數(shù)學老師個人教學計劃

———數(shù)學老師個人教學計劃“狄更斯是漫畫嗎”投稿了14篇數(shù)學老師個人教學計劃，今日我就給大家整理后的數(shù)學老師個人教學計劃，希望對大家的工作和學習有所幫忙，歡迎閱讀!篇1：數(shù)學老師個人教學計劃一、自學輔導教學法讀書引導法是老師引導學生通過閱讀教科書、參考書以取得知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識，固然有賴于老師的講授，但還必需靠他們本身去閱讀、領悟，才略消化、鞏固和擴大知識。特別是只有通過學生獨立閱讀才略掌握讀書方法，提高自學本領，養(yǎng)成良好的讀書習慣。二、讀讀、議議、講講、練練教學法又稱？八字？教學法。是上海育才中學在總結多年教學經(jīng)驗的基礎上提出來的。八字教學法的基本精神是讓學生成為學習的主人，變被動學習為自動學習，變接受式學習為接受與探究相結合的學習。讀、議、講、練的相互關系是：讀是基礎，議是關鍵，講是貫穿教學始終的主線，練是知識的應用。八字教學法的教學過程是：1、提出閱讀目的和要求，學生在課堂上本身閱讀、思考，漸漸了解教材的基本內(nèi)容；2、老師畫龍點睛地講解、答疑，有心識引導學生理解教材的重點和難點；3、課堂上師生間相互商酌、討論，自動探究問題；4、課堂上做練習，基本做到當堂理解、消化和鞏固。八字教學法的基本特點是：教學形式敏捷，學生手、腦、口并用，體現(xiàn)了老師為主導、學生為主體的作用；較好地處理了教與學的關系，體現(xiàn)了引導學習與獨立探究相結合的學習方式；轉變了？一言堂？的局面，從單純的接受學習變化為自動、樂觀地學習。三、六課型單元教學法又稱？最優(yōu)化教學方式？。是湖北高校黎世潔教授提倡的。該教學法是依據(jù)學生的學情，把全章教材按知識的系統(tǒng)結構，分成若干個單元，把8個系統(tǒng)的學習環(huán)節(jié)改為與之相應的6種課型的教學方式。8個系統(tǒng)的學習環(huán)節(jié)是：訂立計劃，課前自學，認真上課，及時復習，獨立作業(yè)，解決疑難，系統(tǒng)小結，課外學習。四、有序啟動式教學法有序啟動式教學法是齊齊哈爾師范學院辛培之教授提倡和實施的教改試驗，在我國一些省、市、地區(qū)試驗，比較有影響。該教學法的精髓在于？有序？和？啟動？。所謂有序，指教與學構成的系統(tǒng)是開放系統(tǒng)，與外界有信息交換，是有序的。教學過程的有序體現(xiàn)在由簡到繁、由易到難、由低級到高級，教學內(nèi)容的有序體現(xiàn)在縱橫的知識網(wǎng)絡有明確的邏輯關系；學生學習的有序體現(xiàn)在符合學生的學習心理和認知結構，以形成完整的知識體系和知識結構。所謂啟動，包含？啟？和？動？兩方面，？啟？是指啟發(fā)學生學習的樂觀性，體現(xiàn)學生的主體地位；？動？是指以教學動態(tài)觀點調動學生動眼察看、閱讀，動手試驗、操作，動腦思考，動口議論、表述，動筆練習、記述。篇2：數(shù)學老師個人教學計劃一、班級情況分析學校六（一）班共有學生28人，大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受本領較強，學習態(tài)度較端正。也有部分學生自發(fā)性不足，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有肯定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的本領，以提高成績。二、教材分析這一冊教材包含下面內(nèi)容：位置、分數(shù)乘、除法，分數(shù)四則混合運算和應用題，圓，百分數(shù)。在計算方面，教學分數(shù)乘、除法，分數(shù)四則混合運算和應用題，百分數(shù)及其運用。在數(shù)與代數(shù)方面，教材布置了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、百分數(shù)三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算本領以及解決有關分數(shù)的實際問題的本領。會解決簡單的有關百分數(shù)的實際問題，是學校生應具備的基本數(shù)學本領。在空間與圖形方面，教材布置了位置、圓兩個單元。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生經(jīng)過初步的數(shù)學化的過程，理解并學會用數(shù)對表示位置；初步認得研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面教材是布置扇形統(tǒng)計圖。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在應用題方面，側重教學分數(shù)四則應用題。三、教學總要求1、使學生理解分數(shù)乘、除法的意義，探究、掌握分數(shù)乘、除法的計算法則，比較嫻熟地計算分數(shù)乘、除法（簡單的能夠口算）。2、使學生進行分數(shù)四則混合運算。3、使學生理解比的意義和性質，會求比值和化簡比。4、使學生探究、掌握圓的特征，會用工具畫圓；探究、掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。5、知道圓是軸對稱圖形，進一步認得軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。6、使學生探究、學會解答比較容易的一到二步計算的分數(shù)應用題，能夠綜合運用所學知識解決比較簡單的實際問題，能夠依據(jù)應用題的具體情況，敏捷地選用算術解法和方程解法，體驗解題策略的多樣性、敏捷性和快捷性。7、使學生理解百分數(shù)的意義，比較嫻熟地進行有關百分數(shù)的計算，探究解決一些比較簡單的"有關百分數(shù)的實際問題。8、認得扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)過從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本領四、教學具體措施1、認真學習新的教學理念，學習新的課程標準。2、激發(fā)學生的學習樂觀性，向學生供應充分從事數(shù)學活動的機會，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。3、對學生學習的評價既關注學習的結果，更要關注他們學習的過程，要關注學生裝數(shù)學學習的水平，更關注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫忙學生認得自我。