幼兒園教職工考核制度

———幼兒園教職工考核制度幼兒園教職工考核制度1年度考核是衡量教職工一學(xué)年來(lái)在政治態(tài)度、敬業(yè)精神、遵章守紀(jì)、教學(xué)成績(jī)、廉潔自律等方面的綜合表現(xiàn)的緊要途徑和形式，有利于學(xué)校了解教職工的總體工作情況，促使教職工進(jìn)一步明確工作目標(biāo)，改進(jìn)工作。一、考核基本原則1.堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。無(wú)論是個(gè)人自評(píng)、小組評(píng)議還是學(xué)校的審核都必需依照考核的具體內(nèi)容和要求，依據(jù)受考核人的實(shí)際進(jìn)行，不能以主觀印象替換客觀事實(shí)。2.堅(jiān)持公開的原則。無(wú)論是考核內(nèi)容和程序、考核的過(guò)程和結(jié)果，都必需按規(guī)定公開。3.堅(jiān)持發(fā)展性原則?？己说膬?nèi)容必需有利于學(xué)校整體辦學(xué)水平、老師各項(xiàng)本領(lǐng)、職工辦事效率的不絕提高和服務(wù)意識(shí)的不絕加強(qiáng)，有利于每一位學(xué)生的全面發(fā)展?？己说木唧w內(nèi)容和要求必需依據(jù)教育發(fā)展的實(shí)際，不絕進(jìn)行改革和調(diào)整。4.堅(jiān)持全面性原則?？己藘?nèi)容必需包含政治態(tài)度、創(chuàng)新意識(shí)、教學(xué)業(yè)務(wù)、科研本領(lǐng)、工作效果、廉潔自律等各個(gè)方面；考核的對(duì)象包含全體教職員工。二、考核領(lǐng)導(dǎo)小組1.學(xué)校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組：由學(xué)校黨政班子成員和老師代表構(gòu)成為考核領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為考核領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。2.各班級(jí)組、綜合組和后勤組設(shè)立考核小組，班級(jí)組長(zhǎng)、綜合組長(zhǎng)和后勤組長(zhǎng)為本考核小組組長(zhǎng)?？己诵〗M組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召開考核會(huì)議，布置考核內(nèi)容和落實(shí)考核要求。三、考核程序1.個(gè)人自評(píng)：完成學(xué)年的工作總結(jié)，重要包含思想政治素養(yǎng)、工作及態(tài)度、業(yè)務(wù)本領(lǐng)和實(shí)績(jī)、科研成績(jī)、廉潔自律等方面，及以后改進(jìn)工作和努力完善本身的方向和設(shè)想，并給本身的工作情況依照要求自評(píng)等級(jí)。2.第一次全校民主介紹：學(xué)校在個(gè)人自評(píng)的基礎(chǔ)上，召開全體教職工大會(huì)，公開優(yōu)秀名額，“一般學(xué)?！卑?2%介紹，“優(yōu)秀學(xué)?！卑?5%介紹。產(chǎn)生當(dāng)年度考核優(yōu)秀人員大名單。3.考核組第一次會(huì)議：考核構(gòu)成員重要依據(jù)教職工民主介紹的.情況，并結(jié)合近五年考核優(yōu)秀名單，綜合考慮，再依照低班級(jí)組、中班級(jí)組、高班級(jí)組、綜合組、中層領(lǐng)導(dǎo)組，分組產(chǎn)生優(yōu)秀人員的大名單，約占20%左右。4.第二次全校民主介紹：全校教職員工依據(jù)“優(yōu)秀人員大名單”，依照下達(dá)優(yōu)秀名額數(shù)進(jìn)行第二次民主介紹。5.考核組第二次會(huì)議：考核構(gòu)成員在全校第二次民主介紹的基礎(chǔ)上，按各組被介紹人員情況，進(jìn)行考量、協(xié)商、評(píng)審，最終確定年度考核優(yōu)秀人員名單。6.公示：學(xué)校將年度考核結(jié)果在校內(nèi)公示，時(shí)間一周。7.上報(bào)：學(xué)校在校內(nèi)公示的基礎(chǔ)上，如無(wú)異議，上報(bào)教育局組織人事科審核。特別說(shuō)明：對(duì)當(dāng)年度落選的準(zhǔn)優(yōu)秀人員，在正常情況下，可作為下年度的考核優(yōu)秀候選人。幼兒園教職工考核制度2我國(guó)教育改革步調(diào)的不絕推動(dòng)對(duì)幼兒園的教育教學(xué)管理工作提出了更高的要求，要求由最初的粗放型的管理模式漸漸向精細(xì)化管理變化。精細(xì)化管理直接影響著一個(gè)幼兒園的教育教學(xué)和服務(wù)水平，有助于提升幼兒園在社會(huì)上的良好形象，實(shí)現(xiàn)打造精品幼兒園的目標(biāo)。