PEP人教版五年級下冊英語Unit 2單元作業(yè)設(shè)計

2信息年級學(xué)期教材版本單元名稱五年級下學(xué)期自然單元信息序號12345673(fall),winter,goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman”本單元是人教版英語五年級下冊第二單元，整個單元通過2個對話語篇，2個詞匯語篇，1個語音語篇和1個故事語篇，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述最喜歡的季中可以做的事情，學(xué)會運用功能句型“—Whichseasondoyoulikebest?—I本單元圍繞“季節(jié)”分成了A、B、C三個seasondoyoulikebest?/Summer,Ican4B部分包括情景對話、重點短語兩部分，分兩個課時，重點掌握goonapicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman等四個重點動詞短語，以及重點句型“Whichseasondoyoulikebest?/Ilike...”能詢問喜歡的季節(jié)并描述原因。C部分以故事方式對本單元進行拓展，通過故事了解南北半球季節(jié)的差異，以及感知全球文化的差異。同時對本單元所學(xué)知識進行鞏固。從單元整體教學(xué)出發(fā)，對三個板塊進行了重組和整合：(圖1:單元作業(yè)設(shè)計整體框架)大任務(wù)：談?wù)撓矚g的季節(jié)關(guān)注并熱愛自然小主題3:學(xué)會欣賞四季之美律色(二)學(xué)情分析：(表二：學(xué)情分析)(已知)(未知)(將知)1.不熟悉四季的英文表達，不知道1.學(xué)會運用功能句型"Whichseason母br,gr的單詞的知識儲備。已經(jīng)學(xué)過運用句型“My5.從音樂、色彩、語言等方面感知5(表3:單元整體學(xué)習(xí)目標(biāo))能聽、說、讀、寫關(guān)于四季的單詞：spring、summer,autumn(fall)、w能夠掌握字母組合"br"和"gr"的發(fā)音規(guī)律，能夠讀出符合"br""gr"發(fā)音規(guī)律的單詞，并根據(jù)發(fā)音拼出節(jié)及原因并作出回答；以及描述喜歡的季節(jié)的原因和對通過閱讀故事語篇，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)和鞏固核心詞匯與核心句型，并嘗試復(fù)述和表演；在閱讀中(表4:單元課時目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo))11.能聽，說，讀，寫單詞：spring,summer,autumn(fall),wiatert2.能指述不同季節(jié)的天氣：3.能初步提問并回答喜歡的季節(jié)，并用簡單的句子描述四季。1.通過對四季單詞的學(xué)習(xí)以及天氣單詞的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生感受四季景色的不同：述四季。2單的描述；2.能吟唱四季欲：3.能用詩意的句子描述喜歡的季節(jié)。1.鞏固關(guān)于四季的單詞，并通過英語歌謠加深對四季的理解：受四季之美，并用詩意化的句子措述自己言歡的季32.能內(nèi)化并表演課文內(nèi)容；3.能畫出喜歡的季節(jié)，并描述原因。1.能夠詢問對方喜歡某季節(jié)的原因：2.通過四季面展鞏因知識并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；card,始養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和語言運用能力41.能掌握表示季節(jié)活動的詞組："goonapicniclgoswimming/snowman“等：2.能匹配并描述四季的活動；3.能在實際生活中詢間喜歡的季節(jié)并描述四李中能做的活動；4.能制作關(guān)于四季的1apbook,利用所學(xué)知識對四季做出完整的描述。里面的活動，天氣，衣服等，并制作一本關(guān)于四季為主題的apbook。52.能讀出符合"br""gr“的發(fā)音規(guī)則的單詞，并根據(jù)發(fā)音規(guī)則做1.通過基礎(chǔ)練習(xí)歸納總結(jié)"br"和"g"的發(fā)音現(xiàn)2.