人教版英語九年級Unit 2《I think mooncakes are delicious》（sectionA Grammar Focus-4c）說課稿

人教版英語九年級Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》（sectionAGrammarFocus-4c）說課稿一.教材分析人教版英語九年級Unit2《Ithinkmooncakesaredelicious》主要講述了關(guān)于食物和飲食習(xí)慣的話題。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句的構(gòu)成及用法，以及如何運用一般現(xiàn)在時描述人的外貌和特征。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的基本用法，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。二.學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對于一般現(xiàn)在時的概念和用法已經(jīng)有了一定的了解。但是，學(xué)生在實際運用中仍然存在一定的困難，如句子結(jié)構(gòu)的掌握和詞匯的運用。因此，在教學(xué)過程中，需要注重學(xué)生的實際操作和練習(xí)，提高他們的語言運用能力。三.說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句的構(gòu)成及用法，了解一般現(xiàn)在時描述人的外貌和特征的句型。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運用一般現(xiàn)在時進(jìn)行日常交流，提高他們的語言運用能力。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強自信心。四.說教學(xué)重難點教學(xué)重點：一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句的構(gòu)成及用法，以及一般現(xiàn)在時描述人的外貌和特征的句型。教學(xué)難點：一般現(xiàn)在時疑問句的構(gòu)成及用法，以及如何正確運用一般現(xiàn)在時描述人的外貌和特征。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在實際操作中掌握一般現(xiàn)在時的用法。教學(xué)手段：利用多媒體課件、圖片、實物等輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入：通過展示我國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的美食——月餅，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撽P(guān)于食物的喜好，進(jìn)而引入本節(jié)課的主題。新課呈現(xiàn)：教師通過展示一張關(guān)于人物的外貌和特征的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時描述圖片中的人物。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試用一般現(xiàn)在時陳述句和疑問句進(jìn)行描述。語法講解：教師講解一般現(xiàn)在時的陳述句和疑問句的構(gòu)成及用法，讓學(xué)生明確一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)。課堂練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，運用一般現(xiàn)在時描述同學(xué)的外貌和特征。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。小組討論：學(xué)生分組討論如何用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的飲食習(xí)慣，每組選代表進(jìn)行分享。課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固一般現(xiàn)在時的用法。課后作業(yè)：布置一道關(guān)于一般現(xiàn)在時的練習(xí)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識。七.說板書設(shè)計板書設(shè)計如下：陳述句：主語+動詞原形/am/is/are疑問句：主語+動詞原形+疑問詞八.說教學(xué)評價課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，以及小組討論的活躍程度。語言運用能力：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評價學(xué)生對一般現(xiàn)在時的掌握程度。情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自信心和興趣，鼓勵積極向上的情感態(tài)度。九.說教學(xué)反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。知識點兒整理：一般現(xiàn)在時的概念與構(gòu)成：一般現(xiàn)在時是英語時態(tài)的一種，用來描述經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作、普遍真理以及現(xiàn)在的狀態(tài)。它由主語+動詞原形（或am/is/are）構(gòu)成。例如：Hegoestoschooleveryday.（他每天去上學(xué)。）一般現(xiàn)在時的疑問句構(gòu)成：一般現(xiàn)在時的疑問句在動詞原形前加上助動詞do/does/did。例如：Doeshegotoschooleveryday?（他每天去上學(xué)嗎？）一般現(xiàn)在時的否定句構(gòu)成：在動詞原形前加上not。例如：Hedoesnotgotoschooleveryday.（他不是每天去上學(xué)。）一般現(xiàn)在時的肯定句構(gòu)成：直接使用動詞原形。例如：Shelikesapples.（她喜歡蘋果。）一般現(xiàn)在時描述人外貌和特征的句型：使用動詞原形加上形容詞。例如：Heistall.（他很高。）一般現(xiàn)在時描述人動作的句型：使用動詞原形加上副詞。例如：Sheoftengoesshopping.（她經(jīng)常去購物。）