精細(xì)化的幼兒園管理模式需要管理者把工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)考慮全面，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)步驟，并讓全體教職工全面理解和貫徹執(zhí)行精細(xì)化管理的相關(guān)理念，把這些理念滲透到幼兒園工作的方方面面，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的最終目的。一、讓精細(xì)化管理理念深入人心，規(guī)范各項(xiàng)管理規(guī)章制度要實(shí)現(xiàn)幼兒園工作的精細(xì)化管理，我們需要深入幼兒園工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用真心對(duì)待每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)護(hù)航。孩子們的每一件事都是大事，我們要把每一件小事都做到極致，讓每一個(gè)孩子都能在幼兒園感受回到家中的溫暖和老師的關(guān)愛(ài)，并讓孩子們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。（一）要讓幼兒園全體教職工形成精細(xì)化管理的共識(shí)精細(xì)化的管理需要全體教職員工的共同努力。首先，管理者要讓每一位教職工認(rèn)得到本身肩上的責(zé)任，成為精細(xì)化管理的一份子，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作做出明確的劃分，譬如說(shuō)班主任要負(fù)責(zé)本身班級(jí)的一切事物，誰(shuí)組織校級(jí)活動(dòng)誰(shuí)負(fù)責(zé)活動(dòng)的全部環(huán)節(jié)和內(nèi)容等，使幼兒園全體教職工成為一個(gè)有凝集力、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的進(jìn)行精細(xì)化管理的團(tuán)隊(duì)。這樣，每一個(gè)人都能在幼兒園管理工作中發(fā)揮本身的緊要作用，激起猛烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，提高工作效率，加強(qiáng)成就感。其次，提倡各位老師把精細(xì)化管理的理念應(yīng)用到本身的教育工作當(dāng)中，通過(guò)對(duì)精細(xì)化管理理念的不絕學(xué)習(xí)和研究，將這些理念知識(shí)大膽地在教學(xué)管理中進(jìn)行實(shí)踐，并通過(guò)實(shí)踐過(guò)程不絕地反思、總結(jié)、積累更多的經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)提高本身教學(xué)本領(lǐng)的目標(biāo)，使老師的保教質(zhì)量不絕提升。（二）從小事入手，明確每一名教職工的具體職責(zé)幼兒園管理無(wú)小事。無(wú)論幼兒園的規(guī)模大小，我們都要有長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃、短期的教學(xué)目標(biāo)以及幼兒園的辦學(xué)理念和思想等。作為一所幼兒園的管理者，進(jìn)行精細(xì)化管理的第一步就是要從教學(xué)目標(biāo)入手，細(xì)化每一個(gè)目標(biāo)，把每一個(gè)教職工的工作職責(zé)明確到位，層層簽訂責(zé)任狀，使幼兒園的每一項(xiàng)工作都能有條不紊地進(jìn)行，使每一個(gè)教職工知道本身該做什么，各負(fù)其責(zé)，團(tuán)結(jié)在一起，通過(guò)默契的搭配，共同實(shí)現(xiàn)幼兒園的蓬勃發(fā)展。（三）建立科學(xué)規(guī)范的管理制度一個(gè)成功的管理模式需要有科學(xué)規(guī)范的管理制度來(lái)進(jìn)行管束，所以管理者要依據(jù)幼兒園的具體情況來(lái)訂立切實(shí)可行的各種規(guī)章制度。同時(shí)，還要訂立出相關(guān)的考核方法來(lái)保證各項(xiàng)制度的順利實(shí)施，使整個(gè)幼兒園的管理進(jìn)入一個(gè)良性的循環(huán)發(fā)展。譬如我們可先通過(guò)崗位需求來(lái)進(jìn)行考核，競(jìng)聘上崗，然后在全園實(shí)施崗位自薦、班主任選擇老師等優(yōu)化組合形式，使每個(gè)老師感受到工作的壓力和責(zé)任，調(diào)動(dòng)他們的工作樂(lè)觀性，以為做好全園的保教服務(wù)工作打下良好的基礎(chǔ)。另外，還要訂立獎(jiǎng)懲制度。