篇3：數(shù)學老師個人教學計劃一、學情分析：執(zhí)教的班級是四班級3班和4班，每個班都是55人，其中4班有部分別學生的數(shù)學基礎較差，個別學生的學習自動性都不強，學習起來有些吃力，而且不能定時完成作業(yè)，需要在老師的督促下才略認真聽講，完成作業(yè)，需要老師多加引導。二、教材分析：這一冊教材包含下面一些內(nèi)容：1、四則運算、2、察看物體（二）、3、運算定律、4、小數(shù)的意義和性質、5、三角形、6、小數(shù)的加法和減法、7、圖形的運動（二）、8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、營養(yǎng)午餐、9、數(shù)學廣角——雞兔同籠、10、總復習等。四則運算、察看物體、小數(shù)的意義和性質、小數(shù)的加法和減法、三角形、圖形的運動、平均數(shù)和條形統(tǒng)計圖是本冊教材的重點教學內(nèi)容。三、教學目標：1、理解加減乘除的四則運算的意義和掌握四則運算各部分之間的關系，掌握好四則混合運算的運算次序，能正確地進行計算；2、能辨別從不同角度察看到比較多而雜物體的形狀，培養(yǎng)學生的動手操作本領和發(fā)展學生的空間觀念；3、理解和掌握加減乘除法的運算定律和性質，并能運用這些定律性質進行簡便運算；4、理解小數(shù)的意義，認得小數(shù)的計數(shù)單位會正確讀、寫小數(shù)，掌握好小數(shù)的性質，會比大小會進行與小數(shù)有關的單位換算。掌握好求一個小數(shù)的貌似數(shù)的方法，會正確求一個小數(shù)的貌似數(shù)；5、理解三角形的概念，認得三角形的各部分名稱，了解三角形的特性，理解而且掌握三角形的三邊之間的關系，會依照不同的分類方法給三角形分類，理解掌握三角形的內(nèi)角和；6、理解掌握小數(shù)的加減法的計算法則，能正確地進行計算，掌握小數(shù)的加減混合運算的運算次序，會依照次序正確計算；7、學生已經(jīng)在二班級時候感知過生活中對軸對稱、平移等現(xiàn)象，現(xiàn)在進一步認得圖形的軸對稱和平移，能夠在圖紙上畫出軸對稱和平移的另一半，會運用平移和軸對稱解決生活中的問題；8、能依據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)制作簡單的統(tǒng)計圖表，讓學生了解平均數(shù)的意義，掌握好求平均數(shù)的方法；9、了解“雞兔同籠”的問題，試驗用不同的方法解決“雞兔同籠的問題，并使學生體會代數(shù)的方法的一般性。10、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫乾凈的良好習慣。四、教學措施：1、重視培養(yǎng)學生敏捷的簡便運算本領，發(fā)展學生的數(shù)感。2、結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認得，漸漸形成統(tǒng)計觀念。3、加強解決問題本領的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的本領。4、供應豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，重視實踐與探究，促進學生空間觀念的發(fā)展。5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維本領。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。篇4：數(shù)學老師個人教學計劃首先在思想方面：我將始終如一地酷愛我們的學校，擁護和支持校領導的各項工作布置，酷愛本職工作。重視個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關懷學生的學習、生活，做學生的良師益友。加強團結，起到楷模作用，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，構成一個團結協(xié)作的大家庭。其次在課堂教學方面：我深知課堂才是做老師的根本，是學生歡樂學習的樂園。我結合雙向五環(huán)教學方法，計劃從三方面進行課堂教學——說數(shù)學、做數(shù)學、用數(shù)學。“說數(shù)學”指數(shù)學溝通。課堂上師生互動、生生互動的合作溝通，能夠構建平等自由的對話平臺，使學生處于樂觀、活躍、自由的狀態(tài)，能顯現(xiàn)始料未及的體驗和思維碰撞火花，使不同的學生得到不同的發(fā)展?！白鰯?shù)學”，數(shù)學來源于實踐，又服務于實踐。在數(shù)學教學過程中，要不絕予以學生實踐的機會，讓學生在動手動腦中操作，在實踐中體驗數(shù)學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)學生求知欲?！坝脭?shù)學”在數(shù)學教學中，我要聯(lián)系學生的生活實際，讓學生在生活中感知數(shù)學，從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠而高不行及，不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺。這樣，既可加深對數(shù)學知識的理解，又能讓學生切實體驗到生活中到處有數(shù)學，體驗到數(shù)學的價值。最終我會樂觀搭配班主任孔老師做好學生的安全、思想、生活等方面的工作。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，勇往奮進，把教學工作搞得更好。篇5：中學數(shù)學老師個人教學計劃一、引導思想深入推動和貫徹《中學數(shù)學新課程標準》的精神，以《臨朐縣中學發(fā)展提高工程》為引導，落實各項教學常規(guī)要求，以學生發(fā)展為本,以轉變學習方式為目的，以培養(yǎng)高素養(yǎng)的人才為目標,培養(yǎng)學生自主學習本領、喜好數(shù)學的情感，創(chuàng)新思維的本領，探究優(yōu)質高效課堂的新模式。義務教育階段的數(shù)學課程，其基本啟程點是促進學生全面、連續(xù)和諧地發(fā)展。