河南省歷年教師資格考試真題2

1、教學過程中，學生掌握知識、技能的基本階段有哪些？

一般說來包括包括六個階段：1）引起求知欲2）感知教材；3）理解教材；4）鞏固知識；5）

運用知識。6）檢查知識、技能和技巧

2、簡述運用陶冶教育法的基本要求。（P161）

陶治教育法：陶冶教育法就是指利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化和

熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人思想品德一處方法。

3、怎樣合理地進行復習？

1）及時復習；2）分散復習；3）反復閱讀結(jié)合嘗試背誦

4、什么是態(tài)度？態(tài)度與品德的形成一般經(jīng)歷哪幾個階段？

態(tài)度是通過學習形成之，影響個人之行為選擇之內(nèi)部準備狀態(tài)或反應之傾向性。態(tài)度與品

德之形成一般經(jīng)歷依從、認同與內(nèi)化三階段。

5、什么是體態(tài)語言？它有什么特點？

所謂體態(tài)語言就是一種以身體之姿勢,手勢，眼神和面部表情為主要表達手段之交際工具特

點：

1）以視覺形象為信息載體2）豐富之表現(xiàn)能力3）較強之感染能力4）表意之模糊性

6、怎樣增強班集體的凝聚力？（2）

1）應有一個集體奮斗目標2）積極組織學生參于學校之各種豐富多彩之活動3）實行民主管

理4）要注意強化感情5）教師要真誠地愛學生6）為學生搭建展示才華、增長才干之舞臺

7、合格教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)是什么？（2）

1）、教師之學科專業(yè)素養(yǎng)a、精通所教學科之基礎(chǔ)性知識和技能b、了解與該學科相關(guān)之知

識c、了解學科之發(fā)展脈絡d、了解該學科領(lǐng)域之思維方式和方法

2）、教師之教育專業(yè)素養(yǎng)：a、先進的教育理念。b、良好的教育能力。c、一定的研究能力.

8,貫徹啟發(fā)性教學原則的基本要求是什么？

啟發(fā)性教學原則是指在教學過程中，教師要承認學生是學習的主體，應注意調(diào)動他們的學習

主動性，引導他們獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的

能力。

1）調(diào)動學生學習之主動性2）啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生之邏輯思維能力3）培養(yǎng)學生的動

手能力，培養(yǎng)其獨立解決問題之能力4）發(fā)揚教學民主.

9、簡述遺忘的進程，規(guī)律及原因。

據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線來分析，遺忘的進程呈階段不平衡發(fā)展，遺忘的速度是先快后慢。

遺忘規(guī)律:遺忘之發(fā)展是不均衡之,先快后慢,呈負加速型.到了相當時間，記憶保持之分量

較少了，幾乎不在遺忘。

原因：1）痕跡衰退說:遺忘是由記憶痕跡衰退引起之，消退隨時間之推移主動發(fā)生.2）干擾：

長時記憶中信息之干擾是導致遺忘之最重要之原因.3）動機:動機性遺忘理論認為.遺忘是

因為我們不想記,而將一些記憶信息排除在意識之外

10、什么是問題解決？（2）影響問題解決的因素有哪些？問題解決的過程分為哪幾個階段？

問題解決是指個人應用一系列之認知操作，從問題之起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)之過程。（是一

種重要的思維活動，對于開發(fā)學生的潛能，促進學生能力的形成具有重要的作用。）

影響問題解決之因素：1）問題的特征2）已有知識經(jīng)驗3）定勢與功能固著

問題解決之過程有：1）發(fā)現(xiàn)問題2）理解問題3）提出假設4）檢驗假設

11、教學技能訓練可以采用哪些方法？教師在日常的教學工作中應如何訓練自己的教學技

能？

方法：1）書面作業(yè)2）觀察法3）對鏡練習法4）錄音訓練法5）模擬教學6）介入教學7）微格教

學8）教育教學實習9）角色扮演法

如何：1）、關(guān)鍵是明確教學實踐是掌握和提高教學技能的主要途徑，要有意識地將改善教學

技能作為教學過程的一項重要內(nèi)容.2）、方式上，要在備課、上課及課后都注意對教學技能

進行設計、應用、分析和總結(jié)，并長期堅持不懈。

12、簡述轉(zhuǎn)化后進生應遵循的原則.（2）

后進生的共同特點是：自卑感強、逆反心理較強。形成原因有：自身原因、家庭原因、社會

影響、學校管理的問題。原則：一、要尊重、理解問題行為學生二、要提高他們的思想認識

三、與家長、社會保持密切的溝通

1）揚長原則2）對事不對人原則3）潛移默化原則4）合力原則5）可接受性原則6）偏愛后進生

原則

13、運用講授法的基本要求是什么？

1）講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性2）注意啟發(fā)3）講究語言藝術(shù)

14、簡述課程評價的主要模式。

1）目標評價模式｛泰勒“課程原理”四個步驟是確定課程目標；根據(jù)目標選擇課程內(nèi)容;

根據(jù)目標組織課程內(nèi)容；根據(jù)目標評價課程。｝2）目之游離評價模式3）背景、輸入、過程、

成果（CIPP）評價模式

15、如何有效地進行知識概括？

1）配合運用正例和反例2）正確運用變式3）科學地進行比較4）啟發(fā)學生進行自覺概括

16、什么是遷移？影響遷移的主要因素有哪些？在教學過程中教師應如何促進遷移？

學習遷移也稱為訓練遷移，指一種學習對另一種學習之影響，或習得之經(jīng)驗對完成其它活動

之影響.學生遷移能力之形成有賴于教學，促進遷移之有效教學應從以下幾個方面考慮：

1）精選教材2）合理編排教學內(nèi)容3）合理安排教學程序4）教授學習策略，提高遷移意識性.

影響遷移之主要因素：1）相似性2）原有認知結(jié)構(gòu)3）學習之心向與定勢

如何：一、精選教材二、合理安排教學內(nèi)容三、合理安排教學程序四、教授學習策略，提高

遷移意識。

一節(jié)好課之要求：耳標明確、重點突出、內(nèi)容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂

氣氛熱烈。

17、某學生的某次作業(yè)字體美觀，但錯誤很多。請你給這位學生的作業(yè)寫一則40字以內(nèi)的

評語。

答：（肯定優(yōu)點，點出缺點，多鼓勵，少批評。）

18、中小學教育的一般任務是什么？

1）.傳授系統(tǒng)之科學基礎(chǔ)知識和基本技能2）、發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造能力3）、培養(yǎng)社

會主義品德和審美情趣，奠定學生之科學世界觀基礎(chǔ)4）、關(guān)注個性發(fā)展

19,班級管理有哪幾種主要模式？

常規(guī)管理，平行管理，民主管理，目標管理

20、什么叫微格教學?其特點有哪些？

微格教學是一種運用現(xiàn)代教學策略幫助教師掌握教學技能之方法.

