匯和句型，如“Whataretheshirtsmadeof?Theyaremadeofcotton.”等，并用例句進行解釋和示范。操練（10分鐘）學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，用英語進行交流，練習本單元所學詞匯和句型。鞏固（10分鐘）學生完成一份關于衣物材料和顏色的練習題，檢驗他們對于本單元知識的掌握程度。拓展（10分鐘）學生分組討論，用英語編寫一段關于購物的小短文，可以包括衣服的材料、顏色、價格等信息。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的重點知識進行回顧和總結，提醒學生注意一般現(xiàn)在時的運用。家庭作業(yè)（5分鐘）學生回家后，用英語給自己的家人或者朋友介紹一種衣服，包括它的材料、顏色和價格等信息。板書（待定）根據(jù)教學過程的需要，教師可以在黑板上板書一些重要的詞匯和句型，以幫助學生更好地理解和記憶。以上是對于人教版英語九年級Unit5《Whataretheshirtsmadeof》的全單元教學設計的詳細闡述，希望對您的教學有所幫助。在本單元的教學過程中，我盡力采用了多種教學方法和策略，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。然而，在實施過程中，我也遇到了一些問題，并在此基礎上進行了相應的解決和改進。一、課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法問題一：在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于一些關于衣物專業(yè)的詞匯和表達方式還不夠熟悉，導致他們在后續(xù)的操練環(huán)節(jié)中運用起來比較困難。解決辦法：我針對這個問題，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后增加了一個小環(huán)節(jié)，用PPT展示了一個簡單的衣物材料和顏色的小測試，讓學生通過選擇題的形式，復習和鞏固剛剛學過的詞匯。問題二：在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一般現(xiàn)在時的運用還不夠熟練，經(jīng)常在句子中使用錯時態(tài)。解決辦法：針對這個問題，我在操練環(huán)節(jié)中，特別強調(diào)了般現(xiàn)在時的運用，讓學生在練習中注意時態(tài)的正確性。同時，我還增加了兩人一組的角色扮演活動，讓學生在實際語境中更好地運用所學的句型。問題三：在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的英語表達能力還不夠強，不敢開口說英語。解決辦法：為了解決這個問題，我鼓勵學生先用中文思考，然后再嘗試用英語表達。同時，我還盡量用簡單的語言，讓學生能夠輕松地理解和運用。二、改進措施在今后的教學中，我會更加注重詞匯的教學，通過各種方式幫助學生更好地記憶和理解衣物專業(yè)的詞匯。我會加強對學生的一般現(xiàn)在時態(tài)的訓練，通過各種練習和活動，讓學生更加熟練地運用這一時態(tài)。對于學生的英語表達能力問題，我會繼續(xù)鼓勵他們大膽開口說英語，同時我會盡量用簡單的語言，讓學生能夠輕松地理解和運用。在教學過程中，我會更加關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，以確保每個學生都能夠跟上教學進度，提高他們的學習效果?？偟膩碚f，我在教學過程中雖然遇到了一些問題，但通過及時的調(diào)整和改進，使得教學能夠順利進行。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平和能力，以更好地服務于學生，提高他們的英語水平。作業(yè)是課堂教學的重要延伸，有助于鞏固學生所學知識，提高學生的實際運用能力。針對人教版英語九年級Unit5《Whataretheshirtsmadeof》的全單元教學內(nèi)容，我設計了以下作業(yè)：詞匯鞏固作業(yè)：讓學生用本單元所學的衣物材料、顏色和價格等詞匯，編寫一個關于購物的小故事，要求故事中包含至少5個本單元的詞匯。語法練習作業(yè)：用本單元所學的一般現(xiàn)在時，完成一個關于衣物的描述練習。例如：“Myshirtismadeofcotton.Itiswhiteandcosts30dollars.”聽力練習作業(yè)：讓學生聽一段關于購物對話的錄音，并回答相關問題。問題可以涉及對話中的衣物材料、顏色、價格等信息。口語表達作業(yè)：與家人或朋友進行一場模擬購物對話，要求使用本單元所學詞匯和句型。寫作拓展作業(yè)：以“Myfavoriteclothes”為主題，用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的衣服的材料、顏色和價格等，并說明為什么喜歡它。在對Unit5的教學設計進行點評時，專家提出了以下幾點建議：教學設計應更加注重學生的主體地位，鼓勵學生主動參與課堂活動，提高他們的自主學習能力。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，可以利用實物、圖片等多種形式，幫助學生更好地理解和記憶衣物詞匯。在操練環(huán)節(jié)，應注意引導學生正確運用一般現(xiàn)在時，可通過分組練習、角色扮演等方式，增加學生實際運用語言的機會。拓展環(huán)節(jié)可以設計更具挑戰(zhàn)性的活動，如讓學生模擬在商場購物，運用所學知識進行實際交流。作業(yè)設計應注重分層，針