初三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃6篇

———初三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃6篇初三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇1金秋結(jié)碩果，大地豐收時(shí)，正是我們又一個(gè)新學(xué)期的開始。為了打開新局面，面對(duì)新形勢(shì)，重新確立起點(diǎn)，跟上時(shí)代的步調(diào)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，使新一學(xué)年的教育教學(xué)工作創(chuàng)出新業(yè)績(jī)，也為了使本身的教學(xué)水平、執(zhí)教本領(lǐng)有新的起色，特訂立本計(jì)劃。一、引導(dǎo)思想：深入推動(dòng)和貫徹《中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生發(fā)展為本,以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素養(yǎng)的人才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，認(rèn)真執(zhí)行“135教學(xué)模式”。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本啟程點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、連續(xù)和諧地發(fā)展。它不但要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵從學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)啟程，讓學(xué)生親身經(jīng)過將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維本領(lǐng)、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)近年來(lái)中考命題的變動(dòng)和趨勢(shì)進(jìn)行研究，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫(kù)，努力把握中考方向，樂觀探究高效的復(fù)習(xí)途徑，力求實(shí)現(xiàn)減負(fù)、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績(jī)。二、教材學(xué)情分析：本學(xué)期任教九三、四兩個(gè)班級(jí)，學(xué)生基礎(chǔ)較差,這給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難,而且又面對(duì)升學(xué)考試,因此,本學(xué)期的工作難度大，任務(wù)繁重.但是一切為了學(xué)生,必必需樹信心，力爭(zhēng)出佳績(jī)。本冊(cè)教材遵從《標(biāo)準(zhǔn)》的理念,以“生活數(shù)學(xué)”“活動(dòng)思考”為主線打開課程內(nèi)容，重視體現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，為學(xué)生供應(yīng)看得到、聽得見、感受得到的基本素材；重視創(chuàng)設(shè)問題請(qǐng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中思考、探究，自動(dòng)取得數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，力求實(shí)現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》提出的“知識(shí)與技能，過程與方法，情感與態(tài)度”課程總體目標(biāo)。1、在內(nèi)容選取上，突顯現(xiàn)實(shí)性、趣味性和挑戰(zhàn)性。2、在內(nèi)容的組織上，突出了對(duì)知識(shí)的重新組合。3、在教科書的基本著眼點(diǎn)上，把“以學(xué)生的發(fā)展為本”放在本位。三、教學(xué)目標(biāo)：1、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、討論的方式，樂觀探究，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，漸漸形成正確地?cái)?shù)學(xué)價(jià)值觀。2、知識(shí)與技能：理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有關(guān)概念。掌握頻數(shù)分布直方圖、頻率分布直方圖的繪制。理解點(diǎn)、直線、圓與圓的位置關(guān)系及正多邊形概念。掌握?qǐng)A的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計(jì)算。掌握中學(xué)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”的知識(shí)點(diǎn)。3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，漸漸學(xué)會(huì)察看、分析、綜合、抽象，會(huì)用歸納、演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單地推理。圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行知識(shí)梳理，圍繞中學(xué)數(shù)學(xué)“六大塊”重要內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，適時(shí)的進(jìn)行分層教學(xué)，面向全體學(xué)生、培養(yǎng)全體學(xué)生、發(fā)展全體學(xué)生。四、教學(xué)措施1.認(rèn)真學(xué)習(xí)研討新課標(biāo)，掌握教材。2.認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。3.采用“135教學(xué)模式”認(rèn)真上好每一堂課。4.落實(shí)每一堂課后輔佑襄助，查漏補(bǔ)缺。5.樂觀與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。6.常常聽取學(xué)生良好的合理化建議。7.以“兩頭”帶“中心”戰(zhàn)略思想不變。初三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇2一、學(xué)生情況分析：對(duì)八班級(jí)的學(xué)習(xí)情況與期末測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，可以看出學(xué)生已經(jīng)初步掌握二次根式的運(yùn)算，能利用一元二次方程來(lái)解一般的應(yīng)用題，大多數(shù)學(xué)生能掌握平行四邊形與特殊平行四邊形的性質(zhì)與判定，具備了肯定的邏輯推理本領(lǐng)。在數(shù)學(xué)的思維方面，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的過度提升期，教學(xué)中提倡數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維提高的練習(xí)，無(wú)疑是對(duì)學(xué)生終身有用的；在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生的不良習(xí)慣得到了矯正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)改正作業(yè)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化；在學(xué)習(xí)興趣方面，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性較高，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信心不足，因此開學(xué)初要給學(xué)生樹信心，剛開始起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生適應(yīng)九班級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。