其特點：（1）訓練單元?、品答伡皶r準確⑶訓練程序合理.

21、結(jié)合實際，談一談教師如何培養(yǎng)學生之創(chuàng)造性？

創(chuàng)造是指個體產(chǎn)生新奇、獨特有社會價值之產(chǎn)品之能力或特性。因此，在教學過程中教師應

從以下幾個方面培養(yǎng)學生之創(chuàng)造性。

1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造產(chǎn)生之適宜環(huán)境

創(chuàng)設寬松之學習環(huán)境，給學生留有充分選擇之余地，改革考試制度與考試內(nèi)容

2）注重創(chuàng)造性個性之塑造

保護好奇心，解除個體對答錯問題之恐懼心理；鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神；重視非邏輯思維能

力

3）開設培養(yǎng)創(chuàng)造性之課程,教授創(chuàng)造性思維策略發(fā)散思維訓練，推測與假設訓練，

頭腦風暴訓練

22、課堂提問有哪些基本環(huán)節(jié)？

一個完整之課堂提問過程應包括設計、發(fā)問、控制（評價）等諸多環(huán)節(jié)

23、簡述教師布置作業(yè)的基本要求.

1）、作業(yè)的內(nèi)容要符合教學大綱和教科書的要求。并要有代表性2）、作業(yè)分量要適當，難

度要適度。3）、要向?qū)W生提出明確的要求。并規(guī)定完成的時間4）、經(jīng)常檢查和批改作業(yè)。

24、簡述班集體的教育作用。簡述班集體的基本特征。

教育作用：1）、有利于形成學生群體意識。2）、有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力。3）、

有利于訓練學生的自我教育能力。4

基本特征：1）、明確的共同目標。2）、一定的組織結(jié)構(gòu)。3）、一定的共同生活準則。4）、集

體成員之間平等、心理相容的氛圍。

25、教師應如何幫助學生形成或改變態(tài)度和品德？影響態(tài)度與品德學習的條件有哪些？

如何：1）、有效的說服。2）、樹立良好的榜樣。3）、利用群體約定。4）、價值辨析.5）給

予恰當?shù)莫剟钆c懲罰。

條件：1）、外部條件a、家庭教養(yǎng)方式b、社會風氣c、同伴群體2）、內(nèi)部條件a、認知失

調(diào)b、態(tài)度定勢c、道德認知

26、在教學中教師應如何提高知識直觀的效果？

1）靈活選用實物直觀和模象直觀。2）加強詞與形象的配合。3）運用感知規(guī)律，突出直觀

對象的特點。4）培養(yǎng)學生的觀察能力。5）讓學生充分參與直觀過程

27、如何提高新課導入環(huán)節(jié)的效果？

1）要有明確的目的性。2）要有明確的針對性。3）導入的方式要多樣化。4）導入的過程要

有趣味性

28、中學共青團的活動如何更有效地配合教學工作？中學共青團思想教育的主要內(nèi)容有哪

些？

如何：1）幫助同學明確學習目的，端正學習態(tài)度。2）要教育團員在學習中奮勇拼搏，起到

模范帶頭作用，帶動全班同學形成良好的學習風氣。3）經(jīng)常溝通教與學的情況，一方面及

時向老師反應沒學們的學習情況；另一方面及時了解和轉(zhuǎn)達教學意圖，主動配合教師改進教

學工作，提高教學質(zhì)量。

內(nèi)容：1）、團的基礎(chǔ)知識的教育。2）、黨的基礎(chǔ)知識的教育。3）、愛國主義教育。4）、基礎(chǔ)

文明教育。5）、愛校教育。6）、“做人”的基本道德的教育。

29、簡術(shù)德育過程的基本規(guī)律。如何對學生進行德育管理？德育的意義和作用有哪些？

基本規(guī)律：1）、學生的知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。2）、學生在活動和交往中形成思想

品德的規(guī)律。3）、學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律。4）、學生思想品德形成的長期性和反復性

規(guī)律。

如何：1）、加強組織領(lǐng)導。2）、健全學校德育管理系統(tǒng)。3）、提高管理者的素質(zhì)。4）、加強

校園文化建設。5）、改革學生的德育評價制度。6）、充分發(fā)揮校外資源的影響作用

意義和作用：1）、德育是社會主義現(xiàn)代化建設的重要條件和保證。2）、德育是青少年健康成

長的重要條件和保證。3）、德育是實現(xiàn)教育目的的重要條件和保證.

30、簡述選擇和運用教學方法的基本依據(jù)?，F(xiàn)代教學方法改革與發(fā)展有哪些基本特點？

基本依據(jù)：1）、教學目的和任務。2）、課程性質(zhì)和教材特點。3）、學生特點。4）、教學時間、

設備、條件。5）,教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。

基本特點：1）、重視學生的主體性。2）、重視教學中學生智力與情感等非認知因素的整合。

3）、加強學習方法的研究。

31、什么是心智技能？心智技能的培訓要求有哪些？

通過學習而形成的合法則的心智活動方式。1）、激發(fā)學習的積極性和主動性。2）、注意原型

的完備性、獨立性與概括性.3）、適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言.

32、中學生品德發(fā)展的基本特征表現(xiàn)在哪些方面？

1）倫理道德發(fā)展具有自律性，主行一致。a、形成道德信念與道德理想b、自我意識增強c、

道德行為習慣逐步鞏固d、品德結(jié)構(gòu)更為完善2）、品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。a、初中階

段品德發(fā)展具有動蕩性b、高中階段品德發(fā)展趨向成熟

33、高創(chuàng)造性者具有哪些個性特征？

1）、具有幽默感。2）、有抱負和強烈的動機。3）、能夠容忍模糊與錯誤。4）、喜歡幻想。5）、

具有強烈的好奇心。6）、具有獨立性。

34、教學設計的依據(jù)主要有哪些？

1）、依據(jù)現(xiàn)代教學理論。2）、依據(jù)系統(tǒng)科學的原理與方法。3）、依據(jù)教學的實際需要。4）、

依據(jù)學生的特點。5）、依據(jù)教師的教學經(jīng)驗。

35、在學科教學中如何創(chuàng)設有利于學生創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境？

1）、創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。2）、給學生留有充分選擇的余地。3）、改革考試制度和考試內(nèi)容。

