Module1Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版七年級英語上冊

Module1Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版七年級英語上冊教材分析Module1Unit3Languageinuse教學(xué)設(shè)計針對2023-2024學(xué)年外研版七年級英語上冊。本節(jié)課主題為“一般現(xiàn)在時”，通過學(xué)習(xí)表示經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，使學(xué)生掌握肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)及運(yùn)用。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，舉例生動有趣，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生掌握以下詞匯和短語：eat,watch,read,write,do,go,come,like,have,be,am,is,are。同時，學(xué)會使用一般現(xiàn)在時描述日?；顒雍土?xí)慣。在交際場景中，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行問答，并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際情景交際。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)及用法，理解肯定句、否定句和一般疑問句的構(gòu)成；

2.能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己的日常活動和他人習(xí)慣；

3.情感目標(biāo)：通過小組合作和互動交流，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的態(tài)度。

教學(xué)過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：利用圖片和日常生活中的場景，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般過去時，為新課學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時做好鋪墊；

2.呈現(xiàn)：通過圖片、實(shí)物和情景展示，引出一般現(xiàn)在時的概念，讓學(xué)生感知和理解一般現(xiàn)在時的用法；

3.操練：設(shè)計不同類型的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行問答，鞏固所學(xué)知識；

4.互動交流：分組進(jìn)行角色扮演和小組活動，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流；

5.總結(jié)與作業(yè)：對本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)評價：通過課堂參與、練習(xí)完成情況和小組活動表現(xiàn)，評價學(xué)生在一般現(xiàn)在時方面的掌握程度。關(guān)注學(xué)生個體差異，給予及時反饋和鼓勵，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力。同時，通過接觸不同文化背景下的表達(dá)方式，增強(qiáng)文化意識。在分析問題和回答問題的過程中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力?？傊?，本節(jié)課將全面培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為其今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為七年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定的詞匯量，對學(xué)習(xí)英語有了一定的認(rèn)識和興趣。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在不同層次。

1.知識層面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語字母、基本的單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)，但他們對一般現(xiàn)在時的理解和運(yùn)用仍有困難。部分學(xué)生可能對一些動詞的過去式和不規(guī)則變化不熟悉，這對學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時會帶來一定的困擾。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的能力參差不齊。部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和聽力理解方面存在障礙，影響他們對一般現(xiàn)在時的理解和運(yùn)用。此外，學(xué)生在寫作方面也存在一定的困難，如句子結(jié)構(gòu)簡單、表達(dá)不準(zhǔn)確等。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度各異。部分學(xué)生可能缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，對英語學(xué)習(xí)興趣不足，這對他們學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時會產(chǎn)生負(fù)面影響。同時，學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)也有待提高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度和合作意識不同。部分學(xué)生可能過于內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言和參與小組活動，這會影響他們對一般現(xiàn)在時的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和策略也需要指導(dǎo)和培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情分析，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教。對于知識層次較低的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)；對于能力層次較低的學(xué)生，應(yīng)通過多種教學(xué)活動提高他們的聽、說、讀、寫能力；對于素質(zhì)層次較低的學(xué)生，應(yīng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和思維品質(zhì)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和合作意識。通過關(guān)注學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)發(fā)展，為他們的英語學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件、教學(xué)PPT。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle或Blackboard，用于上傳教學(xué)材料、作業(yè)和互動交流。

3.信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、教育應(yīng)用程序（如Duolingo、Quizlet）、視頻資源（如YouTube教學(xué)頻道）、電子書籍和文章。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、情景模擬、互動式問答、聽力練習(xí)、口語練習(xí)、寫作指導(dǎo)、語法練習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)。

5.輔助材料：教材配套練習(xí)冊、語法練習(xí)冊、口語練習(xí)冊、英語學(xué)習(xí)雜志、英語電影字幕、英語歌曲歌詞。

6.評估工具：自評表、互評表、課堂表現(xiàn)記錄表、作業(yè)評分標(biāo)準(zhǔn)、測試試卷。

7.支持工具：時間管理工具（如計時器）、隨機(jī)分組工具、頭腦風(fēng)暴工具、投票系統(tǒng)（如Kahoot!）。

8.人文資源：邀請英語母語者進(jìn)行文化交流、組織英語角活動、參與國際交流項(xiàng)目。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module1Unit3Languageinuse》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索一般現(xiàn)在時的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般現(xiàn)在時的基本概念。一般現(xiàn)在時是用來描述經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)的時態(tài)。它可以幫助我們表達(dá)習(xí)慣性動作、普遍真理和現(xiàn)在的狀態(tài)。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了一般現(xiàn)在時在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述日?；顒雍土?xí)慣。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與一般現(xiàn)在時相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示一般現(xiàn)在時的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般現(xiàn)在時在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般現(xiàn)在時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對一般現(xiàn)在時的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述日?；顒雍退肆?xí)慣。他們理解了肯定句、否定句和一般疑問句的結(jié)構(gòu)，并能夠正確地構(gòu)造這些句子。此外，學(xué)生們對一般現(xiàn)在時的動詞變化，如規(guī)則和不規(guī)則動詞，有了清晰的認(rèn)識。