二、引導(dǎo)思想：通過十幾年數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算本領(lǐng)、思維本領(lǐng)和空間想象本領(lǐng)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本領(lǐng)、運(yùn)算本領(lǐng)、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的本領(lǐng)，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算，漸漸學(xué)會(huì)察看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，漸漸培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考、探究的新思想。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的本領(lǐng)。三、教材內(nèi)容分析：第一章二次函數(shù)本章的重要內(nèi)容有二次函數(shù)的概念、二次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，它們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的理解和掌握；二次函數(shù)學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法，函數(shù)圖象的特征和改換以及二次函數(shù)性質(zhì)的敏捷應(yīng)用是本章教學(xué)的難點(diǎn)。本章教學(xué)時(shí)要充分運(yùn)用實(shí)例幫忙學(xué)生正確理解二次函數(shù)的概念，體會(huì)函數(shù)思想。第二章簡(jiǎn)單事件的概率本章的重要內(nèi)容有事件的可能性、簡(jiǎn)單事件的概率、用頻率估量概率、概率的簡(jiǎn)單應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是簡(jiǎn)單事件的概率的計(jì)算；畫樹狀圖分析事件的可能性是本章教學(xué)的難點(diǎn)。本章教學(xué)時(shí)應(yīng)滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。第三章圓的基天性質(zhì)本章的重要內(nèi)容有圓的有關(guān)概念、圓的性質(zhì)，以及弧長(zhǎng)、扇形的面積，圓錐的側(cè)面積和全面積計(jì)算。本章的重點(diǎn)是有關(guān)弦、弧、圓心角和圓周角的基天性質(zhì)；圓的基天性質(zhì)的幾個(gè)重要定理的探究和證明是本章教學(xué)的難點(diǎn)。在本章教學(xué)中要使學(xué)生從事察看、測(cè)量、折疊、平移、推理等活動(dòng)，注意理論和實(shí)踐相結(jié)合、抽象與直觀相結(jié)合，分步設(shè)疑，巧設(shè)階梯，以達(dá)學(xué)生理解。第四章相像三角形本章的重要內(nèi)容有比例線段、由平行線截得的比例線段、相像三角形、兩個(gè)三角形相像的判定、相像三角形的性質(zhì)及其應(yīng)用、相像多邊形和圖形的位似。本章的重點(diǎn)是相像三角形的判定和性質(zhì)；利用相像三角形解決圖形中的比例線段問題是本章教學(xué)的難點(diǎn)。本章教學(xué)時(shí)應(yīng)注意充分運(yùn)用類比的思想；連續(xù)重視察看、試驗(yàn)的方法等。四、具體措施：1、做好教材研討工作。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研討新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說(shuō)。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板游戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。4、挖掘數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長(zhǎng)，使其冒尖。5、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識(shí)，使人人能學(xué)到有用的知識(shí)，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。初三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇3新學(xué)期一開始，計(jì)劃做好兩個(gè)方面的工作：一、回顧工作中的不足，訂立改進(jìn)措施，實(shí)施改進(jìn)方案。上學(xué)期工作，我認(rèn)為重要有兩個(gè)方面的不足。⑴聽課太少。聽課自身就是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，可以取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，是快速提高本身業(yè)務(wù)本領(lǐng)的捷徑。本學(xué)期，我將克服課多時(shí)間緊的困難，以及不為懈怠找借口，多聽本學(xué)科以及其他學(xué)科優(yōu)秀老師的課，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。⑵課堂設(shè)計(jì)不合理，沒有當(dāng)堂檢測(cè)的時(shí)間。本學(xué)期在第一輪復(fù)習(xí)中肯定努力在備課中做好一切充分準(zhǔn)備，合理設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間練習(xí)與檢測(cè)二、訂立好中考復(fù)習(xí)計(jì)劃復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：一輪復(fù)習(xí)→基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)→專題訓(xùn)練、三輪復(fù)習(xí)→摸擬測(cè)試。第一階段要求抓好基礎(chǔ)知識(shí)，重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)；基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語(yǔ)言化，即形、式、語(yǔ)言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的變動(dòng)，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生掌握某一類問題的`思考方法，學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移；通過開放性問題，鼓舞學(xué)生大膽探究與料想；通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的本領(lǐng)和創(chuàng)造性思維本領(lǐng)。第三階段模擬測(cè)試。通過做卷，講評(píng)，要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生本領(lǐng)不同，進(jìn)行不同系列的練→評(píng)→練的教學(xué)活動(dòng)。