2024年全國教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力考試專項(xiàng)攻堅(jiān)題（詳細(xì)參考解析）x - 教師資格考試備考秘籍

姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 姓名:_________________編號:_________________地區(qū):_________________省市:_________________ 密封線 密封線 全國教師資格考試重點(diǎn)試題精編注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。(參考答案和詳細(xì)解析均在試卷末尾)一、選擇題

1、下面譜例的旋律片段出自作品《黃河大合唱》的（）。A.第五樂章《河邊對口曲》B.第二樂章《黃河頌》C.第六樂章《黃河怨》D.第四樂章《黃水謠》

2、運(yùn)用下列譜例的音樂教學(xué)體系是()A.達(dá)爾克羅茲B.柯達(dá)伊C.鈴木鎮(zhèn)一D.奧爾夫

3、下面譜例的演奏形式是（）。A.木管四重奏B.弦樂四重奏C.銅管四重奏D.長笛與弦樂四重奏

4、下面譜例出自里姆斯基一科薩科夫《舍赫拉查達(dá)》，其中兩樂之間的關(guān)系是()。A.模進(jìn)B.模仿C.變奏D.重復(fù)

5、下面譜例用了哪種旋律發(fā)展手法?（）。A.魚咬尾B.螺螄結(jié)頂C.換頭合尾D.同頭換尾

6、下面譜例中句幅依次遞減的手法在我國民間音樂中被稱為()A.魚咬尾B.金橄欖C.魚合八D.螺螄結(jié)頂

7、學(xué)校教育首先要牢固地建立在民間音樂的基礎(chǔ)上，這是（）的教育思想。A.奧爾夫B.達(dá)爾克羅茲C.柯達(dá)伊D.鈴木鎮(zhèn)一

8、下面譜例中的旋律出自哪位作曲家的作品()A.門德爾松B.瓦格納C.舒曼D.威爾第

9、中毒表現(xiàn)為胸悶、心悸、心律不齊、心電圖顯示房室傳導(dǎo)阻滯，是因?yàn)锳.服用含輕粉的中成藥B.服用含馬錢子的中成藥C.服用含蟾酥的中成藥D.服用含馬兜鈴酸成分的中成藥E.服用含天南星的中成藥

10、下列譜例中，不協(xié)和音程的數(shù)量有（）。A.1個B.2個C.3個D.4個

11、下列劇目與《貴妃醉酒》屬于同一劇種的是()A.《霸王別姬》B.《西廂記》C.《牡丹亭》D.《天仙配》

12、《春江花月夜》改編自()A.《夕陽簫鼓》B.《漁樵問答》C.《月兒高》D.《瀟湘水云》

13、“在欣賞《擁軍秧歌》時，學(xué)生拿紅綢帶隨音樂扭秧歌，表現(xiàn)陜北大秧歌表演時的情境?！边@一活動屬于初中表現(xiàn)領(lǐng)域的哪個內(nèi)容？（）A.演唱B.演奏C.綜合性藝術(shù)表演D.識讀樂譜

14、合唱排練的三個基本步驟是制定排練計(jì)劃、排練作品和（）。A.藝術(shù)處理B.發(fā)聲練習(xí)C.熟悉樂譜D.演唱設(shè)想

15、下列不屬于藏族民間歌舞的是（）A.木卡姆B.鍋莊C.堆諧D.囊瑪

16、為下面譜例編配鋼琴伴奏，哪個和弦適用于第1小節(jié)?（）A.Ⅰ級和弦B.Ⅱ級和弦C.Ⅳ級和弦D.Ⅵ級和弦

17、在欣賞探戈舞曲風(fēng)格的作品時，主要應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注音樂中的哪些要素()A.音色與結(jié)構(gòu)B.音高與節(jié)拍C.調(diào)式與和聲D.節(jié)奏與織體

18、下列不屬于朝鮮傳統(tǒng)樂器的是（）。A.大芩B.尺八C.玄琴D.伽耶琴

19、最能反映漢朝樂府藝術(shù)水平的是（）。A.鼓吹樂B.清平樂C.相和歌D.散樂

20、在學(xué)習(xí)有關(guān)于非洲打擊樂內(nèi)容時，教師先介紹非洲打擊樂器，之后利用班級中的課桌、椅子、文具盒等用品，帶領(lǐng)學(xué)生動手敲奏，并跟隨節(jié)奏擺動身體，模仿非洲人民載歌載舞的場景。這一教學(xué)活動主要體現(xiàn)了音樂課程性質(zhì)的()。A.人文性B.愉悅性C.實(shí)踐性D.審美性

21、郭老師認(rèn)為，簡練、淳樸、富有生活情趣的兒歌是引導(dǎo)兒童進(jìn)人音樂世界的最好材料。因此，他經(jīng)常以中國的童謠作為教學(xué)的基本素材。這體現(xiàn)了下列哪種音樂教學(xué)體系的特點(diǎn)？（）A.奧爾夫的“原本性”B.美國綜合音樂感的“創(chuàng)造性音樂體驗(yàn)”C.達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動”D.柯達(dá)伊的“手勢訓(xùn)練”

22、手三陽經(jīng)與足三陽經(jīng)相交于A.頭B.足C.手D.背E.胸腹

23、下列旋律是（）A.F自然大調(diào)B.f和聲小調(diào)C.F和聲大調(diào)D.f自然小調(diào)

24、1978年出土的戰(zhàn)國曾侯乙編鐘屬于()A.秦晉音樂文化B.齊魯音樂文化C.荊楚音樂文化D.燕趙音樂文化

25、下列譜例屬于哪種體裁的音樂?（）A.賦格B.圓舞曲C.回旋曲D.變奏曲

26、下面樂譜是哪個音樂教育體系常用的方法之一()A.柏德曼B.奧爾夫C.鈴木鎮(zhèn)一D.戈登

27、貝多芬在完全耳聾的情況下，創(chuàng)作了《第九(合唱)交響曲》，他將德國詩人（）的詩《歡樂頌》譜寫進(jìn)作品，創(chuàng)造了交響音樂與合唱相結(jié)合的經(jīng)典范例，也體現(xiàn)了貝多芬“自由、平等、博愛”的思想追求。A.拜倫B.普希金C.歌德D.席勒

28、潼蒺藜的正名是A.刺蒺藜B.肉果C.沙苑子D.蛇蛻E.補(bǔ)骨脂

29、下面譜例出自管子獨(dú)奏曲《江河水》，它主要流傳于我國哪個地區(qū)？A.東北B.西北C.東南D.西南

30、下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）。A.完全重復(fù)B.變化重復(fù)C.模進(jìn)D.再現(xiàn)

31、民間流行的絲竹樂不包括（）。A.江南絲竹B.西安鼓樂C.潮州弦詩D.福建南音

32、灌注于骨節(jié)、臟腑、腦、髓等組織，起濡養(yǎng)作用的是A.液B.津C.精D.氣E.血

33、下面譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）A.重復(fù)B.對比C.再現(xiàn)D.模進(jìn)

34、下面譜例出自劉諼的交響詩《土樓回響》，它采用的素材是()。A.苗族飛歌B.侗族大歌C.客家山歌D.青?；▋?/p>

35、下列不屬于江南絲竹八大名曲的是（）A.《歡樂歌》B.《柳青娘》C.《三六》D.《行街》

36、我國古代傳承下來的一首表現(xiàn)楚漢相爭的琵琶獨(dú)奏曲是()。A.《十面埋伏》B.《平湖秋月》C.《漢宮秋月》D.《陽春白雪》

37、下列關(guān)于小提琴協(xié)奏曲《梁?！返臄⑹觯徽_的是（）。A.由何占豪與陳剛兩人創(chuàng)作B.首演由小提琴家呂思清擔(dān)任獨(dú)奏C.采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章寫作D.運(yùn)用越劇中的旋律為素材

38、傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，尤其是在帶有課桌椅座位的課堂形式中，教師往往因?yàn)榕聞悠饋碛绊懻n堂秩序，而要求學(xué)生像其他學(xué)科那樣正襟危坐，這樣學(xué)生參與、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的機(jī)會就會受到限制。這限制了學(xué)生的哪種體驗(yàn)?（）A.內(nèi)心體驗(yàn)B.行為體驗(yàn)C.音響體驗(yàn)D.情感體驗(yàn)

39、下列譜例中的低聲部使用了哪種復(fù)調(diào)模仿手法?（）A.倒影模仿B.擴(kuò)大模仿C.卡農(nóng)模仿D.逆行模仿

40、“精血同源”的主要理論依據(jù)是A.同居下焦B.藏泄互用C.精血互化D.陰液互補(bǔ)E.陰陽承制

41、在音樂教學(xué)中，體現(xiàn)了知識與技能教學(xué)目標(biāo)的是（）A.與小組成員交流、合作B.感受音樂所表達(dá)的思想感情C.感受不同藝術(shù)門類的主要形式特征D.學(xué)生集體進(jìn)行編創(chuàng)

42、下列選項(xiàng)中的作曲家與該譜例中旋律片段的創(chuàng)作者為同一樂派的是（）A.莫扎特B.舒伯特C.門德爾松D.肖邦

43、下列有關(guān)變奏曲式的敘述有誤的是（）。A.主題不宜過大，一般為二段式結(jié)構(gòu)B.主題不宜太復(fù)雜，但需要有鮮明的性格C.變奏與變奏之間一般相對獨(dú)立，次序可以顛倒D.以變奏手法為基礎(chǔ)，但也常與其他各種手法和結(jié)構(gòu)原則一起結(jié)合使用

44、下圖是哪一個戲曲劇目的演出場景()A.評劇《白蛇傳》B.川劇《火焰山》C.京劇《野豬林》D.黃梅戲《天仙配》

45、關(guān)于維也納圓舞曲，說法錯誤的是（）。A.一般由五首調(diào)性和情緒對比強(qiáng)烈的舞曲組成，并且有引子、尾聲B.以弦樂為主導(dǎo)，加強(qiáng)弦樂與木管的音色對比的配器手法C.旋律華麗，易奏易跳D.音樂形象常與生活場景或自然景物相聯(lián)系，注意音樂在形象上的標(biāo)題性