它不但要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵從學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經(jīng)驗啟程，讓學生親身經(jīng)過將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在問題解決、數(shù)學應用、數(shù)學溝通、數(shù)學思考、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。二、各班級教學工作的重點任務與要求表三、對老師的教學與研究的建議1、關于備課備課是課堂教學的起點，如何形成本身的備課模式？怎樣的備課才最有效？建議老師們做好如下幾點：（1）、充分運用我們可以用到的備課資源：我們以往的成敗經(jīng)驗、我們能夠看到的相關資料、網(wǎng)絡資源、同行的集體備課等，因人而異。（2）、備課備教材是一個方面，備學生更是一個緊要因素，我們要充分理解學生，特別是我們的學生是層次不一的，這就要求我們在目標設置上要注意層次化，盡可能讓不同層次的學生得到不同程度的發(fā)展，為此，我們要充分了解課標的基本要求，把握整體的進度，設置適合學生的習題和練習量，充分考慮多方面的因素來完成我們的備課。（3）、備課的教案最好把本身的最有價值的表述出來，不要局限于固定的格式。2、關于課堂教學數(shù)學的課堂應當是思維火花不絕閃亮的課堂，如何結合所學內(nèi)容來點燃學生的思維，讓學生通過樂觀自動的思考來融入數(shù)學課的學習并樂此不疲，是我們努力探求的理想的目標。老師要擅長把教學內(nèi)容圍繞學生的學情打開，圍繞教學目標做好整體調控。盡力去除無效環(huán)節(jié)，努力努力探求高效優(yōu)質課堂。積累不同課型的上課模式：概念課、復習課、習題課、講評課等。3、關于課外工作下課后，老師首要做的工作就是：（1）、本節(jié)課的教學反思；（2）、課堂某些環(huán)節(jié)的彌補；（3）通過課堂察看和檢測，對未達標學生的補習；（3）簡要寫出本身的再教建議。（4）做好特殊學生的輔導工作。4、關于學生本領的培養(yǎng)最好是每一次都從初一開始始終教到初三畢業(yè)，在教之前要整體規(guī)劃，結合教材能容，每學期進行有針對性的重點做好學生的本領培養(yǎng)，譬如：初一到初二上學期要偏重學生計算本領培養(yǎng)，而過程則有數(shù)的基本的運算開始漸漸過渡到式的運算和解方程。初二下學期開始偏重于學生的邏輯推理本領培養(yǎng)，要加強學生思維的過程表述，可以通過說、寫等形式呈現(xiàn)。在整個過程中要系統(tǒng)的培養(yǎng)學生的自主閱讀本領、數(shù)學的學習興趣、開發(fā)學生的思維本領，養(yǎng)成良好的學習習慣。5、關于培優(yōu)輔差工作。優(yōu)生提升本領，堅固結實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路，在輔導上可以將知識難度細分，降低難度，逐項訓練，課堂上多進行提問，多與學生溝通，調動他們的樂觀性，發(fā)揮他們的潛力，加強學習信心，力爭讓每個學生都有所收獲。6、研究數(shù)學習題，特別是中考題建立本身的個人題庫，圍繞課標的教學知識點，設置不同層次的相關題目，在教學時間允許的前提下，依據(jù)學生實際，精選題目，通過題目的解決來實現(xiàn)提升學生本領，內(nèi)化知識的目標。7、做好學校、中學、高中知識的銜接，并在教學過程中得以體現(xiàn)。8、關于老師的專業(yè)成長通過個人博客的形式堅持撰寫教學反思和教育隨筆，積累教學資料，堅持瀏覽緊要的數(shù)學教育教學網(wǎng)站，依照肯定的周期，長期的研究和破解本身在課堂教學中存在的問題，加強同行之間的溝通學習，樂觀閱讀相關的專業(yè)書籍。充分利用每一次的集中培訓學習機會，享受數(shù)學教學和個人專業(yè)成長的歡樂。9、學生學習興趣的培養(yǎng)如何結合教材實際，充分挖掘教育資源，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣是一項長期的工作。其實，數(shù)學教學還有很多具體的工作去做，與以前的數(shù)學教學相比，課堂教學時間縮短了很多，而教學內(nèi)容和教學要求并沒有降低，而數(shù)學的學習過程往往也和學生投入的時間有肯定的關系，但是更多的還是取決于學生對數(shù)學的學習信心和興趣以及自動的參加。以上九個方面僅僅是數(shù)學教學的幾個需要注意的點而已，還沒有形成線和面。老師們可以作為參考，結合本身的實際，邊教學邊思考，選擇或者重新確立一個或者幾個適合本身的小課題，邊實踐邊思考，信任你會有很多的收獲，及時把你的收獲寫出來。通過溝通提升和推廣。整體提升我縣的數(shù)學教學水平。四、對學生的要求和建議一名學生從七班級到九班級，經(jīng)過三年的中學數(shù)學學習應當學到什么呢？從學生自身成長的角度，思考這個問題。以下幾點供參考：1、對數(shù)學的了解和興趣掌握肯定的數(shù)學知識，并對數(shù)學感興趣，樂于學習數(shù)學。會從數(shù)學的視角來察看生活。2、對數(shù)學書籍的閱讀本領和自主學習的本領數(shù)學類書籍的閱讀是建立在學生質疑和思考的基礎上的，學生的課外閱讀中相對缺乏數(shù)學類相關的圖書，通過學校和班級圖書室確立一套適合中學生閱讀的優(yōu)秀數(shù)學圖書，讓學生在閱讀中提升本身的數(shù)學文化素養(yǎng)。3、數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成好的學習習慣決議著其學習成績的好壞，尤其是基礎差的學生，可以從一個學習習慣抓起，譬如：做題的習慣。養(yǎng)成了好的習慣，其成績的提升也是必定的。4、解決問題的本領和經(jīng)驗數(shù)學的學習過程是在不絕的提出問題、解決問題的過程中進行的。在三年的學習中不絕提升本身的解決問題的本領和積累本身的解題經(jīng)驗，并試驗運用到本身的生活中去。5、解題反思和對錯題的應對漸漸養(yǎng)成對本身的解題過程進行反思，學習總結，樂觀應對本身的解題失敗和失誤。6、建立中學數(shù)學的知識體系引導學生建立以專題為主的知識網(wǎng)絡體系，注意不同知識的橫向聯(lián)系，和縱向拓展。7、數(shù)學思維的培養(yǎng)培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維品質。8、學習數(shù)學自信心的建立建立數(shù)學學習的自信心，尤其是面對難題的態(tài)度和挑戰(zhàn)難題的信心。9、數(shù)學表達的本領包含口頭語言表達和文字語言、圖形語言、數(shù)學語言的綜合運用。要力求做到能講會說。