36、心理健康的標準可以歸納為哪些方面？

1）、對現(xiàn)實的有效知覺。2）、自知自尊與自我接納。3）、自我調(diào)控能力。4）、與人建立親密

關(guān)系的能力。5）、人格結(jié)構(gòu)的完善與協(xié)調(diào)。6）、生活熱情與工作高效率。

37、如何對問題行為學生進行管理？

IX尊重、理解問題行為學生。2）、幫助問題行為學生提高思想認識。3）、與社會、家長保

持密切的溝通。

38、怎么樣運用記憶規(guī)律促進知識之保持？

⑴深度加工材料（2）有效運用記憶術(shù)（3）進行組塊化編碼（4）適當過度學習（5）合理進行

復習

39、試述教育如何適應個體身心發(fā)展之一般規(guī)律？

個體身心發(fā)展之概念：是指作為復雜之個體在從生命開始到生命結(jié)束之全部人生過程中，不

斷發(fā)生之變化過程，特別是指個體之身心特點向積極之方面變化之過程。個體身心發(fā)展之一

般規(guī)律：個體身心發(fā)展之順序性，教學上必須循序漸進；階段性，教育必須有針對性，有的

放矢；不平衡性，教學要抓住發(fā)展關(guān)鍵期，對個體進行分析對癥下藥；互補性，發(fā)展的可能

性有些事直接可見的有些是間接隱形的，因此，培養(yǎng)自信和堅持的品質(zhì)是教育工作的重要內(nèi)

容；個別差異性，教學要因材施教。

40、試述學校在個體發(fā)展中之特殊功能？

學校教育是由承擔教育責任之教師和接受教育之學生共同參與和進行之，學校教育之環(huán)境具

有極大之人為性，具有明確之目之，有指定之教育內(nèi)容與活動計劃、有系統(tǒng)之組織和特殊

之教育條件，這種特殊性使學校教育在影響人之發(fā)展之上具有特殊性。

1）學校教育按社會對個體之基本要求對個休發(fā)展之方向與方面作出社會性規(guī)范；

2）學校教育具有加速個體發(fā)展之特殊功能；3）學校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展之

影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值；

4）學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性之功能。

41、怎樣激發(fā)學習動機？

學習動機:是指激發(fā)個體進行學習活動，維持己引起之學習活動，并致使行為朝向一定之學習

目標之一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài).

1）、創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學

2）,要根據(jù)作業(yè)難度恰當控制作業(yè)水平.

3）、充分利用反饋信息,妥善進行獎懲

4）、正確指導結(jié)果歸因.促使學生繼續(xù)努力.

42、合作學習及其特征？

合作學習指學生們以主動合作學習之方式代替教師主導教學之一種教學策略

特征：1）分工合作2）密切配合3）各自盡力

4）社會互動5）團體歷程

論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）（只答要點

沒有論述扣分）

1、試述學校教育在個體發(fā)展中的特殊功能。

答：學校教育是由承擔教育責任的教師和接受教育的學生共同參與和進行的，這是學校活動

中主體的特殊性。學校教育的環(huán)境具有極大的人為性，具有明確的目的、指定的教育內(nèi)容與

活動計劃、有系統(tǒng)的組織和特殊的教育條件。學校彌漫著科學、文化和道德規(guī)范的氣息。這

些構(gòu)成了學校教育環(huán)境的特殊性。從個體活動的角度來看，學校中的個體活動與其它社會活

動的區(qū)別在于有教師的指導，活動的結(jié)果還要接受檢查。這種特殊性使學校在影響人的發(fā)展

上具有獨特的功能：

（1）學校教育按社會對個體的基本要求，對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范。

社會對個體的要求或期望有體質(zhì)、思想道德、知識能力等多方而，并提出一系列規(guī)范。

學校根據(jù)這些要求，針對不同年齡、不同專門人才培養(yǎng)的要求而做相應的變化，并有意識的

以教育目的和目標的形式去規(guī)范學校的其他工作，通過各種教育活動促進學生達到規(guī)范的目

標。

（2）學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。學校教育目標明確、時間相對集中、有專人

指導并進行專門組織的教育活動，此外、學校教育使個體處在一定的學習群體中，個體之間

發(fā)展水平有差異，這也有助于個體的發(fā)展。

（3）學校教育，尤其是中小學的基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時的價值，而且具

有延時的價值。學校教育的內(nèi)容大部分具有普遍性和基礎(chǔ)性，即使專門學校的教育內(nèi)容，也

屬于該領(lǐng)域普遍和基礎(chǔ)的部分，因而對人今后的進一步學習具有長遠的價值。此外，學校教

育提高了人的需求水平、自我意識和自我教育能力，這對人的發(fā)展來說，更具有長遠的意義。

（4）學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。在開發(fā)特殊才能方面，普通學校

教育內(nèi)容的多面性和同一學生集體中學生表現(xiàn)出的才能的差異性，有助于個體特殊才能的表

現(xiàn)與發(fā)現(xiàn)。在個性發(fā)展方面，因為學校教師和領(lǐng)導具有教育學和心理學方面的素養(yǎng)，這有助

于他們發(fā)展學生個性獨特性的價值，并且尊重和注重學生個性的健康發(fā)展。同時，學生在群

體中的生活也有助于每人從其他人的身上吸取閃光點，豐富自己的個性。

2、結(jié)合教學實際談一談教師應如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

答（要點）：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。特征：流

暢性、變通性、獨創(chuàng)性。

影響創(chuàng)造性的因素：環(huán)境、智力、個性（1）創(chuàng)設有利于創(chuàng)造產(chǎn)生的適宜環(huán)境A創(chuàng)設寬

松的心理環(huán)境B給學生留有充分選擇的余地C改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個

性的塑造A保護好奇心B解除個體對答錯問題的恐懼心理C鼓勵獨立性和創(chuàng)新精神D

重視非邏輯思維能力E給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣⑶開設培養(yǎng)創(chuàng)造型的課程，教授創(chuàng)造性

思維策略A發(fā)散思維訓練B推測與假設訓練C自我設計訓練D頭腦風暴訓練

3、人們贊美教師職業(yè)，時常形容教師是“人類靈魂的工程師"，教師是"人梯”，教師是“紅

燭”。結(jié)合上述觀點，談談你對教師職業(yè)的看法；你認為作為一名合格的人民教師應該具備

哪些專業(yè)素質(zhì)。

答：資料從不同方面反映了：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人、培養(yǎng)社

會主義事業(yè)的建設者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。因此，一名教師就具備以下幾方面的

素質(zhì)：（1）文化素養(yǎng)與學科專業(yè)知識（2分）①所教學科全面扎實的專業(yè)知識技能，②廣博文

化科學知識與多方面的興趣和才能。⑵教育理論知識與技能①教育理論知識與實踐能力②

觀察兒童能力和教研能力③教學組織能力和語言表達能力④教育機智（3）職業(yè)道德素養(yǎng)①

忠誠教育事業(yè)②熱愛學生③嚴于律己，為人師表

4、試述教育如何適應個體身心發(fā)展的一般規(guī)律。

答:個體身心發(fā)展的概念:是指作為復雜的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，

不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點向積極的方面變化的過程。個體身心發(fā)展的

一般規(guī)律：個體身心發(fā)展的順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性。

5、在教學過程中，教師應如何有效地促進遷移？

答：學習遷移也稱為訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其它活

動的影響。學生遷移能力的形成有賴于教學，促進遷移的有效教學應從以下幾個方面考慮.（1）

精選教材⑵合理編排教學內(nèi)容⑶合理安排教學程序⑷教授學習策略，提高遷移意識性.