總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。初三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想本學(xué)期，我連續(xù)全身心投入國(guó)家的教育事業(yè)，聽從學(xué)校相關(guān)工作布置，做好教育教學(xué)工作。并通過課改試驗(yàn)找尋突破點(diǎn)，通過各種途徑努力提高本身的業(yè)務(wù)水平，以新時(shí)代的優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求本身。二、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初三班級(jí)x班、x班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所擔(dān)負(fù)班主任的4班現(xiàn)共有學(xué)生x人，其中男生x，女生x人。從成績(jī)來(lái)上看，班上學(xué)生的數(shù)學(xué)只有x個(gè)優(yōu)秀，x個(gè)及格，因此在平常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)特別重視基礎(chǔ)。而x班，有一部分學(xué)生存在數(shù)學(xué)上的偏科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較吃力，也有不少學(xué)生解題作答比較馬虎，不能特別好的發(fā)揮出本身應(yīng)有的水平。三、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中落實(shí)新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，努力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維本領(lǐng)、運(yùn)算本領(lǐng)、空間想象本領(lǐng)，以及分析問題、解決問題的本領(lǐng)，促使各類學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)都有相應(yīng)的提高。四、教材分析第二十一章一元二次方程：本章重要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運(yùn)用一元二次方程解決實(shí)際問題。本章重點(diǎn)是解一元二次方程的思路及具體方法。本章的難點(diǎn)是解一元二次方程。第二十二章二次函數(shù)：本章重要掌握二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，二次函數(shù)與一元二次方程的關(guān)系，實(shí)際問題與二次函數(shù)。本章重難點(diǎn)就是二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)及應(yīng)用。第二十三章旋轉(zhuǎn)：本章重要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點(diǎn)是中心對(duì)稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點(diǎn)是辨認(rèn)中心對(duì)稱圖形，按要求作出簡(jiǎn)單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。第二十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，掌握弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點(diǎn)與圓、直線與圓、圓與圓之間的.位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對(duì)圓周角的特點(diǎn)，切線與過切點(diǎn)的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系。第二十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點(diǎn)是理解概率的意義和應(yīng)用，掌握概率的計(jì)算方法。本章的難點(diǎn)是會(huì)用列舉法求隨機(jī)事件的概率。五、具體措施1.認(rèn)真研討教材，樂觀捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)。2.把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生溝通，建立民主、平等和諧的老師和學(xué)生關(guān)系。3.充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，幫忙學(xué)生理解教學(xué)重難點(diǎn)，訓(xùn)練考點(diǎn)、熱點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，形成本領(lǐng)，提高成績(jī)。4.改進(jìn)教學(xué)方法，用多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭(zhēng)有更多的老師和學(xué)生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。5.精講多練，在教學(xué)新知識(shí)的同時(shí),重視舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測(cè)試中鞏固提高，減少遺忘。6.加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差中促差生的個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。特別要多鼓舞后進(jìn)生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）樂觀思考，自動(dòng)發(fā)言習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣；（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。7.改進(jìn)階段考試形式，改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，重視學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)技能“推遲推斷”，讓學(xué)生有再次考試的機(jī)會(huì)，成功的喜悅，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的本領(lǐng)的評(píng)價(jià)。初三數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃篇5九班級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)工作的好壞，直接關(guān)系到中考的成功與否。為保障畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)取得良好成效，奠定今年中考勝利的基礎(chǔ)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，對(duì)九班級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)工作訂立以下計(jì)劃。