八年級歷史上冊 第二單元 近代化的早期探索與民族危機的加劇 第6課 戊戌變法教案教案 新人教版VIP

八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇第6課戊戌變法教案教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容新人教版八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇的第6課戊戌變法教案。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了戊戌變法的背景、主要內(nèi)容及影響。學生通過學習，能夠了解戊戌變法是中國近代化探索的重要組成部分，認識到其在政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革措施，并理解其失敗的原因及對民族危機加劇的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的的歷史學科核心素養(yǎng)，包括時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷等方面。通過學習戊戌變法的歷史背景、主要內(nèi)容及影響，使學生能夠運用時空觀念，理解戊戌變法在中國近代化進程中的重要地位；通過分析戊戌變法的史料，培養(yǎng)學生史料實證的能力，學會從多元史觀角度分析歷史事件；通過解讀戊戌變法的失敗原因及對民族危機加劇的影響，提高學生的歷史解釋能力；同時，通過學習戊戌變法的過程，激發(fā)學生的愛國情懷，培養(yǎng)其對國家歷史發(fā)展的關注和責任感。學情分析八年級的學生在歷史學科方面已有一定的基礎知識，對于中國古代史和近現(xiàn)代史有一定的了解。他們在知識層面上，對于戊戌變法這一歷史事件可能已有所耳聞，但對于戊戌變法的詳細內(nèi)容、背景和影響可能了解不多。因此，在教學過程中，需要引導學生深入挖掘戊戌變法的內(nèi)涵，理解其在近代化進程中的重要地位。

在能力層面上，學生們具備一定的分析問題和解決問題的能力，但針對戊戌變法這類較為復雜的歷史事件，他們可能還缺乏系統(tǒng)的分析框架和方法。因此，在教學過程中，需要通過設置相關問題，引導學生運用史料實證、歷史解釋等方法，對戊戌變法進行深入分析。

在素質層面上，學生們具備一定的批判性思維和創(chuàng)新能力，但可能在面對歷史事件時，缺乏對時代背景和價值觀念的深入理解。因此，在教學過程中，需要注重培養(yǎng)學生的時空觀念，使他們能夠站在當時的歷史背景下，理解和評價戊戌變法的意義和影響。

在行為習慣方面，學生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，在教學過程中，教師可以通過創(chuàng)設生動有趣的歷史情境，引導學生主動參與課堂討論，提高他們的學習興趣和積極性。同時，教師還需關注學生的個體差異，因材施教，使他們在課堂上能夠充分發(fā)揮自己的潛能。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《新人教版八年級歷史上冊第二單元近代化的早期探索與民族危機的加劇的第6課戊戌變法教案》。此外，準備相關的歷史書籍、資料，以豐富學生的知識視野。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，戊戌變法相關的歷史圖片、人物畫像、歷史事件地圖等，以幫助學生形象地理解戊戌變法的背景和過程。同時，準備一些短視頻或紀錄片，讓學生更直觀地了解戊戌變法的具體情況。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設計一個關于戊戌變法的角色扮演實驗，讓學生分組扮演戊戌變法中的不同角色，通過模擬的方式，讓學生親身體驗戊戌變法的過程，增強他們的學習興趣。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室布置成適合討論和實驗的環(huán)境，以便于學生進行分組討論和實驗操作。

5.網(wǎng)絡資源：提前準備好與戊戌變法相關的網(wǎng)絡資源，如學術文章、歷史論壇、在線博物館等，以便在課堂上為學生提供更多元化的學習材料。

6.教學工具：準備投影儀、音響設備、白板等教學工具，以便進行多媒體教學和課堂互動。

7.學習任務單：設計一份學習任務單，引導學生通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，完成對本節(jié)課內(nèi)容的學習。

8.評價工具：準備評價工具，如課堂問答、小組討論、實驗報告等，以便對學生的學習情況進行實時跟蹤和評價。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞戊戌變法課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解戊戌變法的背景、內(nèi)容和影響。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解戊戌變法課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述戊戌變法的歷史背景和人物故事，引出戊戌變法課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解戊戌變法的起因、過程和影響，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析歷史事件的樂趣。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解戊戌變法的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析歷史事件的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解戊戌變法的知識點，掌握分析歷史事件的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)戊戌變法課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與戊戌變法相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的戊戌變法知識點和分析方法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《戊戌變法運動的歷史背景與文化意義》