6、人們贊美教師職業(yè)，時常形容教師是“人類靈魂的工程師"，教師是"人梯"，教師是"紅

燭”。結(jié)合上述觀點，談談你對教師職業(yè)的看法；在新的教育改革形勢下，你認為作為一名

合格的人民教師應該具備哪些現(xiàn)代觀念。

答：（1）重視課程內(nèi)容的理論化，綜合化；（2）強調(diào)知識的系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化；（3）重視智

力開發(fā)與學習能力的提高。

7、試述當前初中班級管理中存在的問題和改革思路。

答：班級管理：教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學生，對班級中

的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。存在的問題：

（1）由于受到分數(shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型；

（2）班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。

班主任是班級建設的組織者，是班級建設的領(lǐng)導者，是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家，應該建立以

學生為本的班級管理機制，表現(xiàn)在：A以滿足學生的發(fā)展需要為目的B確立學生在班集體

中的主體地位C訓練學生自我管理班級的能力。

8、怎樣激發(fā)學生的學習動機？

答：學習動機:是指激發(fā)個體進行學習活動，維持己引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學

習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài).

1）、創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學,2）、要根據(jù)作業(yè)難度恰當控制作業(yè)水平.

3）s充分利用反饋信息,妥善進行獎懲4）、正確指導結(jié)果歸因.促使學生繼續(xù)努力.

9、聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會的報告——《學習——財富蘊藏其中》提出

新的教育理念："學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。”請你從培養(yǎng)學生的角度談談

對上述“四個學會”的理解。

答：（略）

10、結(jié)合新課程改革的相關(guān)理念，試述現(xiàn)代教師應樹立什么樣的學生觀？

答：所謂學生觀，即教師對學生的基本認識和根本態(tài)度，它是教師教育理念的具體表現(xiàn)。學

生觀是教師教學行為的出發(fā)點，它貫穿于教育活動的始終，對教育活動的目的、方式和結(jié)果

有著直接影響。有什么樣的學生觀，就必然會有相應的學校教育，從某種意義上說，學生在

學校教育中的處境如何，實際上取決于教師所持有的學生觀。

以人為本的教學理念，體現(xiàn)了教學對學生生命本體的關(guān)懷，表現(xiàn)了教學對學生生命個體

的尊重。只有樹立以人為本的教學理念，才能真正將學生當作學習活動的主人，才能促進學

生自由、健康、全面地發(fā)展。以人為本，說簡單點，就是把學生當人看。作為現(xiàn)代教師，應

樹立如下的人本學生觀：

1）、學生是尚未成熟、正處于迅速發(fā)展階段的人。2）、學生是具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ?/p>

人。3）、學生是有獨特個性的人。4）、學生是具有很強可塑性的人。5）、學生是教育

活動的主體。6）、學生是認知的人，也是情感的人。7）、學生是稚嫩的人。8）、學生

是具有人權(quán)的人。9）、學生是教育的價值主體，是未來社會的主人。10）、學生是教育

的服務對象

11、在教學過程中教師應如何提高知識直觀的效果？

答：（1）靈活選用實物直觀和模象直觀⑵加強詞與形象的配合⑶運用感知率，突出直觀對象

的特點⑷培養(yǎng)學生的觀察能力⑸讓學生充分參與直觀的過程。

12、同9。

13、根據(jù)少年期的年齡特征，學校教育應如何"幫助少年起飛”？（扣3分）

答（要點）：（1）少年期的年齡特征：身體狀態(tài)的劇變；內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)；自我意識的覺醒;

獨立精神的加強。（2）幫助少年起飛：給少年獨立的要求以尊重、支持和引導，豐富少年

的內(nèi)心世界，形成正確的自我意識和理想自我。

在身體發(fā)展方面：進行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然必和意義：在

認知方面：重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；在情意方面：著重培養(yǎng)學生的道德理想和深刻

的情感體驗；在自我教育方面：幫助學生形成較正確的自我認識，使其掌握評價自我的多維

標準。

14、在學校教學中，教師應如何提高學生的問題解決能力？（扣5分）

答（要點）：（1）提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量。（2）教授與訓練解決問題的方法與策略。

（3）提供多種練習機會。（4）培養(yǎng)思考問題的習慣。

15、為什么教育要以人為本？你認為在教育過程中應如何體現(xiàn)以人為本？

答（要點）：（1）教育的對象是人：教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標的活動（或?qū)ｉT

培養(yǎng)人的活動）。（2）教育活動的順利進行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)

律基礎(chǔ)上。（3）在教育過程中應以學生為主體，關(guān)注學生的興趣，滿足學生的合理需要，

尊重學生的個性特點，充分調(diào)動學生的主觀能動性……（這些內(nèi)容不要求都涉及到，允許就

某一點或舉例說明，只要論述便是即可）

16、根據(jù)馬卡連柯“平行影響”的教育思想，班主任應如何處理個別教育與集體教育的關(guān)

系？（扣3分）

答（要點）：（1）"平行影響”教育思想的含義：教師要影響個別學生，首先要去影響這個

學生所在的班級，然后通過這個集體與教師一起去影響這個學生，這樣就會產(chǎn)生巨大的教育

力量和效果。（2）管理要求：第一、組織和培養(yǎng)班集體。第二、充分發(fā)揮班集體的教育作

用，教育轉(zhuǎn)化個別學生。第三、通過轉(zhuǎn)化個別學生，促進班集體的管理和發(fā)展。

17、如何運用記憶的規(guī)律，促進知識保持？（扣5分）

答（要點）：（1）深度加工材料。（2）有效運用記憶術(shù)。（3）進行組塊化編碼。（4）適當過

度學習。（5）合理進行復習。

18、你認為教育對于構(gòu)建和諧社會具有什么意義和作用？

答（要點）：（1）和諧社會是指構(gòu)成社會的各個部分，各個要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。

具體說，就是一種民主法制，公平正義、誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相

片的社會。（2）教育具有提高民族素質(zhì)，促進經(jīng)濟發(fā)展，完善民主政治和促進文化發(fā)展等

重要的社會功能。（3）教育可以通過促進社會政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展，尤其是提高國民素

質(zhì)為構(gòu)建和諧社會服務。

19、如何理解和貫徹教學的直觀性原則？（扣7分）（15分）

答（要點）：（1）是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導學

生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知

識和發(fā)展認識能力。（2）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段。直觀教具包括實物直觀和

模象直觀。（3）直觀要與講解結(jié)合起來。（4）重視運用語言直觀。

20、試結(jié)合教學實際分析如何有效地進行知識概括。（扣7分）（15分）

答（要點）：（1）配合運用正例和反例。（2）正確運用變式。（3）科學地進行比較。（4）啟

發(fā)學生進行自覺概括。

21、如何理解和貫徹尊重學生與嚴格要求相結(jié)合的德育原則？（扣7分，不充分扣1—6分）

答（要點）：（1）要把對學生個人的尊重和依賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來,

使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德。（2）爰護、尊重和依賴學生。（3）

要求必須合理正確、明確具體和嚴寬適度。（4）認真執(zhí)行并落實要求。

22、試結(jié)合教學實際分析教學中如何激發(fā)學生的學習動機。（扣7分，不充分扣1一6分）

答（要點）：（1）創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)教學。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平。