46、下圖呈現(xiàn)的是哪一種傳統(tǒng)表演場景()A.中國佛教水陸道場B.印度尼西亞甘美蘭C.阿塞拜疆木卡姆D.日本雅樂

47、陸老師準(zhǔn)備在音樂課上進(jìn)行音樂筆試。小君是輕度弱視的學(xué)生，根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，陸老師對小君最合適的安排是()。A.與其他普通同學(xué)一樣做答測驗(yàn)卷B.不必參加測驗(yàn)C.用放大字體的試卷參加測驗(yàn)D.可自由選擇是否參加測驗(yàn)

48、下列用于陰虛肺燥咳嗽的是A.清肺化痰丸B.蛇膽陳皮膠囊C.祛痰靈口服液D.急支糖漿E.養(yǎng)陰清肺丸

49、()是一種帶有共鳴器的木琴。它發(fā)音寬厚，余音較長，琴板下面都有用各種果殼、空心干葫蘆或罐頭盒、長方形木盒等做的共鳴體，演奏時聲音由琴板傳到共鳴體上,產(chǎn)生出一種特殊的共鳴效果。A.馬林巴B.豎琴C.姆比拉D.音條琴

50、探戈舞的節(jié)奏特點(diǎn)是（）A.三連音B.附點(diǎn)C.后十六D.切分音二、多選題

51、下圖樂器中，哪一個是演奏《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》的樂器?（）A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

52、下面譜例是哪部電影的插曲？（）A.《五朵金花》B.《劉三姐》C.《白毛女》D.《阿詩瑪》

53、下面譜例出自華彥鈞的作品（）。A.《聽松》B.《大浪淘沙》C.《二泉映月》D.《寒春風(fēng)曲》

54、下列旋律片段選自（）樂器的代表曲目。A.揚(yáng)琴B.嗩吶C.云鑼D.二胡

55、下面譜例中的低聲部使用了哪種寫作技法?（）A.局部模仿B.卡農(nóng)模仿C.分體綜合模仿D.緊縮模仿

56、根據(jù)不同民族、地域，以及演唱風(fēng)格特點(diǎn)等，可以把聲樂分為許多不同的唱法，通常我們大致分為四類。分別是美聲唱法、民族唱法、通俗唱法和（）。A.原生態(tài)唱法B.呼麥唱法C.即興演唱D.童聲合唱

57、“在唱歌課《游擊隊(duì)歌》的教學(xué)中，教師為大家講述抗日戰(zhàn)爭時期，日軍對我國冀中抗日根據(jù)地發(fā)起了大掃蕩，抗日根據(jù)地的民兵和八路軍主力部隊(duì)相互配合，一舉殲滅敵人的故事。隨后，教師引出本節(jié)課的主題《游擊隊(duì)歌》?！边@位教師采用的導(dǎo)課方式是（）A.溫故型導(dǎo)入B.設(shè)疑型導(dǎo)入C.故事型導(dǎo)入D.機(jī)變型導(dǎo)入

58、“作于1804年至1806年間，是一首規(guī)模宏大、氣勢磅礴的作品，激烈的矛盾沖突、頑強(qiáng)的斗爭精神等典型的貝多芬風(fēng)格在此一覽無余，充分表現(xiàn)出作曲家成熟時期的思想情感。評論家們將這首樂曲比作‘火山的爆發(fā)“花崗石河床中的熔巖’”，以上描述的是下列哪部作品()A.《熱情》B.《月光》C.《悲愴》D.《暴風(fēng)雨》

59、課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們音樂教學(xué)不再是簡單的“知識灌輸”與“()”的過程，而是師與生、生與生共同合作、共同進(jìn)步的過程。A.技能移植B.集體探究C.口傳心授D.教學(xué)內(nèi)容

60、藏族典型的歌舞音樂是（）A.木卡姆B.達(dá)斯坦C.囊瑪D.阿細(xì)跳月

61、不能與含氰苷的中藥合用的西藥有A.噴托維林（咳必清）B.強(qiáng)心藥、降壓藥C.多酶片、胃蛋白酶D.磺胺類E.對乙酰氨基酚（撲熱息痛）

62、《西班牙舞曲》是哪部舞劇第三幕中的一首樂曲?（）A.《吉賽爾》B.《魚美人》C.《天鵝湖》D.《葛蓓莉婭》

63、廣義的課程包括有目的、有計(jì)劃的學(xué)科設(shè)置、__________、__________、課外活動以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。選（）A.教學(xué)氣氛、教學(xué)進(jìn)程B.教學(xué)活動、教學(xué)進(jìn)程C.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)活動D.教學(xué)活動、課程進(jìn)程

64、下面譜例中，“▼”符號下的音符實(shí)際演奏時值等于（）。A.一個八分音符B.一個十六分音符C.一個三十二分音符D.一個附點(diǎn)八分音符

65、創(chuàng)作下面作品（見譜例）的作曲家還作有（）A.《二泉映月》B.《空山鳥語》C.《春節(jié)組曲》D.《金蛇狂舞》

66、對音樂知識與技能的評價是對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價的一個重要組成部分，要注意體現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的（）A.差異性、個體性B.審美性、體驗(yàn)性C.綜合性、整體性D.抽象性、全面性

67、下面譜例中的旋律選自作品（）。A.《四小天鵝舞曲》B.《那不勒斯舞曲》C.《西班牙舞曲》D.《匈牙利舞曲》

68、《賣花姑娘》是（）電影《賣花姑娘》的插曲。A.中國B.日本C.朝鮮D.美國

69、李老師第一次到一個出了名的“差班”上課，進(jìn)入教室后發(fā)現(xiàn)講桌上放了一個盒子，她很快反應(yīng)過來是學(xué)生在搞惡作劇，于是裝著不知道說：“這是你們給我的禮物嗎”學(xué)生都強(qiáng)忍住笑給出肯定的回答。她打開后發(fā)現(xiàn)是一個像魔鬼一樣的面具，盡管很害怕，還是故作鎮(zhèn)定，說：“原來是一個魔王面具啊，既然你們對魔王這么感興趣，那么今天我們就來學(xué)習(xí)舒伯特的《魔王》，看看它講述了一個怎樣的故事。”就這樣，課堂的緊張氣氛化解了，學(xué)生也不再想“捉弄”老師，這堂課異常成功，這個班也逐漸從一個“差班”變成了一個優(yōu)秀的班級。這個案例中，李老師面對音樂教學(xué)實(shí)踐是如何處理的()A.熱處理B.冷處理C.溫處理D.緩處理

70、下列旋律的速度是（）。A.PrestoB.LentoC.AllegroD.Allegretto

71、下列關(guān)于如何舉辦好班級演唱會的說法，正確的是（）。A.學(xué)生需要不斷在課上進(jìn)行歌唱培訓(xùn)，為辦好班級演唱會打基礎(chǔ)B.班級演唱會由學(xué)生自選歌曲演唱，演唱的歌曲可以根據(jù)自己喜好任意挑選C.演唱形式可以是獨(dú)唱，可以幾個人的組合演唱D.班級演唱會的評價由老師進(jìn)行評分，并與期末音樂成績評定掛鉤

72、圖1中的行當(dāng)依次為（）。A.生、旦、凈、丑B.凈、丑、生、旦C.生、丑、凈、旦D.凈、旦、生、丑

73、（）體現(xiàn)出很高的思想境界與教學(xué)境界。作為老師首先要分析學(xué)生犯錯的原因，分析學(xué)生的心理活動，有時甚至還要預(yù)想批評的后果。A.課中反思B.課后反思C.合作反思D.持續(xù)反思

74、下列哪兩個音為F宮七聲雅樂調(diào)式的偏音?()A.BEB.bB?EC.B?bED.bB?bE

75、下面譜例出自一部為介紹各樂器音色特征而寫的管弦樂作品，其作曲家是()。A.斯特拉文斯基B.拉威爾C.本杰明·布里頓D.倫納德.伯恩斯坦

76、信天游《腳夫調(diào)》《蘭花花》的結(jié)構(gòu)特征是A.上下句B.螺師結(jié)頂C.起承轉(zhuǎn)合D.魚咬尾

77、下列速度術(shù)語中最慢的是（）。A.GraveB.AndantinoC.ModeratoD.Andante

78、下面譜例出自莫扎特的《鋼琴奏鳴曲》(K545)，根據(jù)其速度標(biāo)記，演奏此樂章的速度與選項(xiàng)中哪首樂曲類似()A.《葬禮進(jìn)行曲》B.《廣板》C.《如歌的行板》D.《土耳其進(jìn)行曲》

79、為下面譜例指揮時，其指揮圖示與下列哪一個拍號的指揮圖示相同？（）A.2/4B.3/4C.5/4D.9/8

80、下面哪首歌曲是由冼星海作曲的?（）A.《英雄贊歌》B.《讓我們蕩起雙槳》C.《祝酒歌》D.《黃河大合唱》

81、16世紀(jì)意大利盛行的世俗音樂之一,采用比較自由的描繪性語言，以聲音展現(xiàn)某種氣氛，精神狀態(tài)或情景，這種體裁是A.尚松B.眾贊歌C.牧歌D.敘事曲

82、在印度尼西亞的甘美蘭音樂中，擔(dān)任旋律的裝飾、潤色功能的樂器是()A.竹排簫B.排簫C.排鼓D.銅排鑼

83、下列圖片中哪一個是被稱為“印度小提琴”的薩朗吉()A.見圖AB.見圖BC.見圖CD.見圖D

84、各種樂器都有自己的音區(qū)，下列銅管樂器中，屬于高音樂器的是（）。A.小號B.圓號C.長號D.大號

85、下列哪個民族的傳統(tǒng)民歌是單聲部形式？A.蒙古族呼麥B.侗族大歌C.壯族雙聲D.飛歌

86、當(dāng)前我國“義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測”通過筆試等方式獲取學(xué)生素質(zhì)和相關(guān)數(shù)據(jù)，這屬于下列哪種研究方法？A.調(diào)查研究B.實(shí)驗(yàn)研究C.個案研究D.歷史研究