-《康有為、梁啟超與戊戌變法》

-《戊戌變法與中國近代化的探索》

-《戊戌變法的失敗原因及其歷史教訓》

-《戊戌變法與民族危機的加劇》

這些拓展閱讀材料可以幫助學生更全面地了解戊戌變法的歷史背景、過程、影響以及失敗原因，深入思考戊戌變法在中國近代化進程中的地位和作用。

2.課后自主學習和探究

-邀請學生進行課后自主學習和探究，深入研究戊戌變法的相關資料，包括歷史書籍、學術論文、紀錄片等。

-鼓勵學生探討戊戌變法的歷史背景和影響，思考戊戌變法對中國近代化的探索和民族危機的加劇有何種關聯(lián)。

-引導學生思考戊戌變法的失敗原因，探討在當時的歷史環(huán)境下，戊戌變法是否有可能取得成功。

-鼓勵學生從多元史觀角度分析戊戌變法，如從文化、經(jīng)濟、政治等角度出發(fā)，探討戊戌變法的意義和影響。

-建議學生參與歷史學術論壇或研討會，與他人分享自己對戊戌變法的理解和觀點，拓寬視野，提高批判性思維和學術素養(yǎng)。板書設計1.戊戌變法的背景

-政治背景：清朝末年，政治腐敗，民生凋敝。

-經(jīng)濟背景：西方列強侵略，民族工業(yè)受到嚴重打擊。

-文化背景：西學東漸，傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊。

2.戊戌變法的主要內(nèi)容

-政治改革：廢科舉，設議院，實行君主立憲。

-經(jīng)濟改革：發(fā)展民族工業(yè)，振興商業(yè)。

-文化教育改革：提倡新學，廢除八股文，興辦新式學堂。

-軍事改革：編練新軍，加強國防。

3.戊戌變法的影響

-失敗原因：保守勢力阻撓，改革措施過于激進。

-歷史意義：戊戌變法是中國近代化早期探索的重要組成部分，促進了民族覺醒。

-民族危機加?。鹤兎ㄊ『螅鞣搅袕娺M一步加強對中國的侵略，民族危機加劇。重點題型整理1.題目：請簡述戊戌變法的背景。

答案：戊戌變法的背景包括政治、經(jīng)濟和文化三個方面。政治背景是清朝末年政治腐敗，民生凋敝；經(jīng)濟背景是西方列強侵略，民族工業(yè)受到嚴重打擊；文化背景是西學東漸，傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊。

2.題目：請概括戊戌變法的主要內(nèi)容。

答案：戊戌變法的主要內(nèi)容包括政治改革、經(jīng)濟改革、文化教育改革和軍事改革。政治改革方面，廢除科舉，設議院，實行君主立憲；經(jīng)濟改革方面，發(fā)展民族工業(yè)，振興商業(yè)；文化教育改革方面，提倡新學，廢除八股文，興辦新式學堂；軍事改革方面，編練新軍，加強國防。

3.題目：請分析戊戌變法失敗的原因。

答案：戊戌變法失敗的原因包括保守勢力的阻撓和改革措施過于激進。保守勢力強烈反對變法，通過各種手段進行阻撓；改革措施過于激進，難以在短時間內(nèi)實施和推行。

4.題目：請評價戊戌變法的歷史意義。

答案：戊戌變法是中國近代化早期探索的重要組成部分，對中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。雖然變法最終失敗，但促進了民族覺醒，為中國近代化的進一步發(fā)展奠定了基礎。

5.題目：請闡述戊戌變法對民族危機的影響。

答案：戊戌變法失敗后，西方列強進一步加強對中國的侵略，民族危機加劇。變法的失敗使得中國在國際競爭中處于更加不利的地位，加劇了民族危機。課堂-提問：通過課堂提問，了解學生對戊戌變法背景、內(nèi)容、影響等方面的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、專注度、思考能力等，了解學生的學習狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。

-測試：設計相關的課堂測試，如選擇題、判斷題、論述題等，測試學生對戊戌變法的理解和掌握程度，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

2.作業(yè)評價

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

-點評：對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高學習效果。

-及時反饋：及時向學生反饋作業(yè)情況，讓學生了解自己的學習狀況，及時調(diào)整學習方法和策略。

-鼓勵：對學生的努力和進步給予鼓勵和肯定，激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高學習效果。教學反思與改進在完成戊戌變法這一課的教學后，我意識到教學中存在一些需要改進的地方。首先，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對戊戌變法的背景和內(nèi)容掌握得不夠扎實，對變法的失敗原因和歷史意義理解不深。針對這一問題，我計劃在未來的教學中增加更多的討論和思考環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動提問，激發(fā)他們的學習興趣和參與度。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，對角色扮演和小組討論的興趣不大。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中設計更多互動性和參與性強的活動，