不管你在什么工作崗位，只要有工作就要有明確的考核獎(jiǎng)懲治法，用考核來(lái)保障制度和精細(xì)化管理的進(jìn)一步落實(shí)。在考核中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)解決，讓制度成為搞好幼兒園精細(xì)化管理的依據(jù)，而不是一紙空文。譬如在每個(gè)學(xué)年的年度考核和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，我們都會(huì)秉著公平、公正、公開的原則，將每一個(gè)教職工的日常工作業(yè)績(jī)張貼出來(lái)，采取自評(píng)、互評(píng)和領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)介紹相結(jié)合的形式，推舉出真正優(yōu)秀的教職工，從而讓干得好的老師體會(huì)到工作的成就感，激勵(lì)他們連續(xù)努力，讓沒(méi)有獲得優(yōu)秀的老師自發(fā)查找本身工作中的.不足，繼而不絕改進(jìn)本身，提升本身。二、重視精細(xì)化的過(guò)程管理幼兒園的精細(xì)化管理除了制度上的責(zé)任到人之外，還要重視過(guò)程上的管理，只重視結(jié)果而疏忽了過(guò)程，不是一個(gè)成功的管理者。所以，作為幼兒園的管理者，我們也要重視過(guò)程的精細(xì)化管理。（一）對(duì)教職工工作過(guò)程的精細(xì)化管理幼兒園的教學(xué)工作是繁瑣而細(xì)致的，老師對(duì)幼兒一成天的生活都要進(jìn)行細(xì)致縝密的布置，每一個(gè)環(huán)節(jié)都考慮到位，環(huán)環(huán)相扣，進(jìn)行精細(xì)化的管理，同時(shí)管理者也要對(duì)老師的常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行階段性的考核、公示和記錄。另外，管理者還要抓好老師開展的每一項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程、采用的教學(xué)方法、取得的教學(xué)效果以及課后的總結(jié)和反思，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要本著以人為本的原則，力求使每一個(gè)孩子都能全面和諧發(fā)展。把教育教學(xué)的每一步都做堅(jiān)固結(jié)實(shí)了，教育教學(xué)質(zhì)量自然會(huì)提高。（二）對(duì)幼兒常規(guī)生活學(xué)習(xí)過(guò)程的精細(xì)化管理我們要加強(qiáng)對(duì)幼兒的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)生活習(xí)慣。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，老師必需對(duì)孩子們一天的生活和活動(dòng)的開展進(jìn)行精細(xì)化的管理，讓幼兒在學(xué)校生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中發(fā)展良好的衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。譬如對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育：飯前便后要洗手，不和別人共用毛巾；教育孩子們講禮貌、學(xué)文化，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)?？傊?，要搞好幼兒教育工作，我們必需用精細(xì)化管理的先進(jìn)理念武裝本身，把精細(xì)化管理作為幼兒園管理的要求、標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度投身到幼兒教育工作中，讓孩子們由于精細(xì)化的管理感受到老師的關(guān)愛(ài)，讓幼兒園工作質(zhì)量由于精細(xì)化的管理而不絕提升。幼兒園教職工考核制度3一、問(wèn)題的提出當(dāng)今社會(huì)，正進(jìn)入一個(gè)精細(xì)化時(shí)代。精細(xì)管理作為一種管理理念，一種文化，是社會(huì)分工的精細(xì)化，以及服務(wù)質(zhì)量的精細(xì)化對(duì)現(xiàn)代管理的必定要求。幼兒園管理中，也應(yīng)當(dāng)推行精細(xì)管理。幼兒教育兼有教育與服務(wù)兩大任務(wù)，在科學(xué)保教、促進(jìn)幼兒和諧、全面發(fā)展的同時(shí)，還要為廣闊家長(zhǎng)和社會(huì)供應(yīng)應(yīng)有的服務(wù)。推行精細(xì)管理，能夠充分體現(xiàn)幼兒園教育的服務(wù)性，完善其服務(wù)職能，提高其服務(wù)水平。