87、《卡門》的體裁是（）。A.喜歌劇B.抒情歌劇C.正歌劇D.趣歌劇

88、不屬于教學(xué)反思目的的是（）A.提高教師自我教學(xué)意識B.增強(qiáng)自我指導(dǎo)C.自我批評的能力D.促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展

89、一位老師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《森林狂想曲》這一內(nèi)容的時候，為了豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，制作了精美的PPT，聽的過程中，以大森林為背景，各種小動物依次蹦到畫面上，學(xué)生們不時哈哈大笑，活躍了課堂氣氛。但是學(xué)生在對預(yù)設(shè)問題的回答上并不是很令人滿意，整節(jié)課下來雖然課堂氣氛活躍，但效果并沒有預(yù)期中的好。這位老師在利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)時，忽略了下列哪一點(diǎn)?（）A.科學(xué)性原則B.輔助性原則C.簡約性原則D.直觀性原則

90、用于脾胃不足，生化減少，肺氣失養(yǎng)的肺脾氣虛證的是A.益火補(bǔ)土法B.金水相生法C.抑木扶土法D.滋水涵木法E.培土生金法

91、下面這段旋律選自舞劇（）。A.《紅色娘子軍》B.《魚美人》C.《絲路花雨》D.《白毛女》

92、下列關(guān)于德國作曲家勃拉姆斯描述正確的是（）。A.與貝多芬、柏遼茲并稱“三B”B.是一位嚴(yán)格按照古典主義音樂形式創(chuàng)作的作曲家C.其《第一交響曲》采用了與貝多芬的《第五交響曲（命運(yùn)）》類似的主題D.他是浪漫主義標(biāo)題音樂的倡導(dǎo)者、推動者

93、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出，初中生每學(xué)年要能夠演奏樂曲（）首。A.2～3B.3～4C.4～5D.5～6

94、下列譜例出自作曲家冼星海的哪部合唱作品?（）A.《黃河大合唱》B.《九一八大合唱》C.《生產(chǎn)運(yùn)動大合唱》D.《犧盟大合唱》

95、比才的歌劇《卡門》第一幕女主角卡門所唱的《愛情像只自由的小鳥》是運(yùn)用了拉丁美洲音樂當(dāng)中的()。A.秘魯舞曲B.桑巴C.哈巴涅拉D.弗拉門戈

96、下列譜例屬于哪種音樂體裁?（）A.卡農(nóng)B.賦格C.前奏曲D.奏鳴曲

97、“在音樂欣賞課《賽龍奪錦》的45分鐘的教學(xué)過程中，教師用30分鐘講解廣東音樂的歷史，10分鐘介紹廣東音樂的伴奏樂器，用最后的5分鐘時間聆聽了一遍樂曲?！边@位老師的教學(xué)活動違背了《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中（）的基本理念。A.以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力B.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造C.突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合D.弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性

98、“老師請學(xué)生盡可能多地找出用‘嘴發(fā)出聲音的方式（尖叫、彈舌、口哨等），做音樂，并分組表演”，這個活動的主要目的是（）。A.探索音樂B.講解知識C.提高審美D.訓(xùn)練技巧

99、“老師請學(xué)生根據(jù)視覺提示或戲劇故事，為人物角色即興創(chuàng)作不同的旋律”，這一課堂教學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是（）。A.競爭B.探索C.講解D.示范

100、下面譜例出自作曲家冼星海的哪部合唱作品？（）A.《黃河大合唱》B.《九一八大合唱》C.《生產(chǎn)大合唱》D.《犧盟大合唱》三、問答題

101、附譜例依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：高中選修“歌唱”模塊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：合唱《南屏晚鐘》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。（10分）（2）針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

102、能與利尿劑聯(lián)用，增加其利尿作用的是A.真武湯B.小柴胡湯C.芍藥甘草湯D.茵陳蒿湯E.黃連解毒湯

103、治療郁證時，屬痰氣郁結(jié)證，宜選用的中成藥是A.養(yǎng)心寧神丸B.人參歸脾丸C.更年安片D.二陳丸合胃蘇顆粒E.解郁丸

104、調(diào)配時應(yīng)臨時搗碎的藥物是A.牛蒡子B.通草C.熟地黃D.生石膏E.大黃

105、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析課例，并對其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。《歡樂頌》欣賞課一、教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞與學(xué)唱《歡樂頌》使學(xué)生了解“樂圣”貝多芬的生平作品和他的創(chuàng)作風(fēng)格。提高學(xué)生的音樂欣賞能力和培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛積極向上的樂觀主義情感。掌握小切分節(jié)奏。二、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師播放音頻請同學(xué)仔細(xì)聆聽音樂片段，然后思考這首作品的作者是誰。2.講授新課(1)路德維希凡貝多芬l770年l2月16日生于德國波恩，l827年3月26日逝世，享年57歲，德國杰出的音樂家，維也納古典樂派代表人物之一，世界音樂史上最偉大的作曲家之一。(2)介紹貝多芬的作品。(3)介紹貝多芬的《第九交響曲》。這首曲子是貝多芬在1811年，創(chuàng)作完成《第七交響曲》后，耳朵失聰、健康情況惡化，精神上受到折磨的情況下創(chuàng)作的，1823年創(chuàng)作完成。3.學(xué)唱歌曲《歡樂頌》老師進(jìn)行敘述：《歡樂頌》是1785年德國詩人席勒所寫的詩歌，貝多芬譜曲。雖然貝多芬的生活是不幸的，但是他憑借著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對音樂藝術(shù)的酷愛，創(chuàng)作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產(chǎn)，下面我們就來學(xué)習(xí)他的這首經(jīng)典之作《歡樂頌》。(1)聆聽合唱作品《歡樂頌》，同時思考歌曲的感覺是怎么樣的老師總結(jié)：熱情，莊嚴(yán)，神圣。(2)再次聆聽，感受歌曲旋律，教師教唱主題旋律。(3)加入歌詞，解決跨小節(jié)連音。(4)學(xué)生齊唱，加入強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行演唱。4.創(chuàng)作表演一位同學(xué)指揮，個別學(xué)生樂器伴奏。5.課堂小結(jié)在這堂課中學(xué)習(xí)到了什么(友愛，積極樂觀向上的情感)

106、旋律寫作。要求：(1)分別以譜例中樂句作為第1句和第2句，創(chuàng)作第3句和第4句。(2)完成后的結(jié)構(gòu)為再現(xiàn)單二部曲式。

107、可與西藥利膽藥聯(lián)用的是A.真武湯B.小柴胡湯C.芍藥甘草湯D.茵陳蒿湯E.黃連解毒湯

108、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，分析課例，并對其教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評?！菊n題名稱】《再現(xiàn)波斯市場》【教學(xué)對象】選修“音樂與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】小型音樂劇排練《再現(xiàn)波斯市場》之“波斯王子”【主要目標(biāo)】6.在了解音樂劇相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對小型音樂劇表演的興趣。7.參與《再現(xiàn)波斯市場》之“波斯王子”的再創(chuàng)作和排練活動。(說明：本課的基礎(chǔ)是上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾個音樂劇的經(jīng)典片段，對音樂劇的表演有了一定的認(rèn)識。)【教學(xué)過程片段】8.導(dǎo)入(1)回顧音樂劇《貓》的唱段“回憶”，討論音樂要素在情感表達(dá)和形象塑造中的作用。(2)總結(jié)音樂劇表演所需的要素：音樂、舞蹈、對白、人物、道具、布景等。9.新課教學(xué)(1)欣賞《波斯市場》①瀏覽性欣賞《波斯市場》，了解其故事情節(jié)及音樂風(fēng)格。②熟悉《波斯市場》之“王子”的音樂主題，討論人物形象及具體場景。(2)分組合作，準(zhǔn)備小型音樂劇《再現(xiàn)波斯布場》之“波斯王子”的表演。教師根據(jù)學(xué)生的能力及興趣愛好將其分為編導(dǎo)組、音樂組、舞美組和表演組，并在學(xué)生的準(zhǔn)備活動中給予及時的幫助。·編導(dǎo)組任務(wù)確定人物形象如王子、隨從、耍蛇人、乞丐等，為他們創(chuàng)編獨(dú)白和對白，并為角色編排簡單的動作和舞蹈。·音樂組任務(wù)教師提供阿拉伯風(fēng)格旋律素材()，學(xué)生根據(jù)王子出場及退場的需要創(chuàng)編旋律短句、歌詞并編配合適的打擊樂器伴奏。·舞美組任務(wù)設(shè)計(jì)并制作舞臺布景，為王子、隨從、耍蛇人及乞丐等角色設(shè)計(jì)和制作合適的道具及服飾?！け硌萁M任務(wù)根據(jù)以上三組提供的素材。進(jìn)行角色的塑造。10.排練《再現(xiàn)波斯市場》之“波斯王子”(略)

109、下面是某教師《紅旗飄飄》一課教學(xué)活動安排的描述。11.導(dǎo)入教師用觀看錄像的形式引入新課。(4分鐘)12.教學(xué)步驟(1)欣賞樂曲《紅旗頌》的引子和觀看油畫《開國大典》，感受在小號聲中我們革命先烈前仆后繼、浴血奮戰(zhàn)才迎來的新中國的成立。(5分鐘)(2)欣賞歌曲，情感積累。(5分鐘)(3)演唱感受，情感共鳴。(20分鐘)(4)欣賞國歌，觀看戰(zhàn)爭時的圖片，升華情感。(8分鐘)13.課堂小結(jié)(3分鐘)要求：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，分析上述案例。