（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲。（4）正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。

河南省

歷年教師資格考試

真題試卷集

（小學）

河南省教師資格認定指導中心

二00八年七月

河南省2004年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷（A）

（適用范圍：小學教師資格）

一、單項選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）

在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確答案前的字母填在題后的括號內(nèi)，選

對得1分，選錯或不選得0分。

1.《學記》指出，“時教必有正業(yè)，退居必有居學?！斑@句話體現(xiàn)了（）

A.教育與政治的關(guān)系B課內(nèi)與課外相結(jié)合

C.提倡啟發(fā)性教學

D.主張教學應遵循學生的心理發(fā)展特點

2.我國現(xiàn)行的學校教學的基本組織形式是)

A.現(xiàn)場教學B個別教學C小組教學D班級授課

3.學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包括的要素有（）

A.學生、教師、教學內(nèi)容、教學方法和教學媒體

B.學生、教師、教學目標、教學內(nèi)容和教學環(huán)境

C.學生、教師、教學內(nèi)容、教學媒體和教學環(huán)境

D.學生、教師、教學媒體、教學手段和教學環(huán)境

4.建立學習時間表屬于學習策略中的()

A.認知策略B加工策略

C元認知策略D資源管理

5.對于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無理要求，也不敢表達自己不滿的學生，比較

有效的行為改變方法是

A.系統(tǒng)脫敏法B肯定性訓練

C.全身松弛訓練D示范法

6.推動教師熱愛本職工作的力量源泉是

A.熱愛學生B團結(jié)協(xié)作C個人發(fā)展D為人師表

7.職業(yè)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次是

A.操守B。修養(yǎng)C內(nèi)省D慎獨

8.我國義務教育經(jīng)費來源的主渠道是

A國家財政撥款B城鄉(xiāng)教育費附加

C社會集資捐資D教育專項資金

9.在我國教育法律關(guān)系中，國家作為有權(quán)舉辦學校及其他教育機構(gòu)的主體主要是指

A.國家立法機關(guān)B。國家司法機關(guān)

C.各級政府D?各級黨政機關(guān)

10.在教師教學技能形成中起著動力和導向作用的素質(zhì)是

A.教師的職業(yè)心理傾向B。教師的職業(yè)能力

C.教師的職業(yè)知識D。教師的氣質(zhì)和性格

11.在教師輸出教學信息的技能中，操作最簡便，表達速率最快的是

A.操作教學媒體Bo書面表達

C.體態(tài)表達D。口語表達

12.正確的提問操作應當是

A.和個別學生互相問答

B.面向全體提問，大家一齊回答

C.面向全體提問，指名個別回答

D.教師自問自答

13.在教學技能訓練的程序中，練習者獲得反饋信息的環(huán)節(jié)是

A.講解和示范B?設計和練習

C.表演Do評價

14.要使孩子具有寬廣的胸襟和眼界，就應該從小培養(yǎng)他們的

A.規(guī)則意識

B.問題意識

C.關(guān)心意識

D.獨立意識

15.對好動的學生，可采取的矯正方法是

A.談話溝通

B.行為矯正

C.情緒疏導

D.認知調(diào)整

16.小學階段的教學應側(cè)重選用的教學方法是

A.講演的方法

B.探究的方法

C.直觀的方法

D.實習的方法

17.注入式教學最本質(zhì)的特征是

A.教師從頭講到尾

B.以講授法為主

C.直觀的方法

D.實習的方法

18.談話法的特點是

A.教師問學生答

B.師生對話

C.學生問教師答

D.教師起控制作用

19.成功教學法主張對學生實施

A.鼓勵性評價

B.絕對性評價

C.終結(jié)性評價

D.鑒定性評價

20.由實際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，已解決教學實際問題和提高教學行動的自覺

認識為目的的研究方法叫

A.行動研究法

B.個案分析法

C.調(diào)查法

D.觀察法

二、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

在每小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確答案前的字母填在題后的

括號內(nèi)，選對得2分，多選、少選或不選得0分。

1.小學德育常用的方法有

A.說服法

B.榜樣法

C.鍛煉法

D.陶冶法

E.品德評價法

2.下列哪些特征不屬于學生心理發(fā)展的基本特征

A.平衡性

B.階段性

C.定向性與順序性

D.差異性

E.非定向性與順序性

3.教師職業(yè)勞動的特點有

A.勞動任務的二重性

B.勞動過程的藝術(shù)創(chuàng)造性

C.勞動的社會地位的差異性

D.勞動實質(zhì)是愛心奉獻

E.勞動作用的特殊性

4.根據(jù)法律的主體和效力不同，法律解釋可分為

A.擴充解釋

B.字面解釋

C.語法解釋

D.有權(quán)解釋

E.無權(quán)解釋

5.論文書寫不規(guī)范的表現(xiàn)形式主要有

A.使用表外簡化字

B.使用外來語

C.濫用繁體字

D.使用阿拉伯數(shù)字

E.書寫錯別字

6.教案有多種形式，其中最適合活動過程的教案形式是

A.講義式教案

B.提綱式教案

C.程序式教案

D.表格式教案

E.組合式教案

7.少先隊一個好的主題隊會應具有以下特點

A.時代性

B.教育性

C.針對性

D.效益型

E.自主性

8.主體性班級管理的好處是

A.實現(xiàn)班級管理自動化

B.有利于學生進行責任感的教育

C.培養(yǎng)學生的領(lǐng)導能力

D.提高班級管理效益

E.有利于班主任從事物圈里解脫出來

9.現(xiàn)代教學方法改革與發(fā)展的趨勢主要表現(xiàn)在

A.小型化

B.個別化

C.現(xiàn)代化

D.心理學化

E.個性化

10.以語言傳遞為主的教學方法主要包括有

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.讀書指導法

E.演示法

三.判斷法（本題20小題，每小題1分，共20分）

判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“V”號，錯誤的打“X”號。

1.影響青少年身心發(fā)展的因素很多，其中學校教育起主導作用

2.小學德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者的品德水平之間的矛盾。

3.小學班主任工作的中心環(huán)節(jié)是協(xié)調(diào)各種教育力量

4.耶克斯一多德寶定律表明，學生的學習效果和學習動機之間的關(guān)系是倒“U”曲線關(guān)系。

5,道德認識是個體品德的核心部分。

6.教師職業(yè)道德的基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，表現(xiàn)的是教師個人同教育事業(yè)的關(guān)

