三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿《8.3 存零用錢（5）-》-北師大版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說課稿《8.3存零用錢（5）-》-北師大版一.教材分析《8.3存零用錢（5）-》這一節(jié)內(nèi)容是北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程的一部分。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了加減法和基本的貨幣知識(shí)。本節(jié)課通過存零用錢這一生活情境，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教材通過生動(dòng)的插圖和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二.學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)加減法和貨幣知識(shí)有一定的了解。但學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，仍可能對(duì)小數(shù)減法運(yùn)算感到困惑。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。三.說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)使用小數(shù)減法計(jì)算存零用錢，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。過程與方法：學(xué)生通過自主探究、合作交流，掌握小數(shù)減法的運(yùn)算方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)節(jié)約和理財(cái)?shù)囊庾R(shí)。四.說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握小數(shù)減法的運(yùn)算方法，能正確計(jì)算存零用錢。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生解決實(shí)際問題時(shí)，能靈活運(yùn)用小數(shù)減法運(yùn)算。五.說教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等。教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型、學(xué)習(xí)卡片等。六.說教學(xué)過程導(dǎo)入新課：教師通過出示存零用錢的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算存零用錢。自主探究：學(xué)生分組討論，嘗試解決存零用錢的問題，教師巡回指導(dǎo)。講解演示：教師講解小數(shù)減法的運(yùn)算方法，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行演示。練習(xí)鞏固：學(xué)生完成課本練習(xí)題，教師及時(shí)給予反饋和講解。拓展應(yīng)用：學(xué)生分組解決實(shí)際問題，如購物找零、存零用錢等，教師巡回指導(dǎo)?？偨Y(jié)提升：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)減法的運(yùn)算方法，并強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。布置作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。七.說板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：存零用錢（5）-問題情境：出示存零用錢的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算存零用錢。小數(shù)減法運(yùn)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊從低位減起哪一位上不夠減，從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來再減實(shí)際問題解決：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)減法解決購物找零、存零用錢等問題。八.說教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：學(xué)生對(duì)小數(shù)減法運(yùn)算方法的掌握程度。學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在課堂中的參與程度和合作意識(shí)。九.說教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。在解決實(shí)際問題時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。知識(shí)點(diǎn)兒整理：小數(shù)減法運(yùn)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊：在進(jìn)行小數(shù)減法運(yùn)算時(shí)，首先要將減數(shù)和被減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，然后將各個(gè)數(shù)位對(duì)齊。從低位減起：從最低位開始進(jìn)行減法運(yùn)算，如果某一位不夠減，則需要從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來再減。哪一位上不夠減，從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合起來再減：如果某一位上的數(shù)不夠減，就需要從它的前一位借一，將借來的十與本位上的數(shù)合起來再進(jìn)行減法運(yùn)算。存零用錢問題的解決方法：計(jì)算存零用錢：通過小數(shù)減法運(yùn)算，計(jì)算出存零用錢的結(jié)果。解決實(shí)際問題：將小數(shù)減法運(yùn)算應(yīng)用于實(shí)際生活中，如購物找零、存零用錢等。貨幣知識(shí)：認(rèn)識(shí)貨幣：學(xué)生需要了解各種貨幣的名稱和面值，如人民幣、美元等。貨幣換算：學(xué)生需要掌握貨幣之間的換算關(guān)系，如將元換算成角、將角換算成分等。貨幣計(jì)算：學(xué)生需要能夠進(jìn)行貨幣計(jì)算，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、找零等。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：情境教學(xué)：通過生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)：通過存零用錢等實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約和理財(cái)意識(shí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)價(jià)值：讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值和重要性。教學(xué)方法與手段：情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。多媒體課件、實(shí)物模型、學(xué)習(xí)卡片等：運(yùn)用多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)小數(shù)減法運(yùn)算方法的掌握程度：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)小數(shù)減法運(yùn)算方法的掌握情況。學(xué)生解決實(shí)際問題的能力：通過課堂討論和實(shí)際操作，評(píng)估學(xué)生解決存零用錢等實(shí)際問題的能力。學(xué)生在課堂中的參與程度和合作意識(shí)：觀察學(xué)生在課堂中的發(fā)言和小組合作情況，評(píng)估學(xué)生的參與程度和合作意識(shí)。教學(xué)反思：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求：在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)：在解決實(shí)際問題時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)：注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：通過情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等方法，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。及時(shí)給予反饋和講解：在學(xué)生練習(xí)鞏固的過程中，教師要及時(shí)給予反饋和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同步作業(yè)練習(xí)題：小數(shù)減法運(yùn)算：計(jì)算以下小數(shù)減法運(yùn)算：2.3-1.2=5.6-2.8=7.9-3.4=2.3-1.2=1.15.6-2.8=2.87.9-3.4=4.5計(jì)算以下帶小數(shù)的減法運(yùn)算：12.3-4.2=8.5-3.1=9.6-5.8=12.3-4.2=8.18.5-3.1=5.49.6-5.8=3.8存零用錢問題的解決：假設(shè)你有5元，然后你花費(fèi)了2.5元，請(qǐng)問你還剩下多少錢？答案：你還剩下2.5元。假設(shè)你有8元，然后你花費(fèi)了4.7元，請(qǐng)問你還剩下多少錢？答案：你還剩下3.3元。假設(shè)你有10元，然后你花費(fèi)了6.8元，請(qǐng)問你還剩下多少錢？答案：你還剩下3.2元。貨幣知識(shí)：換算以下貨幣：5元換算成角=20角換算成分=100分換算成角=5元換算成角=50角20角換算成分=200分100分換算成角=10角計(jì)算以下貨幣運(yùn)算：1元+3角=5元-2元=20分+10分=1元+3角=1.3元5元-2元=3元20分+10分=30分?jǐn)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：情境題：你在超市購買了一瓶飲料，價(jià)格為2.8元，你給了收銀員5元，請(qǐng)問收銀員應(yīng)該找你多少零錢？答案：收銀員應(yīng)該找你2.2元零錢。情境題：你有一個(gè)存錢罐，里面有7元，然后你存入了3元，請(qǐng)問你現(xiàn)在一共有多少錢？答案：你現(xiàn)在一共有10元。情境題：你花費(fèi)了8角買了一根糖果，你給了賣家1元，請(qǐng)問賣家應(yīng)該找你多少零錢？答案：賣家應(yīng)該找你2角零錢。綜合練習(xí)：小明有5元，他花費(fèi)了2.3元買了一支鉛筆，然后又花費(fèi)了1.7元買了一塊橡皮，請(qǐng)問小明還剩下多少錢？答案：小明還剩下1元。小華有10元，他存入了4元，然后又花費(fèi)了6元買了一本書，請(qǐng)問小華還剩下多少錢？答案：小華還剩下4元。小紅有8