110、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：命題創(chuàng)作《鳥》教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行以“鳥”為命題的旋律創(chuàng)作要求：設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)。(10分)針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。(15分)針對(2)中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。(10分)附：資料巴西音樂家加巴斯·阿格內(nèi)里注意到報紙上一張鳥兒排列在電線上的照片(見圖5)，鳥兒的站位看上去像音樂曲譜上的一個個音符。他說：“我把照片剪切下來，想用鳥兒的準(zhǔn)確位置作為音符來寫首曲子……我只是好奇，想聽聽鳥兒創(chuàng)作出來的歌。”阿格內(nèi)里用木琴、大管、雙簧管和單簧管為曲子配樂，用1ogiC軟件譜寫了這首樂曲，并用AfterEffeCt制作了相關(guān)視頻。他說：“這美妙的旋律不是我創(chuàng)作的，它是鳥兒們的想法，音符的位置都是鳥兒所在的準(zhǔn)確位置(見圖6)?！彪S后，他在原創(chuàng)視頻分享網(wǎng)站上發(fā)布了這首曲子。

111、放學(xué)時，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時并非音樂教室開放的時間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個音樂特長生看到音樂教室門沒鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷σ魳返南矏鄄胚@樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂教室練習(xí)。但慢慢來玩的人越來越多，以至于一些樂器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦?林老師陷入了沉思......問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。

112、案例：音樂課上，李老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞貝多芬的《歡樂頌》，在聆聽和分析全曲后李老師問：“這首樂曲的情緒是怎樣的？”小春回答：“我覺得是歡樂的?！崩蠋熣f：“要是這么簡單，還要你來回答嗎？”小春趕緊改口說：“輕快的。”老師說：“剛才已經(jīng)分析了，這首作品表現(xiàn)的是四海之內(nèi)皆兄弟的團(tuán)結(jié)勝利主題，所以它的情緒應(yīng)該是莊嚴(yán)和輝煌的，請所有同學(xué)牢記下來！”全班同學(xué)點(diǎn)頭表示贊同。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師在教學(xué)中存在的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議。（8分）

113、血吸蟲蟲卵肉芽腫形成的機(jī)制主要是T細(xì)胞介異的幾型變態(tài)反應(yīng)A.都可以B.Ⅲ型變態(tài)反應(yīng)C.Ⅱ型變態(tài)反應(yīng)D.Ⅳ型變態(tài)反應(yīng)E.Ⅰ型變態(tài)反應(yīng)

114、分析歌曲《同一首歌》。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(2)寫出曲式結(jié)構(gòu)。(3)寫出旋律特點(diǎn)。

115、“大毒”的一組中藥是A.水蛭、全蝎B.川楝子、吳茱萸C.巴豆、川烏D.蒼耳子、馬錢子E.山豆根、半夏

116、請根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：八年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《川江船夫號子》《山丹丹開花紅艷艷》要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)。（10分）（2）針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）

117、黃苔的臨床意義是A.里熱證B.寒濕證C.表虛證D.陰虛證E.陽虛證

118、寸口診法中，右關(guān)分候的臟是A.肝B.心C.脾D.肺E.腎

119、某女，42歲。乳房腫塊，大小隨月經(jīng)及情緒變化消長，乳房脹痛，胸悶脅脹，煩躁易怒。舌苔薄黃，脈弦滑。治宜選用的方劑是A.二仙湯合四物湯B.逍遙蔞貝散C.血府逐瘀湯D.逍遙散E.柴胡疏肝湯

120、陽虛證的主要臨床表現(xiàn)為A.形體消瘦B.畏寒肢冷C.冷汗淋漓D.眩暈失眠E.口渴喜冷飲四、問答題

121、分析下列旋律。要求：(1)寫出調(diào)式調(diào)性。(2)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖示。(3)分析說明樂曲旋律發(fā)展特點(diǎn)。

122、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議?！菊n程名稱】《海的百態(tài)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過聆聽和感受，體驗(yàn)不同音樂作品對“?！钡谋憩F(xiàn)。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段：新課教學(xué)14.欣賞(1)觀賞油畫《九級浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。(2)師問：大海里的風(fēng)景是怎樣的生答：有時安靜，有時狂暴……(3)師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂表現(xiàn)出來。聆聽肖邦的鋼琴練習(xí)曲0p．25N0．12，聽賞德彪西的交響音畫《大?！菲?。(4)介紹作曲家。聆聽《亞麻色頭發(fā)的少女》片段。(5)講解《大?！返膭?chuàng)作背景——受到浮世繪的影響。15.編創(chuàng)(1)形體動作的編創(chuàng)練習(xí)全班分成5個小組，利用形體動作、表情神態(tài)等方式，根據(jù)《大?！返牟煌繇懶Ч谡n上分組練習(xí)表現(xiàn)大海的不同狀態(tài)；組內(nèi)分角色扮演海浪、海鷗、風(fēng)、船……(2)對白、旁白、配音的編創(chuàng)練習(xí)每組1人負(fù)責(zé)誦讀旁白，如普希金的詩《大?！返?；其他學(xué)生進(jìn)行音效配音，如風(fēng)聲、海浪聲等。(3)整體編創(chuàng)的練習(xí)與表演各組將上述兩部分內(nèi)容整合，進(jìn)行編創(chuàng)排練，然后分組表演。三、小結(jié)(后略)

123、將下面旋律片段改寫成一首歡快的圓舞曲。要求：（1）符合圓舞曲體裁特征，可增減音符（包括休止符）改變節(jié)奏。（7分）（2）在改寫后的樂譜上標(biāo)注速度、力度標(biāo)記。（3分）

124、高中音樂鑒賞課《情感之聲》（課時45分鐘）一、導(dǎo)入教師用講故事的形式引入新課（3分鐘）二、教學(xué)步驟16.欣賞歌曲《母親教我的歌》（4分鐘）17.介紹曲作者、創(chuàng)作背景、講述音樂中的故事（6分鐘）18.欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！犯鞑糠种黝}（IO分鐘）19.介紹西洋樂器種類并聽辨其音色（IO分鐘）20.讓學(xué)生講故事（9分鐘）21.課堂小結(jié)（3分鐘）問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析上面教學(xué)案例，描述自己的觀點(diǎn)。

125、根據(jù)下列譜例的主旋律，譜寫合唱的第二盧部。要求：(1)標(biāo)記和聲功能。（4分）(2)根據(jù)標(biāo)的和聲功能，配寫合唱的第二聲部。（6分）

126、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的新課教學(xué)階段進(jìn)行評析。（15分）【課程名稱】《校園風(fēng)》【教學(xué)對象】八年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】舞蹈編創(chuàng)【主要目標(biāo)】運(yùn)用舞蹈作品的幾種表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)。【教學(xué)過程片段】1.欣賞舞蹈作品《綠》。（1）師問：這個片段你聯(lián)想到了什么？主要運(yùn)用哪個部分表現(xiàn)的？生答：（略）（2）教師小結(jié)：大自然萬物復(fù)蘇的景象（植物）；主要運(yùn)用腳部動作來模擬。2.欣賞舞蹈小品《小雞狂想曲》（1）師問：表現(xiàn)的是什么形象？從什么地方看出來？生答：小雞（動物）；小雞特有的形象特征，演員夸張的表演。（2）教師小結(jié)：舞蹈采用借物比興、藝術(shù)再現(xiàn)、模擬夸張的表現(xiàn)形式塑造動物形象。3.欣賞舞蹈作品《小溪、江河、大?！?。（1）師問：作品表現(xiàn)的是什么？能看到幾個舞蹈形象？通過什么方式來塑造？生答：（略）（2）教師小結(jié)：通過改變隊(duì)形、姿態(tài)動作、音樂等形成不同的畫面展現(xiàn)舞構(gòu)圖的塑造。4.總結(jié)舞蹈作品的表現(xiàn)形式和手法。5.布置作業(yè)。

127、分析下面的譜例。要求：(1)判斷調(diào)式調(diào)性。(2)劃分歌曲的樂句，用字母標(biāo)記并注明每樂句起止的小節(jié)數(shù)。(3)說明該樂段的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

128、分析格季凱的《假日》。要求：(1)說明該旋律的調(diào)式調(diào)性。(4分)(2)說明該旋律主要發(fā)展手法。(6分)(3)說明該旋律節(jié)拍的情緒特點(diǎn)。(5分)