篇6：新學期數(shù)學老師個人教學計劃一、學生情況分析：高三學生學習刻苦，態(tài)度端正，自發(fā)性強，但相當多的同學對基礎知識掌握較差，學習數(shù)學的氣氛不太濃，差生面特別廣，很多學生從基礎知識到學習本領都有待提高，學生的數(shù)學學習普遍存在困難。輔差任務特別重，形勢特別嚴峻。二、目標和措施1、努力提高課堂復習效率。通過數(shù)學復習，讓學生熟識數(shù)學基礎知識和基本基能，以及其中的數(shù)學思想方法，從而培養(yǎng)學生思維本領，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信心。面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，全力促進教學效果的提高。2、深入研討教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”。深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結構，嫻熟把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡結構，把握通性通法，不孤立記憶和認得各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，實現(xiàn)理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網(wǎng)路。重視基礎知識和基本解題技能，注意基本概念、基本公里和定理、公式的辨析比較，敏捷運用；力求有心識的分析理解本領；尤其是數(shù)學語言的表達準確，格式規(guī)范，推理論證思路清楚。3、準確把握考試說明，在整體上要重視基本知識和基本方法，緊要的定義定理不但要掌握結論，還要掌握相關數(shù)學的思想方法，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點，重視數(shù)學的應用，重視數(shù)學思想方法的滲透，以拓寬數(shù)學知識的廣度來求得知識的深度。4、高考試題將課本知識進行了綜合性處理，即在知識交匯的網(wǎng)絡處命題，因此在復習時，不但要對每個知識點要掌握，還要注意知識的橫向和縱向的聯(lián)系，注意代數(shù)知識和幾何知識的聯(lián)系，挖掘課本內(nèi)容的深刻內(nèi)涵，構建高中數(shù)學數(shù)學知識網(wǎng)絡體系；不但要重視概念和結論以及方法的要點，還要重視知識形成的過程，領悟每一個定理公式的來龍去脈，掌握它的使用條件以及推演過程中體現(xiàn)的數(shù)學思想方法，可能實現(xiàn)的效果、需要注意的事項等等，以實現(xiàn)用老方法解決新問題的高度。5、以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，重視書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用。6、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系，合理布置復習中講、練、評、輔的時間。努力探求數(shù)學復習的效果，重視實效，努力提高復習教學的效率和效益；精心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避開“題海戰(zhàn)”，精心準備，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是知識和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整復習策略，使復習更加有重點、針對性，加快教學節(jié)奏，提高教學效率。7、準確把握試題的難度，提高復習的針對性。試題體現(xiàn)層次性、基礎性，梯度布置合理，堅持多角度，多層次的考察，有效地檢測對數(shù)學知識中所蘊含的數(shù)學思想和方法掌握的程度。把握好近6年高考試題，落實好填空體，選擇題和解答題的前四道；立足基礎，精心選做基礎訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源，要依照新教材以及考試說明的要求，進行有針對性的訓練。嚴格掌控選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習情形選題，不超出教學基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。8、更新教學手段，提高復習效率。（1）用電腦多媒體技術輔佑襄助數(shù)學復習教學，提高課堂教學效率，（2）利用電腦課件和積件，突破教學難點，重視學法引導及心理輔導。（3）及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。（4）針對不同學生的實際水平，合理布置教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高。（5）解決優(yōu)生的數(shù)學缺門問題，重點鞏固與提高中等生的數(shù)學解題水平和本領；帶動數(shù)學困難生努力跟上復習，加強邊沿生的個別輔導，課堂重點關注，課后重點輔導。篇7：數(shù)學老師教學計劃一、班級情況分析本班共有18名學生，其中男生11人，女生7人。通過上學期的教育與學習，學生的一些基本本領得到了很大的提升，已經(jīng)初步養(yǎng)成了本身獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣，對待學習的態(tài)度良好。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不足強，無集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學生缺乏樂觀自動地學習習慣需要老師和家長的督促才略完成學習任務。二、本冊教材分析本冊教材教學內(nèi)容包含：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)×兩位數(shù)，小數(shù)的初步認得，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動。本冊教材依據(jù)學生所學知識和生活經(jīng)驗，布置了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐本領。本冊教材的重點是：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。