4《地球-我們的家園》（說課教學設計） 部編版道德與法治六年級下冊

4《地球—我們的家園》（說課教學設計）部編版道德與法治六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：部編版道德與法治六年級下冊《地球—我們的家園》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地球公民素養(yǎng)，使學生理解地球作為我們家園的重要性，增強對環(huán)境保護的意識。通過學習，學生將能夠：

1.理解地球家園的概念，認識到地球是人類生存的基礎。

2.掌握地球自然環(huán)境的基本特征，了解人與自然的關系。

3.培養(yǎng)學生的思辨能力，對環(huán)境保護問題進行深入思考。

4.提升學生的實踐能力，通過實際行動參與到環(huán)境保護中。

5.強化學生的責任意識，樹立正確的價值觀，承擔起關愛地球家園的責任。教學難點與重點1.教學重點：

（1）地球家園的概念：理解地球是人類生存的基礎，地球上的一切生物和人類共同構成了地球家園。

（2）地球自然環(huán)境的基本特征：掌握地球的自然環(huán)境包括大氣層、水層、土地層等，了解各層環(huán)境對人類生存的重要性。

（3）人與自然的關系：認識到人與自然是一種依存關系，人類應該珍惜和保護自然環(huán)境。

（4）環(huán)境保護的行動：學會從自身做起，采取實際行動參與到環(huán)境保護中，如節(jié)約用水、減少污染等。

（5）價值觀的樹立：樹立正確的價值觀，承擔起關愛地球家園的責任。

2.教學難點：

（1）地球家園的抽象概念：對于地球家園這個抽象的概念，學生可能難以具體理解，需要通過生動的實例和圖片來幫助學生建立直觀的認識。

（2）地球自然環(huán)境各層的作用和相互關系：大氣層、水層、土地層等各層環(huán)境對人類生存的重要性可能對于學生來說較為復雜，需要通過具體的案例和互動討論來幫助學生理解和掌握。

（3）人與自然的依存關系：學生可能難以深刻理解人與自然是一種依存關系，需要通過實際的例子和思考題來引導學生進行深入思考。

（4）環(huán)境保護的行動：學生可能不知道如何從自身做起，采取實際行動參與到環(huán)境保護中，需要通過具體的行動指南和實踐活動來引導學生付諸實踐。

（5）價值觀的樹立：對于承擔起關愛地球家園的責任，學生可能沒有清晰的認識，需要通過討論、角色扮演等方式來引導學生樹立正確的價值觀。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授：教師通過講解地球家園的概念、地球自然環(huán)境的基本特征以及人與自然的關系，為學生提供系統(tǒng)的知識框架。

-案例研究：通過分析具體的環(huán)保案例，讓學生深入了解環(huán)境保護的重要性和實踐方法。

-項目導向學習：學生分組進行環(huán)保項目的設計和實施，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作精神。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同角色，如環(huán)保專家、社區(qū)居民等，進行互動討論，增強對環(huán)境保護的理解。

-實驗：進行簡單的環(huán)保實驗，如水污染實驗，讓學生直觀地了解環(huán)境污染的后果。

-游戲：設計環(huán)保知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：使用PPT展示地球家園的圖片、圖表等，增強學生的直觀感受。

-視頻：播放環(huán)保宣傳視頻，讓學生了解環(huán)保的實際情況。

-在線工具：利用在線工具進行環(huán)保知識競賽，激發(fā)學生的學習動力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“地球—我們的家園”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解地球家園的概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“地球—我們的家園”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出“地球—我們的家園”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解地球自然環(huán)境的基本特征，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)保技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗環(huán)保知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球自然環(huán)境的基本特征。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握環(huán)保技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解地球自然環(huán)境的基本特征，掌握環(huán)保技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)“地球—我們的家園”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與“地球—我們的家園”課題相關的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的地球自然環(huán)境的基本特征和環(huán)保技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：

-學生能夠理解地球家園的概念，認識到地球上的一切生物和人類共同構成了地球家園。

-學生掌握地球自然環(huán)境的基本特征，包括大氣層、水層、土地層等，并了解各層環(huán)境對人類生存的重要性。

-學生理解人與自然是一種依存關系，人類應該珍惜和保護自然環(huán)境。

-學生了解環(huán)境保護的基本知識和實踐方法，能夠從自身做起，采取實際行動參與到環(huán)境保護中。

-學生樹立正確的價值觀，承擔起關愛地球家園的責任。

2.技能提升：

-學生通過參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，提升團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過實踐活動，提高動手能力和解決問題的能力。