129、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析下面七年級音樂課課例，并對其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程進(jìn)行點(diǎn)評?！窘虒W(xué)課題】海頓和他的《第九十四交響曲》(《驚愕交響曲》)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)生通過感受、體驗(yàn)、探究了解海頓的代表作品《驚愕交響曲》第二樂章的音樂特點(diǎn)，并唱會歌曲主題旋律。在聆聽音樂的過程中，能夠聽辨出交響樂隊(duì)中樂器的不同音色。知道變奏曲式以及變奏手法．并能通過音響對樂曲中的變奏手法進(jìn)行判斷；能夠在對比中聽辨出歐洲古典樂派的音樂風(fēng)格．并能夠記住這一時期的代表人物海頓及主要貢獻(xiàn)。【教學(xué)過程】(一)聽音模唱22.教師帶領(lǐng)學(xué)生做聽音模唱練習(xí)：(1)用“u”演唱。(2)用音名演唱。23.教師帶領(lǐng)學(xué)生做和弦連接練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下體驗(yàn)古典主義時期的簡單和聲特點(diǎn)。(二)學(xué)唱主題24.教師給出節(jié)奏型后引導(dǎo)學(xué)生將模唱旋律做節(jié)奏變化練習(xí)。25.學(xué)生聽寫教師所給節(jié)奏音型，并進(jìn)行練習(xí)。26.教師帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽主題旋律，出示主題旋律。27.唱主題感受力度及速度變化。(1)帶領(lǐng)學(xué)生邊看邊模仿指揮家的指揮片段，感受強(qiáng)弱力度如何表現(xiàn)。(2)帶領(lǐng)學(xué)生邊指揮邊按照強(qiáng)弱視唱主題。(3)教師將指揮換成節(jié)拍器帶領(lǐng)學(xué)生唱主題，在體驗(yàn)強(qiáng)弱力度變化的同時，感受速度相當(dāng)穩(wěn)定的特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生能在教師的引領(lǐng)下感受古典主題時期力度變化簡單、速度相對穩(wěn)定的特點(diǎn)。同時，訓(xùn)練學(xué)生看懂指揮的習(xí)慣。(三)體驗(yàn)主題變奏方法28.體驗(yàn)變奏方法之一——附加旋律。(1)依舊用節(jié)拍器作為指揮，教師用鋼琴演奏附加旋律，將主題進(jìn)行變化。(2)教師在學(xué)生演唱的主題旋律上方用小提琴繼續(xù)做附加旋律的演奏。29.體驗(yàn)變奏方法之二——變化節(jié)奏。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生變化主題旋律節(jié)奏。(2)學(xué)生演唱，體驗(yàn)變化節(jié)奏的變奏手法。30.體驗(yàn)變奏方法之三——變化音色。(1)教師播放三段音樂片段，回答主題旋律的音色發(fā)生怎樣的變化?(2)學(xué)生視聽三段音樂片段，在學(xué)案上寫出老師提出的問題。第一段：主題旋律是由管樂器演奏的。第二段：主題旋律是由弦樂器演奏的。第三段：主題旋律是由全樂隊(duì)加定音鼓樂器演奏的。31.體驗(yàn)變奏方法之四——變化調(diào)式。(1)教師引領(lǐng)學(xué)生按照學(xué)案上的提示，將剛才熟唱的主題旋律轉(zhuǎn)換成小調(diào)式，寫出旋律并演唱。(2)學(xué)生根據(jù)學(xué)案的提示嘗試完成并演唱。32.歸納總結(jié)變奏曲及變奏曲式?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師在采用不同的方法手段，目的是讓學(xué)生能夠在深度的音樂實(shí)踐活動中，對各種音樂要素的變化加以充分體驗(yàn)和感受，清楚地認(rèn)識到作品中所運(yùn)用的不同的變奏手法。(四)完整聆聽《驚愕交響曲》第二樂章33.教師播放音樂．要求學(xué)生記錄變奏的順序。34.學(xué)生聆聽音樂，記錄出現(xiàn)的變奏順序。主題+變奏一(附加旋律)+變奏二(變化調(diào)式)+變奏三(變化節(jié)奏)+變奏四(變化音色)+主題35.介紹作曲家海頓。奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一，被稱為“交響樂之父”。確立了交響樂的規(guī)范．形成典型的古典交響曲模式——四個樂章：快板奏嗚曲式一慢板變奏曲式一快板小步舞曲一快板曲終?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生能在完整聆聽音樂的過程中，聽辨出四個變奏方法的順序，驗(yàn)證他們對幾種變奏方法是否掌握。借此適時讓學(xué)生了解海頓對交響樂的重要貢獻(xiàn)。(五)總結(jié)古典主義時期音樂特點(diǎn)。36.總結(jié)古典主義時期音樂特點(diǎn)。和聲相對簡單、力度變化簡單、速度相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。37.聆聽兩個音樂片段。學(xué)生從中辨別古典主義時期的音樂?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過本課的欣賞教學(xué)活動，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解變奏手法及變奏曲式的基礎(chǔ)上．引導(dǎo)學(xué)生簡要總結(jié)古典主義的風(fēng)格特點(diǎn)，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

130、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：選修“演奏”模塊的學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：器樂合奏《梭羅河》教學(xué)重點(diǎn)：合奏時節(jié)奏的推確性與聲音的協(xié)調(diào)性要求：（1）選擇合適的樂器進(jìn)行教學(xué)。（5分）（2）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）針對教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程。（20分）

131、初三(1)班音樂課上,李老師在進(jìn)行歌曲《丹頂鶴的故事》教學(xué)。老師在給學(xué)生聽了朱哲琴的演唱錄音后,問:“歌曲蘊(yùn)含著怎樣的情感?”全班鴉雀無聲，沒有人回答。為了讓學(xué)生更好地理解作品的內(nèi)涵,他邊范唱,邊分析歌詞,同時在黑板上依次板書關(guān)鍵詞:小河、蘆葦坡、白云落淚、風(fēng)兒訴說。剛寫到這里,突然有一個男生指著學(xué)習(xí)委員劉白云說:“這不是說你嗎?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。老師瞪著學(xué)生說:“該回答的不回答,不該回答亂回答!我希望同學(xué)們不要學(xué)習(xí)他的言行?！眴栴}:依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念,分析李老師教學(xué)中存在的問題(7分),并針對問題提出改進(jìn)建議。(8分)

132、尿比重降低可見于A.蛋白尿B.慢性腎衰竭C.心力衰竭D.糖尿病E.急性腎小球腎炎

133、以下面旋律片段為主題，按要求創(chuàng)編樂段。要求：（1）將譜例中的旋律改寫為圓舞曲（須改變原譜的音符時值）。（5分）（2）寫出拍號、速度和表情符號。（5分）

134、請根據(jù)上題對《夢幻曲》的分析，運(yùn)用新課程理念，設(shè)計(jì)高中一年級音樂鑒賞課教學(xué)目標(biāo)與?教學(xué)環(huán)節(jié)。?要求：??(1)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。（15分）?(2)設(shè)計(jì)鑒賞課的基本教學(xué)環(huán)節(jié)。（20分）

135、請根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：九年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《我們是冠軍》要求：(1)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。(2)針對教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程．

136、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：選修“創(chuàng)作”模塊的學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容：命題創(chuàng)作《鳥》。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行以“鳥”為命題的旋律創(chuàng)作。要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計(jì)意圖。（10分）附：資料巴西音樂家加巴斯·阿格內(nèi)里注意到報紙上一張鳥兒排列在電線上的照片（見圖5），鳥兒的站位看上去像音樂曲譜上的一個個音符。他說：“我把照片剪切下來，想用鳥兒的準(zhǔn)確位置作為音符來寫首曲子……我只是好奇，想聽聽鳥兒創(chuàng)作出來的歌?！卑⒏駜?nèi)里用木琴、大管、雙簧管和單簧管為曲子配樂，用Logic軟件譜寫了這首樂曲，并用AfterEffects制作了相關(guān)視頻。他說：“這美妙的旋律不是我創(chuàng)作的，它是鳥兒們的想法，音符的位置都是鳥兒所在的準(zhǔn)確位置（見圖6）?！彪S后，他在原創(chuàng)視頻分享網(wǎng)站上發(fā)布了這首曲子。

137、分析史基別里特作品《慢板》的譜例：(1)說明曲式名稱，畫出結(jié)構(gòu)圖示，寫出調(diào)式調(diào)性。(8分)(2)說明樂曲的旋律特點(diǎn)。(7分)

138、瘧原蟲有性階段的名稱是A.配子體B.環(huán)狀體C.成熟裂殖體D.大滋養(yǎng)體E.裂殖子

139、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)對象：八年級教學(xué)內(nèi)容：《祝愿歌》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(2)確定教學(xué)難點(diǎn)。(10分)(3)針對教學(xué)目標(biāo)與難點(diǎn)，設(shè)定具體的教學(xué)策略與過程。(15分)

140、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，對下面教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)片段進(jìn)行評析。（15分)【課題名稱】昆曲《牡丹亭·游園》【教學(xué)對象】高中一年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段【主要目標(biāo)】體驗(yàn)昆曲《牡丹亭·游園》中的【皂羅袍】片段的唱詞、唱腔、身段及意境，總結(jié)昆曲的主要特點(diǎn)和審美特征；了解昆曲的發(fā)展?fàn)顩r，提升對中國傳統(tǒng)文化的興趣。（其他目標(biāo)略）【課時】一課時【教學(xué)過程片段】（一）回顧——尋夢春秋六百年（前略)3.介紹《牡丹亭》的劇情。4.板書課題——《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】（二）唱詞——典雅秀麗姑蘇音學(xué)生誦讀：原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣，良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。朝飛幕卷，云霞翠軒，雨絲風(fēng)片，煙波畫船，錦屏人忒看的這韶光賤。師問：這段詞運(yùn)用了哪些文學(xué)手法？描繪了什么場景？表達(dá)了怎樣的心情？生答：（略)（三）唱腔——樂聲悠揚(yáng)夢回轉(zhuǎn)1.老師演唱【皂羅袍】選段，學(xué)生體會昆曲的唱腔特色（慢、柔、裝飾音多)。2.了解“曲牌”，回顧“昆山腔”的發(fā)展歷史，總結(jié)“水磨調(diào)”的特點(diǎn)。3.師生交流，尋找【皂羅袍】選段中比較有特色的唱腔并模仿。4.學(xué)唱“原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣”兩句。（四）表演——清歌曼妙舞蹁躚1.完整欣賞《牡丹亭·游園》之【皂羅袍】片段。2.模仿、體驗(yàn)昆曲“歌舞一體”的表演。3.討論并總結(jié)昆曲的表演特征——無聲不歌，無動不舞。（五）總結(jié)——幽蘭雅韻千載傳師問：昆曲的審美價值體現(xiàn)在哪些方面？生答：（曲折動人的傳奇故事，典雅秀麗的文辭，豐富優(yōu)美的曲牌唱腔，細(xì)膩傳神的身段表演，深遠(yuǎn)悠長的意境刻畫。)（后略）

參考答案與解析

1、答案：C本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自冼星?！饵S河大合唱》的第六樂章《黃河怨》，是一首女高音獨(dú)唱歌曲。歌曲曲調(diào)悲憤，感情強(qiáng)烈，表達(dá)了被壓迫婦女的悲慘遭遇。

2、答案：D本題解析：奧爾夫教學(xué)法的節(jié)奏訓(xùn)練是以人體為天然樂器，通過拍手、跺腳、捻指等兒童易學(xué)易做的方法做一些單聲部或多聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。