難點是培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的本領以及應用數(shù)學的意識。三、教學目標1、使學生會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。2、使學生會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。3、使學生初步認得簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超出兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認得小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。4、使學生認得東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。5、使學生認得面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并認得面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估量給定的長方形、正方形的面積。6、使學生認得時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。7、使學生了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。8、使學生經(jīng)過從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的本領。9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成察看、分析及推理的本領。10、使學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。11、使學生養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫乾凈的良好習慣。四、教學措施1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經(jīng)驗，供應豐富的感性料子，加強學生的操作活動，結合生活實際幫忙學生建立有關的數(shù)學概念。2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算本領。3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的本領。5、引導學生獨立思考、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的本領。6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。7、重視學生對計算過程和方法的理解，捉住重點，突破難點，使學生打下堅固結實的知識基礎。8、讓學生充分經(jīng)過料想、試驗、驗證的過程，自動建構數(shù)學知識。篇8：數(shù)學老師教學計劃一、內(nèi)容：義務教育課程標準人教版數(shù)學一班級上冊教科書第8單元：20以內(nèi)的進位加法《9+幾》例1第88—89頁。二、教學目標：1、讓學生在已有經(jīng)驗的基礎上本身得出計算9加幾的各種方法；通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。2、在探究9加幾進位加法的過程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維，培養(yǎng)初步察看、比較、抽象、概括本領和動手操作本領，初步的提出問題、解決問題的本領。3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)察看生活、在生活中學習數(shù)學的習慣。三、教學重點：滲透轉化思想；理解“湊十法”的思維過程；應用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。四、教學難點：“湊十法”的思維過程：（一）情境導入、激發(fā)興趣：同學們，我們的學校要開運動會了，你們想去看一看嗎？（想）那就和老師一起來闖關吧?。◤土暎?、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？2、說得數(shù)：9+=109+1+2=？9+1+6=？9+1+4=？9+1+3=？小伙伴們，我們已經(jīng)順利的闖過了倆關，那就讓我們到運動場上去吧，那里的運動會已經(jīng)開始啦！你們想去看一看嗎？[出示學校運動會場景圖]（二）探究新知：1、利用主題圖，學習例1、1、師：運動會上的競賽熱鬧極了，請小伙伴們認真的看一看同學們都參加了哪些項目？（舉手回答；有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、）看來大家都是愛運動的孩子。2、同學們察看的可真認真！這些運動員參加競賽很辛苦，于是學校服務隊的小伙伴給這些運動員準備了好多好多牛奶（出示牛奶畫面），已經(jīng)送走了一些，請大家?guī)托』锇閭償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送？（也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶？）⑴、你是怎么算出來的？能告知老師嗎？[溝通匯報]：老師請一位勇敢的小伙伴舉手說你是咋樣數(shù)的？（一盒一盒的數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。）（接著數(shù)的方法；盒子里已經(jīng)有9盒，然后接著數(shù)10、11、12、13、共13盒。）（湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里，湊成10盒，10盒加上剩下的3盒，一共是13盒。）（2）該怎樣列式呢？①依據(jù)學生回答板書9+4=13[多媒體出示牛奶湊10法圖]演示湊10法轉換過程法{從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒；加上外面的三盒就等于13盒}（演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于學生理解“湊十法②在白板上畫圖，讓一孩子上臺圈一圈，加深理解“湊十”。