九年級語文下冊 第三單元 9 魚我所欲也第2課時教案 新人教版

九年級語文下冊第三單元9魚我所欲也第2課時教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級語文下冊第三單元9魚我所欲也

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語文學科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，讓學生提高文學鑒賞能力，培養(yǎng)文本解讀和分析的能力，提升語言表達和運用的水平，增強文化自信。

2.人文素養(yǎng)：通過學習《魚我所欲也》，使學生理解并體悟到作者所表達的道德觀念和人生哲理，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和道德觀。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力，使其在分析問題時能有自己的見解和思考。

4.文化傳承與創(chuàng)新：使學生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生對文學創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的文學少年。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了文言文的基本閱讀技巧，對一些常見的文言實詞和虛詞有一定的理解。同時，他們對于孟子及其思想有一定的了解，能夠理解并分析孟子的一些基本道德觀念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級的學生對于文學鑒賞和文本分析感興趣，他們具有較強的思維能力和批判性思維，喜歡通過討論和探究來學習。在學習風格上，他們更傾向于主動學習和合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《魚我所欲也》這篇文章時，學生可能會遇到一些難點，如文言文的閱讀理解，孟子的思想觀念的理解和分析等。同時，如何將文章中的道德觀念和人生哲理與現(xiàn)實生活相結(jié)合，以及如何運用文本中的語言表達自己的觀點，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《九年級語文下冊》第三單元的教材，以及《魚我所欲也》的相關(guān)學習資料。

2.輔助材料：收集并整理與《魚我所欲也》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和欣賞課文。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)和文學鑒賞區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，每個小組配備一定的討論材料和筆記本。在文學鑒賞區(qū)，擺放一些文學作品的復(fù)印件，供學生自主閱讀和欣賞。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設(shè)備，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常播放。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前了解并收集一些與《魚我所欲也》相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如學術(shù)論文、評論文章、教學視頻等，以備課堂上學生自主探究和教師講解時使用。

7.教師備課：教師在課前要充分備課，了解課文內(nèi)容，掌握教學目標，設(shè)計教學活動和提問，以確保課堂教學的順利進行。

8.學生作業(yè)：提前準備與本節(jié)課相關(guān)的學生作業(yè)，如閱讀理解題、討論題、作文等，以便在課堂上進行鞏固練習和反饋。

9.教學評價：準備相應(yīng)的教學評價工具，如課堂表現(xiàn)評價表、學生作業(yè)評價表等，以便對學生的學習情況進行全面評估。

10.安全措施：確保教室內(nèi)的教學環(huán)境安全，避免使用有潛在危險的教具和實驗器材。在課堂上，教師要提醒學生注意自身安全，特別是在進行小組討論和互動時。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《魚我所欲也》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《魚我所欲也》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于孟子及其思想的圖片或視頻片段，讓學生初步感受儒家文化的魅力或特點。

簡短介紹《魚我所欲也》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《魚我所欲也》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《魚我所欲也》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《魚我所欲也》的背景和作者孟子，包括其主要思想觀點。

詳細介紹文章的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《魚我所欲也》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《魚我所欲也》的特性和重要性。

過程：

分析《魚我所欲也》中的具體案例，如孟子與魚的對比。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解孟子的道德觀念和人生哲理。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用孟子的思想解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《魚我所欲也》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《魚我所欲也》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《魚我所欲也》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《魚我所欲也》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)《魚我所欲也》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用孟子的思想。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《魚我所欲也》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.文學鑒賞能力：學生將能夠理解和欣賞孟子的文言文風格，通過分析《魚我所欲也》的語言和表達技巧，提高自己的文學鑒賞能力。

2.文本解讀和分析能力：學生將能夠深入解讀《魚我所欲也》這篇文章，理解孟子的道德觀念和人生哲理，并能夠運用到自己的生活和學習中。

3.語言表達和運用能力：通過課堂上對《魚我所欲也》的討論和分析，學生的語言表達和運用能力將得到提升，他們將能夠更好地運用文言文表達自己的觀點和思想。

4.文化自信：學生將能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對儒家思想有更深入的了解，增強自己的文化自信。

5.道德觀念和人生哲理的理解：學生將能夠理解和領(lǐng)悟到孟子在《魚我所欲也》中所表達的道德觀念和人生哲理，對現(xiàn)實生活中的道德選擇和人生決策有指導(dǎo)意義。

6.合作能力和問題解決能力：通過小組討論和課堂展示，學生的合作能力和問題解決能力將得到鍛煉和提升，他們將學會與他人合作，共同解決問題。

7.批判性思維和創(chuàng)造性思維能力：學生將能夠在分析問題時有自己獨到的見解和思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

8.自主學習能力：學生將能夠在課后自主學習和探索，通過撰寫短文或報告，鞏固學習效果，提高自主學習能力。教學反思與總結(jié)在今天教授《魚我所欲也》這一課時，我深感教學過程中的收獲與反思。首先，我注意到學生在接觸文言文時普遍存在一定的困難，因此在導(dǎo)入新課時，我嘗試通過提問和展示相關(guān)圖片、視頻等方式激發(fā)學生的興趣，讓他們能夠更加主動地參與到課堂中來。這一做法在一定程度上取得了成效，但我也意識到在今后的教學中，我需要更多地引導(dǎo)學生深入文本，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力。