一、引導(dǎo)思想以復(fù)習(xí)課型模式研究，提高課堂效益為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，優(yōu)生優(yōu)培，中等生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)；依綱據(jù)本，捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，強(qiáng)化孱弱環(huán)節(jié)；加強(qiáng)教情、學(xué)情研究，強(qiáng)化中考的研究，大面積提高教學(xué)成績(jī)，促進(jìn)九班級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)工作又好又快發(fā)展。二、重要工作及要求、措施1、提高認(rèn)得，全力以赴，進(jìn)入沖刺狀態(tài)以“責(zé)任重于泰山，質(zhì)量壓倒一切”的責(zé)任感，樹立“認(rèn)真就是水平，負(fù)責(zé)就是本領(lǐng)”的觀念，九班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃發(fā)揚(yáng)關(guān)鍵時(shí)刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會(huì)神，認(rèn)真致志，真真正正進(jìn)入沖刺狀態(tài)，苦戰(zhàn)120天，用成績(jī)說(shuō)話，堅(jiān)決奪取今年中考的全面勝利。2、縝密計(jì)劃，科學(xué)布置本學(xué)期完成教學(xué)進(jìn)度后，即轉(zhuǎn)入總復(fù)習(xí)階段?？傮w時(shí)間布置是開學(xué)——4月中旬為第一輪復(fù)習(xí)，以課本知識(shí)的疏理、歸納、總結(jié)為主；4月下旬—5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5月下旬—6月中考前，重要是整合升華階段，訓(xùn)練應(yīng)試本領(lǐng)與技巧。三輪復(fù)習(xí)的具體思路是：一輪復(fù)習(xí)本著全面、堅(jiān)固結(jié)實(shí)、系統(tǒng)、敏捷的引導(dǎo)思想，一是做到“四個(gè)堅(jiān)持”，即：堅(jiān)持把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上；堅(jiān)持補(bǔ)弱糾偏，重在一輪；堅(jiān)持改進(jìn)課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率；堅(jiān)持面向全體，實(shí)現(xiàn)大面積豐收。二是落實(shí)“四個(gè)為主”，即以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)為主，以低中檔題目的訓(xùn)練為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓(xùn)練為主。三是處理好“三個(gè)關(guān)系”，即：基礎(chǔ)和本領(lǐng)的關(guān)系（強(qiáng)化基礎(chǔ)，提升本領(lǐng)），揚(yáng)長(zhǎng)與補(bǔ)弱的關(guān)系，復(fù)習(xí)知識(shí)與做題的關(guān)系（做題的目的是回扣知識(shí)提升本領(lǐng)）。四是確保兩項(xiàng)常規(guī)的落實(shí)，即老師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的落實(shí)。二輪復(fù)習(xí)本著“鞏固、完善、綜合、提高”的引導(dǎo)思想，采取“專題復(fù)習(xí)加綜合訓(xùn)練”的復(fù)習(xí)模式，突出“五個(gè)強(qiáng)化”，即①?gòu)?qiáng)化時(shí)間觀念；②強(qiáng)化研究：重點(diǎn)研究“兩綱”（教學(xué)大綱和考試說(shuō)明），“兩題”（綜合題和本領(lǐng)題）、“兩課”（復(fù)習(xí)課和講評(píng)課）、“兩生”（優(yōu)生和困難生）、“兩法”（教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法）、“兩情”（教情和學(xué)情）；③強(qiáng)化訓(xùn)練：立足“三個(gè)講好”，加強(qiáng)“五個(gè)針對(duì)性”。“三個(gè)講好”：講好專題、講好試卷、講好練習(xí)；五個(gè)針對(duì)性：針對(duì)目標(biāo)生講、針對(duì)中考新模式指向講、針對(duì)二輪復(fù)習(xí)本領(lǐng)要求講、針對(duì)反饋的問題講、針對(duì)典型題目講；④強(qiáng)化應(yīng)試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非知識(shí)性丟分；⑤強(qiáng)化學(xué)生心理調(diào)控，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，使學(xué)生以一種樂觀的心態(tài)復(fù)習(xí)，以必勝的信念參加中考。三輪復(fù)習(xí)以“回扣、模擬、完善、調(diào)整”為引導(dǎo)思想。抓回扣做到“四化要求”，即：回扣教材提綱化、回扣基礎(chǔ)系統(tǒng)化、回扣形式習(xí)題化、回扣時(shí)間具體化；抓模擬做到“四性要求”，即試題體現(xiàn)基礎(chǔ)性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性。漸漸實(shí)現(xiàn)完善知識(shí)體系，適應(yīng)考試要求、調(diào)整教與學(xué)的方向、升華應(yīng)試技能的目的。3、細(xì)致研究教材、考試說(shuō)明、中考試題，做到有的放矢。？考試說(shuō)明》或?qū)W科新課程標(biāo)準(zhǔn)，是中考命題的基本依據(jù)。今年中考改革力度大，研究透徹《中考說(shuō)明》及有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是取得中考信息的捷徑，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。老師要明白并教學(xué)生明白中考內(nèi)容的范圍及試題結(jié)構(gòu)，搞清“考什么，怎么考”的問題。緊密注意中考動(dòng)向，重視中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進(jìn)縣區(qū)、兄弟學(xué)校的緊密聯(lián)系，提高應(yīng)試引導(dǎo)的科學(xué)性、時(shí)效性。4、組織好大型考試，搞好質(zhì)量分析綜合拉練、模擬考試，要做到考務(wù)嚴(yán)密，分析透徹，補(bǔ)漏措施具體，使每一次考試成為學(xué)生學(xué)習(xí)的加油站，老師教學(xué)的里程碑，教學(xué)質(zhì)量的大會(huì)診。5、重視非智力因素培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法引導(dǎo)要從只重視學(xué)生的智力因素轉(zhuǎn)移到重視智力因素與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展上來(lái)，特別應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力激發(fā)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)養(yǎng)成、理想教育與成功教育等方面的研究和強(qiáng)化。要系統(tǒng)有序地教給學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，并注意跟上個(gè)別引導(dǎo)。6、因材施教，加強(qiáng)學(xué)生的分層次教育。切實(shí)貫徹“優(yōu)生優(yōu)培，中心生提高，困難生穩(wěn)中求進(jìn)”的原則。要加強(qiáng)優(yōu)生優(yōu)培意識(shí)，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略，要特別關(guān)注第一名，將其作為重點(diǎn)中的重點(diǎn)悉心培養(yǎng)。在課堂提問、試卷批閱等環(huán)節(jié)要注意對(duì)中程生傾斜，使