3、答案：A本題解析：譜例中四個聲部的樂器分別是長笛（Flute）、雙簧管（Oboe）、單簧管（Clarinet）、大管（Bassoon），其演奏形式是木管四重奏。

4、答案：A本題解析：模進(jìn)亦稱移位，這一手法是將歌曲的主題旋律或其他樂句的旋律再或他們的樂節(jié)、樂匯等作重復(fù)出現(xiàn)，每一次的高度都不相同。模進(jìn)通常有：①上行模進(jìn)或下行模進(jìn)(模進(jìn)的方向)，二度模進(jìn)或三度、四度、五度模進(jìn)等(模進(jìn)的音程關(guān)系)。②首調(diào)模進(jìn)(模進(jìn)僅限于一個調(diào)性的范圍內(nèi))或轉(zhuǎn)調(diào)模進(jìn)(模進(jìn)是從原有的調(diào)轉(zhuǎn)到另一個新調(diào))。

5、答案：C本題解析：譜例旋律可劃分為兩個前半句不同、后半句相同的樂句，屬于換頭合尾的發(fā)展手法。A項(xiàng)，魚咬尾是指兩個樂句緊緊相扣，下旬的頭部和上句的尾部相同；B項(xiàng)，螺螄結(jié)頂是將原有的樂句逐步緊縮，直至最后形成簡潔的頂端；D項(xiàng)，同頭換尾是指曲調(diào)前部分保持原狀，后部分做變化重復(fù)。

6、答案：D本題解析：螺螄結(jié)頂是指將原有的樂句逐步緊縮，直至最后形成簡潔的頂端

7、答案：C本題解析：學(xué)校音樂教育首先要牢固地建立在民間音樂基礎(chǔ)上，這是柯達(dá)伊教育思想的重要原則之一。

8、答案：B本題解析：譜例為瓦格納創(chuàng)作的歌劇《羅恩格林》里的《婚禮進(jìn)行曲》的旋律片段。

9、答案：C本題解析：暫無解析

10、答案：A本題解析：不協(xié)和音程包括大小二度、大小七度、所有的增減音程和倍增倍減音程。譜例中各音程的音程性質(zhì)從左往右依次是純五度、小三度、大二度、純四度、純五度、小三度、純四度、大三度、小六度、大六度、小三度，其中不協(xié)和音程只有大二度。

11、答案：A本題解析：《霸王別姬》與《貴妃醉酒》同為京劇，《西廂記》是元曲，《牡丹亭》是昆曲，《天仙配》是黃梅戲。

12、答案：A本題解析：春江花月夜》是中國古典十大名曲之一，原名《夕陽簫鼓》，被認(rèn)為是中國古典民樂之代表。

13、答案：C本題解析：本題考查《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中課程內(nèi)容部分。表現(xiàn)領(lǐng)域中的“綜合性藝術(shù)表演”指出：7-9年級的學(xué)生“能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲、樂曲創(chuàng)設(shè)簡單的表演情境或做形體動作。

14、答案：A本題解析：暫無解析

15、答案：A本題解析：木卡姆是新疆維吾爾族的一種傳統(tǒng)大曲，由民歌、歌舞和器樂組成。

16、答案：A本題解析：通過分析譜例可知，調(diào)號為1個升記號，可判斷出該旋律為G大調(diào)／e小調(diào)，旋律起始音為E，且結(jié)束音也是E，因此判斷該旋律為e自然小調(diào)。第1小節(jié)的音分別是e小調(diào)的Ⅰ級音和Ⅴ級音，應(yīng)配Ⅰ級和弦。

17、答案：D本題解析：探戈舞曲的主要特點(diǎn)是樂曲為四分之二拍或四分之四拍，多使用切分節(jié)奏和小調(diào)式音階，旋律和伴奏成“交錯關(guān)系”，所以應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注節(jié)奏與織體

18、答案：B本題解析：玄琴、伽耶琴、大芩是朝鮮最具特色的傳統(tǒng)樂器。大芩是粗竹制的橫笛，在吹口和指孔的制作和排列上都具有明顯的朝鮮民族特征。尺八是中國古代吹管樂器，后傳入日本。

19、答案：C本題解析：樂府是秦代建立，漢代興起的音樂機(jī)構(gòu)，職責(zé)為收集民間音樂，改編或創(chuàng)作音樂，并進(jìn)行表演等。相和歌是漢時在民歌基礎(chǔ)上繼承先秦楚聲形成的一種歌曲形式，是最能反映漢朝樂府藝術(shù)水平的形式。A項(xiàng)鼓吹樂是漢時傳入的一種以打擊樂器和管樂器為主，兼有歌唱的藝術(shù)形式，應(yīng)用在包括軍中、官署、宴會等多種場合；B項(xiàng)清平樂原是唐代教坊曲名，后用作詞牌名；D項(xiàng)散樂是由周代的民間樂舞發(fā)展而成的曲藝、雜耍和音樂結(jié)合成的一種節(jié)目。

20、答案：C本題解析：音樂課程的實(shí)踐性是指通過學(xué)生的親身參與，如聆聽、演唱、演奏等活動，來獲得音樂的直接經(jīng)驗(yàn)和豐富的情感體驗(yàn)。題于中該教師在課上讓學(xué)生充分活動，體驗(yàn)表現(xiàn)，體現(xiàn)了音樂課程的實(shí)踐性：

21、答案：A本題解析：奧爾夫的“原本性”指的是音樂源于生活，能夠表現(xiàn)人們的情感，故與題干相符：達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動指的是通過身體各部分進(jìn)行聽覺、動覺意向的培養(yǎng)。綜合音樂感教學(xué)法十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)過程常分為探索、模仿、即興、創(chuàng)造四個階段，是一種以啟發(fā)人的想象力和開發(fā)創(chuàng)造潛力為目標(biāo)的音樂教育?？逻_(dá)伊手勢是借助其中不同的手勢和不同唱名在空間上把所唱的高低關(guān)系具體表現(xiàn)出來,手勢具體如圖。

22、答案：A本題解析：手三陽經(jīng)與足三陽經(jīng)相交于頭。

23、答案：B本題解析：旋律中出現(xiàn)了F、C、bD、bB?bA、G、E，最后音落在F上，若為f小調(diào)的話，E音要降低，但在旋律中E音沒有變音記號，相當(dāng)于升高，符合f和聲小調(diào)升高第Ⅶ級音的條件，所以為f和聲小調(diào)。

24、答案：C本題解析：1978年出土的戰(zhàn)國曾侯乙編鐘屬于荊楚音樂文化。

25、答案：A本題解析：譜例中首先出現(xiàn)在第一小提琴聲部的旋律即是“主題”，其“答題”在第二小提琴聲部（第4小節(jié)處）以及大提琴聲部（第7小節(jié)處）中先后出現(xiàn)，這是賦格曲呈示部中很常見的寫作手法。

26、答案：B本題解析：樂譜中出現(xiàn)了捻指、拍手、拍腿、跺腳，這是奧爾夫音樂教育體系中的“聲勢”活

27、答案：D本題解析：貝多芬《第九(合唱)》交響曲是他的創(chuàng)作頂峰，他在交響曲的末樂章將人聲引入龐大的管弦樂音響之中，以德國詩人席勒的詩作《歡樂頌》為歌詞。用獨(dú)唱、合唱和管弦樂隊(duì)譜寫出他一生所堅(jiān)信的“藝術(shù)能聯(lián)合人類”的偉大頌歌。

28、答案：C本題解析：潼蒺藜的正名是沙苑子。

29、答案：A本題解析：《江河水》是根據(jù)東北民歌素材進(jìn)行創(chuàng)作的。

30、答案：C本題解析：模進(jìn)是將歌曲的主題旋律、其他樂句的旋律或它們的樂節(jié)、樂匯等作重復(fù)出現(xiàn)，每一次的高度都不相同。譜例采用的旋律發(fā)展手法是模進(jìn)。

31、答案：B本題解析：西安鼓樂是長期流行于西安及其附近地區(qū)的一種大型器樂演奏形式。它是一種以吹奏樂與鑼鼓樂相結(jié)合的大型合奏形式，民間多稱為“細(xì)樂”。

32、答案：A本題解析：本題考查津液的生理功能。一般來說，質(zhì)地較清稀，流動性較大，布散于體表皮膚、肌肉和孔竅，并能滲注于血脈，起滋潤作用的，稱為津；質(zhì)地較稠厚，流動性較小，灌注于骨節(jié)、臟腑、腦、髓等組織，起濡養(yǎng)作用，稱為液。故本題答案應(yīng)選A。

33、答案：D本題解析：模進(jìn)是將主題或主題的某一樂匯、樂節(jié)、樂句形態(tài)在不同高度上模仿出來。

34、答案：C本題解析：《土樓回想》是一首交響詩，以客家山歌為音樂素材，由作曲家劉諼譜寫，曾獲得2001年首屆中國音樂金鐘獎。這部交響詩為廈門愛樂樂團(tuán)的首演曲目，以弘揚(yáng)客家文化為主。

35、答案：B本題解析：江南絲竹八大名曲是《歡樂歌》《云慶》《四合如意》《行街》《三六》《慢三六》《中花六板》《慢六板》。

36、答案：A本題解析：樂曲《十面埋伏》以我國歷史上的楚漢相爭為題材，描繪了劉邦和項(xiàng)羽在垓下決戰(zhàn)的情景。

37、答案：B本題解析：知識點(diǎn):小提琴協(xié)奏曲。《梁?！肥?958年我國當(dāng)代作曲家陳剛與何占豪共同創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲，1959年首演于上海蘭心大劇院，首演小提琴由俞麗拿擔(dān)任。該作品以我國傳統(tǒng)民間故事《梁山伯與祝英臺》為背景，吸收了浙江越劇的旋律素材，是一部里程碑式的杰作。B項(xiàng)表述錯誤，符合題干要求，當(dāng)選。A、C、D三項(xiàng)：均表述正確。與題干不符，排除。

