學生發(fā)展引導制度

———學生發(fā)展引導制度學生發(fā)展引導制度1學生綜合素養(yǎng)發(fā)展引導計劃一、引導思想以國家、省、市、縣關于全面推動素養(yǎng)教育，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，開展豐富多彩的活動的有關文件精神為引導，創(chuàng)設生動活潑的育人環(huán)境，還學生自主發(fā)展的空間，組織學生參加豐富多彩的活動，激發(fā)他們的學習興趣，發(fā)展個性特長，促進他們身心健康全面發(fā)展，辦好人民滿意的教育，特訂立本方案。二、目的意義活動是學校課堂教學的延長，是進一步深化教育教學改革，全面實施素養(yǎng)教育的一個緊要體現(xiàn)?；顒拥恼ｉ_展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生供應一個自主發(fā)展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，符合廣高校生和家長的意愿。學生通過活動，能獲得很多在課堂中學不到的知識和技能，有利于激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展個性特長，促進學生身心健康全面發(fā)展。我校緊緊圍繞學生“八能”素養(yǎng)發(fā)展總要求：能寫一手好字、能說一口流利的普通話、能用英語會話、能操作電腦、能演奏一種樂器、能掌握一項體育運動技能、能制作科技小作品、能讀完150萬字的書，以活動工程建設為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本領、實踐本領和自發(fā)磨練身體的習慣，規(guī)范學生活動內容和形式，推動活動的科學化、制度化、規(guī)范化，漸漸形成我校學生綜合素養(yǎng)發(fā)展活動開展特色，努力建設和諧學校、歡樂學校、活動樂園。三、實施原則1、教育性、科學性、趣味性原則?；顒訄猿钟说淖谥迹駨慕逃?guī)律和中學校生身心發(fā)展特點，寓學于樂，寓練于樂。2、全面性原則?；顒优c日常教育教學工作有機結合，與新課程改革相結合，與學校生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)有機結合。活動的內容與形式豐富多彩，盡量滿足不同特長、不同興趣、不同層次學生的發(fā)展需要，促進學生的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和審美素養(yǎng)的全面提高，并形成在普及與提高的基礎上良性發(fā)展的局面。3、堅持自主自己樂意與樂觀引導相結合原則。在組織學生參加活動的過程中，除了老師的鼓舞、引導，同時充分敬重學生的自我選擇權和自主活動權，在組織活動時為學生營造一個自主討論、組織、操作、溝通和評價的良好環(huán)境和氛圍。4、堅持校內校外相結合原則。以校內教育為主陣地，充分發(fā)揮校外教育的獨特功能，促進校內校外教育的有機結合，緊密搭配家庭教育和社區(qū)教育，努力創(chuàng)建良好的課外教育環(huán)境。5、堅持安全第一原則。在活動的組織與實施過程中，加強安全教育，訂立出安全措施、應急措施和防范措施，避開和防止意外事故的發(fā)生。四、實施方法與目標1、學校依據(jù)上級教育部門的總要求，結合本校實際對學生提出“八能”素養(yǎng)發(fā)展要求。在開齊開足體育和藝術課程，提高課堂教學質量的同時，開展豐富多彩的體育、藝術和科技活動，滿足全體學生多樣化的活動需求。2、學校要訂立本校學生活動工程規(guī)劃，明確目標、落實責任。確立本校學生素養(yǎng)發(fā)展“八能”的特色，努力形產(chǎn)品牌，更上一個臺階。每項活動要做到時間、場合、內容、學生、引導老師“五落實”。確保每天課外活動時間不少于1小時。3、學校建立各類體育、藝術社團和興趣小組，訂立學校、班級的文體科技活動制度，堅持每年舉辦一次全校體育運動會，和一次全校性文化藝術節(jié)，不定期組織各類單項活動。