2.語言運(yùn)用：通過實(shí)踐活動和小組討論，學(xué)生們提高了聽、說、讀、寫的能力。他們能夠自信地使用一般現(xiàn)在時進(jìn)行交流，并在寫作中正確地運(yùn)用這一時態(tài)。這使得他們在表達(dá)習(xí)慣性動作和當(dāng)前狀態(tài)時更加準(zhǔn)確和流暢。

3.思維發(fā)展：學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力。他們能夠理解時態(tài)的用法，并根據(jù)上下文選擇合適的時態(tài)。此外，學(xué)生們通過案例分析和實(shí)際操作，提高了問題解決能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，學(xué)生們接觸到不同文化背景下的表達(dá)方式。他們能夠理解并尊重不同文化的交流習(xí)慣，增強(qiáng)了對多元文化的包容性和敏感性。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提高了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會了如何利用資源、提問和解答問題，培養(yǎng)了一種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6.情感態(tài)度：通過對一般現(xiàn)在時的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們更加自信地使用英語進(jìn)行交流，并對進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語充滿信心。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度激勵他們不斷努力，追求更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.推薦閱讀材料：選擇與一般現(xiàn)在時相關(guān)的英語文章或故事，如描述日常生活的短篇故事、日記或新聞報道。這些材料將幫助學(xué)生進(jìn)一步理解一般現(xiàn)在時的應(yīng)用場景，并提高閱讀理解能力。

b.視頻資源：推薦一些英語教學(xué)視頻，如在線教程、情景劇或訪談節(jié)目，展示一般現(xiàn)在時的實(shí)際運(yùn)用。通過觀看這些視頻，學(xué)生可以加深對一般現(xiàn)在時的理解，并提高聽力技能。

2.拓展要求：

a.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源。他們可以根據(jù)自己的興趣和能力水平選擇合適的學(xué)習(xí)材料，以進(jìn)一步鞏固一般現(xiàn)在時的知識。

b.思考與練習(xí)：學(xué)生應(yīng)在閱讀和觀看材料后，進(jìn)行思考和練習(xí)。例如，學(xué)生可以總結(jié)文章或視頻中的關(guān)鍵信息，回答相關(guān)問題，或模仿所學(xué)場景進(jìn)行口語練習(xí)。

c.疑問解答：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，可以通過在線平臺、學(xué)習(xí)論壇或直接向教師尋求幫助。教師將提供必要的指導(dǎo)和解答，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

d.交流與分享：鼓勵學(xué)生與同學(xué)分享拓展學(xué)習(xí)的心得和體會。他們可以在小組討論中交流自己的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

e.定期反饋：教師應(yīng)定期收集學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予及時的反饋和鼓勵。這將幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步，并根據(jù)教師的建議進(jìn)行改進(jìn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演和情景模擬，增加學(xué)生參與度和互動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.利用多媒體資源：運(yùn)用視頻、音頻和圖片等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

3.實(shí)施差異化教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，制定個性化的教學(xué)計劃和方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂管理存在一定困難，部分學(xué)生缺乏自覺性和主動參與度，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律和學(xué)生的自我管理能力。

2.教學(xué)方法：部分學(xué)生對傳統(tǒng)的講授法感到枯燥乏味，需要更多實(shí)踐和互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評價：目前的評價方式過于側(cè)重于考試成績，忽視了學(xué)生的過程性評價和綜合能力培養(yǎng)，需要改革評價方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律：通過制定課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，加強(qiáng)對學(xué)生的管理，提高學(xué)生的自覺性和參與度。

2.引入更多實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加小組討論、角色扮演和情景模擬等實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.改革評價方式：注重學(xué)生的過程性評價，增加口頭表達(dá)、小組合作和實(shí)際操作等方面的評價，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.增加差異化教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生，制定個性化的教學(xué)計劃和方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度。

5.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)方法學(xué)習(xí)，提高教師的教學(xué)能力和水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)、用法和動詞變化。

②關(guān)鍵詞匯：eat,watch,read,write,do,go,come,like,have,be,am,is,are。

③句型結(jié)構(gòu)：肯定句、否定