小結：同學們剛才我們用來計算的9加幾的方法在數(shù)學中就叫“湊十法”，也就是把沒學過的9加幾變成我們已經(jīng)學過的10加幾來算。（9加幾→10加幾）（3）鞏固“湊十法”；（4）出示“湊十法”法則；先算什么，再算什么，誰會讀；（二）利用身邊的資源學習幾加9（跟例1調換加數(shù)的位置，明確分出來的1要和9在同一邊）1、師：同學們，老師星期六寫了5封稱贊信，禮拜天寫了9封稱贊信。這兩天一共寫了多少封稱贊信呢？（板書：5+9=）⑴5+9等于多少？（2）探討：5+9的計算方法。（3）學生溝通計算方法：（4）規(guī)范格式。強調：分出來的1肯定要和9在同一邊。（三）鞏固練習：1、課本89頁做“做一做”在書本上完成，抽查呈現(xiàn)，并作講評。（四）全課總結：師：這節(jié)課我們學到了什么？……（五）板書設計：9加幾（分1給9湊成10）9+4=135+9=14篇9：數(shù)學老師教學計劃一、引導思想：本學期連續(xù)以《數(shù)學新課程標準》為引導，進一步確立課程標準的基本理念，堅決不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐本領為重心的素養(yǎng)教育，變化教研工作的理念，改進教研方法，樂觀探究新課程背景下的學校數(shù)學教學新思路。二、工作重點1、加強學習，提高老師素養(yǎng)（1）樂觀參加學校組織的政治學習和老師職業(yè)道德規(guī)范學習。（2）組織老師業(yè)務學習，提高老師業(yè)務素養(yǎng)。2、加強老師新課程培訓，確立新理念（1）數(shù)學課程理念：突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性。（2）數(shù)學學科理念：數(shù)學有助于學生終身學習的愿望和本領的發(fā)展。（3）數(shù)學學習理念：動手實踐、自主探究和合作溝通是學生學習數(shù)學的緊要方式。（4）數(shù)學教學活動理念：在數(shù)學教學活動中，學生是學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合。（5）數(shù)學評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平。更要關注學習中的情感與態(tài)度，幫忙學生認得自我，建立信心。（6）現(xiàn)代信息技術理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現(xiàn)實的、探究性數(shù)學活動中。3、定期（雙周二下午）開展科組活動，集體評課，備課，聽課、相互溝通學習教學經(jīng)驗。4、加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率（1）領悟教材編者的意圖，創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，要依據(jù)新課標理念，重新組合，體現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。（2）改進課堂教學，努力體現(xiàn)新理念。課堂是學生煥發(fā)活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探究、合作溝通。5、加強教研組建設，正常開展課題研究和教研活動（1）開設教研課，組織青年老師和骨干老師上示范課，認真聽課和評課。要求全體數(shù)學教研構成員多學習、多探討、多溝通、多反思、多總結。（2）做好老師工作規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。（3）、落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數(shù)學應用本領（以實際動手操作的形式）評比，促進教學質量的提高。三、重要工作布置：九月：1數(shù)學組各老師在開學第一周訂立學科教學計劃，訂立教研計劃。2訂立備課、課堂、作業(yè)批改等操作標準，組織學習教學常規(guī)。3、各組員布置出自已研討課的時間。4、檢查開學初布置的兩周備課教案。十月：1、教學常規(guī)檢查。2、對新老師了解性聽課3、各班級口算競賽。十一月：1、各科組教研活動（圍繞教學檔案和常規(guī)課規(guī)范打開，課堂一般的程序，如何準確分析出學情，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課，布置作業(yè)，考測等等）、集體備課。2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。3、常規(guī)檢查。4、月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學問題研討。十二月：1、各科組教研活動、集體備課。2、階段性學生學習情數(shù)學應用本領況分析，修改教學計劃。3、各班級依據(jù)教材，進行數(shù)學應用本領（以實際動手操作的形式）評比。）一月：1、寫好科復習計劃、總結，上交有關資料，資料（計劃、總結、教學檔案等）歸檔工作。2、準備期末考試。3、備課、作業(yè)批改常規(guī)檢查。4、期末測試及質量分析。5、老師教學工作總查、考核。篇10：數(shù)學老師教學計劃教學內(nèi)容：8、7、6加幾。教學目標：1、通過對問題情境的探究，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎上，自主探究計算8、7、6加幾的各種方法。2、使學生進一步理解“湊十法”，并能正確嫻熟地口算8、7、6加幾。3、培養(yǎng)學生初表的察看、比較、抽象及概括本領、動手操作本領和對知識的遷移、類推本領。4、培養(yǎng)學生合作、探究的意識及環(huán)保意識，對學生進行酷愛大自然的思想教育。5、使學生感受到生活中到處有數(shù)學。教學重點：理解“湊十法”的思維過程。教學難點：自主探究計算8、7、6加幾的各種方法。教學準備：課件、13根小棒教學過程：一、復習舊知，新知鋪墊1、口算2、括號里能填幾3、分解數(shù)的構成（通過“數(shù)的構成”這部分復習，為下面的學習進行必需的鋪墊）二、新課（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)求知的_課件出示風景片及情境圖老師創(chuàng)設情境：這里山清水秀，綠樹成蔭，小橋流水，各處是盛開的鮮花，無論走到那里都生機盎然，充分著綠色的氣息，在這里還生活著一群可愛的小動物，你喜愛這兒嗎？現(xiàn)在就讓我們啟程，去公園好嗎？