學生參加課外文體活動要掩蓋全體學生，全校學生素養(yǎng)發(fā)展“八能”的合格率達85%以上，良好率達50%以上，優(yōu)秀率達20%以上。4、學校大力改善體育、藝術活動場合設施，提高全體老師的.活動組織和引導水平，并落實相應的經(jīng)費，確保學校各項活動的正常開展。同時，樂觀整合和充分挖掘本地校外文體單位的設施和師資力氣，建立穩(wěn)定的專項課外文體活動訓練點，定期開展活動，推動我?；顒有纬梢?guī)模、提高水平。5、結合活動的開展，樂觀做好課題研究工作。樂觀探究、深入研究、全面總結，要把本身的研究項目與本校活動開展結合起來，引導廣闊老師樂觀參加試驗研究、不絕推動活動的深入開展。6、建立科學的活動評價評比表揚制度。評比結果與老師個人績效考核、評優(yōu)、晉升以優(yōu)秀班集體評比掛鉤。五、組織機制統(tǒng)一思想，提高認得，切實加強學?；顒庸こ痰念I導和管理。學校成立由校長為組長的學生活動領導小組，明確分工，責任到人，要充分認得學校生課外活動的緊要性，把開展這項活動作為推動素養(yǎng)教育、活躍學生課余生活、培養(yǎng)學生健康生活方式、打造學校品牌的一個緊要構成部分，落到實處，做出成效。六、活動要求1、班主任為班級活動的第一責任人。是負責班級學生活動的組織者、實施者與安全教育責任者，科任老師為班級學生活動的幫助者。2、每位學生必需自發(fā)遵守各種活動的規(guī)定要求，聽從指揮和布置，并定時參加活動。3、活動場合及器材管理，由總務處統(tǒng)一布置，實行器材由小組管理責任制。4、每個活動小組應認真組織，精心布置，確保安全責任事故為零。活動前組織學生對活動的規(guī)定學習了解，要認真進行布置并認真做好場合、器材的準備工作，防止意外事故發(fā)生。5、有生理缺陷的學生不能參加相應的活動，老師應做好勸導工作。6、活動訂立好意外事故發(fā)生的應急處理預案，確保活動中師生生命安全。學生發(fā)展引導制度2為全面貫徹落實學校全面實施“學生發(fā)展引導工作制度”，構建“全員育人、管理育人、服務育人”的德育工作體系，幫忙廣闊老師樹立“人人都是德育工”的德育理念，真正做到“不讓一個孩子掉隊”，使育人工作真正落到實處，讓每個受教育者享受到同等的關愛和敬重推動師生之間樂觀平等的充分互動、教書育人的和諧統(tǒng)一，做到老師人人是導師，學生個個受關愛，促進每一位學生的全面健康成長，特訂立孟莊鎮(zhèn)初級中學學生發(fā)展引導工作制度。一、學校成立學生發(fā)展引導中心組織機構1．學校成立學生學習引導中心主任：主管教學校長成員：教導主任、政教主任、教研組長、各班班主任、各學科任課老師、心理咨詢老師2．該中心重要職責是引導導師開展學生學習引導工作，幫忙協(xié)調師生關系，了解導師引導情況，評估導師履行職責情況，加強學生學習方法和導師引導藝術的研究等。二、基本原則：1、導師一般由任課老師擔負。2、導師與被引導學生確實定，可由班級組指派完成。3、導師必需在其職責范圍內引導學生，學生必需敬重導師，雙方以師生相稱，以伙伴相處，坦誠相待，教學相長。三、實施原則（一）敬重了解原則。學生有了解導師的品德修養(yǎng)、教學本領、學術水平、個性興趣等的權力，導師有了解學生的家庭情形、思想德行、學習成績、個性需要、潛能興趣、同伴關系等的義務。導師雙方相互敬重，在了解基礎上建立和發(fā)展理想的學導關系。（二）全面關愛原則。導師應關懷學生在學業(yè)、生活、德行、心理、人生等方面情況，矯正其缺點和不足，并予以正確適當?shù)膶б?，要不絕鼓舞學生的進步，發(fā)現(xiàn)學生的成功和成就，搭配班主任做好學生的思想教育工作，引導學生德、智、體、美各方面全面發(fā)展。（三）因材施教原則。導師應重視學生的個性及個別差別，充分發(fā)揮學生的主體意識，敬重學生的選擇，施以適當之引導，使其正常發(fā)展，養(yǎng)成健全人格。答疑學生在發(fā)展過程中遇到的具體問題，幫忙學生處理心理問題，依據(jù)學生的成長發(fā)展需要，及時與家長聯(lián)系，共同研討對策。四、導師職責：（一）總體職責1．了解學生情形，幫忙學生樹立正確的人生觀和價值觀。推動學生的思想進步，引導學生漸漸學會規(guī)劃人生，為其終身發(fā)展奠定基礎。2．