通過(guò)精細(xì)管理，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，幼兒園才會(huì)更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定和可連續(xù)發(fā)展。在以往傳統(tǒng)的幼兒園管理工作中，存在著諸如“忙于事務(wù)性管理多，關(guān)注教育精細(xì)化管理少；努力探求知識(shí)性教學(xué)多，開展全員性活動(dòng)少；重視結(jié)果性評(píng)價(jià)多，強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)少”等“三多三少”的問(wèn)題，使得幼兒園管理工作難以實(shí)現(xiàn)真正的科學(xué)、規(guī)范和高效。幼兒園精細(xì)化管理，是提升保教質(zhì)量的有效途徑。幼兒園精細(xì)管理就是落實(shí)管理責(zé)任，做到責(zé)任具體化、明確化，要求人人都認(rèn)真對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，到處有管理，事事見管理。切實(shí)體現(xiàn)“幼兒園無(wú)小事，事事皆育人；老師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)為楷?！?。二、精細(xì)管理的基本思想有效的細(xì)節(jié)體現(xiàn)宗旨。幼教也就是服務(wù)，服務(wù)就是要滿足需求，就要重視細(xì)節(jié)。但是只有有效的細(xì)節(jié)才略滿足需求。幼兒園管理中的一些“小問(wèn)題”，往往是與幼兒發(fā)展、家長(zhǎng)需求相關(guān)的緊要問(wèn)題，通過(guò)有效的細(xì)節(jié)，解決需求問(wèn)題，能夠體現(xiàn)保教育人、服務(wù)社會(huì)的宗旨。關(guān)鍵的細(xì)節(jié)決議成敗。事情成敗與否往往取決于關(guān)鍵細(xì)節(jié)如何處理，提高隊(duì)伍的執(zhí)行力，抓好關(guān)鍵細(xì)節(jié)的處理，關(guān)系到整體工作的成敗。系統(tǒng)的細(xì)節(jié)推動(dòng)創(chuàng)新。要對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)梳理、有組織地落實(shí)，把關(guān)鍵、有效細(xì)節(jié)管理變成新的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)定和機(jī)制，以此推動(dòng)管理變革。制度化的細(xì)節(jié)鑄就品牌。假如把有效、關(guān)鍵的細(xì)節(jié)沉淀下來(lái)，固化為一種制度、一種常態(tài)機(jī)制，就會(huì)使管理和服務(wù)成為一種幼兒園的品牌。三、從五個(gè)方面入手，搞好幼兒園精細(xì)管理（一）努力提高園長(zhǎng)隊(duì)伍的管理素養(yǎng)。園長(zhǎng)隊(duì)伍是實(shí)施精細(xì)化管理的決策者和執(zhí)行者，其整體管理素養(yǎng)是能否實(shí)施精細(xì)化管理的關(guān)鍵。通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，開展讀書活動(dòng)、論壇活動(dòng)等，抓好園長(zhǎng)隊(duì)伍的理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。特別要提高園長(zhǎng)隊(duì)伍的精細(xì)管理意識(shí)，減少并漸漸杜絕幼兒園管理工作中的隨便性和盲目性，實(shí)現(xiàn)由粗放型管理向精細(xì)化管理變化。（二）實(shí)施目標(biāo)管理。目標(biāo)管理師精細(xì)管理的必需前提。幼兒園的工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施目標(biāo)管理，并將責(zé)任目標(biāo)具體化、明確化，才略使工作沿著精細(xì)、科學(xué)的方向發(fā)展。首先，要確定幼兒園全體教職工的共同發(fā)展愿景，作為最根本的發(fā)展目標(biāo)。通過(guò)愿景引領(lǐng)，激發(fā)教職工的進(jìn)取心，推動(dòng)工作邁上新臺(tái)階。其次，要強(qiáng)化教職工的個(gè)體目標(biāo)意識(shí)，將幼兒園的發(fā)展愿景細(xì)化為每個(gè)人的個(gè)人目標(biāo)，并通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，為教職工個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，供應(yīng)機(jī)會(huì)，搭建有效平臺(tái)。