系。

7.為人師表首先是言傳，其次是身教。

8.政治制度決定著法律的形式。

9.《教育法》規(guī)定了“學校和其他教育機構(gòu)應逐步實行教師聘任制”。

10.人的面部表情大多數(shù)是不隨意的，真實的表情只有在內(nèi)部情緒體驗的基礎(chǔ)上才能發(fā)生。

11.發(fā)掘教材的教育因素就是找出教材中有關(guān)思想道德教育的內(nèi)容或可以進行思想道德教

育的材料。

12.利用電視、電影和計算機仿真可以向?qū)W生展示豐富的直觀形象，因此傳統(tǒng)的直教具已經(jīng)

沒有使用價值了。

13.結(jié)束技能的運用，能夠起到承上啟下的啟發(fā)作用。

14.通過科學知識的教育，可以造就學生完整的人格。

15.班主任應當公平的對待學生，但對后進生可以多偏愛一些。

16.教學方法是指教師為完成教學任務而采取的方法。

17.教必有法，但無定法，貴在得法。

18.組織教學僅僅是在上課開始時進行的。

19.實踐性較強的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課，不適宜運用嘗試教學

法。

20.多元性評價要求評價主體、評價內(nèi)容、評價方法等都應是多元化的。

四、簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）

1.結(jié)合小學課程改革的實際，簡析小學課程改革的發(fā)展趨勢？

2.簡述教師職業(yè)角色的特點？

3.艾賓浩斯的遺忘曲線揭示了什么？教師應掌握哪些促進知識保持的方法？

4.在教學中，教師應如何有效地促進學生的學習遷移？

5.課堂上運用組織教學技能有哪些作用？

6.針對學生的問題行為，班主任在與家長溝通時應注意什么？

五案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）

1.小王任教于某市重點小學，他性格孤僻，不喜歡與人交往，他一直認為作為教師把課講

好就可以了，平時很少與人交往，經(jīng)常獨來獨往，我行我素，難于和同事搞好團結(jié)。你

怎么看待小王的想法，試從教師職業(yè)道德要求的角度進行分析。

2.某小學語文教師李某，一次檢查語文作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)學生何某未完成作業(yè)，李老師氣憤至

極，要求何某抄寫課文10遍。到第三天該生還未完成，李老師更是大發(fā)雷霆，當眾宣

布讓該生抄寫課文100遍作為處罰。

李老師的做法對嗎？請結(jié)合有關(guān)教育法規(guī)進行分析。

六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）

1.聯(lián)系教學實踐，談談你對啟發(fā)性教學原則的理解以及貫徹這一原則的基本要求。

2.結(jié)合具體學科教學實際，論述發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的策略。

3.人們贊美教師職業(yè)，時常形容教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“人梯”，教師是

“紅燭”。結(jié)合上述觀點，談談你對教師職業(yè)的看法；你認為作為一名合格的人名教師應該

具備哪些專業(yè)素質(zhì)。

河南省2004年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷（B）

（適用范圍：小學教師資格）

一、單項選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）

在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確答案前的字母填在題后的括號內(nèi)，選

對得1分，選錯或不選得0分。

1.學校課外活動的基本組織形式是

A.群眾性活動

B.小組活動

C.個人活動

D.團隊活動

2.課程有不同的分類標準，根據(jù)課程的任務可以分為

A.國家課程、地方課程、學校課程

B.必修課程、選修課程、活動課程

C.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程

D.基礎(chǔ)課程、拓展課程，研究課程

3.個體自我意識發(fā)展經(jīng)歷的過程是

A.從心理自我到生理自我，再到社會自我

B.從生理自我到心理自我，再到社會自我

C.從生理自我到社會自我，再到心理自我

D.從心理自我到社會自我，再到生理自我

4.根據(jù)耶克斯一多德森定律，當學生從事較容易的作業(yè)時，教師應使其心理緊張程度控制

在

A.較高的水平

B.較低的水平

C.非常低的水平

D.中等水平

5.甲兒童因偷吃東西打破1只碗，乙兒童因幫媽媽洗碗打破了5只碗。根據(jù)-皮亞杰的道

德發(fā)展階段理論，認為“乙兒童的行為更壞”的兒童處于

A.權(quán)威階段

B.可逆性階段

C.公正階段

D.自我中心階段

6.社會主義的集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是

A.學而不厭

B.團結(jié)協(xié)作

C.誨人不倦

D.愛崗敬業(yè)

7.教師在教育教學實踐中正直無私的處理人與人之間的關(guān)系，平等合理地解決各種矛盾是

指

A.教師義務

B.教師良心

C.教師公正

D.教師幸福

8.我國義務教育應當堅持、

A.以國家辦學為主體

B.以企事業(yè)辦學為主體

C.以學校辦學為主體

D.以其他社會力量辦學為主體

9.教育法律責任作為一種社會責任，其區(qū)別于其他社會責任最突出的特點在于它的

A.導向性

B.對等性

C.有序性

D.強制性

10.介入教學應當

A.在真實的教學環(huán)境中進行

B.在模擬的教學環(huán)境中進行

C.練習者個人單獨進行

D.隨時隨地都可以進行

11.體態(tài)語言優(yōu)于口頭語言的一個方面是

A.詞匯豐富

B.表意清晰

C.感染力強

D.表現(xiàn)力強

12.導入提問與一般課堂提問的區(qū)別是

A.問題具有啟發(fā)性

B.問題表述清晰明白

C.學生經(jīng)過努力可以正確回答

D.僅僅依靠現(xiàn)有知識無法完全回答

13.板書可分為超前板書、并進板書和滯后板書，這樣劃分的依據(jù)是

A.板書的時機

B,板書的形式

C.板書的內(nèi)容

D.板書的作用

14.學生管理的終結(jié)目的指向是

A.學業(yè)成功

B.升入高一級學校

C.人性完善

D.適應社會

15.對倔強的學生可以采取的矯正方法是

A.心理傾訴

B.認知調(diào)整

C.情緒疏導

D.談話溝通

16.布魯納倡導的“發(fā)現(xiàn)教學法”是以

A.認知心理學為基礎(chǔ)

B.行為主義心理學為基礎(chǔ)

C.發(fā)展心理學為基礎(chǔ)

D.無意識心理學為基礎(chǔ)

17.在小學體育、音樂、美術(shù)、等技能性比較強的課程中，運用的最多的一種教學方法是

A.實驗法

B.練習法

C.實習法

D.討論法

18.教學設計中最先要考慮的問題是

A.教學方法

B.教學內(nèi)容

C.教學環(huán)境

D.教學目標

19.教師向?qū)W生展示實物等直觀教具，或做示范性實驗，使學生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認