38、答案：B本題解析：教師要求學(xué)生“正襟危坐”的課堂限制了學(xué)生的行為體驗(yàn)。音樂課堂中，教師應(yīng)該把學(xué)生從座位上“解放”出來，改變上音樂課坐著不動的單一形式，注重創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的音樂實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生聽到音樂時動起來，盡情地表現(xiàn)音樂，以表達(dá)他們對音樂的感受和理解。

39、答案：C本題解析：卡農(nóng)模仿是指模仿聲部對開始聲部陳述的旋律材料進(jìn)行連續(xù)不斷地模仿，不僅要模仿第一起句，還要依次模仿第二、第三等起句。譜例中低聲部與高聲部間隔兩排，對高聲部的模仿從前方樂旬的末尾一直持續(xù)到最后樂句的開始，屬于典型的卡農(nóng)模仿。

40、答案：C本題解析：本題考查肝與腎的關(guān)系。肝與腎的關(guān)系即藏血與藏精之間的關(guān)系，實(shí)際上即是精和血之間相互滋生和相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，中醫(yī)稱之為“精血同源”或“肝腎同源”。故本題答案應(yīng)選C。

41、答案：C本題解析：“感受不同藝術(shù)門類的主要形式特征”是知識與技能目標(biāo)中音樂歷史與相關(guān)文化中的內(nèi)容。

42、答案：A本題解析：譜例中的旋律片段選自貝多芬的《第五(命運(yùn))交響曲》，海頓、莫扎特、貝多芬是古典主義樂派最杰出的三位代表人物．名師如何巧解題？查看視頻解析>>

43、答案：C本題解析：變奏曲式一般是指一首作品的各個部分都是對主題的加花變化發(fā)展而來的。變奏曲的主題必須具有簡潔的旋律、節(jié)奏、和聲和織體，明晰的調(diào)式、調(diào)性和曲式結(jié)構(gòu)，這樣的主題才能有進(jìn)一步的變化、發(fā)展的可能性。變奏曲主題的結(jié)構(gòu)多半是單二部曲式，較少見的是樂段和單三部曲式。變奏曲式的整體結(jié)構(gòu)必須借助于其他曲式組合原則來對各個變奏曲目加以組織。由于變奏數(shù)量不定，少則二三次，多則幾十次，容易導(dǎo)致結(jié)構(gòu)過于發(fā)散無序，故變奏曲式中主題與變奏之間、變奏與變奏之間，常通過音樂的某種邏輯聯(lián)系，將某些具有共性化規(guī)律的部分連接在一起。

44、答案：B本題解析：川劇《火焰山》講述了唐僧師徒西行路上受阻于火焰山下，孫悟空等兄弟三人齊心協(xié)力，終將鐵扇夫婦降伏，取得芭蕉扇，滅火而過的故事。圖片中劇中人物戴著川劇特有的面具進(jìn)行表演，并能看見牛魔王、芭蕉扇的造型．因此正確答案為B。

45、答案：A本題解析：維也納圓舞曲一般是由五首調(diào)性和情緒相仿的舞曲組成，旋律華麗流暢，易奏能跳；配器以弦樂為主，重視木管樂器的色彩組合和對比；音樂形象常與生活場景或自然景物相聯(lián)系，注重音樂在形象上的標(biāo)題性；在創(chuàng)作上，注意各段舞曲之間的連貫和發(fā)展；在演奏上，講究瀟灑利落的風(fēng)度表現(xiàn)。

46、答案：D本題解析：分析圖示可以看出人物所穿服飾及大致演奏樂器有類似于笙、笛和琴等特征。A選項(xiàng)中國佛教的水陸道場，從服飾上可排除；B選項(xiàng)印度尼西皿甘美蘭由傳統(tǒng)鑼鼓合奏樂團(tuán)組成，從樂器上可排除；C選項(xiàng)阿塞拜疆木卡姆，有唱有奏的民問舞蹈音樂，從表演形式上可排除。因此正確答案為D。

47、答案：C本題解析：《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程基本理念中的“面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展”要求教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益，教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個性，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)滿足其需求，給予學(xué)生們最適合的學(xué)習(xí)方式。

48、答案：E本題解析：養(yǎng)陰清肺丸主治病證陰虛肺燥咳嗽。

49、答案：C本題解析：姆比拉是一種用手指撥動彈奏的簧片樂器，其結(jié)構(gòu)是將長短不一的細(xì)長簧片固定在一塊木板上，并在其下面裝有一個木盒或干葫蘆作為共鳴體，人們也稱它為拇指琴。

50、答案：D本題解析：切分音是探戈獨(dú)特而鮮明的特征。

51、答案：C本題解析：《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》是魏顯忠于1969年創(chuàng)作的一首笛子獨(dú)奏曲。該曲根據(jù)東北民間音樂風(fēng)格創(chuàng)作，是新派笛子的代表樂曲之一。樂曲以熱情奔放的旋律描寫了豐收后農(nóng)民駕著滿載糧食的馬車，喜氣洋洋向國家交送公糧歡快熱烈的場面。A項(xiàng)樂器為嗩吶；B項(xiàng)樂器為長笛；C項(xiàng)樂器為笛；D項(xiàng)樂器為簫。

52、答案：D本題解析：譜例來自《馬鈴兒響來玉鳥唱》是上世紀(jì)六十年代電影《阿詩瑪》的插曲。這是一首充滿云南彝族撒尼風(fēng)味的音樂作品，根據(jù)長期流傳在云南彝族撒尼人民中的長篇故事歌創(chuàng)作而成。

53、答案：C本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律是華彥鈞創(chuàng)作的二胡曲《二泉映月》的主旋律。該曲采用江蘇民間音樂材料創(chuàng)作而成，運(yùn)用多種二胡弓法和不同力度的變化，細(xì)致地表現(xiàn)了飽嘗生活艱辛的社會底層民眾悲愴的心情和倔強(qiáng)的性格：

54、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律片段出自嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥朝鳳》。樂曲用嗩吶模擬百鳥爭鳴和歡唱的情景，將熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲交織在一起。

55、答案：B本題解析：卡農(nóng)模仿是指模仿聲部對開始聲部陳述的旋律材料進(jìn)行連續(xù)不斷地模仿，不僅要模仿第一起句，還要依次模仿第二、第三等起句。譜例中的中聲部為附加聲部，低聲部與高聲部間隔兩拍，對高聲部的模仿從開始一直持續(xù)。這屬于典型的卡農(nóng)模仿。

56、答案：A本題解析：以前，我國聲樂界公認(rèn)的唱法有三種：美聲唱法、民族唱法、通俗唱法，其實(shí)還有一種就是原生態(tài)唱法，它包括我國豐富多彩、形式繁多的民間音樂的各種類型，除了民間歌曲以外，還有民間戲曲演唱、民間曲藝(說唱)演唱。

57、答案：C本題解析：故事型導(dǎo)入是教師采取寓意深刻又輕松幽默并且與課堂教學(xué)內(nèi)容有密切聯(lián)系的故事導(dǎo)入新課。

58、答案：A本題解析：《熱情奏鳴曲》作于1804年至1806年間，是貝多芬中期奏鳴曲創(chuàng)作中的代表性杰作，正足貝多芬創(chuàng)作的成熟時期，也是整個鋼琴音樂史中占有最高峰的經(jīng)典作品。這是一首規(guī)模宏大、氣勢磅礴的作品。激烈的矛盾沖突、頑強(qiáng)的斗爭精神等典型的貝多芬風(fēng)格在此一覽無余，充分表現(xiàn)出作曲家成熟時期的思想情感。評論家們將這首樂曲比作“火山的爆發(fā)”“花崗石河床中的熔巖”。

59、答案：A本題解析：音樂教學(xué)不是簡單的“知識灌輸”與“技能移植”的過程，而是師與生、生與生、師生與環(huán)境、師生與社會共同合作、共同進(jìn)步的過程，沒有合作就沒有成功。

60、答案：C本題解析：木卡姆是維吾爾族的歌舞音樂；達(dá)斯坦是維吾爾族的彈唱曲種；囊瑪是藏族傳統(tǒng)的歌舞音樂；阿細(xì)跳月是彝族的傳統(tǒng)舞蹈。

61、答案：A本題解析：暫無解析

62、答案：C本題解析：《西班牙舞曲》出自芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕，是妖魔羅斯巴特及其女兒和隨從闖入了王子挑選新娘的舞會上，扮作外國客人，在妖魔斗篷的揮舞下，表演的各種民族風(fēng)格舞蹈中的一首。

63、答案：B本題解析：廣義的課程包括有目的、有計(jì)劃的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)活動、教學(xué)進(jìn)程、課外活動以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。也就是說，廣義的課程除了學(xué)校的課程表所表示的正式課程之外，還包括學(xué)生的課外活動和整個學(xué)校生活非制度層面對學(xué)生起到潛移默化影響作用的校園文化；不僅包括書本的知識內(nèi)容，還應(yīng)包括對學(xué)生各種課內(nèi)外活動做出明確的安排，以不斷地促進(jìn)學(xué)生知識與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。

64、答案：C本題解析：譜例中“▼”為短跳音記號，表示演奏該音符時值的四分之一拍。此譜例的拍號為3／8拍，以八分音符為一拍。因此，下譜例中“▼”符號下的八分音符實(shí)際演奏時值等于一個三十二分音符。

65、答案：B本題解析：譜例所示的曲目是劉天華所作的二胡曲《光明行》，其二胡名曲還有《空山鳥語》《良宵》《月夜》等。

66、答案：A本題解析：就音樂學(xué)科來說，每個學(xué)生具有的音樂先天素質(zhì)和音樂潛能都不同，所以對不同的學(xué)生應(yīng)體現(xiàn)評價的差異性和個體性。

67、答案：B本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律出自柴科夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，以小號為主奏樂器。

