九年級道德與法治上冊 第三單元 文明與家園 第六課 建設(shè)美麗中國 第1框 正視發(fā)展挑戰(zhàn)教案 新人教版

九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設(shè)美麗中國第1框正視發(fā)展挑戰(zhàn)教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級道德與法治上冊第三單元文明與家園第六課建設(shè)美麗中國第1框正視發(fā)展挑戰(zhàn)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系包括：1.通過回顧前面學(xué)過的關(guān)于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的知識，幫助學(xué)生理解我國面臨的環(huán)境和發(fā)展挑戰(zhàn)。2.結(jié)合學(xué)生在日常生活中對環(huán)境問題的觀察和體驗，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。3.通過分析我國在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的政策和措施，讓學(xué)生了解我國在這方面的努力和成果，增強(qiáng)學(xué)生的國家認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.提升學(xué)生的法治意識：通過學(xué)習(xí)我國在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解法律在保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識。2.培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任意識：通過分析我國在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的責(zé)任和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到作為公民應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生的公民責(zé)任意識。3.提升學(xué)生的綜合分析能力：通過分析我國面臨的環(huán)境和發(fā)展挑戰(zhàn)，以及我國在這方面的政策和措施，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力：通過小組討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生在解決問題時的團(tuán)隊協(xié)作能力，提升學(xué)生的溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了環(huán)境保護(hù)的基本概念，了解了一些常見的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染和土壤污染等。他們也應(yīng)該對可持續(xù)發(fā)展有一定的了解，知道可持續(xù)發(fā)展的重要性。此外，學(xué)生還應(yīng)該掌握了一些基本的分析問題的方法，如比較、分類和歸納等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，他們對社會問題充滿了好奇心和求知欲。他們在思維上更加理性和邏輯，喜歡通過討論和探究來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動式的學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生可能會對一些復(fù)雜的環(huán)境問題感到困惑，不知道如何分析和解決這些問題。此外，他們可能會對一些政策法規(guī)感到抽象和難以理解。因此，教師需要通過生動的案例和實際的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生理解和分析問題。同時，教師還需要提供足夠的時間和機(jī)會，讓學(xué)生去討論和實踐，以幫助他們更好地理解和掌握知識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）案例分析法：通過展示具體的環(huán)保案例，讓學(xué)生了解環(huán)境問題的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對特定問題進(jìn)行討論，分享各自的觀點和看法，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和口頭表達(dá)能力。

（3）問題驅(qū)動法：教師提出一系列與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動形象地展示環(huán)境問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)；同時，教師可以通過平臺與學(xué)生進(jìn)行互動，解答學(xué)生的疑問，提高教學(xué)效果。

（3）模擬實驗：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實驗，如水質(zhì)檢測、空氣質(zhì)量檢測等，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保工作的實際操作，提高學(xué)生的實踐能力。

（4）社會實踐：鼓勵學(xué)生參加環(huán)保志愿者活動，深入了解環(huán)保工作的實際情況，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

（5）在線互動交流：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，組織學(xué)生進(jìn)行在線交流，分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

（6）評價與反饋：通過在線測試、小組評價、教師評價等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤與反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗分析問題的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析問題的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”知識點，掌握分析問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“正視發(fā)展挑戰(zhàn)”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠理解我國面臨的環(huán)境和發(fā)展挑戰(zhàn)，如空氣污染、水污染、土壤污染等問題。

-學(xué)生能夠了解我國在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的法律法規(guī)和政策措施。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，理解可持續(xù)發(fā)展的重要性，并能夠在日常生活中踐行環(huán)保理念。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識分析和解決實際環(huán)境問題，如能夠分析環(huán)境問題的原因和影響，并提出解決方案。

-學(xué)生能夠運用批判性思維和創(chuàng)造性思維，提出新的環(huán)保想法和解決方案。

-學(xué)生能夠運用團(tuán)隊合作和溝通技巧，與同伴合作完成環(huán)保項目或活動。

3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生將培養(yǎng)對環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感，認(rèn)識到每個人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。

-學(xué)生將培養(yǎng)對國家和社會的認(rèn)同感，了解我國在環(huán)保方面的努力和成果，增強(qiáng)國家認(rèn)同感。

-學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們對環(huán)境問題進(jìn)行思考和提出解決方案。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠在日常生活中采取行動，如節(jié)約用水、減少廢物產(chǎn)生、參與社區(qū)環(huán)?；顒拥?。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和技能，參與環(huán)保項目或活動，如進(jìn)行環(huán)境監(jiān)測、組織環(huán)保宣傳等。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識和理念傳遞給他人，影響更多的人參與到環(huán)保行動中來。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過課前自主探索，學(xué)生能夠提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。在課中，我通過講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握分析問題的技能，并培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。課后，我布置了適量的作業(yè)，并提供拓展資源，以鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。首先，在課堂活動的設(shè)計上，我可能過于依賴小組討論和角色扮演等活動，而忽略了學(xué)生的個體差異。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的參與和成長。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，我可能過于側(cè)重于知識點的講解和分析，而忽略了學(xué)生的實踐應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的實踐應(yīng)用，設(shè)計更多具有實際意義的實踐活動，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