用理讀飛行撰的游戲提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂程。61.能正確朗讀并復(fù)述"Robinlikesthemall";2.復(fù)習(xí)并鞏固本單元重點單詞，詞組，語音和句型：3.通過小組合作了解南北半球的差異以及感知全球文化差異。1.鞏固對本單元的單詞、詞組及核心句型的綜合運合作學(xué)習(xí)的能力。6小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計，需要對設(shè)計思路有個大方向的把握與分析。我們主要從以下幾個方面著手：首先，是對整個單元語篇內(nèi)容的分析；其次，是在此基礎(chǔ)上提煉出子主題和單元主題；然后，建立起主題之間的關(guān)聯(lián)意義，使其相互聯(lián)系又層層遞進；最后，我們正式進行作業(yè)設(shè)計并匹配與作業(yè)內(nèi)容相呼應(yīng)的、能夠激(圖5:單元作業(yè)設(shè)計思路)單元作業(yè)設(shè)計思路v雙減背景下，小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計要滿足“輕負(fù)高質(zhì)”和培養(yǎng)核心素養(yǎng)的雙重要求。通過豐富作業(yè)形式，減量提質(zhì)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。通過重構(gòu)單元作業(yè)設(shè)計，能夠培養(yǎng)學(xué)生分層自主學(xué)習(xí)的能力。針對學(xué)生存在的差異，對不同水平的學(xué)生布置符合其能力的作業(yè)顯得尤為重要。在作業(yè)設(shè)計過程中，以學(xué)生為中心，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，遵循作業(yè)設(shè)計的趣味性與多樣性原則，層次性與選擇性原則，啟發(fā)性與思維性原則，創(chuàng)造性的進行作業(yè)設(shè)計。7(表6:單元作業(yè)設(shè)計分析)作業(yè)設(shè)計屬性表時類型作業(yè)內(nèi)容作業(yè)目標(biāo)形式水平建議時間完成方式基礎(chǔ)型聽音標(biāo)序號學(xué)生能夠掌握四季單詞的音、形、意，感獨立猜謎語網(wǎng)記憶風(fēng)理解風(fēng)應(yīng)用□分析口評價□創(chuàng)造拓展型制作思維導(dǎo)圖將知識進行總結(jié)和融合作網(wǎng)應(yīng)用□分析2基礎(chǔ)型聽音填表學(xué)會運用核心句型討論四季，吟唱四季韻獨立吟唱四季歌網(wǎng)應(yīng)用□分析口評價口創(chuàng)造學(xué)科融合型看冬奧24節(jié)氣倒計時四季變換，寫詩意小詩融合，提高語言運用能力。獨立3基礎(chǔ)型文結(jié)合課文情境，描繪美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)獨立&合作畫出并描述出喜歡的季節(jié)。網(wǎng)應(yīng)用□分析網(wǎng)評價口創(chuàng)造8作業(yè)設(shè)計屬性表實踐型以四季實景鞏固基礎(chǔ)知識和詞句，讓學(xué)生能夠在自然實景靈活運用句型口演合作口記憶□理解?應(yīng)用?分析4基礎(chǔ)型動鞏固基礎(chǔ)知識和詞網(wǎng)記憶?應(yīng)用口評價口分析□創(chuàng)造手工制作型制作讓學(xué)生新知聯(lián)系舊學(xué)生能綜合運用詞匯合作口記憶口理解?應(yīng)用?分析5創(chuàng)編chant復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于單詞興趣，融入語音的訓(xùn)“gr”語音區(qū)記憶?理解?應(yīng)用?分析口評價?創(chuàng)造游戲型棋，讀出單詞在游戲中學(xué)習(xí)，鞏固知識的同時，增加英風(fēng)應(yīng)用?分析網(wǎng)評價?創(chuàng)造6文并用思維導(dǎo)圖去復(fù)述學(xué)生從文中獲取信息、分析信息、和整合信息的能力網(wǎng)記憶?理解?應(yīng)用?分析口評價□創(chuàng)造9合作探究型調(diào)查南北半球相同月份的氣候差異，并探求背后的科學(xué)通過調(diào)查和了解，培養(yǎng)學(xué)生全球視野和學(xué)生探求科學(xué)的能力?？