-學生通過自主學習和反思總結，培養(yǎng)獨立思考和自我提升的能力。

3.情感態(tài)度：

-學生對地球家園產(chǎn)生更深刻的情感認同，增強對環(huán)境保護的意識。

-學生樹立起關愛地球、珍惜資源的情感態(tài)度，形成正確的價值觀。

-學生通過參與環(huán)保實踐活動，感受到自己的力量和價值，提升自信心和自尊心。

4.行為改變：

-學生在日常生活中能夠主動采取環(huán)保行動，如節(jié)約用水、減少污染等。

-學生能夠積極參與環(huán)保公益活動，為保護地球家園貢獻自己的力量。

-學生通過學習，形成積極向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習慣。板書設計-地球家園的概念：地球是人類生存的基礎，地球上的一切生物和人類共同構成了地球家園。

-地球自然環(huán)境的基本特征：大氣層、水層、土地層等各層環(huán)境對人類生存的重要性。

-人與自然的關系：人與自然是一種依存關系，人類應該珍惜和保護自然環(huán)境。

-環(huán)境保護的行動：從自身做起，采取實際行動參與到環(huán)境保護中，如節(jié)約用水、減少污染等。

-價值觀的樹立：承擔起關愛地球家園的責任，樹立正確的價值觀。

2.板書設計具有藝術性和趣味性：

-使用生動的圖片、圖表等視覺元素，使板書更具吸引力。

-設計有趣的環(huán)保標語，如“愛護地球，從我做起”，激發(fā)學生的學習興趣。

-利用顏色和字體變化，突出重點內容，使板書更具層次感。

-設計互動環(huán)節(jié)，如學生上臺展示自己的環(huán)保行動或想法，增加課堂的趣味性。

3.板書設計便于學生理解和記憶：

-使用簡潔明了的語言，避免冗長和復雜的句子。

-采用關鍵詞、詞組和句子的形式，幫助學生快速抓住重點。

-通過對比和歸納，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系，加深理解和記憶。

-提供記憶口訣或順口溜，幫助學生快速記憶重要知識點。教學反思本節(jié)課我教授了部編版道德與法治六年級下冊的《地球—我們的家園》這一章節(jié)。在教學過程中，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學方法，旨在幫助學生深入理解地球家園的概念，掌握地球自然環(huán)境的基本特征，理解人與自然的關系，并培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料和問題，引導學生進行自主學習。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠認真閱讀資料，并針對問題進行思考，但仍有部分學生對地球家園的概念理解不夠深入，需要我在課堂中進一步講解和強調。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點和組織課堂活動，幫助學生理解和掌握地球自然環(huán)境的基本特征。我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和角色扮演中積極參與，能夠運用所學知識分析和解決問題。然而，在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗的操作不夠熟練，需要我在課后給予更多的指導和練習。

最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了一些拓展資源供學生進一步學習。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠認真完成作業(yè)，并利用拓展資源進行深入學習。然而，在反饋作業(yè)情況時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些知識點掌握不夠牢固，需要我在課堂中進行重點講解和復習。典型例題講解1.題目：請簡述地球家園的概念和特征。

答案：地球家園是指地球上的一切生物和人類共同構成的生態(tài)系統(tǒng)。它的特征包括：

-大氣層：保護地球免受宇宙射線的傷害，提供氧氣，調節(jié)溫度。

-水層：地球表面大部分被水覆蓋，水是生命的基礎，通過水循環(huán)維持地球的生態(tài)平衡。

-土地層：包括土壤和巖石，提供生物生存的棲息地，是地球生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。

2.題目：請舉例說明大氣層對人類生存的重要性。

答案：大氣層對人類生存的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

-保護人類免受宇宙射線的傷害：大氣層可以吸收和散射宇宙射線，保護地球表面的生物免受輻射傷害。

-提供氧氣：大氣層中的氧氣是人類和其他動物呼吸的重要氣體，維持生命活動。

-調節(jié)溫度：大氣層通過溫室效應保持地球表面的溫度適宜，使得生命能夠在地球上繁衍生息。

3.題目：請解釋水層對地球生態(tài)平衡的作用。

答案：水層對地球生態(tài)平衡的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-調節(jié)氣候：水循環(huán)通過蒸發(fā)、凝結、降水等過程，調節(jié)地球的氣候，維持生態(tài)平衡。

-提供生命之源：水是生命的基礎，水層為生物提供了必要的生存條件，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

-稀釋和凈化污染物：水層通過稀釋和稀釋作用，可以凈化污染物，減輕環(huán)境污染對生物的影響。

4.題目：請簡述土地層在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：土地層在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-提供棲息地：土地層包括土壤和巖石，為生物提供了生存和繁衍的棲息地。

-支持植物生長：土地層為植物提供了生長