買文具（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊

買文具（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級上冊今天，我要為大家分享的是四年級上冊數(shù)學(xué)教材中的一節(jié)實踐活動課——“買文具”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要來源于教材第16頁至第18頁，圍繞購物情境，引導(dǎo)學(xué)生運用加減法和簡單的四則混合運算解決實際問題。一、教學(xué)內(nèi)容1.復(fù)習(xí)加減法運算：加法、減法、連加、連減。2.學(xué)習(xí)四則混合運算：加減混合、乘除混合。3.應(yīng)用四則混合運算解決購物問題：計算總價，找零等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加減法和四則混合運算的基本運算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：四則混合運算的運算順序和運算法則。2.教學(xué)重點：運用四則混合運算解決購物問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：文具盒、計算器、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：假設(shè)我們班上要舉辦一個文具店，讓學(xué)生們扮演顧客和店員，進(jìn)行購物活動。2.復(fù)習(xí)加減法運算：通過舉例，讓學(xué)生復(fù)習(xí)加減法運算，鞏固基礎(chǔ)知識。3.學(xué)習(xí)四則混合運算：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)加減混合和乘除混合運算，讓學(xué)生掌握運算順序和運算法則。4.實踐操作：學(xué)生分組進(jìn)行購物活動，運用四則混合運算計算總價，找零等。六、板書設(shè)計1.四則混合運算的運算順序和運算法則。2.購物情境下的運算實例：如購買2支鉛筆和3塊橡皮，單價分別為2元和1.5元，求總價和找零。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊第16頁至第18頁的練習(xí)題。2.設(shè)計一個購物情境，運用四則混合運算計算總價和找零，并與同學(xué)交流分享。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生積極參與購物活動，掌握了四則混合運算的方法，但在實際操作中，部分學(xué)生對運算順序和運算法則掌握不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物、烹飪等，運用所學(xué)知識解決實際問題。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的選取與設(shè)計我選擇四年級上冊數(shù)學(xué)教材中的實踐活動課“買文具”作為教學(xué)內(nèi)容，原因有三：一是該內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是通過購物情境，可以很好地引導(dǎo)學(xué)生運用加減法和四則混合運算解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；三是通過團(tuán)隊合作進(jìn)行購物活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，主要包括三個方面：一是讓學(xué)生掌握加減法和四則混合運算的基本運算方法；二是培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力；三是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。這三個目標(biāo)是相互關(guān)聯(lián)的，通過實現(xiàn)第一個目標(biāo)，為學(xué)生解決實際問題打下基礎(chǔ)；通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。三、教學(xué)難點與重點的把握在本節(jié)課中，教學(xué)難點是四則混合運算的運算順序和運算法則，教學(xué)重點是運用四則混合運算解決購物問題。在教學(xué)過程中，我通過舉例、講解、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握運算順序和運算法則，并在購物活動中運用所學(xué)知識解決實際問題。四、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、課件等教具，以及文具盒、計算器、練習(xí)本等學(xué)具。這些教具和學(xué)具的使用，既能幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程的安排六、板書設(shè)計我在板書設(shè)計上，突出了四則混合運算的運算順序和運算法則，以及購物情境下的運算實例。這樣的板書設(shè)計，有助于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計上，我布置了練習(xí)冊第16頁至第18頁的練習(xí)題，以及設(shè)計一個購物情境，運用四則混合運算計算總價和找零，并與同學(xué)交流分享。這樣的作業(yè)設(shè)計，既鞏固了所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新和合作意識。八、課后反思及拓展延伸在“買文具”這一教案中，我注重了教學(xué)內(nèi)容的選取與設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)難點與重點的把握、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備、教學(xué)過程的安排、板書設(shè)計、作業(yè)設(shè)計以及課后反思及拓展延伸等關(guān)鍵細(xì)節(jié)。通過這些細(xì)節(jié)的把握，我力求讓每位學(xué)生都能在課堂上收獲知識，提高能力，培養(yǎng)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進(jìn)行“買文具”這一課程的教學(xué)時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解四則混合運算時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并結(jié)合肢體動作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時，我注意調(diào)整語調(diào)，讓學(xué)生在聽講過程中保持注意力集中。再者，我在課堂提問上采取了啟發(fā)式教學(xué)。通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問過程中，我關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。我還注重了情景導(dǎo)入的運用。通過模擬購物情境，讓學(xué)生身臨其境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在情景導(dǎo)入過程中，我注意與學(xué)生互動，讓學(xué)生在實際操作中掌握四則混合運算。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但也有需要改進(jìn)的地方。對于四則混合運算的運算順序和運算法則，部分學(xué)生掌握不夠熟練，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)。在實踐操作環(huán)節(jié)，時間分配略顯緊張，可以適當(dāng)延長一些時間，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行實際操作。在課堂提問環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的思維能力。課后提升為了讓同學(xué)們更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為大家設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目既涵蓋了加減法和四則混合運算的基本運算方法，又結(jié)合實際購物情境，希望同學(xué)們能夠在練習(xí)過程中，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識，提高解決問題的能力。1.小明買了3支鉛筆和2塊橡皮，鉛筆的單價是2元，橡皮的單價是1.5元。請問小明一共花了多少錢？答案：小明一共花了32+21.5=6+3=9元。2.小紅買了4本筆記本和1支鉛筆，筆記本的單價是3元，鉛筆的單價是2元。請問小紅一共花了多少錢？答案：小紅一共花了43+12=12+2=14元。3.商店里有一支鉛筆和一塊橡皮，鉛筆的單價是2元，橡皮的單價是1.5元。如果你買了2支鉛筆和3塊橡皮，請問你需要支付多少錢？答案：你需要支付22+31.5=4+4.5=8.5元。4.小華有10元錢，他買了一支鉛筆和兩塊橡皮，鉛筆的單價是2元，橡皮的單價是1.5元。請問小華還剩下多少錢？答案：小華還剩下10(2+21.5)=10(2+3)=105=5元。（1）買了3支鉛筆和4塊橡皮，鉛筆的單價是2元，橡皮的單價是1.5元。（2）買了5本筆記本和2支鉛筆，筆記本的單價是3元，鉛筆的單價是2元。（3）買了1支鉛筆、2塊橡皮和3本筆記本，鉛筆的單價是2元，橡皮的單價是1.5元，筆記本的單價是3元。答