識，這種教學方法叫

A.參觀法

B.實驗法

C.演示法

D.練習法

21.匯集學生作品的樣本，展示學生的學習和進步狀況的教學評價方法叫

A.測驗法

B.專題作業(yè)法

C.檔案袋評定法

D.實驗法

二、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

在每小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確答案前的字母填在題后的

括號內(nèi)，選對得2分，多選、少選或不選得0分。

1.教育目的對小學教育的作用主要表現(xiàn)為

A.導向作用

B,約束作用

C.激勵作用

D.評價作用

2.元認知策略包括

A.復述策略

B.計飛劃策略

C.努力管理策略

D.監(jiān)視策略

E.調(diào)節(jié)策略

3.教師職業(yè)道德基本原則的構(gòu)成要素有

A.不恥下問

B.教書育人

C.為人師表

D.獻身教育

E.鉆研業(yè)務

4.按照教育法律規(guī)則內(nèi)容確定性程度的不同，教育法律規(guī)則可以分為

A.構(gòu)成性規(guī)則

B.調(diào)整性規(guī)則

C.確定性規(guī)則

D.委托性規(guī)則

E.準用性規(guī)則

5.口語表達的基本要素是

A.語速

B.語音

C.詞匯

D.聲調(diào)

E.句法

6.講授技能之所以得到廣泛的運用，是由于它具有如下特點

A.信息傳遞的單向性

B.知識傳授的系統(tǒng)性

C.教師主體的權(quán)威性

D.時間運用的高效性

7.少先隊的社團的組織原則是

A.輔導員組織

B.學生自我發(fā)起

C.學生自我管理

D.學生自我評價

E.學校統(tǒng)一管理

8.教師采取民主的態(tài)度，學生的發(fā)展將會表現(xiàn)出

A.情緒穩(wěn)定

B.組織性較差

C.態(tài)度較好

D.不能自制

E.具有領(lǐng)導能力

9.教學方法選擇的依據(jù)主要有

A.教學目的和教學任務

B.教學內(nèi)容的性質(zhì)和特點

C.教師自身的特點

D.學生的課接受性

E.每節(jié)課的重點、難點和關(guān)鍵

10.為推進素質(zhì)教育，我國教育部發(fā)文倡導的新的教學方法主要包括

A.程序教學法

B.愉快教學法

C.情境教學法

D.嘗試教學法

E.成功教學法

三.判斷題（本題20小題，每小題1分，共20分）

判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“V”號，錯誤的打“X”號。

1.師生關(guān)系在人格上是平等的關(guān)系

2.小學班主任的職責是對全班學生的學習負責

3.教育學是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學

4.教學環(huán)境不是學習與教學的五大要素之一

5.當兒童有不良行為發(fā)生時，立即將其置于一個單調(diào)乏味的地方，暫時不讓他從事有趣的

活動，這種改變行為的方法叫自我控制法。

6.教師職業(yè)道德的影響具有廣泛性和深刻性。

7.教師職業(yè)道德的形成和發(fā)展主要得益于良好的師德傳統(tǒng)，受生產(chǎn)力發(fā)展的程度的制約不

大。

8.教育法律的本質(zhì)決定著教育法律的形式。

9.《教育法》規(guī)定：“學校和其他教育機構(gòu)應逐步實行教師聘任制”。

10.教學目標的表述，必須具有外顯性、可操作性和可檢測性的特點。

11.教學技能訓練應當成為師范生的必修課，但是在職教師可以通過教學實踐來掌握

教學技能，沒有必要進行專門的教學技能訓練。

12.作業(yè)分析的技能是通過提取學生無意注入其中的隱含信息來了解教學效果的行為

方式。

13.進行課堂設計既要設計教師教的活動，也要設計學生學的活動，并要處理好二者

之間的關(guān)系。

14.所謂常能，是指最基本的生活能力、活動能力。

15.所謂偶然出現(xiàn)的膽小、說謊、挑食等，在品德教育中都可以認定為問題行為。

16.任何一種教學方法都是為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務服務的。

17.沒有方法的教學是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。

18.因為教學設計使得教學程序化、合理化、精確化，因此，教學設計會束縛教學實

踐的自由，扼殺教師的創(chuàng)造性。

19.參觀法能使學生學到許多課堂上學不到的知識，教師在教學中應多組織這類活動。

20.教學評價的指導思想是選拔適合教學的學生。

四、簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）

1.學校教育為什么能夠在人的發(fā)展中起主導作用？

2.簡述小學德育過程的特點.

3.什么是學習遷移？影響學習遷移的主要因素是什么？

4.在教學過程中，教師應如何有效的進行知識概括？

5.什么是微格教學？它有什么特點？

五案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）

1.某小學班主任教師張某平時脾氣較為暴躁，平時經(jīng)常采取罰款、不許進教室，甚至罰站、

罰跑步等方式來懲罰犯錯的學生，學生家長對此意見很大。但小張卻不以為然。從教師

職業(yè)道德的角度如何張某做法，試作分析。

2.某小學四年級學生李某因遲到不敢進教室，而在教學樓后隨意閑逛，恰好被班主任孫老

師發(fā)現(xiàn)，問清情況后非常生氣，罰學生李某在操場上跑了10圈，并讓他在教室外站了

兩節(jié)課。該案例中孫老師的做法對嗎？請從教育法規(guī)的角度進行分析。

六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）

1.有部分學校領(lǐng)導認為，只要學生學習好，考高分，就是辦學質(zhì)量高，于是以創(chuàng)建

名校為目標，狠抓智育，以考分為唯一標準去衡量學生的優(yōu)劣和教師的教學。結(jié)

果少數(shù)尖子生上去了。大多數(shù)學生都處于一般水平。由于學習的壓力致使不少學

生出現(xiàn)了身體和心理方面的問題。試析：這種辦學思想和做法是否符合教育目的

的基本要求。

2.在學校教學過程中，教師應如何提高學生問題解決能力？

3.人們贊美教師職業(yè)，時常形容教師是“人類靈魂的工程師”，教師是“人梯”。結(jié)

合上述觀點，談談你對教師職業(yè)的看法；在新的教育改革形勢下，你認為作為一

名合格的人民教師應該具有哪些現(xiàn)代觀念。

河南省2005年教師職業(yè)素質(zhì)和技能考試試卷（A）

（適用范圍：小學教師資格）

一、單項選擇題（本題20小題，每小題1分，共20分）

在每小題的四個選項中選出一個正確答案，請將正確答案前的字母填在題后的括號內(nèi)，選

對得1分，選錯或不選得0分。

1.課外活動和課堂教學的共同之處在于它們都是

A.有目的、有組織、有計劃的

B.師生共同參與的

C.在學校里進行的

D.師生自愿參加的

2.復式教學是一種

A.教學指導思想

B.教學基本原則

C.教學基本方法

D.教學組織形式

3.教學心理學的研究對象是

A.教育情境中學與教的基本心理規(guī)律

B.學生和教師的基本心理活動規(guī)律

C.學習過程和教學過程的基本心理規(guī)律

D.學校情境中教育活動的基本心理規(guī)律

4.個體自我一是發(fā)展經(jīng)歷的過程是

A.從心理自我到生理自我，再到社會自我

B.從生理自我到心理自我，再到社會自我

C.從生理自我到社會自我，再到心理自我

D.從心理自我到社會自我，再到生理自我

5.學生看書時，常常一邊閱讀以便在終點文字下面劃線，這種學習的策略是

A.復述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.無認知策略

6.小學教師的天職是

A.保障小學生的安全

B.做好本職工作

C.熱愛小學生

D.維護學校的聲譽

7.教師職業(yè)道德的靈魂和核心是

A.教師職業(yè)道德的基本范疇

B.教師職業(yè)道德的基本原則

C.教師職業(yè)道德的基本規(guī)范

D.教師職業(yè)道德的基本修養(yǎng)