一般現(xiàn)在時描述物體特性的句型：使用動詞原形加上介詞短語。例如：Thebookisonthetable.（書在桌子上。）一般現(xiàn)在時的特殊疑問句：使用特殊疑問詞（who,what,where,when,why,how等）加上助動詞do/does/did，再加上主語和動詞原形。例如：Whatdoeshedo?（他做什么？）一般現(xiàn)在時的強調(diào)句型：使用助動詞do/does/did加上主語，再加上動詞原形。例如：Shedoesgotoschooleveryday.（她確實每天去上學(xué)。）一般現(xiàn)在時與時間狀語連用：通常與always,usually,often,sometimes,rarely,never等頻率狀語連用。例如：Sherarelygoestothemovies.（她很少去看電影。）一般現(xiàn)在時的替代和轉(zhuǎn)移：在避免重復(fù)時，可以使用代詞it代替上文提到的動詞原形。例如：Hegoestoschool.Ittakeshim30minutes.（他去上學(xué)，花他30分鐘。）一般現(xiàn)在時的省略：在主語相同的情況下，可以省略主語和助動詞。例如：Hegoestoschool,shegoestowork.（他上學(xué)，她工作。）一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：使用am/is/are+過去分詞。例如：Thebookisreadbyhim.（這本書被他讀過。）一般現(xiàn)在時的短語動詞：有些動詞與副詞或介詞短語搭配使用，形成短語動詞。例如：puton（穿上）、lookafter（照顧）、eatout（外出就餐）等。一般現(xiàn)在時的句型轉(zhuǎn)換：將陳述句轉(zhuǎn)換為感嘆句，通常在句首加上how或what。例如：Sheistall.（她很高。）感嘆句：Howtallsheis!（她多高?。。┮话悻F(xiàn)在時的句型轉(zhuǎn)換：將陳述句轉(zhuǎn)換為疑問句，可以使用倒裝結(jié)構(gòu)，即將助動詞或情態(tài)動詞移到主語之前。例如：Hecanswim.（他會游泳。）疑問句：Canheswim?（他會游泳嗎？）一般現(xiàn)在時的句型轉(zhuǎn)換：將陳述句轉(zhuǎn)換為否定句，可以在動詞原形前加上not。例如：Shelikestea.（她喜歡茶。）否定句：Shedoesnotliketea.（她不喜歡茶。）一般現(xiàn)在時的句型轉(zhuǎn)換：將陳述句轉(zhuǎn)換為條件句，可以使用if/unless引導(dǎo)。例如：Hegoestoschooleveryday.（他每天去上學(xué)。）條件句：Ifheisnotill,hegoestoschooleveryday.（如果他沒病，他每天去上學(xué)。）一般現(xiàn)在時的句型轉(zhuǎn)換：將陳述句轉(zhuǎn)換為祈使句，需要使用動詞原形。例如：Shereadsabook.（她讀一本書。）祈使句：Readabook.（讀一本書。）一般現(xiàn)在時的句型轉(zhuǎn)換：將陳述句轉(zhuǎn)換為選擇疑問句，可以使用or引導(dǎo)。例如：Hegoestoschoolbybusorbytrn.（他坐公交車或火車去上學(xué)。）選擇疑問句：Doeshegotoschoolbybusorbytrn?（他是坐公交車還是火車去上學(xué)？）同步作業(yè)練習(xí)題：選擇題：（1）一般現(xiàn)在時的肯定句中，動詞原形前_____有助動詞。A.需要加B.需要加notC.需要加am/is/areD.無需加（2）下列句子中，哪個句子不是一般現(xiàn)在時？A.Shegoestoschooleveryday.B.Doesshegotoschooleveryday?C.Sheisgoingtoschoolnow.D.Shehasgonetoschool.答案：C、D（3）一般現(xiàn)在時的疑問句，_____放在主語之前。A.動詞原形B.助動詞C.情態(tài)動詞D.介詞填空題：（1）一般現(xiàn)在時的肯定句結(jié)構(gòu)是：主語+______+動詞原形。（2）一般現(xiàn)在時的疑問句結(jié)構(gòu)是：主語+______+動詞原形+疑問詞。（3）一般現(xiàn)在時的否定句結(jié)構(gòu)是：主語+______+not+動詞原形。（1）助動詞am/is/are（2）助動詞do/does/did（3）否定詞not改寫句子：（1）He_______(go)toschoolbybuseveryday.（2）_______(she)liketea?Yes,she_______(like).（3）They_______(watch)TVinthelivingroomwhenwe_______(arrive)yesterday.（1）goes（2）Does,does（3）werewatching,arrived閱讀理解：閱讀以下短文，回答問題。MynameisTom.Iamamiddleschoolstudent.Igotoschooleveryday.Myschoolisnearmyhome.Iusuallygotoschoolbybike.Sometimes,Igobybus.Ilikeeggs.Ihaveeggsforbreakfasteverymorning.Ialsolikeapples.Ihaveanappleafterlunch.Mymotherisateacher.SheteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.（1）WheredoesTomgotoschool?（2）HowdoesTomgotoschool?（3）WhatdoesTomhaveforbreakfast?（4）DoesTomlikeapples?（1）Tomgoestoschoolnearhishome.（2）Tomusuallygoestoschoolbybike,sometimesbybus.（3）Tomhaseggsforbreakfast.（4）Yes,Tomlikesapples.翻譯題：（1）她每天六點起床。（2）他喜歡游泳。（3）我們通常周日去公園。（4）她們是醫(yī)生。（1）Shegetsupatsixo’clockeveryday.（2）Helikesswimming.（3）WeusuallygototheparkonSundays.（4）Theyaredoctors.作文題：以“我的家人”為題，用一般現(xiàn)在時寫一篇短文。答案（示例）：Myfamilyissmall.Therearethreepeopleinmyfamily.MyparentsandI.Myfatherisateacher.Heteachesmathina