在講解《魚我所欲也》的基本概念和組成部分時，我盡量用簡潔明了的語言進行闡述，并通過圖表和示意圖幫助學生理解。然而，在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解上仍存在一定的障礙。針對這一問題，我計劃在今后的教學中增加互動環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上就能及時提問、解決問題，從而提高他們的學習效果。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學生分組討論。這一過程中，我觀察到學生們積極參與、熱烈討論，合作能力和問題解決能力得到了鍛煉。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中過于依賴他人，缺乏自主思考。針對這一情況，我將在今后的教學中加強對學生的引導(dǎo)，鼓勵他們獨立思考、勇于表達自己的觀點。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們紛紛上臺展示自己的討論成果，其他學生和教師也進行了積極的提問和點評。這一環(huán)節(jié)既鍛煉了學生的表達能力，又加深了全班對《魚我所欲也》的認識和理解。然而，在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于他人的評價過于在意，容易產(chǎn)生焦慮情緒。為了改善這一現(xiàn)象，我將在今后的教學中注重培養(yǎng)學生的自信心，讓他們能夠更加從容地面對評價和批評。板書設(shè)計1.孟子及其思想

-孟子簡介：戰(zhàn)國時期儒家代表人物

-思想要點：仁政、性善論、義利之辨

-核心觀念：仁愛、忠誠、誠信、正義

2.《魚我所欲也》文章結(jié)構(gòu)

-開頭：引出主題，提出問題

-正文：分析問題，闡述觀點

-結(jié)尾：總結(jié)觀點，提出建議

3.《魚我所欲也》重點詞句

-“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也?！?/p>

-“二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。”

-“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也?！?/p>

-“二者不可得兼，舍生而取義者也。”重點題型整理1.選擇題：請簡要概括《魚我所欲也》中孟子關(guān)于“魚與熊掌”的選擇所表達的道德觀念。

答案：孟子認為在“魚與熊掌”不可得兼的情況下，應(yīng)該舍魚而取熊掌，即在面臨道德選擇時，應(yīng)該舍棄小利而追求大義。

2.簡答題：請結(jié)合《魚我所欲也》中的具體內(nèi)容，談?wù)勀銓γ献印吧嵘×x”思想的理解。

答案：孟子在《魚我所欲也》中通過“舍生取義”的論述，強調(diào)了道德價值觀的重要性。他認為在面對生死抉擇時，應(yīng)該以義為重，舍生而取義。

3.論述題：請結(jié)合《魚我所欲也》中的觀點，談?wù)勀銓Α吧c義”關(guān)系的理解。

答案：《魚我所欲也》中孟子提出了“生與義”的關(guān)系問題，他認為在生死抉擇面前，應(yīng)該以義為重。通過“舍生取義”的論述，孟子強調(diào)了道德價值觀的重要性，認為道德價值觀高于生命價值。

4.翻譯題：請將《魚我所欲也》中的“生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”翻譯成現(xiàn)代漢語。

答案：生命是我所渴望的，道義也是我所渴望的。當生命和道義不能同時得到時，我會舍棄生命而選擇道義。

5.作文題：請以《魚我所欲也》中的“舍生取義”思想為主題，寫一篇作文，談?wù)勀銓Φ赖聝r值觀的理解。

答案：道德價值觀是人類社會中不可或缺的一部分，它影響著我們的行為和決策。在《魚我所欲也》中，孟子提出了“舍生取義”的思想，強調(diào)了道德價值觀的重要性。我認為，道德價值觀是人們在面對道德抉擇時所遵循的原則，它幫助我們判斷什么是對的，什么是錯的。當我們面臨生死抉擇時，道德價值觀告訴我們應(yīng)該舍棄生命而選擇道義，因為道義比生命更重要。這種思想體現(xiàn)了我們對于道德價值觀的重視，也展現(xiàn)了我們在面對困境時所展現(xiàn)出的勇氣和決心。課堂2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。對于學生的作業(yè)，要關(guān)注他們的文言文閱讀理解能力、文本解讀和分析能力、語言表達和運用能力等方面。及時反饋學生的學習效果，對于作業(yè)中的亮點給予表揚和肯定，對于存在的問題給予指正和指導(dǎo)。同時，鼓勵學生繼續(xù)努力，不斷進步。

3.學習態(tài)度評價：在教學過程中，關(guān)注學生的學習態(tài)度。對于那些積極參與課堂討論、認真完成作業(yè)、主動提出問題的學生，要給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。同時，對于那些學習態(tài)度不端正、缺乏參與意識的學生，要及時進行引導(dǎo)和激勵，幫助他們樹立正確的學習態(tài)度。

4.合作能力評價：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學生的合作能力。對于那些能夠積極參與小組討論、與組員有效溝通、共同解決問題的學生，要給予肯定和鼓勵。同時，對于那些在合作中存在問題，如依賴他人、缺乏溝通的學生，要及時進行指導(dǎo)和幫助，提高他們的合作能力。

5.創(chuàng)新能力評價：在學生小組討論和創(chuàng)新性想法提出環(huán)節(jié)，關(guān)注學生的創(chuàng)新能力。對于那些能夠提出創(chuàng)新性觀點、解決問題的方法的學生，要給予表揚和肯定。同時，鼓勵其他學生借鑒和參考這些創(chuàng)新性想法，激發(fā)他