8.,負責小學教師資格認定的教育行政部門是

A.鄉(xiāng)級教育行政部門

B.縣級教育行政部門

C.市級教育行政部門

D.省級教育行政部門

9.教育行政部門對教師申訴作出處理的期限是

A.15日

B.20日

C.25日

D.30日

10.教師要求學生在課堂上欲發(fā)言時先舉手，這是

A.課堂提問的一個環(huán)節(jié)，不可缺少

B.課堂常規(guī)管理行為，有助于穩(wěn)定課堂秩序

C.與教師個人好惡有關(guān)的行為，不宜統(tǒng)一要求

D.激勵學生的行為，有助于活躍課堂氣氛

n.體態(tài)語言不能在教學信息傳播中占主導地位是因為它

A.稍縱即逝

B.表意不準

C.難以重置

D.直觀性差

12.教師在課堂上向?qū)W生提出的問題應該主要是

A.隨機應變提出的問題

B.為調(diào)整課堂教學節(jié)奏提出的問題、

C.為維護課堂教學秩序提出的問題

D.備課時設計的問題

13.教師幫助學生體驗教材中的情感因素，主要靠

A.發(fā)揮口語優(yōu)勢，進行生動闡述

B.利用體態(tài)語言，營造相應氛圍感染學生

C.引導學生反復誦讀，切幾體驗

D.組織學生開展活動，實際體驗

14.多元智能理論的代表人物是

A.斯金納

B.加德納

C.布魯納

D.德雷克斯

15.無論是德育內(nèi)容還是德育方法，其切入點都是

A.學生生活世界存在的問題

B.嚴格要求

C.學生科學世界存在的問題

D.學習榜樣行為

16”.在教學過程中，教師指導學生學習達到教學目的而采取的教與學互相作用的活動方式

的總稱。“講的是

A.教學方法

B.教學設計

C.教學媒體

D.教學研究

17.確保講授質(zhì)量的首要條件是

A.語言表達水平

B.層次分明

C.系統(tǒng)完整

D.內(nèi)容的科學性和思想性

18.教學設計中最先要考慮的問題是

A.教學目標

B.教學內(nèi)容

C.教學方法

D.教學環(huán)境

19.成功教學法的目的在于形成學生學習的

A.積極性

B.主動性

C.內(nèi)部動力機制

D.外部動力機制

20.發(fā)展性評價的的主要功能是

A.選拔功能

B.甄別功能

C.鑒定功能

D.激勵功能

二、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）

在每小題的五個選項中選出二個或二個以上正確答案，請將正確答案前的字母填在題后的

括號內(nèi)，選對得2分，多選、少選或不選得0分。

1.小學生的學習特征有

A.低年級小學生對學習的意義難以深刻理解

B.低年級小學生對學習過程的形式感興趣

C.對學習結(jié)果的重視歲年齡的增長而增長

D.對學習的常規(guī)缺乏足夠的了了解

E.學習動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎

2.創(chuàng)造性基本特征有

A.概括性

B.獨創(chuàng)性

C.啟發(fā)性

D.流暢性

E.變通性

3.教師職業(yè)道德的功能有

A.對教師工作的促進功能

B.對教育對象的教育功能

C.對教師業(yè)務的完善功能

D.對社會文明的示范功能

E.對教師修養(yǎng)的引導功能

4.實施義務教育承擔義務的主體有

A.國家

B.教育行政部門

C.學校

D.家庭

E.學生

5.結(jié)束一個完整的教學過程可以采取的主要方式有

A.總結(jié)結(jié)束

B。直接結(jié)束

Co復述結(jié)束

D。談話結(jié)束

E。辨析結(jié)束

6.檢查學生的學習效果可以運用的主要方式有

A。課堂觀察

B。自學活動觀察

Co作業(yè)分析

D.問卷調(diào)查

E.學業(yè)考試

7.現(xiàn)代學生管理的主要內(nèi)容有

A.班級管理

B.常規(guī)管理

C.常能管理

D.德育管理

E.環(huán)境管理

8.主體性班級管理的好處是

A.調(diào)動學生自我管理的積極性

B.有利于學生責任感的培養(yǎng)

C.有利于增強學生管理班級的能力

D.有利于班主任從事物圈中解脫出來

E.提高班級管理效率

9.教學目標的設計應遵循的基本要求有

A.一般目標和具體目標相結(jié)合

B.集體目標和個人目標相結(jié)合

C.便于檢測

D.難度適中

E.目標明確

10.教學評價的具體方法主要包括

A.測驗法

B.檔案袋評定法

C.專題作業(yè)法

D.實驗法

E.觀察法

三.判斷題（本題20小題，每小題1分，共20分）

判斷下列命題正誤，請將正確的在題后的括號內(nèi)打“V”號，錯誤的打“X”號。

1.學校和教師是教育發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

2.教學大綱是根據(jù)課程計劃制定的，教科書又是根據(jù)教學大綱編寫的。

3.從實質(zhì)上說，義務教育與普及教育是一個等同的概念。

4.研究表明，學習動機水平越高，學習效果越好。

5.漢語拼音的學習對英語音標學習的影響是一種負遷移。

6.小學教師職業(yè)道德建設在小學教師隊伍建設中具有首要和基礎(chǔ)的作用

7.小學教師職業(yè)道德評價的對象是小學生的道德品質(zhì)和道德行為。

8.教師的職業(yè)權(quán)利能力和職業(yè)行為能力是一致的。

9.教育政策和教育法的制定機關(guān)和程序基本相同。

10.教學演示技能即對儀器、教具和實驗等進行演示操作的技能。

11.板書只能以概括的形式表達教學的主要內(nèi)容或重點內(nèi)容。

12.導入技能一般在教授新課之前運用。

13.備課技能的核心是編寫教案的技能。

14.品行性問題行為具有內(nèi)隱性。

15.尊重學生文化就是允許學生文化自由發(fā)展。

16.教必有法，但無定法，貴在得法。

17.只要發(fā)揮教師的主導作用，就能取得好的教學效果。

18.課堂類型和結(jié)構(gòu)是固定不變的，具有統(tǒng)一的模式。

19.診斷性評價只限于在的時候進行。

20.教學研究中的觀察法是在來認識教學現(xiàn)象。

四.簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）

1.合格教師應具備什么樣的人格特征

2.什么是教學？教學過程的特點有哪些？

3.如何提高學生的知識直觀效果