可是你們要注意在公園游覽時，要愛惜那里的一草一木，保護美妙的環(huán)境，不要破壞它，要和那里的小動物做伙伴，不要損害他們好嗎？同學們，前面就是公園了，我們要知道一共有多少小伙伴才略買門票進公園，你知道一共來多少個小伙伴嗎？（課件呈現(xiàn)將學生帶入生動的生活情境中——買公園門票，體現(xiàn)了新課改中強調數(shù)學同日常生活的聯(lián)系。能使學生體驗到生活中到處有數(shù)學，學生學得有趣味，認為數(shù)學問題就在本身身邊。加強學習和應用數(shù)學的信心。進而調動學生學習的樂觀性。）（二）自主探究1、探究一共有多少小伙伴。指名說，你是怎么知道的？2、小組合作討論師巡察，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。3、小組匯報溝通生可能顯現(xiàn)的三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3……12、13，一共有13個人。（2）接數(shù)法：左邊有5個人，然后接著數(shù)6、7、8……13，一共有13個人。（3）湊十法；左邊有8個人，把右面的2個人與這8個人合起來，湊成10人，再加上剩下的3個人，一共是13個人。4、老師小結：這幾種方法都不錯，那你最喜愛用哪一種方法？（讓學生先在小組內(nèi)溝通，不但可讓每個學生都有發(fā)言機會，特別是不愛發(fā)言學生，同時還體現(xiàn)算法多樣化，讓學生通過溝通，起到相互學習，相互促進的作用。）（三）動手操作，自我感悟，探求新知1、探究用計算方法怎樣求一共有多少個小伙伴，應當怎樣列算式呢？（生說，師板書8+5）2、小組合作溝通，動手用小棒擺要求在擺好后，把你的擺法說給同桌聽，在聽人講話時，要學會傾聽，這是一種敬重他人的表現(xiàn)。（讓學生通過學具操作，加深對所學的加法計算過程的理解，也是培養(yǎng)學生利用學具幫忙學習的意識，更是加強了學生的動手操作和口語表達本領，培養(yǎng)良好的學習習慣。）篇11：數(shù)學老師教學計劃一、教學目標（一）知識與技能掌握5、4、3、2加幾的計算方法，能準確地進行計算；在計算過程中理解算理，掌握算法，將5、4、3、2加幾的問題轉化成9、8、7、6加幾的進位計算。（二）過程與方法在解決5、4、3、2加幾的問題中，讓學生感受到可以將新問題轉化成已學過的問題，建立知識之間的聯(lián)系；在學生比較嫻熟計算的基礎上，引導學生察看，從計算的角度發(fā)現(xiàn)加法交換律的現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度和價值觀初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣?！灸繕朔治觥勘菊n教學目標是學生在掌握了9、8、7、6加幾的計算方法的基礎上，能通過規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，類比遷移，自主探究5、4、3、2加幾的計算的一般方法。二、教學重難點教學重點：掌握5、4、3、2加幾的計算的一般方法。教學難點：理解用交換加數(shù)位置的方法計算5、4、3、2加幾的算理。三、教學準備課件等。四、教學過程（一）復習鞏固，做準備1、師生互動復習算法。以6+9為例復習9、8、7、6加幾的計算方法，即“湊十法”。2、學生搶答快速計算。9+2=8+5=8+3=7+5=6+4=9+5=【設計意圖】鞏固9、8、7、6加幾的計算方法，嫻熟9、8、7、6加幾的準確度與速度，為學生新知學習奠定堅實的基礎。（二）比較發(fā)現(xiàn)，找規(guī)律1、在題組計算中初步感受規(guī)律存在。2+8=10+5=8+6=9+7=8+2=5+10=6+8=7+9=（1）學生獨立計算出以上每組題的結果。（2）老師指名回答，訂正計算結果。2、在察看比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？匆豢矗翰炜疵拷M題中的兩個加數(shù)與計算結果。想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同？說一說：每組題中的兩個加數(shù)是相同的，只是位置不同，結果也是相同的。（2）引導學生總結規(guī)律。學生自主總結規(guī)律。老師幫忙學生整理語言：交換兩個加數(shù)的位置，和不變。3、揭示課題。帶著你的發(fā)現(xiàn)，連續(xù)研究5、4、3、2加幾。【設計意圖】充分利用題組計算，讓學生在計算中察看，在察看中比較，在比較中發(fā)現(xiàn)。老師引導學生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行總結提升，為新知的構建搭建了橋梁。（三）類比遷移，重方法1、察看特點。（1）出示例題。（教材第95頁例4）5+7=5+8=4+8=3+9=（2）引導學生察看兩個加數(shù)的特點。（3）學生溝通本身的發(fā)現(xiàn)：每道題中的兩個加數(shù)均是小數(shù)在前，大數(shù)在后。2、探究方法。（1）學生試驗獨立完成例題4的學習。老師指名回答，訂正計算結果。（2）小組討論溝通方法。①小組內(nèi)溝通，說說各自的計算方法。預設一：連續(xù)用“湊十法”解決5、4、3、2加幾的計算問題。預設二：借助剛才的發(fā)現(xiàn)，交換兩個加數(shù)的位置，從而計算出結果。如計算5+7時想7+5；計算4+8時想8+4；計算5+8時想8+5；計算3+9時想9+3、②全班內(nèi)溝通，總結歸納不同的計算方法。（3）體驗比較方法。比較不同的計算方法，你認為哪種方法更適合本身？學生發(fā)現(xiàn)：交換兩個加數(shù)的位置，就可以很快說出得數(shù)。3、總結提升。在計算5、4、3、2加幾的進位加法時，可以交換兩個加數(shù)的位置，把小數(shù)加大數(shù)變成大數(shù)加小數(shù)，這樣就可以用我們學過的9、8、7、6加幾的方法解決了?！驹O計意圖】引導學生察看5、4、3、2加幾中兩個加數(shù)的特點，借助學生已有的經(jīng)驗，組織學生在試驗、溝通、比較、體驗中自主探究5、4、3、2加幾的計算方法。在類比遷移中培養(yǎng)學生的探究本領，讓學生體驗成功的樂趣。（四）實踐應用，促提升1、鞏固練習。（1）看圖列式并計算。學生獨立完成教材第95頁“做一做”第1題，以檢驗學生的學習效果。（2）快速搶答鞏固方法。以學生搶答的形式完成教材第95頁“做一做”第2題。學生說答案，鞏固5、4、3、2加幾的計算方法。（3）比較發(fā)現(xiàn)感受關系。①你能快速算出它們的得數(shù)嗎？