68、答案：C本題解析：朝鮮電影《賣花姑娘》上映于1972年，其同名插曲因其旋律優(yōu)美、感情豐富，被廣大中國觀眾所熟知。

69、答案：C本題解析：溫處理是教師用一種溫和的態(tài)度、自然的方式，直面此事并順其自然地過渡到原教學(xué)過程的軌道，這個案例就是一個典型的例子。A選項(xiàng)熱處理是指教師用即時處理的方式．以果斷、機(jī)智的態(tài)度判斷處理問題。B選項(xiàng)冷處理是一種暫緩處理的方式，以寬容的態(tài)度，采用發(fā)散、換元、轉(zhuǎn)向的教育機(jī)智。因此正確答案為C。

70、答案：C本題解析：譜例旋律出自勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五號》。旋律中大量使用跳音、著重號，以及由十六分音符組成的節(jié)奏，是一首非常歡快的樂曲，因此速度選擇快板。A項(xiàng)Presto意為急板；B項(xiàng)Lento意為慢板；C項(xiàng)Allegro意為快板；D項(xiàng)Allegretto意為小快板。

71、答案：C本題解析：在初中階段，建議教師每學(xué)期利用1—2節(jié)課辦好班級演唱會，對學(xué)生的歌唱培訓(xùn)根據(jù)每節(jié)課課程的需要來進(jìn)行，故A項(xiàng)不恰當(dāng)。班級演唱會的演唱內(nèi)容確實(shí)由學(xué)生自選歌曲，演唱的歌曲可以是流行歌曲，但不能選不適合初中學(xué)生演唱的過于直白的情愛歌曲，故B項(xiàng)不正確。新版章節(jié)練習(xí)，考前壓卷，完整優(yōu)質(zhì)題庫+考生筆記分享，實(shí)時更新，軟件，，班級演唱會的評價，由老師組織學(xué)生評委評分，學(xué)生演唱完畢最好由老師進(jìn)行點(diǎn)評，故D項(xiàng)太絕對。

72、答案：C本題解析：圖中的行當(dāng)依次為生、丑、凈、旦。“生”是除了花臉以及丑角以外的男性正面角色的統(tǒng)稱，又分老生（須生）、小生、武生、娃娃生；“丑”是扮演喜劇角色，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉，分為文丑與武丑；“凈”俗稱花臉，大多是扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風(fēng)格粗獷；“旦”是女性正面角色的統(tǒng)稱，又分為正旦（青衣）、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦（搖旦）、刀馬旦。

73、答案：A本題解析：課后反思、合作反思、持續(xù)反思都屬于課堂教學(xué)結(jié)束以后的反思。

74、答案：A本題解析：F宮七聲雅樂調(diào)式的音階為F、G、A、B、C、D、E。其中偏音變徵和變宮分別為B、E。

75、答案：C本題解析：該旋律選作自英國作曲家本杰明·布里頓的《青少年管弦樂隊(duì)指南》，這首作品是為不了解管弦樂隊(duì)的人介紹各樂器音色特征而編寫的一首管弦樂。

76、答案：A本題解析：暫無解析

77、答案：A本題解析：“Grave”意為莊板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為40拍。B項(xiàng)“Andantino”意為小行板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為69拍；C項(xiàng)“Moderato”意為中板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為88拍；D項(xiàng)“Andante”意為行板，每分鐘節(jié)拍數(shù)為66拍。在四個速度術(shù)語中，最慢的是莊板“Grave”。

78、答案：D本題解析：Allegr0表示“陜板”，因此在四個選項(xiàng)中選擇速度稍快點(diǎn)《土耳其進(jìn)行曲》，較為相似。

79、答案：B本題解析：旋律為3/4，切分音改變了旋律中強(qiáng)拍上出現(xiàn)重音的規(guī)律．使弱拍因時值延長而成為重音。

80、答案：D本題解析：《英雄贊歌》由公木作詞，劉熾作曲；《讓我們蕩起雙槳》由喬羽作詞，劉熾作曲；《祝酒歌》由韓偉作詞，施光南作曲；《黃河大合唱》由光未然作詞，冼星海作曲。

81、答案：C本題解析：本題考查文藝復(fù)興時期的世俗音樂體裁。A項(xiàng)尚松是流行于法國;B項(xiàng)眾贊歌和D項(xiàng)敘事曲流行于德國;C項(xiàng)牧歌流行于意大利。故本題選C。

82、答案：D本題解析：甘美蘭樂器大多數(shù)是青銅制的，最具特色的樂器有兩類：一類是芒鑼類，一類是排琴類。具體有吊鑼、釜鑼、排鑼、木琴、排琴、豎笛等。

83、答案：A本題解析：選項(xiàng)A是薩朗吉，選項(xiàng)B是小提琴，選項(xiàng)C是曼陀林，選項(xiàng)D是熱瓦普。

84、答案：A本題解析：小號是銅管樂的高音樂器，圓號為銅管樂器的中音樂器，長號、大號是銅管樂器的低音樂器。

85、答案：D本題解析：ABC均為多聲部民歌，故答案為D。

86、答案：C本題解析：個案研究也稱個案調(diào)查。對某一特定個體、單位、現(xiàn)象或主題的研究。這類研究廣泛收集有關(guān)資料，詳細(xì)了解、整理和分析研究對象產(chǎn)生與發(fā)展的過程、內(nèi)在與外在因素及其相互關(guān)系，以形成對有關(guān)問題深入全面的認(rèn)識和結(jié)論。個案研究的單位可以是個人、群體、組織、事件或者某一類問題，由此而產(chǎn)生人員研究個案，各生活單位或社會團(tuán)體個案、傳播媒介個案，以及各種社會問題個案等。個案研究就是對單一的研究對象進(jìn)行深入而具體研究的方法。個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團(tuán)體或機(jī)構(gòu)。根據(jù)題干，本題選C

87、答案：A本題解析：《卡門》的題材屬于悲劇，但體裁屬于法國喜歌劇。該劇共分四幕（正歌劇通常為三幕或五幕），對白較多，題材取自平民階層的日常生活，音樂風(fēng)格幽默、活潑，這些都是法國喜歌劇的體裁特點(diǎn)。

88、答案：D本題解析：促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展屬于音樂教學(xué)評價的意義，不屬于教學(xué)反思的目的。

89、答案：C本題解析：運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)遵循的原則有科學(xué)性原則、輔助性原則和簡約性原則。其中，簡約性原則是指現(xiàn)代教學(xué)要注重學(xué)生直覺感悟的培養(yǎng)，把重要的知識利用多媒體簡潔地呈現(xiàn)給學(xué)生。題目中老師的課件太過豐富，雖然吸引了學(xué)生的興趣，但同時也讓學(xué)生忽視了重要的課程內(nèi)容，本末倒置。

90、答案：E本題解析：暫無解析

91、答案：A本題解析：通過視唱譜例旋律可知，該旋律選自《萬泉河水清又清》，是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》中的一首配樂。該作品開創(chuàng)了芭蕾舞劇載歌載舞的新形式，在揭示人物內(nèi)心情感方面起到了積極的作用。

92、答案：B本題解析：勃拉姆斯是一位“反潮流”的浪漫主義作曲家，他嚴(yán)格按照古典主義音樂形式進(jìn)行創(chuàng)作，將古典主義時期的無標(biāo)題交響曲、協(xié)奏曲、室內(nèi)樂等體裁進(jìn)一步發(fā)展。勃拉姆斯與巴赫、貝多芬并列為“三B”；他的《第一交響曲》采用了與貝多芬《第九交響曲（合唱）》類似的主題；勃拉姆斯從未創(chuàng)作過標(biāo)題音樂，但是他的部分作品中帶有標(biāo)題性構(gòu)思。

93、答案：A本題解析：《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中提出，初中學(xué)生在演奏模塊每學(xué)年要能夠演奏樂曲2～3首。

94、答案：C本題解析：該旋律片段選自冼星海的《生產(chǎn)運(yùn)動大合唱》中的《二月里來》。歌曲旋律柔婉流暢，情感細(xì)膩真摯，具有恬靜的江南風(fēng)味和濃郁的民族風(fēng)格。

95、答案：C本題解析：《愛情像只自由的小鳥》又名《哈巴涅拉舞曲》，是用哈巴涅拉風(fēng)格寫成的，屬于拉丁美洲音樂。

96、答案：B本題解析：這是一首典型的賦格曲。譜例中，首先出現(xiàn)在低聲部的旋律即是“主題”，它的“答題”在高音譜表上的兩個聲部中先后出現(xiàn)，分別是第2小節(jié)末尾的中聲部，以及第5小節(jié)的高聲部，經(jīng)過兩次模仿，“主題”很快回到低聲部開始展開（第7小節(jié)），這是賦格曲中很常見的寫作手法。

97、答案：C本題解析：音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動感受與體驗(yàn)音樂。題干中老師的教學(xué)活動一直在講解廣東音樂的相關(guān)知識，并沒有把課堂的主要活動放在欣賞樂曲《賽龍奪錦》上，所以違背了“突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合”的音樂課程基本理念。

98、答案：A本題解析：題干中說明的是尋找出用“嘴”發(fā)出聲音的方式，表明是一種探索音響的過程。B項(xiàng)“講解知識”是指通過語言、理論等方式闡明知識內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是理論的理解；C項(xiàng)“提高審美”是指通過聆聽不同。的樂曲作品，從而達(dá)到審美能力的提升：D項(xiàng)“訓(xùn)練技巧”是指通過反復(fù)的練習(xí)，掌握多種方式方法。

99、答案：B本題解析：分析題干，學(xué)生觀察以及了解戲劇故事之后，為人物創(chuàng)作出旋律，觀察、分析、創(chuàng)造的過程，就是探索的過程。

100、答案：C本題解析：該旋律片段選自冼星海的《生產(chǎn)大合唱》中的《二月里來》。該作品由“人民音樂家”冼星海在1939年3月作于延安，旋律柔婉流暢，情感細(xì)膩真摯，結(jié)構(gòu)為典型的“起承轉(zhuǎn)合”四句體樂段，