谘莺献骶W(wǎng)應(yīng)用?分析口評價□創(chuàng)造A.基礎(chǔ)性作業(yè)a.聽音，給圖片標(biāo)序號。(2min,完成后可獲得☆)聽音行沖答案示例(本題答案為開放性答案):評價項目學(xué)生自評小組互評教師評價正確掌握四季單詞的發(fā)音、詞形和詞義Excellent!口能夠在句子和圖片的幫助下，準(zhǔn)確猜出四季謎語能夠清晰完整的繪制相關(guān)季節(jié)特點的思維導(dǎo)圖本課時共累計小印章(累計10個小印章,可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎品。)A.基礎(chǔ)性作業(yè)：a.o你想知道我們的好朋友Zoom、Zip、Sarah和Amy最喜歡的季節(jié)嗎?聽錄音完成季節(jié)表格并打勾。(1min,完成可獲得☆ (3min,完成可獲得☆☆)Spring,summer,fall,wioftheyear.ThesecondseasonoftheyearisthesumSpring,summer,fall,wiftheyear..【設(shè)計意圖】本題意在落實《課標(biāo)》二級目標(biāo)要求：能演唱英文歌曲30-40首(含一級要求)。我們要注意的是，有些英語國家的傳統(tǒng)歌曲和歌謠、盡管旋B.跨學(xué)科融合型作業(yè)：綠筠尚含粉，圓荷始芬芳鐘南陰領(lǐng)秀，積雪浮云端隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明評價項目學(xué)生自評小組互評教師評價解判斷能力強能跟讀錄音，吟唱出語音能夠繪制精美季節(jié)元素卡片，書寫新穎詩意小句本課時共累計小印章(累計10個小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎品。)A.基礎(chǔ)性作業(yè)：b.Drawandsay想一想、畫一畫、再說一說最愛的季節(jié)。(3min,完成可pickingfruits...能力并使獲得積極的情感體驗。Ican_(do).kBeI1評價項目學(xué)生自評小組互評教師評價積極主動參與“課本劇”扮演Comeon!口“畫四季談四季”,能夠認(rèn)真尋找大自然中的四季，精心制作四季卡本課時共累計小印章(累計10小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎品。)A.基礎(chǔ)性作業(yè)：a.知識大考驗(3min,完成可獲得☆☆)將活動與季節(jié)進行歸類，歸類的【設(shè)計意圖】根據(jù)課標(biāo)中的二級目標(biāo)要求：學(xué)生能認(rèn)讀所學(xué)詞語，理解短4.評選出最受歡迎的lapbookIt's.....評價項目學(xué)生自評家長評價教師評價能聽、說、讀、寫相制作一本精美創(chuàng)新，貼近生活，內(nèi)容多樣化的四季lapbook,并且能夠正確運用所學(xué)單詞句型進行描述本課時共累計小印章A.基礎(chǔ)性作業(yè)：1.分組(2人一組)Retum(造四控點0breakfast評價項目學(xué)生自評小組互評教師評價能夠聽音并吟唱出語音語調(diào)優(yōu)美的chant能夠結(jié)合已學(xué)的相關(guān)語音單詞，創(chuàng)編新穎chant在游戲拼讀中正確掌握、分辨“br”和“gr”的語音規(guī)律本課時共累計小印章(累計10小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎品。)讓學(xué)生在玩中練，貼合他們的興趣，學(xué)生要注意游戲規(guī)則和單詞的發(fā)音是b.根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述文章Robinlik評價項目學(xué)生自評小組互評教師評價能夠正確掌握文章中單詞的發(fā)音，以及較連貫地朗讀文章能夠模仿文中的升調(diào)、降調(diào)等，表達文中人物的情感，并配以肢體語言能夠?qū)⒃瓋?nèi)容進行結(jié)構(gòu)清晰、完整合理的復(fù)述能夠主動調(diào)查對比合肥和節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)問題并進行思考討論，得出結(jié)論本課時共累計小印章(累計10個小印章，可兌換代幣一枚，兩枚代幣可兌換四季小獎品。)(表7:單元作業(yè)設(shè)計說明)設(shè)計說明本Iam