②每組算式中加數(shù)是怎樣變動的？得數(shù)又是怎樣變動的呢？小結：一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)多幾或少幾，和也隨著多幾或少幾。2、游戲提升。請學生用連一連的方式將每封信準確地送進信箱。做完之后，讓學生說一說哪一封信沒有送出去，并思考它該送到什么樣的信箱？【設計意圖】練習分為兩個層次，讓學生在游戲活動中鞏固、應用、理解求5、4、3、2加幾的計算方法，感受加數(shù)與和的關系，形成肯定的計算本領。（五）全課總結，泛論收獲這節(jié)課你有什么哪些收獲呢？篇12：數(shù)學老師教學計劃本學期我擔負高一全班級的數(shù)學教學工作，高一全班級學生共有200多人，就讀我校的學生中學基礎較差，全班級的學生整體水平不高；大多數(shù)學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價本身，這給教學工作帶來了肯定的難度，為把本學期教學工作做好，訂立如下教學工作計劃。一、具體目標使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為將來公民所必需的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下：1、獲得必需的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本本領。3、提高數(shù)學地提出、分析和解決問題（包含簡單的實際問題）的本領，數(shù)學表達和溝通的本領，發(fā)展獨立取得數(shù)學知識的本領。4、發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出推斷。5、提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的研討精神和科學態(tài)度。6、具有肯定的數(shù)學視野，漸漸認得數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材分析本學期所學內(nèi)容與中學聯(lián)系不大，學生學起來比較困難，本教材是高中數(shù)學的基礎，不刻意努力探求學科的完整性，降低了教材的難度減輕了學生的負擔?？紤]到學生基礎的差別性，教材在部分章節(jié)布置了適當?shù)睦}；第一章集合重點是集合的概念，集合的關系，集合的運算，充要條件難點是集合關系及運算，充要條件的推斷第二章，不等式重點是不等式的基天性質，區(qū)間，一元二次不等式，肯定值不等式難點，一元二次不等式，肯定值不等式的求解第三章函數(shù)重點，函數(shù)的概念函數(shù)的圖像，函數(shù)的性質二次函數(shù)的性質和最值和圖像難點,點在圖像上的充要條件反函數(shù)的概念函數(shù)的應用第四章指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)重點是指數(shù)冪的運算幾個冪函數(shù)的圖像與性質指數(shù)函數(shù)的性質與圖像對數(shù)的概念與計算對數(shù)函數(shù)的性質與圖像難點分數(shù)指數(shù)冪的運算，對數(shù)函數(shù)指數(shù)函數(shù)的應用三、措施與方法1把培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方式作為教學目的之一2讓學生堅固結實掌握數(shù)學基礎知識和基本技能3使學生樂觀自動的參加到數(shù)學教學中來，吸引學生的樂觀性，使學生學號數(shù)學4科學性與簡明性相結合5時代性與傳統(tǒng)性相結合6理論性與實踐性相結合7通過數(shù)學學習提高學生認得問題，解決問題的本領篇13：數(shù)學老師教學計劃我先分析一下9、8班的數(shù)學情況：學生學習不踏實，不堅固結實，浮躁，不求甚解，書寫不規(guī)范，不能受苦，對開放題不是很拿手的特點，結合中考重點和分值調配的5：3：2比例，我將重心放在8上，要求學生對占50%的基礎必需穩(wěn)扎穩(wěn)打，強調解題的書寫格式，利用平常的練習訓練書寫格式，以中考的標準來要求平常的練習，對中等生學生要求必需抓好占30%的中檔題，對個別聰慧的學生練習一些開放題。一、扎堅固結實實打好基礎。1、重視課本，系統(tǒng)復習。中學數(shù)學基礎包含基礎知識和基本技能兩方面。現(xiàn)中考仍以基礎的為主，有些基礎題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸、變形或組合，復習時應以課本為主。尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題就在此基礎上延長的，所以，在做題時注意方法的歸納和總結，做到舉一反三、2、充實基礎，學會思考。中考時基礎分很多，所以在應用基礎知識時做到嫻熟、正確、快速。上課要邊聽邊悟，敢于質疑。3、重視基礎知識的理解和方法的學習?；A知識既是中學所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握知識間的聯(lián)系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用。例如：中考涉及的動點問題，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結合，同時也涉及到幾何中的相像三角形，比例推導等。還重視數(shù)學方法的考察。如：配方法、換元法、判別式等方法。二、綜合運用知識，提高自身的各種本領。中學數(shù)學基本本領有運算本領、思維本領、空間想象本領以及體現(xiàn)數(shù)學與生產(chǎn)、生活相關學科相聯(lián)系的本領等等。1、提高綜合運用數(shù)學知識解題的本領。要求學生必需把各章節(jié)的知識聯(lián)系起來，并能綜合運用，做到觸類旁通。目前應依據(jù)自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。2、狠抓重點內(nèi)容，適當練習熱點題型。幾年來，中學的數(shù)學的方程、函數(shù)、直線型始終是中考的重點內(nèi)容。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終。另外，開放題、探究題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。首先，我們必需了解中考的有關的政策，避開走彎路，走錯路。研讀《中考說明》，看清范圍，研究評分的標