最后，在教學(xué)評價上，我可能過于側(cè)重于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽略了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民素養(yǎng)。典型例題講解1.例題1：請分析我國當(dāng)前面臨的主要環(huán)境問題，并說明其產(chǎn)生的原因和影響。

答案：我國當(dāng)前面臨的主要環(huán)境問題包括空氣污染、水污染、土壤污染等。這些問題的產(chǎn)生原因主要包括工業(yè)排放、生活污染、農(nóng)業(yè)污染等。這些環(huán)境問題對人類健康、生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

2.例題2：請簡述我國在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的法律法規(guī)和政策措施。

答案：我國在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的法律法規(guī)和政策措施主要包括《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》等。政策措施包括加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管、加大環(huán)保投入、推進(jìn)綠色發(fā)展、實施節(jié)能減排等。

3.例題3：請分析我國在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的責(zé)任和義務(wù)。

答案：我國在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的責(zé)任和義務(wù)包括：遵守國際環(huán)保法規(guī)，履行國際環(huán)保義務(wù)；加強(qiáng)國內(nèi)環(huán)境法規(guī)的制定和實施，保護(hù)環(huán)境資源；推進(jìn)綠色生產(chǎn)和消費，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；積極參與國際合作，共同應(yīng)對全球環(huán)境問題。

4.例題4：請分析我國在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的努力和成果。

答案：我國在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的努力和成果主要包括：加強(qiáng)環(huán)境法規(guī)和政策的制定和實施，提高環(huán)保意識；加大環(huán)保投入，推進(jìn)環(huán)保設(shè)施建設(shè)；實施節(jié)能減排，推進(jìn)綠色發(fā)展；加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管，嚴(yán)懲環(huán)境違法行為；積極參與國際合作，共同應(yīng)對全球環(huán)境問題。

5.例題5：請分析我國在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的挑戰(zhàn)和困難。

答案：我國在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的挑戰(zhàn)和困難主要包括：環(huán)境污染和生態(tài)破壞問題依然嚴(yán)重；環(huán)境監(jiān)管和執(zhí)法力度不足；環(huán)境法規(guī)和政策體系不完善；環(huán)保投入不足，環(huán)保技術(shù)水平不高；環(huán)境問題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的矛盾。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

-重點詞：環(huán)境問題、環(huán)境污染、可持續(xù)發(fā)展

-重點句：我國當(dāng)前面臨的主要環(huán)境問題包括空氣污染、水污染、土壤污染等。

②知識點：法律法規(guī)與政策措施

-重點詞：環(huán)保法規(guī)、政策措施、綠色發(fā)展

-重點句：我國在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的法律法規(guī)和政策措施主要包括《環(huán)境保護(hù)法》、《大氣污染防治法》、《水污染防治法》等。

③知識點：公民責(zé)任與實踐應(yīng)用

-重點詞：公民責(zé)任、環(huán)保實踐、綠色生活

-重點句：作為公民，我們應(yīng)該積極履行環(huán)保責(zé)任，采取實際行動，如節(jié)約用水、減少廢物產(chǎn)生、參與社區(qū)環(huán)?；顒拥?。

板書設(shè)計：

1.環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

-主要環(huán)境問題：空氣污染、水污染、土壤污染

-環(huán)境問題產(chǎn)生的原因：工業(yè)排放、生活污染、農(nóng)業(yè)污染

-環(huán)境問題對人類健康、生態(tài)系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的影響

2.法律法規(guī)與政策措施

-環(huán)保法規(guī)：環(huán)境保護(hù)法、大氣污染防治法、水污染防治法

-政策措施：加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)管、加大環(huán)保投入、推進(jìn)綠色發(fā)展、實施節(jié)能減排

3.公民責(zé)任與實踐應(yīng)用

-公民責(zé)任：履行環(huán)保責(zé)任、采取實際行動

-環(huán)保實踐：節(jié)約用水、減少廢物產(chǎn)生、參與社區(qū)環(huán)保活動

-綠色生活：推廣綠色消費、使用環(huán)保產(chǎn)品、參與環(huán)保宣傳課堂-提問：通過提問了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點的理解不足，進(jìn)行針對性的解答和指導(dǎo)。

-觀察：在課堂活動中觀察學(xué)生的參與情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-測試：在課堂結(jié)束時進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對課堂知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和反饋。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點評，鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出學(xué)生的不足，幫助學(xué)生明確改進(jìn)的方向。

-反饋：及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.評價方式

-自我評價：