如組織《規(guī)程》《綱要》學(xué)習(xí)知識(shí)競(jìng)賽、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、玩教具制作競(jìng)賽等，使其個(gè)人才略得以發(fā)揮，個(gè)人價(jià)值得以體現(xiàn)，把個(gè)人努力探求溶于幼兒園的奮斗目標(biāo)中。（三）發(fā)揮制度的規(guī)范作用。建章立制是精細(xì)管理的可靠保障。幼兒園要建立健全職工崗位責(zé)任制、學(xué)習(xí)會(huì)議制度、安全管理、衛(wèi)生保健和教職工績(jī)效考核制度等，并在實(shí)施中不絕完善。要抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵點(diǎn)和抓落腳點(diǎn)：健全完善崗位職責(zé)是重點(diǎn)。明確各自責(zé)任，人人定崗定責(zé)，保證各項(xiàng)工作事事有人管，人人有事做，職責(zé)分明，任務(wù)清楚，保證保教工作和各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行。制度落實(shí)是關(guān)鍵。園領(lǐng)導(dǎo)必需以身作則，骨干老師隊(duì)伍為引領(lǐng)，做遵章守紀(jì)的模范。日常工作中，嚴(yán)格按章辦事；教職工的自發(fā)執(zhí)行是落腳點(diǎn)?，F(xiàn)代管理要以人為本，精細(xì)化管理的核心是充分調(diào)動(dòng)教職工的樂(lè)觀性、創(chuàng)造性，不絕提高管理效益。（四）重視過(guò)程管理。精細(xì)管理強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理，力戒只重結(jié)果不重過(guò)程。如在工作績(jī)效考核中，要重日常過(guò)程，采取教職工自評(píng)、群眾評(píng)議、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議和家長(zhǎng)評(píng)議相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)在考核管理過(guò)程中的績(jī)效考核拉動(dòng)。精細(xì)化管理也更要做到層層完善、系統(tǒng)健全，權(quán)利層層有、任務(wù)個(gè)個(gè)擔(dān)、責(zé)任人人負(fù)。在日常的管理中，做到“每一個(gè)步驟精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)精細(xì)，每一項(xiàng)工作出精品”，凸顯“精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)”。（五）要實(shí)現(xiàn)全員參加。精細(xì)管理要求全體教職工都要參加到管理工作中來(lái)，人人都是幼兒園管理的主人。除職工代表大會(huì)外，幼兒園還可以建立多個(gè)特地小組，給予肯定的管理權(quán)限，明確管理職責(zé)，通過(guò)民主管理，實(shí)現(xiàn)真正的.精細(xì)管理。四、開展精細(xì)管理活動(dòng)，促進(jìn)保教質(zhì)量和辦園水平的不絕提升一是保障和促進(jìn)幼兒歡樂(lè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展。如通過(guò)精細(xì)的幼兒養(yǎng)成教育，使幼兒自發(fā)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生等各種習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒自動(dòng)參加、樂(lè)于探究、敢于創(chuàng)新的意識(shí)和品質(zhì)，提高了幼兒綜合本領(lǐng)和素養(yǎng)。二是促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展。精細(xì)管理加強(qiáng)了老師的責(zé)任意識(shí)、自我管理意識(shí)和改革創(chuàng)新意識(shí)，提高了崗位工作本領(lǐng)。如教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和反思本領(lǐng)，察看分析幼兒發(fā)展水平的本領(lǐng)和開發(fā)和利用各種環(huán)境資源服務(wù)幼兒發(fā)展的本領(lǐng)等。三是促進(jìn)辦園質(zhì)量不絕提高。精細(xì)管理促進(jìn)了隊(duì)伍素養(yǎng)的不絕提高，促進(jìn)了常規(guī)管理水平的不絕提高，全面促進(jìn)了幼兒園辦園水平的不絕提升。特別是圍繞“細(xì)