關注學生的心理健康和成長需求，輔導學生解決各種心理困惑，結合本身所授學科特點，對學生進行學習策略和學習方法的引導。（二）導師工作具體教育措施1、對家庭困難學生進行捐贈學習用品、生活用品等一系列獻愛心活動，召開全體老師動員大會，讓全體老師樂觀參加，確保家庭困難學生不因經(jīng)濟困難而輟學。2、對外來務工人員子女利用暑假進行生活體驗，感受父母打工的辛苦，開學后每人交一篇心得溝通。學校評比出優(yōu)秀篇目予以表揚嘉獎3．以班級為單位動員學習成績特別優(yōu)秀的學生與學習困難學生“一幫一”結對子，讓優(yōu)秀學生訂出幫扶學習計劃，訂立具體的學習目標，并上報級部。4．組織單親及父母雙亡家庭學生舉辦座談會，從生活上、學習上了解他們的需求，設立學生“心理導航與成長導師”，隨時找其談心，特別關注他們的心理健康，予以親情呵護，導師要有與學生溝通的筆記本，師生通過筆記本溝通溝通。5．對家庭特別優(yōu)越學生與家庭困難學生結對，定期讓其回到家中庭困難學生家中體驗生活，班主任適時予以學生生活引導，對特別嬌氣的布置“生活助理”，限期養(yǎng)成學校要求的生活習慣，并寫好心得體會，學校將組織評比并予以表揚嘉獎。6．對留守兒童導師應幫忙他們“找一個知心伙伴，培養(yǎng)一種興趣喜好，認一個老師做知心父親（或媽媽）”，生活上通過多種方式照料他們。7．對隨班就讀殘疾兒童，要了解學生思想動態(tài)，做好心理導航工作，做好心理疏導，常常性的進行心理困惑引導，樹立他們的自信心和樂觀對待生活學習的態(tài)度，并做好記錄。8．導師要建立本身引導學生記錄本，記錄下本身談話要點、談話時間、地方和引導學生的姓名，并樂觀撰寫教育日志或教學案例。9、導師每人兩個筆記本，一是教育日志或教學案例的撰寫，二是與學生的知心對話，作為溝通溝通的記錄。五、學生義務（一）與導師坦誠交往，相互敬重，相互信任；（二）懇請導師分析自身情形，訂立發(fā)展規(guī)劃；（三）自動做好階段發(fā)展分析，定期向導師匯報；（四）虛心接受、認真聽取導師的引導看法。六、工作制度（一）溝通與談話制度學生至少每周一次向導師匯報學習生活情況，導師每周至少與學生談話溝通一次。溝通談話可以是一對一，也可以是一對多，必需時也可以采用書信來往、電話、電子郵件等形式。（二）家長聯(lián)絡制度導師要自動與學生家長取得聯(lián)系，通過家訪、接待家長來訪、電話或信件等多種形式，了解學生本人及家庭情況，要重視家庭背景和學生的思想、學業(yè)、心理的相關分析，有針對性地組織結對學生、家長間的溝通，共同做好學生的工作。（三）工作檔案制度導師的工作要有計劃、有總結、有步驟、有目標。每項活動都要有時間、地方、主題、內容簡要、工作后記、撰寫教育日志或教育案例等。七、導師工作評價和考核細則評價考核總分50分，其中對導師滿意度問卷調查占20分，常規(guī)管理占30分。本項評價工作列入老師績效考核工作。（一）學生對導師的滿意度評價（20分）每學期兩次通過調盤問卷形式考察學生對導師工作滿意度情況，重要調查學生對導師談話的滿意率和溝通導航筆記本批改的滿意率，兩次結果合計后按三個等級分別記20、18、16分。（二）常規(guī)管理工作（30分）①及時上交導師制工作計劃和總結（3分）按質量分別記3、2.5、2分。②撰寫教育日志，要求每周一篇，每篇不少于300字，每學期不少于12篇，撰寫本身在輔導教育方面的心得體會，反思。（10分）學校在導師育人教育日志方面將采取抽查和學期末檢查的方式進行打分，按質量和數(shù)量分別記10、8、6分。③做好受導學生的談心記錄。每學期每位導師對每位受導學生談心不少于5次（5分）每少一次扣0.5分。④溝通導航筆記本（10分）。師生互動溝通每學期不少于10次，重要通過導航筆記本體現(xiàn)師生的溝通與溝通，有學生的生活、學習等方面遇到的實際問題，有老師的教育、引導、反饋和矯正。按工作開展情況分別記10、8、6分，每少一次扣1分。⑤教育案例的撰寫（2分）教育案例分析或育人論文，每學期1篇，字數(shù)不少于800字，每學期末上交，要求選取本人在導師育人方面最典型的事例進行分析，優(yōu)秀案例將作為學校工作亮點推廣。按質量分別記2、1.8、1.6計分（三）獎懲措施1、獎分項（該項最高加5分）①在導師育人方面的教育日志或教育